电机应用技术课程标准
《电机应用与维修》教学大纲
《电机应用与维修》教学大纲一、课程的性质、地位与任务本课程是电力系统自动化技术专业基础课程，是一门理论与实训相结合的课程。
学生通过本大纲所规定的全部教学内容的学习，可以获得电动机的基本理论和应用技能。
为学习后续课程和专业课打好基础，也为今后从事电机设计类工作和机电维修类工作奠定基础。
二、教学基本要求首先，通过对电动机维修常用工具、仪表及电工材料的学习，让学生掌握常用工具、仪表的使用，及电工材料的选用；其次，通过对直流、交流电动机、变压器等的工作原理的学习，让学生对电动机及电压器的工作原理有所了解，并掌握对电机故障的处理方法、维修及下线工艺；再次，进一步学习店家的安装、使用和维护，让学生掌握电机的正确安装、使用和维护的方法。
第一章电动机维修常用工具…… 4 学时本章教学目的和要求：通过学习，让学生对电动机维修常用的工具、仪表有一定的认识，并正确掌握其使用方法。
重点和难点：游标卡尺和千分尽的使用第一节精密量具和专用工具一、游标卡尺的使用二、千分尺的使用第二节常用电工工具和测量仪表一、电工工具的使用二、电工仪表的使用及接线（电流表、电压表、万用表、兆欧表、功率表）三、电工仪表的扩大量程使用方法及计算第二章：电动机维修常用的电工材料…… 4学时本章教学目的和要求：通过学习，让学生对电动机维修常用的各种材料有一定的认识，并掌握常用的导电材料绝缘材料和磁性材料的型号的分类及选用方法。
重点和难点：电工的认识第一节导电材料的分类与选用一、导电材料的分类二、导电材料的正确选用第二节绝缘材料和磁性材料的分类与选用一、绝缘材料的分类二、绝缘材料的正确选用三、磁性材料第三章电动机常见的机械故障…… 4学时本章教学目的和要求：通过对电机基本原理的学习，了解电机的工作原理，熟悉电机修理前的检查项目，掌握电机气隙的测量、轴承间隙磨损程度的测定。
熟悉电动机的基本结构，掌握其拆卸方法、步骤及工艺要求。
重点和难点：电动机的拆装方法第一节电动机修理前的整体检查一、气隙的测量及确定二、轴承间隙磨损程度的测定第二节电动机的正确拆装一、电机的拆卸方法和步骤二、修后装配及其注意事项第四章：直流电动机的常见故障及处理方法…… 6学时本章教学目的和要求：通过对直流电动机的结构和工作原理的学习，掌握直流电枢绕组及励磁绕组的故障现象分析及其相应的正确处理方法。
机电技术应用专业AtuoCAD课程标准
机电技术应用专业AtuoCAD 课程标准一、适用对象：适用于招收初中毕业生地三年制中职机电技术应用专业学生.二、课程性质：本课程是专业基础课,技术性强.其任务就是使学生通过学习本课程,认识AutoCAD 基本命令和制图思想等, 从而达到学以致用地目地,培养学生地实践动手能力.b5E2RGbCAP三、参考学时：52四、学分5五、课程目标：通过本课程地教案,使学生掌握该软件地基本操作要领, 理解软件中关于基本绘图地各项设置,如标注尺寸、层、填充等.使学生掌握该图形软件地使用基础,绘图环境设置,二维对象绘制, 图形显示和编辑,图案填充和标注文本、块、三维绘图基础和交换图形数据等内容.在较短学时内掌握这种图形软件在多种设计领域中地应用知识和技能培养良好地绘图习惯, 并为学习其他图形软件打下基础. 达到增长学生动手能力、提高学生素质地基本目地.plEanqFDPw 六、设计思路按照“以能力为本位, 以职业实践为主线, 以工程课程为主体地模块化专业课程体系”地总体设计要求, 以工作任务模块为中心构建地工程工程课程体系. 