怎样培养幼儿爱心论文
德育论文：浅议从小培养幼儿爱心
浅议从小培养幼儿爱心杭州市紫荆花幼儿园陈洁一、问题的提出著名天文学家雨果说：“人世界没有爱，太阳也会死。
”但根据对当今独生子女为人处世情况的调查分析，许多孩子自私、冷漠、缺乏爱心，不懂回报，不善合作，如果任这种现象发展下去，我们的下一代将很难适应未来社会的发展，更不可能担负起建设祖国的重任。
因此，应当从小对幼儿进行“爱”的熏陶和教育，培养其懂得“爱”的高尚情操。
人之处，性本善。
善是设身处地体谅他人，理解他人；对弱小者予以关心、爱护和帮助，是人与人之间共同相处，社会文明发展必须具有的心理素质。
老作家冰心曾经说过：“对孩子进行爱祖国的教育，应不能是抽象的。
孩子们爱祖国，爱人民，总是从身边感受到，如爱自己故乡的一草一木，爱自己的教室和校园，爱自己的父母兄弟和老师，也爱自己养殖的小动物……”爱心是从小培养的,也是从点点滴滴的小事积累培养起来的。
《幼儿园工作规程》中指出：幼儿园保育和教育的主要目标之一是萌发幼儿爱家乡，爱祖国，爱集体，爱劳动，爱科学的情感，……友爱、…爱护公物……。
二、实施过程〈一〉、游戏是培养幼儿爱心的主要手段。
著名美国教育家杜威认为，游戏是幼儿生活的一部分，幼儿在游戏中、在玩中学。
并提出了幼儿阶段“生活即游戏，游戏即生活”。
游戏是幼儿喜爱的，主动的活动，是幼儿反映现实生活的活动。
正是因为游戏具有这一特点，所以说，游戏是培养幼儿爱心的主要手段。
1、教师应认真研究，探讨游戏的内容，也就是说哪些游戏内容能培养幼儿的爱心。
如开展角色游戏。
培养孩子理解别人，善于帮助别人的良好品质。
请几名幼儿学做妈妈：带领小朋友到三代同堂的家庭做客，观察妈妈是怎样做的，回来后，叫小朋友分角色当妈妈、当老人、当孩子，叫他们体会人与人之间的关系。
叫幼儿体会到做妈妈不是有“权力”，而是要负起关心老人，照料孩子吃喝等，为他人谋幸福。
在孩子明了道理后，鼓励他们关心他人，帮助他人，如主动帮摔倒的小朋友站起来，掸掉身上的泥土，回家帮妈妈擦桌子、拖地等。
学前教育研究论文：幼儿爱心教育论文16篇
学前教育研究论文：幼儿爱心教育论文16篇学前教育课题研究论文幼儿爱心教育论文16篇【摘要】幼儿教师针对爱心教育的开展的各类主题教育活动也好、游戏也罢只能称作一种方式方法。
我所说的多样化可以解释为通过各种途径让幼儿多付出爱心、感受爱心。
教师再多的说教、故事、挂图等等也不如让幼儿从关心身边的人开始去付出爱心，感受别人得到自己的关爱后的满足感更能激励幼儿。
更加不如幼儿相互之间、幼儿与他人之间爱的交流所取得的成效。
【关键词】幼儿爱心教育幼儿教育论文幼儿爱心教育论文:幼儿园爱心教育的个案研究一、问题的提出人类的爱有多种表现形式，如亲情的爱、教育的爱、尊敬的爱等。
而爱心是包含于爱里面的一种情感和能力。
弗洛姆认为爱是一门艺术，爱是需要研究的。
幼儿爱心的培养首先是从家庭开始的，幼儿园也是爱心教育的重要场所。
当前幼儿园的爱心教育进行得怎么样呢？幼儿园重视爱心教育吗？在幼儿园中又要怎样进行爱心教育，才能让幼儿感受到爱，学会爱，具备爱的能力呢？本文采用个案研究的方法，从被采访的幼儿园教师开展爱的教育活动入手，分析幼儿园爱的教育现状，探讨如何培养幼儿的爱。
对j幼儿园的30名教师进行了访谈，并对访谈内容进行了录音和转录。
二、研究结果及分析(一)教师眼中的“爱教育”教师是教育的实施者，他对教育的理解影响着教育行为，从而影响受教育者。
关于什么是爱心教育，被访的老师是这样说的：“举例说，我们班的六一节目，排的是舞蹈《萤火虫》。
我比较注重孩子情感上的培养，我就按照给孩子一种比较善意的体会，把萤火虫的发光、发热啊，这种自然现象解释给孩子听，然后提升到一种较高的层次，奉献的精神。
”“我们会在教室的角落设置一个动物饲养区域，让小朋友养小金鱼啊，乌龟啊，我觉得这些都可以培养小朋友的爱心。
