关于召开全国教书育人楷模李吉林老师先进事迹报告会的
关于召开全国教书育人楷模李吉林老师先进事迹报告会的
通知
各县（市、区）教育局：
为贯彻落实教育部办公厅《关于做好2011年全国教书育人楷模“每月一星”学习宣传工作的通知》和省教育厅《关于向第二届全国教书育人楷模李吉林老师学习的通知》精神，深入学习宣传全国教书育人楷模李吉林老师的先进事迹，省教育厅决定于2月20日在南通举行首场全国教书育人楷模李吉林老师先进事迹报告会。
现将有关事项通知如下：
一、会议内容
1.省教育厅沈健厅长讲话。
2.南通市教育局领导发言。
3.李吉林老师事迹报告。
二、参加对象
1.各县（市、区）教育局局长、分管局长和人事科长，小学校长或分管校长。
三、会议时间
2月20日下午1:30
四、会议地点
南通市行政中心二楼报告厅。
六、其他事项
1. 请各县（市、区）人事科长负责做好本地区参会人员的组织工作，确保参会人员1:15之前进场。
2. 请各县（市、区）人事科于2月17日中午前将参会人员名单发送至市局师资处邮箱：ntjyszc@16
南通市教育局
二〇一二年二月十四日
附：
县（市、区）参会人员名单。
党员学习笔记
党员学习心得育花路小学杜丹教师是“天底下最光辉的职业”，作为一名新入职的党员教师，我深深体会到自己肩头的责任，教师的职责是“教书育人”，作为一名党员教师，更应该用高要求规范自己，爱岗敬业、立德树人、严谨笃学、无私奉献，不断提高教育教学质量，为建设人力资源强国、实现中华民族伟大复兴做出新的贡献。
通过对“2011年度全国教书育人楷模”资料的学习，使我受益匪浅，感触颇深，尤其是江苏省南通师范学院第二附属小学的李吉林老师和湖北省武汉市汉阳区钟家村小学的桂贤娣老师的事迹深深地感染了我。
可能是同为小学老师，面对的孩子都是刚刚接受义务教育的孩子，李吉林和桂贤娣两位老师的故事让我深有同感，同时学到了很多的东西。
“由心爱生”是两位老师都具有的可贵的品质，她们经常和孩子们在一起，爱护学生像爱护自己的孩子，发自内心地为孩子和家长着想，在她们的眼中，没有教育不好的孩子，她们能看到孩子的哪怕是一点点的进步，比如桂贤娣老师的家访，几十年如一日，一直没有间断过，她的家访不是为了“告状”，而是对学生的一种鼓励，就像她说的“学生进步我就家访，再进步我再家访”，这样既鼓励了孩子，又和家长进行了良好的沟通。
我想在这里，我要学习的不仅是一种和家长及学生沟通的方式，最重要的是一种精神，一种坚持不懈，善于发现孩子们优点的精神。
而作为一名语文教师，李吉林老师对于作文教学方法的研究更加值得我学习。
对于教学，李吉林老师不仅仅把自己当作一个教育者，同时也把自己当作一个研究者，不断探索如何能使孩子们愿意甚至乐于去写作文，面对一年级孩子们入学前期把大量时间花在拼音读写和练习上，李吉林老师非常着急，和学校领导多次商议后，终于被允许给一年级孩子们上作文课，李吉林老师把孩子们带到教室外，让孩子们对景物进行仔细的观察，让一年级的孩子们都对作文产生了浓厚的兴趣。
我觉得这些都非常值得我学习，现在我也是担任一年级教学的语文教师，我也应该像李吉林老师学习，抓住孩子们的兴趣点，从大语文观出发，培养孩子们观察和发现的能力，放手让他们去想，去说，去动笔写一些东西，让死板的语文知识动起来，真正发挥语文学科应用于实际的作用。
李吉林老师事迹学习心得-园丁因花朵而美丽
李吉林老师事迹学习心得:园丁因花朵而美丽李吉林老师事迹学习心得:园丁因花朵而美丽--再议今天教师的师德一天放学，天淅淅沥沥的下着雨，我偶然走进后排教学楼的办公室，只见三四个同学围在一张办公桌前，像是在看书。
我赶忙问道：放学这么长时间，天还下着雨，你们怎么还不回家呢？快，赶快，爸爸妈妈会着急的......”;没等我说完，小辫子学生轻轻的拉着我的手，把我拽到一旁，凑在耳边说：别出声好吗？让我们的老师睡一会儿吧，连续几天的生病，她实在太辛苦了......”;走近，才发现，一个盖着学生校服、扎着长辫子的老师正伏在桌上--睡着了。
后来我才知道，那位老师一连多日的生病，可心里却一直放不下她的学生。