彻底打破学科课程地设计思路, 紧紧围绕工程任务完成地需要来选择和组织课程内容,突出工作任务与知识地联系, 让学生在职业实践活动地基础上掌握知识增强课程内容与职业岗位能力要求地关联性, 提高学生地就业能力. DXDiTa9E3d 以CAD绘图需求引领课程工程工作任务以课程工程任务选择技能模块, 以课程技能模块确定课程知识内容•在CAD制图地技能训练过程中, 通过工作任务地分析与完成, 全面而合理地覆盖所所涉及地理论知识与实践知识, 也就是说先获得技能,再体验知识,通过技能地学习过程, 来获取必需够用地知识. RTCrpUDGiT 依据工作任务完成地需要、职业学校学生地学习特点和职业能力地形成规律, 按照“学历证书与职业资格证书嵌入” 地设计要求确定课程地知识、技能等内容. 5PCzVD7HxA 依据各学习工程地内容总量以及在该门课程中地地位分配各学习地课时数. 学习程度用语主要使用“了解”、“理解”、“能”或“会”等用语来表述. “了解”用于表述事实性知识地学习程度, “理解”用于表述原理性知识地学习程度, “能”或“会”用于表述技能地学习程度. jLBHrnAILg七、内容纲要＜因AutoCAD 软件版本升级较快,教材可根据当时情况进行选择.建议选择较新地版本.)工程一初识AutoCAD1. 适用对象机电技术、模具技术专业学生2. 参考学时：43. 学习目标1)掌握软件启动方法2)熟悉CAD 界面3)命令输入方法4＞理解坐标系5＞建立、打开、存储、删除文件等基本操作.4.工作任务1）启动AutoCAD.2＞熟悉CAD界面.3＞练习命令输入.4＞利用直线命令绘制直线,帮助理解坐标系.5＞分别练习建立、打开、存储、删除文件等基本操作.工程二AutoCAD二维图形绘制和修改1.适用对象机电技术、模具技术专业学生2.参考学时：183 •学习目标1）掌握绘制二维图形地基本方法.2）掌握图层管理＜线型、线宽、颜色设置）方法.3）正确使用绘图辅助工具.4）初步掌握图形编辑地方法.4.工作任务1）绘制较简单地平面图形2）绘制较复杂地平面图形模块一绘制较简单地平面图形模块二绘制较复杂地平面图形工程三绘制零件图1. 适用对象机电技术、模具技术专业学生 2. 参考学时：30 3 •学习目标1） 熟练掌握绘制二维图形地方法 •2） 设置正确地文本样式• 3） 标注和编辑文本 4） 掌握图案填充地方法• 5） 掌握：定义块、块属性、插入块、块存盘、块操作地步骤6） 根据需要设置和修改尺寸样式 7） 掌握标注尺寸和编辑尺寸地方法 8） 利用AutoCAD 设计中心简化绘图 4.工作任务1）绘制零件图模块一绘制零件图八、实施建议1.本课程是操作实践性很强地专为课程，教案过程中，应着重从培养学生动手能力方面入手，特别强调图视地规范和合理及养成良好地职业习惯.XHAQX74J0X2.上课教师必须以正确、规范地操作、饱满地热情、到位地解说指导学生进行上机操作.教师地某些不良操作习惯会“复印”给学生，所以这一点须特别注意.LDAYtRyKfE3.重视对学生学习方法地指导，引导学生把课堂理论知识应用于实践，举一反三，触类旁通，努力实现“一专多能” .Zzz6ZB2Ltk4.本课程地教案全部在机房进行，所以课堂管理必须严格、严谨、长效、持久，让规范操作、文明生产成为学生地习惯，受益终生.dvzfvkwMI15.注重把实际生产规范、制度与实训内容相结合，让学生了解现代企业生产管理体制和发展方向，为今后顺利踏上工作岗位作好准备.rqyn14ZNXI6•建议在实训过程中向学生传授有关生产工艺、机械制图和CAD制图地国家标准、金属材料方面地知识、公差方面地知识等.EmxvxOtOco7.建议多进行职业技能鉴定试卷方面地练习.九、评价建议＜一）学生地评价以传统地定量分数呈现评价结果，以考查学生地实际制图能力为依据：1.零件图布局5%2.图层、线型、颜色6%3.图幅、标题栏4%4.视图绘制40%5.尺寸标注30%6.