”“这些在语言活动也是可以渗透的，我觉得并没有一个专门的主题来做这个。
像平时我们在重阳节的时候，讲要尊敬长辈，老人，这其实就有培养孩子的爱心在里面。
”“我觉得孩子本质就是善良的，像前段时间，我们北海有位中学校长得癌症了，我们发动全园捐款，孩子们很踊跃的。
论培养幼儿爱心教育的论文
论培养幼儿爱心教育的论文在幼儿园生活中，作为教师更应当与幼儿一起创造一个真善美的小世界。
让孩子在感受别人爱的同时，也尝试着去爱别人。
下面是店铺给大家推荐的论培养幼儿爱心教育的论文，希望大家喜欢!论培养幼儿爱心教育的论文篇一《浅谈幼儿的爱心教育培养》摘要：爱是世间最美好的词汇，学会爱，我们才有平和的心态、博大的胸怀，懂得体贴与照顾，知道真情所在;在《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。
”爱是一种情感交流，爱是一种行动体验，爱更是一种理解和尊重。
关键词：幼儿爱心情感行动陶行知曾说过，“教师所要创造的是真善美的活人。
”在幼儿园生活中，作为教师更应当与幼儿一起创造一个真善美的小世界。
让孩子在感受别人爱的同时，也尝试着去爱别人。
幼儿园保育和教育的主要目标明确指出：萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德和习惯，以及活泼、开朗的性格，培养幼儿初步的感受美和表现美的情感和能力。
幼儿教育的对象都是3-7岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养，这时就需要教师用似春雨般的爱去滋润，似春阳般的爱去熏陶，这对正处于个性和道德品质形成的萌芽时期的幼儿来说，是进行良好品德教育的最佳途径。
由此看来对幼儿的品德教育应该让幼儿在生活和各项活动中时时感受爱，认识爱，学会爱。
因此，我认为幼儿的品德教育，爱是永恒的主题。
[1]一、用情感表达师生爱高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。
师爱是人间任何一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不记回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，它是无比神圣的。
能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励，对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。
浅论幼儿爱心培养
爱是人类的一种伟大而高尚的情感,是人类借以维持自身发展和繁衍的基本力量。
助人为乐、尊老爱幼是我们中华民族的优良传统。
今天的孩子将是二十一世纪的主人,是我们民族兴旺发达、事业继往开来的希望之所在。
他们在“爱”的情感体验和培养方面程度如何,将是决定整个民族素质的重要方面之一。
不少父母看上去很爱孩子,但他们的做法不是理智的爱,而是溺爱。
目前,独生子女家庭中溺爱成型为家庭教育中的主要类型,父母宁愿把已经盛入自己碗里的菜再拣出来给孩子,也不忍心对孩子讲:“你已经吃得很多了,这最后一块应该给干活最辛苦的爸爸吃。
”妈妈病愈刚回到家,对吵着要妈妈抱的孩子也不曾说一声:“妈妈很累, 你能把椅子移过来让妈妈靠一靠好吗?”整日帮孩子做这做那,不让他自已动手,吃穿用玩有求必应,孩子要什么给什么。
在这些独生子女身上,不要说爱祖国、爱集体、爱同伴就连爱自己的父母感情也表现得很淡漠,他们并不能理解父母为了他们而付出的巨大心血和深深的爱。
面对爱的困惑,我们应惊醒、应反思、应探索、什么是爱心? 爱心其实就是知恩知得,能关心人、体贴人、帮助人。
如何培养孩子的爱心?