那天，刚从医院挂完水，赶在放学时间，忙着来给学生批改作业，实在支撑不下，日夜的疲劳让她静静的伏在课桌上，睡着了，是学生，把他们的校服脱下，盖在了老师的身上，并围成一圈，生怕老师着凉......都说可怜天下父母心”;，孩子睡着了，妈妈都会静静的守候在身旁，可是，今天，是什么竟能让我们懵懂的孩子，在老师睡着的时候，也能静悄悄的守候在身边！是师德--崇高的师德，深深地感染了他们幼小却纯洁的心灵！恐怕有人要会笑，呵呵，在今天，在现实的今天，在物欲横流的今天，竟然又有人提出这样一个令人忍俊不禁的师德话题！不错，就是要提，而且我要一直永远的提下去。
因为，在我们的身边，确确实实有着让你足够感动的事迹，萦绕着你，影响着你，感动着你......永远不能忘记，汶川地震的那一刻，人民教师谭千秋用自己瘦弱的身躯挽救了4位学生的生命，而他瘦弱的身体却被楼板重重的砸变了形，在场的搜救官兵无不声泪俱下......20xx年3月31日中午，面对一辆飞驰而来的轿车，52岁的女教师殷雪梅毅然张开双臂，奋力将走在马路中央的6名学生推到路边，而自己却被车子撞飞到25米之外......追悼会那天，一个不到20万人口的金坛城区，竟有10万人前来为她送行。
相识的，不相识的，都为她感天动地的爱心而热泪滚滚......殷雪梅的儿子潘斐曾经问妈妈：爸爸是党员，姐姐是党员，你为什么不是党员呢？”;殷雪梅回答：妈妈只是一个平凡的小学老师，没做过什么大事情，还没有资格当这个党员。
全国优秀教师代表教育家精神2024巡回宣讲会学习心得体会六篇
本次聆听了教育家精神2024年巡回宣讲活动，老师们最质朴又动情的故事，深深的感染了我。一位有情怀的教 师,会影响着身边每一个学生的成长，为我们的国家培养未来的栋梁之才，也会为整个社会的进步注入源源不断的动 力。在教育事业前进的道路上，让我们秉持初心，多一些爱心，多一些耐心，多一些细心，与每一个孩子建立平等 、和谐、融洽、互相尊重的关系，努力发现和开发他们的潜在优秀品质，成为无怨无悔、甘为人梯的教育追梦人！
3月1日上午，临武县二完小组织全体教师在多媒体教室观看了教育家精神2024年巡回宣讲直播。宣讲中，六位 优秀教师从自身事迹展开，以“言为土则，行为世范”的道德情操春风化雨，以奉献“小我”书写强国“大我”，用耕耘教 育的亲身实践生动诠释教育家精神，向在场的老师们传递出对教育事业的热爱和执着。他们表示，教育不仅仅是传 授知识，更重要的是传承向上向善的精神品格，这是教育的初衷，也是教育的答案。“启智润心，因材施教；乐教爱 生,甘于奉献」
全国优秀教师代表教育家精神2024巡回宣讲会学习心得体会6今日有幸在现场聆听宣讲，杨瑞清、张龙、范徽
丽等前辈老师通过自己的教学实践和人生经历，生动地诠释了教育家精神，பைடு நூலகம்我深受感触，热泪盈眶。他们不 仅传授教学知识，更是引导学生人格的成长。他们用真挚的情感、生动的案例让我深受启发，更加坚定了自己教育 教学的信念和决心，也为努力成为有责任、有担当的新时代教师增添了信心。
周庆余局长在全市教师职业道德建设工作会议上的讲话
周庆余局长在全市教师职业道德建设工作会议上的讲话今天，我们在这里召开全市教师职业道德建设工作会议，这是一次非常重要的会议。
会议的主要内容是，认真总结前一阶段我市教师职业道德建设取得的作中的不足和存在的问题，全面部署进一步加强全市教师职业道德建设的措施，努力推进师德师风建设再上一个新的台阶，树立良好的形象，办好让人民满开好这次会议，我们做了大量的前期准备工作，组织了两轮专门调研，召开了多次专题座谈会，研究了相关措施，目的在于提高认识，完善机制，落实措师德师风面貌的根本好转。
下面，我代表党组、局长室讲两个方面的内容：于前一阶段我市教师职业道德建设工作回顾职业道德是教师在教育教学及社会活动中的行为规范和价值趋向，是学校德育和教师思想政治工作的重要组成部分，也是建设高素质的教师队伍、全面推进环节。