表面粗糙度5%7.技术要求5%（二＞对教师地评价按照学校相关规定进行.＜三）课程体系地评价按照《课程建设工作条例》评价.十、课程资源地开发与利用根据课程目标、学生实际以及本课程地实践性特点，本课程地教案应该建设由AutoCAD理论与技能训练及典型零件零件图册、相关设备维护管理知识为一体地配套教材，全套教材各司其职，以技能训练教材为中心，提供内涵不同，形式多样地学习支持服务，共同完成教案任务, 达成教案目标根据课程目标.SixE2yXPq5十^一、教材地编写与使用建议教材地编写要体现课程地性质、价值、基本理念、课程目标以及内容标准.。
机电技术应用专业机械基础课程标准
机电技术应用专业《机械基础》课程标准一、课程信息课程名称：机械基础课程学时：IOO学时适用对象:机电技术应用专业一年级学生二、说明（-）课程性质与任务机械基础是中等职业学校机电技术应用专业的一门综合性基础课程。
旨在使学生掌握必备的机械基础知识和机械设备的使用和维护能力。
其任务是使学生熟悉常用机械工程材料的种类、牌号、性能及应用，会合理选用机械工程材料；了解金属材料热处理的基本知识；掌握常用机构、机械传动、轴系零件的基本知识，初步具有分析和选用机械零部件及简单机械传动装置的能力;能熟练查阅、运用有关资料，初步具有正确操作和维护机械设备的能力；熟悉常用机械制造基础知识；为学生学习后续专业课程和解决生产实际问题奠定基础。
（二）教学目标和基本要求（一）知识目标1.理解机器的基本概念，掌握机器的组成；2.掌握常用工程材料的分类、牌号、性能及应用；明确热处理的目的，了解热处理的方法及应用；3.掌握平面连杆机构、凸轮机构等常用机构的组成、原理及应用；4.掌握带传动、齿轮传动等常用机械传动的组成、工作原理、传动特点；了解轮系的分类与应用，会计算定轴轮系的传动比;5.掌握轴、轴承、联轴器、离合器和制动器等轴系零件的结构、特点、常用材料和应用场合及有关标准和选用方法。
（二）能力目标1初步具有合理选择材料、确定零件热处理方法的能力；6.初步具有分析和选用机械零部件及简单机械传动装置的能力；7.初步具有使用手册、图册等有关技术资料的能力；8.具有正确操作和维护机械设备的基本能力；9.培养学生独立寻找解决问题途径的能力，把已获得的知识、技能和经验运用到新的实践中，提高分析解决问题的能力。
（三）职业情感与素养目标1.培养学生诚实、守信、吃苦耐劳、爱岗敬业的品德；2.培养学生善于动脑、勤于思考、及时发现、分析问题的学习习惯；3.培养学生良好的职业道德和职业情感；4.培养学生的创新精神，提高适应职业变化的能力；5.培养学生与他人交往、合作、共处的社会生存能力。
《电机与电气控制技术应用》课程标准
锦州市机电工程学校《电机与电气控制技术应用》课程标准《电机与电气控制技术应用》课程标准一、课程简介课程名称:《电机与电气控制技术应用》；学时：96授课对象：机电技术应用专业一年级学生；课程性质:《电机与电气控制技术应用》是中等职业学校机电技术应用专业的一门核心专业课程，特点是理论与实践联系非常紧密,它是中职学生在实践中检验并加深理解所学理论知识，进而牢固掌握专业知识、提高实践动手能力的重要手段和途径.它不仅为《可编程序控制器技术及应用》等后续课程、集中实训和顶岗实习打下基础，而且为相关专业学生考取初、中级维修电工职业资格证书做准备。
本课程的教学目的是让学生熟悉三相异步电动机及其电气控制系统的基本控制电路,具有电气控制系统的安装、调试和故障排除的基本能力. 本课程的突出特征是理论教学与实际训练并重,要求理论必须与操作密切结合，强调技术应用。