1、身教重于言教
家庭是幼儿成长的沃土。
父母是第一位教师,孩子的性格、品行、智能、习惯首先在家庭中养成。
父母首先要作榜样,经常想到别人。
因为孩子学会有爱心并不受任何人的命令,而是平常看在眼里。
记在心里的结果。
父母和祖父母、邻里之间关系密切、相互尊重、相互关心,孩子置身于这样一种和睦、融洽的氛围中耳儒目染,随着年龄的增长,也会养成尊老爱幼的品行,访效长辈关心他人、帮助他人。
既接受了爱,又善于给予爱,这对于养成孩子完善的人格是极有好处的。
有关幼儿爱心行为的培养(论文)
有关幼儿爱心行为的培养内容摘要：爱是人间最美的语言，爱是人们最高尚的情操。
在生活中，一个亲切的问候，一个真诚的微笑，都在传递着爱的真谛，爱无处不在，无时不有，爱是无私的、博大的。
可是，如今的孩子，大多数都是独生子女，在家中处在中心地带，饭来张口，衣来伸手，整天被爱包围着，任性自私心理普遍存在，更谈不上爱心和同情心了，长此以往，对孩子的成长极为不利。
我们看到这样一则公益广告：“妈妈，洗脚”，人之初，性本善，孩子是渴望爱心教育的。
“爱心”教育作为幼儿园社会领域教育的一大课题，涉及的内容很广,因此，作为老师我特别注重日常生活的教育，从孩子身边的点滴小事做起，利用各种教育契机，有目的、有计划地对幼儿进行“爱心”教育，使其成为具有爱心、乐于助人、德才兼备的人。
关键词：爱、分享、言传身教一、背景和意义1、幼儿教育的改革向幼儿园提出了新的要求面向21世纪，人类社会呈现出全球化、信息化、国际化的发展趋势。
与此相适应，教育领域在价值观、培养目标、课程结构、教学方法和管理模式等方面发生了一系列的变化，幼儿的品德教育在这一历史背景下得以重视和发展，并不断走向成熟。
在教育部2001年6月29日颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，突出了幼儿教育中情感、兴趣、态度、人性等方面的价值取向。
而当今家长对这一方面的教育意识叫薄弱，无论是独生子女的家长还是非独生子女的家长，他们对孩子的教育偏重于知识、技能方面，而对品德教育方面要求不多。
随着社会的发展、社会竞争的不断加剧，许多家长把孩子智力发展看成头等大事，识字、绘画、舞蹈、钢琴、珠心算等样样让孩子去学，而有意识引导孩子关心、帮助他人、为他人做一些力所能及的事却要求不够，有的甚至认为对孩子进行爱心教育只会让自己的孩子吃亏，这种错误的观念正是造成幼儿缺乏爱心的主要原因。
如何贯彻纲要的精神，使幼儿教育具有整体性是新时期幼儿教育对幼教工作者提出的新要求。
2、从区域活动中看幼儿的爱心行为幼儿教育不管是作为人类的一种活动还是作为一种社会现象，它都是一个整体，在孩子眼里，世界是纷繁复杂的整体，他们更关注具体事物为什么是这样或者是那样，而并不在意这些感觉来自于哪个学科的范畴。
论文如何指导家长对幼儿进行爱心教育和培养
如何指导家长对幼儿进行爱心教育和培养家长是孩子的第一任老师，家长可以帮助孩子形成良好的生活卫生习惯、个性行为品质，并使之成为孩子健康成长的强有力的催化剂。
但是在现实生活中，我们却不得不面临着这样的问题：随着人们物质生活水平的日益提高和家庭中独生子女现象的逐渐普及，孩子已成为每个家庭的中心和重心。
父母长辈的过多保护和百般溺爱，渐渐地促使孩子养成了自私、任性，以自我为中心的不良个性品质，他们在接受来自于成人的源源不断的关爱时，感到非常地理所当然，因而他们也就丝毫不会去考虑别人的需求与感受。