教育局党组、局长室对加强师德建设高度重视，一直将这项工作当作教师队伍建设和促进教育发展的重要内容来抓，特别是1997年召开了全市教师作会议，出台了专门的文件，制订了活动方案，做到了思想上有位置，组织上有班子，宣传上有声势，工作上有计划，为大力提升师德水平、改善师风、提象做了大量富有成效的工作：抓学习培训。
各学校采取集中与分散学习相结合、知识竞赛与撰写体会相结合等多种方式，深入学习了《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德德建设实施纲要》、等法律法规，进一步端正了教师的思想、规范了行为，增强了教师的法律法规意识。
许多学校将师德建设作为学校的重要教育资源，把与师德建设结合起来，要求教师建立平等宽容的学生观、博学多才的教师观、多快好省的过程观、求真务实的治学观、言传身教的育人观、全面发展的质把历次的教育行风评议作为加强教师职业道德教育的契机，强化学习培训，提高师德水平，向社会作出师德师风承诺，并对评议代表提出的问题，进行了认抓活动育人。
1997年以来，市教育局先后组织了基层工会百分考核、“十佳”师德先进个人评议、学陶师陶现场会、师德建设巡回演讲会、教师文娱会演师风采，树师表形象，多形式、多途径培养和发现师德师风先进典型，利用各种媒体广泛宣传先进，涌现了一批德育先进学校和德才兼备的师德标兵。
吉林市教育局关于表彰“吉林市2016年度教书育人楷模”的通报
吉林市教育局关于表彰“吉林市2016年度教书育人楷模”的通报文章属性•【制定机关】吉林市教育局•【公布日期】2017.10.13•【字号】吉市教函〔2016〕109号•【施行日期】2017.10.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文吉林市教育局关于表彰“吉林市2016年度教书育人楷模”的通报吉市教函〔2016〕109号各县（市）区教育局，开发区教育办，市教育局直属学校，市属民办学校：为进一步加强和改进师德建设，大力宣传在平凡教育教学岗位上做出不平凡业绩教师的先进事迹，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。
市教育局组织开展了“吉林市2016年度教书育人楷模”评选活动。
在学校、县（市）区教育局推荐的基础上，市教育局对推荐人选进行了认真地审核、评选，经研究确定徐洪波等20名教师为“吉林市2016年度教书育人楷模”、刘菲等50名教师为“吉林市2016年度师德标兵”、王淑云等124名教师为“吉林市2016年度师德先进个人”，特此通报。
希望受表彰的教师珍惜荣誉，再接再厉，为我市师德建设做出新的贡献。
同时希望全市广大教师认真向“教书育人楷模”学习，爱岗敬业，勇于奉献，把我市师德建设工作水平推向新的高度。
附件：1.“吉林市2016年度教书育人楷模”名单2.“吉林市2016年度师德标兵”名单3.“吉林市2016年度师德先进个人”名单吉林市教育局2016年10月13日附件1吉林市2016年度教书育人楷模名单徐洪波永吉县第十中学林丽华舒兰市吉舒街中心小学民主村小学刘亚芹磐石市烟筒山镇中心小学大梨河村小学姜利新蛟河市第九中学校于善春桦甸市桦南中心小学怀南教学点马万丽桦甸市特殊教育学校许志梅吉林市船营区第四小学校刘喜桥吉林市龙潭区乌拉街满族街镇中心小学李宏艳吉林市丰满区育滨学校李淑莲吉林松花江中学王晓峰吉林市第一中学王月英吉林市田家炳高级中学肖阳吉林市第五十五中学于小然吉林市第三中学王恒文吉林市第五十八中学张微吉林市通潭实验学校宋磊吉林市第一实验小学唐德喜吉林市第二实验小学许燕花吉林市朝鲜族实验小学张春青吉林机械工业学校附件2吉林市2016年度师德标兵名单刘菲永吉县口前镇第一小学校耿平永吉县第三十五中学李凤阁舒兰市小城镇中心小学校长发村小学校邢春艳舒兰市白旗镇中心小学校孙淑莲舒兰市法特镇杨林村小学校王淑艳舒兰市开原镇青松中心小学校五滴村小学代春艳磐石市明城中学校张艳莉磐石市特殊教育学校沙琳琳磐石市石咀镇第二小学校侯丽娜蛟河市特殊教育学校何丽萍蛟河市第一中学校杜春丽蛟河市第十中学校赵庆文