内容大致分为三相异步电动机正转、正反转、降压启动和制动等部分.教学应在电气控制实训室中进行，通过对典型工作任务完整工作过程的完成，培养学生的理论能力、实践能力、方法能力与社会能力，并养成良好自觉的职业习惯与素养.前期课程：计算机应用基础、机械基础、电工技术;同步课程：电子技术、机械制图；后续课程：可编程序控制器技术及应用。
二、课程设计思路（一）课程基本理念：1.突出学生为主体，注重学生的能力培养本课程在教学过程中,注重学生从事本专业工作所需的基本理论、基本方法和基本技能的学习，教学中注意激发学生的学习兴趣，在启发、提示下引导学生自主学习，提高学生的思维能力和实践技能，增强他们理论联系实际的能力，培养学生的自学能力，使他们在走上工作岗位后实现可持续发展。
培养学生作为准职业人的良好职业习惯与素养。
2.改变传统教学方式，培养学生实践动手能力本课程在教学过程中要打破传统的知识体系架构，重新建立以工作任务为引领的、任务驱动为导向的能力体系架构。
通过对典型工作任务完整工作过程的完成，培养学生自主资讯、归纳总结、实践操作的能力，使学生学会如何在一个团队的工作中通过沟通与交流，形成工作方案并具体实施，以团队合作的方式完成项目工作的能力与经验。
第4节电动机课标考纲要求
第4节电动机课标考纲要求
摘要：
一、电动机的基本概念
二、电动机的分类和性能
三、电动机的工作原理
四、电动机的应用领域
五、电动机的发展趋势
正文：
电动机是一种将电能转化为机械能的设备，广泛应用于各个领域。
电动机的分类主要有直流电动机、交流电动机、永磁同步电动机等，每种电动机都有其独特的性能和应用场景。
电动机的工作原理是利用电磁感应原理，通过通电线圈产生磁场，进而产生转矩，使电动机转动。
电动机的性能主要体现在其效率、功率因数、过载能力等方面。
电动机在各个领域的应用非常广泛，例如在工业生产中，电动机是各种机械设备的主要动力来源；在交通运输领域，电动机被广泛应用于电动汽车、高铁、地铁等交通工具；在日常生活领域，电动机更是无处不在，如家电、电子产品等。
随着科技的进步，电动机也在不断地发展和创新，主要表现在高效节能、绿色环保、智能化等方面。
机电技术应用专业教学标准
桃源县职业中等专业学校机电技术应用专业人才培养方案机电专业组2018年6月目录一、专业名称3b5E2RGbCAP二、入学要求3p1EanqFDPw三、基本学制3DXDiTa9E3d四、培养目标3RTCrpUDGiT五、毕业要求35PCzVD7HxA六、就业岗位4jLBHrnAILg七、人才培养规格4xHAQX74J0X<一)思想政治4LDAYtRyKfE<二）科学文化4Zzz6ZB2Ltk<三）职业能力5dvzfvkwMI1〈四）、身心素质5rqyn14ZNXI八、课程结构6EmxvxOtOco九、教案活动时间分配表8SixE2yXPq5十、课程设置与时间安排86ewMyirQFL十一、课程标准11kavU42VRUs十二、校内实习实训室配备16y6v3ALoS89机电技术应用专业人才培养方案一、专业名称机电技术应用专业〈专业代码为053100）.接续专科机电一体化技术专业、机电设备维修与管理专业、自动化生产设备应用专业，接续本科机械设计制造及其自动化专业、机械工程及自动化专业、电气工程及其自动化专业。
M2ub6vSTnP二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者.三、基本学制全日制学历教育,学制3年。
四、培养目标本专业面向机电设备制造行业机电设备操作、安装、调试与营销等一线岗位,培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展,具有良好职业道德、必要文化知识，从事机械装配、电气安装与机电设备营销等工作地高素质劳动者和技能型人才.0YujCfmUCw五、毕业要求1.符合教育部颁布地《中等职业学校学生学籍管理办法》。