长此以往，这样的孩子，在群体中与他人相处时往往就会时时处处考虑到自己的利益，表现出冷漠和自私的不良行为倾向。
试想，这样的孩子将来在立足社会、与人交往和处理人际关系时就会产生许多障碍问题，这种不健全的人格特征将会影响他们一生的发展。
在《学前教育纲要》中明确提出了“引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。
”中班幼儿正处于个性情感初步形成并相对稳定的时期，在这一阶段幼儿的认知与判断能力也已经有了初步的萌芽，抓住这一有效时期，加以科学、全面、形象、生动的情感熏陶，将有利于幼儿良好道德情感的初步建立。
而作为学前教育机构的幼儿园，要使我们的爱心教育得以深化，体现实效，则必须要牢牢抓住家庭教育这一环节，以家庭环境的改造和创设为依托，使德育渗透在学校、家庭、社区各个领域，改变传统的单一的说教式的教学模式。
注重爱心教育的系统性与实效性，以景制情、以点带面，来实现学校、家庭教育的完美结合，从而实现家庭爱心的目标，促进幼儿整体素质的全面提升。
一、以亲情为主线开展家庭爱心教育。
在我们整个的研究过程中，幼儿家庭爱心教育的实施，始终是围绕着“亲情”这根主线展开的。
因为我们深深体会到孩子和父母那血脉相连的骨肉亲情是世间最浓烈最珍贵的情感。
在孩子和父母之间更有着说不完的爱的牵挂、爱的故事。
论幼儿爱心的培养
论幼儿爱心的培养现在的幼儿在家中地位优越，一则受到父母长辈的百般宠爱与呵护，另则有些父母在教养方面存在着一定的缺陷，且有的家长自己的自私言行潜移默化地影响了孩子，致使不少孩子不同程度地表现出只知道要人关心要人爱，而不知道关心体贴他人的思想和行为，更少有主动去同情别人的困难与不幸并予以帮助的行为表现。
如果我们的孩子只知道为自己着想，不知道关心爱护他人，那么他们长大以后当了家，执了政，我们的社会将会变成什么样呢？作为幼儿教师，我深深感到，培养幼儿的爱心是我们为人之师的重大责任。
一、让幼儿感受爱、理解爱孩子最先、最多接触的是父母，爱父母是孩子的天性，激发孩子对父母的爱的情感最容易被孩子所接受，因此，我们开展了“父母爱我，我爱父母”的活动。
这个话题一出，就得到全班小朋友的应答。
我欢我妈妈，因为我妈妈给我买好多东西。
”“我喜欢我爸爸，因为爸爸经常带我去玩。
”“我喜欢我爸爸，我要什么他就给我什么。
”小朋友说了很多，但从中看出他们对父母的爱是表面的、肤浅的。
于是，我给他们讲了一个《明明的成长》的故事，告诉他们，父母为了孩子的长大付出了很大的心血，让他们知道没有长辈的关心爱护，自己是不会健康成长的。
孩于一个星期里有五天在幼儿园，和老师接触最多，两者之间最易建立情感。
有些孩子刚来园时，说得最多的一句话就是我想妈妈、我要回家。
面对这群孩子，我想，我要用我的爱心去打动他们，让他们感受到幼儿园也和家里一样充满着温馨。
幼儿对老师的抚爱动作非常敏感。
早上，我一来到幼儿园，就去看看孩子们，摸摸他们，亲亲他们，帮帮他们，我教小朋友做各种游戏，给他们讲故事，和他们聊天，帮助他们解决各种生活小问题；午睡是，我轻轻地为他们塞好被子，又在他们每个人的小脸上亲一下，悄悄地告诉他们，老师爱你，渐渐地孩子们喜欢我了，亲近我了。
游戏时，他们抢着拉我的手，围着坐时抢着坐在我身边，有什么事都来对我说，我们之间的情感增进了。
宇宇小朋友刚来时，一直吵着要回家，来园时哭，想妈妈时哭，看到妈妈来接时还是哭。
小学生的爱心教育探讨 小学教育论文范文分享