桦甸市第四中学高艳玲桦甸市第六中学周文华桦甸市第七中学郝修文桦甸市横道河子中心校沈鸿雁吉林市船营区第十一小学校赵玉梅吉林市船营区松江实验小学校张竞吉林市船营区实验小学校齐维娟吉林市丰满区第二实验小学校刘丽荣吉林市丰满区第二十九中学校明云吉林市龙潭区双语实验小学校马淑平吉林市龙潭区金珠学校陈长林吉林松花江中学高玉华北华大学师范分院李军吉林市第一中学金迪吉林市第一中学刘利辉吉林毓文中学孙岩吉林市第四中学王可欣吉林市第十二中学宋彬吉林市第十八中学杨琳吉林市实验中学葛秋萍吉林市第十三中学李晓红吉化第一高级中学校赵晔吉化第一高级中学校杨嘉琳吉化第一高级中学校李金良吉化第三中学校戴进吉林市第九中学高丽萍吉林市第二十三中学张争岩吉化第九中学校张国柱吉林市第一实验小学霍晶吉化第一实验小学校初维娜吉林市幼儿园赵龙梅吉林女子学校李景明吉林机电工程学校史玉田吉林省城市建设学校毕龙志吉林工贸学校刘彧吉林信息工程学校耿子庆吉林财经学校马占成吉林商务旅游学校附件3吉林市2016年度师德先进个人名单王淑云永吉县第十二中学王秀艳永吉县第十三中学王俊吉永吉县第四中学胡建强永吉县北大湖镇中心小学校王丽华永吉县第二实验小学段敬梅永吉县实验高级中学云鹤永吉县实验小学龙雪永吉县实验幼儿园林秋伟永吉县岔路河镇中心小学王海龙永吉县黄榆乡九年制学校邵金凤永吉县口前镇中心小学校慈立君舒兰市第十九中学校关立敏舒兰市第二实验小学校龙雪舒兰市溪河镇中心小学校赵晓云舒兰市第七中学校田俊友舒兰市第三十一中学校陈冰舒兰市实验小学校慈晓华舒兰市第二十中学校梁万永舒兰市第二十一中学校甘春英舒兰市第五中学校邵洪新舒兰市第九中学校崔宝芝舒兰市第三中学校徐丽丽舒兰市金马镇中心小学校王海峰舒兰市第二十八中学校侯艳玲磐石市细林中学聂春霞磐石市第五中学校凌云磐石市取柴河镇中学小学校杨淑艳磐石市实验中学马春祥磐石市红旗岭中学校孟欣磐石市第一小学校刘丽磐石市第二小学校史艳杰磐石市第一中学校朱运胜磐石市第二中学校徐丽洋磐石市朝鲜族幼儿园付强磐石市朝阳山镇第二小学校王敏杰磐石市红旗岭镇第三小学王刘柱磐石市黑石中学校于德海磐石市宝山乡中心学校石宏岩蛟河市胜利小学果秀莲蛟河市新区九年制学校李刚蛟河市第二高级中学校庞春梅蛟河市第六中学于红蛟河市新站镇中心小学石利君蛟河市第五中学校刘枫蛟河市池水九年制学校李桐蛟河市拉法山九年制学校张丹蛟河市乌林朝鲜族乡九年制学校岳蕾蛟河市松江镇九年制学校徐占梅蛟河市前进乡九年制学校周坤蛟河市百圣源小学单伟波蛟河市实验小学葛慧敏蛟河市新区幼儿园徐金龙桦甸市第一中学滕家彬桦甸市第二中学冯晓捷桦甸市城北小学孙辉桦甸市苏密沟中心小学金敏桦甸市第二实验幼儿园郑锋桦甸市桦树林子学校邓志华桦甸市金沙乡中心小学校崔仁良桦甸市桦郊乡中心小学李红桦甸市第二中心小学马高秀桦甸市第二实验小学魏志刚桦甸市站前小学毕波桦甸市永吉小学魏茂香桦甸市二道甸子镇中学王士杰桦甸市新华小学张秀英船营区搜登站镇中心小学校朱奕潼船营区第十七小学校王鹏吉林市船营区第五小学校孟凡吉林市船营区第七中学校邵云鹤吉林市昌邑区林荫路实验小学校张大薇吉林市昌邑区汇文小学校王锐吉林市昌邑区博达中学校李铜铃吉林市昌邑区第一实验小学李晓华昌邑区土城子满族朝鲜族乡中心学校张丽红吉林市昌邑区博海中学校孙秀莲吉林市昌邑区两家子满族乡中学赵英敏吉林市昌邑区孤店子镇中心小学校冯英贤吉林市龙潭区江北实验学校高文艳吉林市龙潭区大口钦中学由桂莉吉林市龙潭区江机第二小学校张晓宇吉林市龙潭区杨木实验学校曹阳吉林市龙潭区缸窑中学孙洪莉吉林市丰满区第一实验小学校孟红杰吉林市丰满区实验幼儿园张玉玲吉林市丰满经济开发区实验学校曲冰吉林高新技术产业开发区实验小学校迟晔吉林经济技术开发区九年制学校赵大志吉林市教育学院屈凤杰北华大学师范分院习洪杰北华大学师范分院杨博吉林市第一中学段文闯吉林毓文中学徐枫吉林毓文中学于洪敏吉林市第二中学薛剑吉林市第二中学李海晶吉林市第四中学王君亮吉林市第十二中学孙井涛吉林市第十八中学董英武吉林市田家炳高级中学和景志吉林市实验中学毕俊峰吉化第三中学校杨丽红吉林市第五中学陈霞吉林市第五中学赵赢吉林市第九中学张新吉林市第六十一中学赵亚新吉化第六中学校李国栋吉化第九中学校耿颖吉化实验学校米微微吉林市第一实验小学贾庆会吉化第六小学校王建军吉化第九小学校刘晋吉林女子学校李艳红吉林女子学校魏永生吉林机电工程学校邹伟吉林省城市建设学校季秋竹吉林工贸学校韩笑宇吉林信息工程学校孟庆华吉林经济贸易学校刘淼吉林工业经济学校李军吉林工业经济学校刘丽军吉林石化工程学校陈明哲吉林江城中学李晓霞吉林市九华外事学校。