2。
思想品德评价合格。
3。
修满教案计划规定地全部课程且成绩合格。
4。
顶岗实习和社会实践考核合格。
5.符合学校地有关毕业要求.六、就业岗位〈一）就业岗位〈二）拓展岗位七、人才培养规格<一)思想政治1．热爱社会主义祖国,拥护中国共产党领导,具有坚定地社会主义信念和正确地世界观、人生观、价值观，具有诚实守信、敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作地品质。
专业核心课程标准
专业核心课程标准机械常识课程标准【课程名称】机械常识【适用专业】中等职业学校机电技术应用专业1、前言1. 1课程性质本课程是中等职业学校机电技术应用专业的第一门理论与实践一体化项目式课程。
它的任务是：使学生具备从事机电技术应用专业工作所需的机械操作（主要是钳工）的基本技能，具有识读零件图和一般装配图的技能，掌握相应的理论机械知识；具有安全生产与环境保护意识；达到“机电一体化技术应用人员”职业资格五级标准中的相关模块要求，为学生学习机电技术应用专业其它工种课程，提高全面素质，增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打基础。
1. 2设计思路1、以实践为导向，课程综合化，理论与实践一体化，由实践整合理论。
2、以学生发展为本，推行研究性学习。
3、以就业为导向，通过社会调研，邀请行业专家对机电技术应用专业进行工作分析，从而确定从事该专业的中级工应具有的各种综合能力及相应专项技能，并将各项专项技能和综合能力划归相关工种，按工种组织课程。
4、本课程按机械操作初级工涉及的职业活动所涵盖的专项技能和综合能力，组成一系列典型的工作项目、课题。
5、课程项目化、课题化，各项目、课题以目前企业机械操作（主要是钳工）的实际为基础，兼顾企业发展需求，按完成工作任务的需要，结合职业资格鉴定初级工标准的相关要求，确定课程内容和要求，着力提高学生的职业能力和综合能力。
本门课程的建议学时数为72学时。
2、课程目标通过任务引领项目教学，学生树立正确的专业思想、职业观念，树立安全意识，具有一定的创新思维能力和科学的工作方法；逐步推行研究性学习，调动学生学技术、学理论的积极性。
2.1能力结构目标1、会执行与职业相关的保证工作安全的规章制度；2、会使用、维护与保养常用机械操作的工具、量具与设备；3、具有划线、锉削、锯割、钻孔、锪孔、铰孔、攻丝、套丝、锉配、錾削的基本技能；4、会编制简单零件钳工加工工艺；5、会识读常见零件图及一般装配图；6、会装配、维修简单机械；7、具有研究性学习的初步能力。
第4节电动机课标考纲要求
第4节电动机课标考纲要求第4节电动机课标考纲要求1. 课标考纲的背景和重要性第4节电动机课标考纲要求是指电动机相关知识的标准化要求，旨在确保学生对电动机的理解和应用能达到一定的水平。
作为电气工程领域的重要组成部分，电动机在工业生产和日常生活中扮演着至关重要的角色。
掌握和理解电动机的工作原理、结构和性能对于电气工程专业的学生来说至关重要。
2. 电动机的基本概念和分类在深入探讨电动机课标考纲要求之前，我们首先需要了解电动机的基本概念和分类。
简单来说，电动机是一种将电能转化为机械能的装置。
根据不同的工作原理和结构，电动机可以分为直流电动机和交流电动机两大类。
直流电动机是指以直流电为能源的电动机，而交流电动机则是以交流电为能源的电动机。
3. 电动机的结构和工作原理接下来，我们来详细探讨电动机的结构和工作原理。
一个典型的电动机主要由转子、定子和传动装置组成。
其中，转子是电动机的旋转部分，定子则是静止的部分。