小学生的爱心教育探讨目录一、爱心教育的重要性 (1)二、小学生爱心教育的现状及原因分析 (1)（一）父母缺乏正面引导 (1)（二）教育体系不完善 (1)（三）社会不良之风的影响 (2)三、爱心教育的目标 (2)四、如何加强孩子的爱心教育 (2)（一）学校教育，家庭教育，社会教育齐发力 (2)（二）倡导尊老爱幼，尊师重教。
(3)（三）学校的重视 (3)五、怎样做一个有爱心的人 (3)（一）主动关心别人 (3)（二）学会换位思考 (4)（三）乐于助人 (4)（四）尊重别人 (4)六、结语 (5)参考文献 (5)摘要：当今的孩子们集万千宠爱于一身，却不是很懂得对别人付出一点点爱，普遍缺乏爱心。
经常会在很多媒体软件上看到——农村的父亲不远千里送钱给在高校就读的儿子，儿子在看到父亲穿着破旧时，居然在同学面前介绍说：“他不是我爹，他是我老乡。
”这是个值得深思反省的问题。
爱是我们每个人生活中的阳光雨露，爱心是人类所不可缺少的极为重要的基本素质。
从小开始培养孩子的爱心已是一件刻不容缓的事情，已成为当前教育的重要任务之一。
关键词：小学生；爱心教育；培养一、爱心教育的重要性充满仁爱之心的人他本身是仁爱的，善良的。
无论我们遇见什么样的人，会去做什么样的事，没有爱，没有同理之心，也就没有了存在的意义。
教育，更是如此，当下的教育，如果离开了“爱”，离开了人性善良，那教室里，校园里，将不会有温情所在，学生不会被感化。
一个老师只有懂得“爱”，懂得向学生传递“爱”，学生才会从中获得感悟，才会学会尊重别人，善待别人，也才会长大以后对自己负责，对父母负责，对社会负责。
作为一名小学教师，我多年扎根在教学一线，深深地感受到，小学阶段是学生人格形成的重要时期。
因此，加强对小学生的爱心教育，让他们形成健全的人格与正确的价值观是非常有必要的。
小学生从小养成良好的学习习惯，行为习惯，充满仁爱之心，对学生一生的工作、生活和学习都会产生深远的影响，也对促进社会和谐具有重大的意义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈如何培养幼儿的爱心
“爱心”是品德的内容之一。
幼儿阶段是人生观形成的萌芽时期，幼儿爱心培养就成为重要的一环。
有个家长为了让幼儿的爱心问题引起全家人的重视，他特意做了一个实验。
他买来两株花，一株胭脂，一株玫瑰，将它们放进两个花盆里。
在人们的印象中，开花的时节，玫瑰花鲜艳而肥大，胭脂花细小，颜色也不如玫瑰花光彩夺目。
他刻意对胭脂花施以细心地培育：每天浇水；经常除草；大雨摧歪了它的枝干，马上将它扶正；折伤了，用竹片扶持。
对玫瑰呢，三两天浇一次水，有了杂草也懒得清除，常常风雨过后，玫瑰的枝干歪着、耷拉着他都不管。
后来，玫瑰花开了，可不是人们平时所见的那么鲜艳肥大，光彩照人，仅仅只是几朵干瘦的小小的花，没几日便枯萎了。
夏天到了，胭脂花开了，虽然每朵花都远不如玫瑰花大，但花朵密集、湿润、鲜艳，一盆花像片红霞。
闭上眼睛想象开来，仿佛整座城市的花园里满是红霞，芳香四溢，真有“晓春红湿得，花重眉山成”的感觉。
通过以上的实验，他的家人都有了很深的感受，个个都开始重视对孩子的品德教育了。
成年人对成年人的观念表达尚且需要感性的现实生活为媒介，那么幼儿园对幼儿的教育更应该如此了。
道德存在于幼儿的生活中，没有能与生活分离的“纯道德生活”。
幼儿品德的形成来源于对生活的体验、感知和认识，只有实际的生活教育才能引发幼儿内心的道德情感，引发真实而非虚假的道德体验和道德认知。