学习李吉林先进事迹心得体会(精选多篇)
学习李吉林先进事迹心得体会(精选多篇) 第一篇：学习李吉林先进事迹心得体会学习李吉林先进事迹心得体会在新世纪我们国家新的历史时期，要建设一支为人民服务的，让人民满意的教师队伍，就必须进一步加强和改进师德建设，为师德建设注入新的内容，增加新的内涵。
学习了李吉林老师的先进事迹之后，我深深的认为“爱”是师德之魂！在这个共识的基础上，把责任教育放在师德建设的首位是非常必要的。
责任，是一个成熟的人对自己的内心和环境完全承当的能力和行为。
正如马克思所说：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有任务”，一名人民教师，他的责任无处不在，如果没有责任意识，就不会明白自己的职守，不会明确自己肩负的历史使命，也就办不好教育。
因此，我们必须知责任、明责任、负责任、尽责任。
我们处在一个知识爆炸的时代，我们面临的教育对象是国家与民族的未来，教师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。
“做一个现代人必须取得现代的知识，学会现代的技能，感觉现代的问题，并以现代的方法发挥我们的力量。
时代是继续不断的前进，我们必得参加在现代生活里面，与时代俱进，才能做一个长久的现代人”，“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦”。
教师要不断的更新教育理念，用先进的教育思想武装头脑；不断的掌握广泛的文化科学知识，更新知识结构；不断的学习现代教育技术，运用现代化的教育教学手段提高工作效率；不断的反思总结，在理论的指导下大胆实践、勇于探索，“我们确不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在学生前头引导学生，这是我们应有的责任”。
一名优秀的教师，应该是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才能可持续发展，才能更好的履行自己的职责。
教师应该紧密结合教学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，进行积极探究，以形成规律性的认识。
一名教师“只有研究和分析事实，才能使教师从平凡的，极其平凡的事物中看出新东西，能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节，——这是创造性的劳动态度的一个重要条件，也是兴趣，灵感的源泉。
中共教育部党组关于在教育系统广泛开展学习时代楷模活动的通知
中共教育部党组关于在教育系统广泛开展学习时代楷模活动的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2012.06.19•【文号】教党[2012]20号•【施行日期】2012.06.19•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文中共教育部党组关于在教育系统广泛开展学习时代楷模活动的通知（教党[2012]20号）各省、自治区、直辖市党委教育工作部门、教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校党委：6月13日，中央宣传部、中央文明办、教育部、解放军总政治部、全国总工会、共青团中央、全国妇联联合召开学习时代楷模座谈会，中共中央政治局委员、中央书记处书记、中宣部部长、中央文明委副主任刘云山出席并讲话。