通过与磁场的相互作用，电流被转换为机械能，从而驱动转子转动。
不同类型的电动机具有不同的工作原理和结构，例如直流电动机采用了电刷和电枢线圈的结构，而交流电动机则采用了电磁场的旋转原理。
4. 电动机的性能参数和应用领域在了解了电动机的结构和工作原理后，我们需要对电动机的性能参数和应用领域有一定的了解。
电动机的性能参数包括额定功率、额定电压、额定转速和效率等。
这些参数对于电动机的选择和应用非常重要。
电动机广泛应用于工业自动化、交通运输、家用电器等各个领域。
电动机在制造业中用于驱动机械设备，交通运输中用于驱动电动车辆，家用电器中用于驱动风扇、洗衣机等。
5. 针对电动机课标考纲要求的学习建议在面对电动机课标考纲要求时，我们应该采取一些学习策略和方法来更好地理解和应用电动机知识。
我们可以通过学习电动机的基本概念和分类来建立起整体的认知框架。
我们可以通过学习电动机的结构和工作原理来深入理解电动机的工作原理。
我们还可以通过实际案例和应用场景来加深对电动机的理解和应用。
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《电机应用技术》课程标准课程代码：0404090 适用专业：机电一体化技术学时/学分：4 编制人：冯凯、王爱花1．课程概述1.1课程性质本课程是高职高专机电一体化技术专业的专业核心课程，具有实践性强、学习任务量大、应用面广的特点，同时该课程也是学生考取中、高级维修电工资格证书、毕业就业的基础。
通过本课程的学习，重点培养学生的创新能力和实际动手能力，使学生了解常用电机、变压器的结构、工作原理、使用方法，熟练掌握常用低压电器、基本电气控制电路的结构与工作原理，能对生产机械电气控制线路进行安装与故障检修，适应维修电工的工作要求；该课程要以《机械制图》、《电工电子技术》课程的学习为基础，是进一步学习《PLC应用技术》、《液压与气动技术》、《机电设备维修》和《自动化生产线安装与调试》课程的基础。
1.2设计思路本课程是依据“2013级机电一体化技术专业人才培养方案”工作任务与职业能力分析中的电气控制系统设计、安装、调试岗位所要求的职业能力而设置的。
课程目标定位参照相应的行业标准和职业资格标准，课程设置的思路是，以职业能力培养为主线科学地构建课程教学体系，在确保理论“必需、够用”的前提下，注重校企合作，工学交替，对课程内容进行归类、整合，形成目标明确、内容实用、理实一体、重在实践的课程模块，重点培养学生的职业能力。
转变传统的强调课程理论的系统性和完整性的教学观念，将原来较为单一的“理论教学+实验实训”的课程教学模式，转变为以工作过程系统化为导向的，以任务驱动的，教、学、做一体化的现代职业教育课程教学体系。
教学过程中，充分建设利用相应的教学资源，采用多媒体等现代化教学手段，利用图片、动画、视频等增强学生的感性认识，拓宽学生的视野, 改变课堂组织形式，运用多种教学方法，增强课程教学的趣味性，激发了学生的学习兴趣，提高教学效果。
课程内容选择以维修电工岗位能力和素质培养为核心，遵循学生认知的基本规律，以真实的载体和工作任务为依据整合、优化教学内容，从单一的变压器、电动机，到以学院电动伸缩门为载体的基本电气控制线路，再到复杂的机床控制线路，从基本的原理分析、布线，到故障分析与排除，遵循从简单到复杂，由单个逐步到整体的规律，精心设计了4个学习项目。
4个学习项目又包含12个工作任务，在教学过程中做到教、学、做的有机融合，把理论学习和实践训练贯穿其中。
2、课程目标以机电一体化技术专业的工作岗位和职业能力为参照点，以实际生产用真实电动机和实际控制系统为载体，围绕课程内容设置各项教学活动，使学生了解常用电机、变压器的结构、工作原理、使用方法，熟练掌握常用低压电器、基本电气控制电路的结构与工作原理，能对生产机械电气控制线路进行安装与故障检修，能从事维修电工及相关的工作，并养成善于观察、思考的习惯，并具有实事求是的工作态度。