因此，爱心的培养应该在幼儿的生活过程之中，而不是在其生活之外进
行。
什么样的生活环境，就会形成什么样的道德品质。
因此，我们要注意创设有利于培养幼儿爱心的生活环境。
现在社会上独生子女多，家长把希望都寄托在孩子身上，父母对孩子无论在吃穿上还是在学习上都有求必应，极力使孩子得到满足。
在经济条件允许的情况下，父母对子女的爱是无可非议的。
爱得适当，则会使孩子萌发爱心（可以使爱心传递，惠及他人；可以使爱心得到回报，孝敬父母、长辈）；倘若爱得过度，形成溺爱，则适得其反。
有句广告词说：“我们不能用一颗爱心换取一颗自私的心”。
这说明培养爱心要讲究方法，讲究教育艺术。
首先，要重视环境的作用。
随着改革开放的深入，中国越来越富有，各处的幼儿园设施都达到了相当高的水平。
幼儿活动的环境也按照幼儿的心理阶段来设计，尤其是城市幼儿园，其设施更达到了理想的境界。
只要一走进幼儿园，一幅幅优美的大自然宿制图景便呈现在眼前，那一座座精致的天桥、小屋，一套套可爱的梭梭板，一片片绿油油的草坪，一朵朵玲珑娇小的蘑菇，都是源于生活而高于生活的童话作品。
它们不仅能把幼儿带进那美妙无比的童话世界，就连成年人看了，也会勾起对童年的美好回忆。
爱美之心，人皆有之。
利用大自然优美的环境对幼儿进行品性教育，其熏陶作用再好不过了。
在这样舒适的环境中，给幼儿讲童话故事，是较好的方法之一。
如讲山林中的动物们如何热爱自己的家园，如何保持家园的环境不受污染，如何团结一致共同对付侵害家园的敌人（这些敌人有凶猛的野兽，有狂风暴雨、洪水、泥石流等等）。
有了幼儿
园内童话般的环境，这些故事就有了易于理解的背景，更容易发挥它的教育作用了。
其次，要寓教于故事。
故事是文学作品的形式之一，属于美育中的艺术美。
故事中有引人入胜的情节，若能将其绘声绘色地讲出来，则能给听者以美的享受，对孩子起到潜移默化的作用。
前面讲了，有了模仿大自然的环境，所讲的故事便易于幼儿理解。
这里再谈谈讲怎样的故事，怎样讲故事更容易收到良好的效果。
我们的幼儿教材和课外的读物中都有适合于幼儿的故事，或者是童话，或者是现实生活中的小故事。
这些故事都带有童真童趣，并有着丰富的教育因素，如表现尊老爱幼、助人为乐、热爱祖国等思想。
讲这些故事，教师要以一颗童心去讲。
有了童心，教师才能进入幼儿的生活世界，才能创造出带有童趣的语言和动作，才能使幼儿的心灵融入故事之中而受到感动。
比如：讲树林里有“很多蘑菇”，就应讲成“好多好多蘑菇”；讲澳洲袋鼠是“跳着走路”的，就应讲成“走起路来一跳一跳的”等等。
同时，讲故事还要以逼真的姿势帮助表达。
如果说给成年人讲故事是以简单的姿势帮助表达，那么给幼儿讲故事就要以尽可能逼真的动作帮助表达（当然，这些动作应当是在故事中有必要的强调和突出的意义）。
再次，要寓教于游戏。
快乐是人人都需要的，对幼儿来说更是如此。
游戏便是给幼儿带来快乐的重要形式之一。
因此，教师所选用或创设的游戏应该是以儿童的生活为基础，以培养爱心为目的的。
最后，要形成开放性课堂。
爱心的教育场所不应该局限于幼儿
园，应尽量扩展到家庭、社会。
要经常召开家长座谈会，与家长沟通，利用家园栏、安康网站对家长进行教育理念的传递，教师和家长达成共识，形成合力，这样才更有利于幼儿的教育和发展。
幼儿是最美的花朵，是社会的希望。
只要我们共同努力，用恰当的方法培养幼儿的爱心，我相信，这些美丽的花儿定会健康地成长，迎着灿烂的朝霞绽放！。