中央文明委印发《关于广泛开展向张丽莉、吴斌、高铁成同志学习活动的通知》。
教育系统要深入贯彻座谈会和通知精神，以社会主义核心价值体系建设为根本，结合教育系统实际，迅速兴起学习时代楷模热潮，发挥榜样引领作用，培养文明道德风尚。
现就有关要求通知如下：一、充分认识广泛开展学习时代楷模活动的重要意义教育系统始终高度重视先进典型的学习宣传教育，着力加强师德建设和青少年学生思想道德建设，取得了显著成效，涌现出孟二冬、殷雪梅、叶志平、石秋杰、侯伯宇、孟佩杰以及北川中学抗震救灾师生群体、长江大学见义勇为舍己救人大学生英雄集体等一大批可亲可敬、可学可鉴的先进典型。
“最美教师”张丽莉在生死关头舍己救人、用无私大爱谱写的生命赞歌，诠释了人民教师的高尚师德，塑造了新时期人民教师的光辉形象，在社会上产生强烈反响，是当之无愧的“时代楷模”。
广泛开展学习时代楷模活动，是全面贯彻落实党的十七届六中全会精神，深入推进社会主义核心价值体系建设，促进学雷锋活动常态化的重要举措，对于进一步提升人们的道德自觉，凝聚强大精神力量，在全社会形成见贤思齐、崇德向善的文明风尚，对于全面贯彻党的教育方针，进一步加强师德建设和青少年学生思想道德教育，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人，具有十分重要的意义。
学习李吉林先进事迹心得体会(精选多篇)
学习李吉林先进事迹心得体会(精选多篇)第一篇：学习李吉林先进事迹心得体会学习李吉林先进事迹心得体会在新世纪我们国家新的历史时期，要建设一支为人民服务的，让人民满意的教师队伍，就必须进一步加强和改进师德建设，为师德建设注入新的内容，增加新的内涵。
学习了李吉林老师的先进事迹之后，我深深的认为“爱”是师德之魂！在这个共识的基础上，把责任教育放在师德建设的首位是非常必要的。
责任，是一个成熟的人对自己的内心和环境完全承当的能力和行为。
正如马克思所说：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有任务”，一名人民教师，他的责任无处不在，如果没有责任意识，就不会明白自己的职守，不会明确自己肩负的历史使命，也就办不好教育。
因此，我们必须知责任、明责任、负责任、尽责任。
我们处在一个知识爆炸的时代，我们面临的教育对象是国家与民族的未来，教师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。
“做一个现代人必须取得现代的知识，学会现代的技能，感觉现代的问题，并以现代的方法发挥我们的力量。
时代是继续不断的前进，我们必得参加在现代生活里面，与时代俱进，才能做一个长久的现代人”，“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦”。
教师要不断的更新教育理念，用先进的教育思想武装头脑；不断的掌握广泛的文化科学知识，更新知识结构；不断的学习现代教育技术，运用现代化的教育教学手段提高工作效率；不断的反思总结，在理论的指导下大胆实践、勇于探索，“我们确不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在学生前头引导学生，这是我们应有的责任”。
一名优秀的教师，应该是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才能可持续发展，才能更好的履行自己的职责。
教师应该紧密结合教学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，进行积极探究，以形成规律性的认识。
一名教师“只有研究和分析事实，才能使教师从平凡的，极其平凡的事物中看出新东西，能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节，——这是创造性的劳动态度的一个重要条件，也是兴趣，灵感的源泉。