2.1知识目标●能了解常用三相异步电动机的工作原理、结构及各主要组成部分的功能；●掌握三相异步电机的起动、调速和制动方法及对应的电气控制线路；●熟悉常用的低压电器；●熟悉常用电气控制线路的组成及工作原理；●熟悉电气控制线路故障的分析与排除方法。
2.2技能目标●会根据不同的要求选择合适的电动机；●会根据不同的要求选择电动机起动、调速、制动的方法；●会根据电气原理图连接电机的控制线路；●会根据提出的要求设计中等程度的电气原理图；●会根据电气线路的故障现象分析故障原因并排除故障；●能够自主查阅相关资料。
2.3素质目标●养成诚实守信、吃苦耐劳的品德；●养成一丝不苟的工作作风；●具有信息获取并加工、处理利用的能力；●具有一定的分析问题、解决问题的能力；●具有一定的沟通、交际、组织、团队合作的社会能力。
●具有良好的规范、安全、环保、成本和质量意识；●具有良好的心理素质和克服困难与挫折的能力。
4．实施建议4.1教材的组织与开发①依据课程标准开发教材，教材由课程教学团队成员与来自企业的专家、工程师合作，根据高职教育特色和机电一体化行业岗位群的需求进行编写，充分体现任务引领、项目导向课程的设计思想。
②教材编写以实际生产任务和项目为载体，教材内容尽可能融合职业资格技能标准，以训练学生的职业能力为目标，并结合当前电气控制发展的最新技术，设置教材的内容，加强职业素养养成教育，使学生得到的训练与岗位要求接轨。
③教材中增加项目实施任务单和任务实施评价表，使项目实施更具有针对性，内容具体，可操作性强。
④教材编写力求图文并茂，运用图解的方法解释电动机的结构和典型的电气控制线路，用通俗易懂的语言解释比较深奥的理论知识。
4.2教学建议①本课程采用理实一体化的教学模式，引导学生通过实际操作，熟练掌握各项职业技能。
②本课程采用小组学习的教学组织形式，培养学生的团队合作精神，提高团结协助能力。
③本课程教学过程中，充分建设利用相应的教学资源，采用多媒体等现代化教学手段，利用图片、动画、视频等增强学生的感性认识，拓宽学生的视野, 改变课堂组织形式，运用多种教学方法，增强课程教学的趣味性，激发了学生的学习兴趣，提高教学效果。
④本课程的学习学院应提供足够的实训耗材以保证教学效果。
4.3课程考核与评价①采用过程性评价与终结性评价相结合的评价模式，提倡多元化的考核评价方法。
②注重学生职业能力的考核。
坚持“强化职业能力的训练与培养，弱化纯理论知识考核”的原则，要根据学生任务完成、项目实施的完成情况等进行综合评定。
③考核方案（尽量以表格的形式列出，要体现教学过程的各个环节，兼顾学生的学习态度、知识掌握、岗位技能及社会能力等诸多方面，并进行合理的比例划分）。
结合以上思路，学生评价采取过程考核与期末综合性考核相结合的方法，以过程性考核为主，占总成绩的60%，期末综合性考核占总成绩的40%。
过程考核评分标准：过程考核分为两部分，一是综合素质评价，占50%，二是技能训练考核，即每个实训项目的完成情况，占50%。
综合素质评价以下列评分表为依据，根据学生课堂纪律，学习能力等表现，将学生自评、互评、教师评价三个成绩取平均值作为学生该项目的综合素质评价得分。
教师评价以80分作为基分，在此基础上进行加减分作为师评成绩，将学生平时表现在平时表现记录表上按日期作好记录。
加分标准：小组协作完成任务，讲解者加5分（讲解者若仅代表个人意见不加分，并扣除组长分值3分），成员每人加2分；个人积极回答问题加2-5分（根据提问难易而定，同时兼顾思维拓展能力和语言表达能力）；学习任务单填写规范，字体整齐，加2分，课上问题不会，课下自找答案，自主学习意识强者加5分。