一切为了孩子一生心系教育
一切为了孩子一生心系教育作者：张楚然来源：《中国德育》2018年第20期李吉林，1938年生，江苏省第一批特级教师，情境教育的创立者，国家课程教材专家工作委员会委员，“江苏省人民教育家培养对象”指导专家。
2011年教师节，当选为“全国教书育人十大楷模”。
我不是农民，却是一个播种者我不把谷子撒进泥土却把另一种金色的种子播在孩子的心田上那是一块奇异的土地播上理想的种子便会获得令人惊奇的收获—李吉林李吉林1956年参加工作，做了一辈子小学语文教师，始终关注学生的全面发展、主动发展、多样化发展。
她尽管没有上过大学，却是南京师范大学兼职教授、华东师范大学兼职研究员。
她长期坚持教学改革，创立了情境教育理论体系及操作体系，得到教育部领导及专家的高度评价。
她主持的“情境教育的理论与实践研究”获国家首届基础教育成果特等奖。
她的专著获得教育部第一、二、四、五届“全国教育科学研究优秀成果”四个一等奖，被翻译为多国文字，这在我国中小学教师中是唯一的。
一、拨云见日，创立情境教学1978年，李吉林40岁。
改革开放，迎来了教育的春天！因为意识到小学特别是学龄初期的儿童大脑正处于重要的发展时期，应该很好地开发其智力，发展其思维，李吉林决定放弃熟悉的小学中高年级的语文教学，从一年级上学期教起。
为此，她申请从高年级“转岗”到低年级。
当走进小学一年级的教室，看到那一张张稚嫩的圆脸时，她那十年受尽煎熬的心一下子得到释放。
但是，当时灌输式课堂的现实与儿童理想的学习王国相距甚远，呆板、单调、低效的教学使学生不经意间流露出的那种黯然神伤的表情，让她的心沉重起来，并为之焦虑。
刚刚经历了十年浩劫，国家的一切都需要重振，教育尤其如此。
怎么让儿童喜欢语文，学好语文呢？1979年，在一次与蒋兆一先生的谈话后，李吉林决定把外语教学中的情景教学法移植到语文教学中。
语文课堂上《小马过河》生动描写了老马、小马、松鼠和老牛几个角色对话时的神情和动作，她通过情境创设，让学生在描述中运用提示语。
李吉林简介
李吉林简介李吉林，1938年5月出生于江苏南通。
1956年至今，一直任教于江苏南通师范第二附属小学。
她是全国著名特级教师，儿童教育家，享受国务院政府特殊津贴。
曾当选为七届、八届全国人大代表（第七届主席团成员），荣获首批全国“五一”劳动奖章、全国劳动模范、全国“三八”红旗手（三次）、全国“五讲四美，为人师表”优秀教师，全国优秀教育工作者等荣誉。
早在上个世纪70年代末，国家改革开放的大背景下，她怀着满腔热情投身到教育改革的热潮中。
她看到传统语文教学的“繁琐、抽象、低效”的弊端，心中万分焦虑，积极探索“生动形象、低负高效”的新语文教学，在1978年开始了情境教学的探索。
她如饥似渴地学习中国古代文论“意境说”，学习哲学、心理学、美学，学习国外先进的教育理论，积极进行实验。
历经十年终于创立了“情境教学”的理论体系及操作体系，构建了以“情景交融”为主要特色的具有民族文化底蕴的教学模式，让学生在优化的情境中学习语文，在模拟的生活情境中运用祖国语言文字，巧妙地把儿童的情感活动和认知活动巧妙地结合起来，极大地调动了学生的学习积极性。
她始终关注着儿童，她发现情境不仅对儿童的语言认知起着积极的作用，促进儿童情感、意志等非智能因素的发展。
而且对儿童其他智能，诸如数理逻辑智能、音乐智能、空间智能、交往智能都可以起到积极作用。
情境教学的功能决定了它应该属于整个小学教育。
于是，她大胆提出“情境教育”，实验进入更为宏观的新范畴，从语文教学向各科、向各育拓展，从一个实验班发展到整个学校各科各育联动。
而今历经28年，她对“情境教育”的研究仍在继续，她提出了一系列自己独特的教育主张，创立了“情境教学”、“情境教育”、“情境课程”，构建了情境教育的理论框架和操作体系，成为我国实施素质教育的重要模式之一。
“情境教育”是教育部（国家教委）教育科学规划“八五”、“九五”、“十五”重点课题。
研究成果曾连获全国首届、第二届教育科学优秀成果一等奖。