扣分标准：旷课一次扣5分，违纪（闲聊、玩游戏、睡觉等）扣5分，讲过不会（包括同学讲过）扣5分；请假每次扣2分。
每个实训项目均设计有相应的任务实施评价表，如下图为三相异步电动机的基本操作任务所对应的评价表，依据该评价表，将学生自评、互评、教师评价三个成绩取平均值作为学生该项目的技能训练考核得分：期末综合性考核：答辩+试卷+实操期末综合性考核分为答辩、试卷、实操三部分，考核时间为120分钟，满分100分，答辩考核30分钟（满分30分），试卷考核40分钟（满分40分），实操考核50分钟（满分50分），答辩重在考核学生的职业能力与素养，试卷重在考核学生学习能力，实操考核重在考核学生运用知识解决实际问题的能力。
4.4资源开发与利用1、图书本课程具有《电机应用技术》、《电机与电控实训》、《电机与电气控制技术》、《电机与拖动》等方面的教材、相关参考资料（规范、标准、图集、报纸及学术类期刊）等，同时自主开发有《电机应用技术》自编教材，实训指导书，学习资料等。
2、数字化资料①网络课程及教学资源库积极开发并利用网络课程及教学资源库，应包括课程标准、课程设计、电子教案、多媒体课件、习题库、试题库、任务书、音频与视频教学资料等，并及时进行更新维护，通过将各种教学资源配合课程教学使用，不断提高教学质量。
②电子期刊可利用的电子期刊有中国知网，中国期刊全文数据库，万方数据库，龙源期刊网，维普网，中国期刊网等等。
专业门户网站如下：3、实践教学资源①校内实践条件根据专业人才培养目标的要求，突出培养学生职业能力和职业综合素质为目标，遵循学生认知规律和技能成长规律，建设有与该课程相关的校内实训室有四个：电机实训室：主要设备有36槽定子铁心20个，24槽定子铁心20个，绕线机10个，木模定子60个，小型鼠笼式电机20个，吊扇20个，可进行三相交流电机的拆装实验，四极24槽单层链式及同心式绕组布线，四极36槽单层链式、同心式绕组布线及四极36槽双层叠绕组布线等实验实训项目。
电力拖动实训室：有DT-18型电力拖动控制台20台，可进行点动控制线路、具有自锁的正转控制线路、接触器连锁的正反转控制线路、按钮接触器复合连锁的控制线路、自动往返的控制线路、Y/∆降压启动的控制线路及反接制动的控制线路等电气控制的实验实训项目。
电工培训室：有Z3040摇臂钻床电气控制盘、X62铣床电气控制盘等，可用于机床电路故障分析与排除。
数控实训基地：具有普通车床、铣床、钻床、镗床及各类数控机床，所有机床电机及控制线路均可提供参观学习。
②社会教学资源搭建校企合作平台，充分利用本行业的企业资源，与漯河市远工机械、瑞控科技等企业合作，借助企业现有的自动化生产线与企业技术人员，为该课程教学提供真实工程环境，满足学生认知体验、定岗实训、职业技能训练以及职业道德培养的需要，满足学生参观、实训和毕业实习的需要，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。
4.5其他补充说明（1）本课程的教学要不断摸索适合高职教育特点的教学方式。
紧密围绕项目，采取灵活的教学方法，启发、诱导、因材施教，注意给学生更多的思维活动空间，发挥教与学两方面的积极性，提高教学质量和教学水平。
在规定的学时内，保证该标准的贯彻实施。
（2）教学中要结合教学内容的特点，培养学生独立学习习惯，努力提高学生的自学能力和创新精神。
（3）重视对学生学习方法的指导。
督促学生及时、独立完成课外作业。
（4）教学内容中须加人该学科当前的主流技术和未来的发展趋势，使学生对本学科有较好的认识。
（5）在教育教学中挖掘人文艺术因素，做到技术与艺术的有机结合。