论培养幼儿爱心教育的论文
德育论文：浅议从小培养幼儿爱心
浅议从小培养幼儿爱心杭州市紫荆花幼儿园陈洁一、问题的提出著名天文学家雨果说：“人世界没有爱，太阳也会死。
”但根据对当今独生子女为人处世情况的调查分析，许多孩子自私、冷漠、缺乏爱心，不懂回报，不善合作，如果任这种现象发展下去，我们的下一代将很难适应未来社会的发展，更不可能担负起建设祖国的重任。
因此，应当从小对幼儿进行“爱”的熏陶和教育，培养其懂得“爱”的高尚情操。
人之处，性本善。
善是设身处地体谅他人，理解他人；对弱小者予以关心、爱护和帮助，是人与人之间共同相处，社会文明发展必须具有的心理素质。
老作家冰心曾经说过：“对孩子进行爱祖国的教育，应不能是抽象的。
孩子们爱祖国，爱人民，总是从身边感受到，如爱自己故乡的一草一木，爱自己的教室和校园，爱自己的父母兄弟和老师，也爱自己养殖的小动物……”爱心是从小培养的,也是从点点滴滴的小事积累培养起来的。
《幼儿园工作规程》中指出：幼儿园保育和教育的主要目标之一是萌发幼儿爱家乡，爱祖国，爱集体，爱劳动，爱科学的情感，……友爱、…爱护公物……。
二、实施过程〈一〉、游戏是培养幼儿爱心的主要手段。
著名美国教育家杜威认为，游戏是幼儿生活的一部分，幼儿在游戏中、在玩中学。
并提出了幼儿阶段“生活即游戏，游戏即生活”。
游戏是幼儿喜爱的，主动的活动，是幼儿反映现实生活的活动。
正是因为游戏具有这一特点，所以说，游戏是培养幼儿爱心的主要手段。
1、教师应认真研究，探讨游戏的内容，也就是说哪些游戏内容能培养幼儿的爱心。
如开展角色游戏。
培养孩子理解别人，善于帮助别人的良好品质。
请几名幼儿学做妈妈：带领小朋友到三代同堂的家庭做客，观察妈妈是怎样做的，回来后，叫小朋友分角色当妈妈、当老人、当孩子，叫他们体会人与人之间的关系。
叫幼儿体会到做妈妈不是有“权力”，而是要负起关心老人，照料孩子吃喝等，为他人谋幸福。
在孩子明了道理后，鼓励他们关心他人，帮助他人，如主动帮摔倒的小朋友站起来，掸掉身上的泥土，回家帮妈妈擦桌子、拖地等。
论培养幼儿爱心教育的论文
论培养幼儿爱心教育的论文在幼儿园生活中，作为教师更应当与幼儿一起创造一个真善美的小世界。
让孩子在感受别人爱的同时，也尝试着去爱别人。
下面是店铺给大家推荐的论培养幼儿爱心教育的论文，希望大家喜欢!论培养幼儿爱心教育的论文篇一《浅谈幼儿的爱心教育培养》摘要：爱是世间最美好的词汇，学会爱，我们才有平和的心态、博大的胸怀，懂得体贴与照顾，知道真情所在;在《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。
”爱是一种情感交流，爱是一种行动体验，爱更是一种理解和尊重。
关键词：幼儿爱心情感行动陶行知曾说过，“教师所要创造的是真善美的活人。
”在幼儿园生活中，作为教师更应当与幼儿一起创造一个真善美的小世界。
让孩子在感受别人爱的同时，也尝试着去爱别人。
幼儿园保育和教育的主要目标明确指出：萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德和习惯，以及活泼、开朗的性格，培养幼儿初步的感受美和表现美的情感和能力。
幼儿教育的对象都是3-7岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养，这时就需要教师用似春雨般的爱去滋润，似春阳般的爱去熏陶，这对正处于个性和道德品质形成的萌芽时期的幼儿来说，是进行良好品德教育的最佳途径。
由此看来对幼儿的品德教育应该让幼儿在生活和各项活动中时时感受爱，认识爱，学会爱。
因此，我认为幼儿的品德教育，爱是永恒的主题。
[1]一、用情感表达师生爱高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。
师爱是人间任何一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不记回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，它是无比神圣的。
能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励，对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。
有关幼儿爱心行为的培养(论文)
有关幼儿爱心行为的培养内容摘要：爱是人间最美的语言，爱是人们最高尚的情操。
在生活中，一个亲切的问候，一个真诚的微笑，都在传递着爱的真谛，爱无处不在，无时不有，爱是无私的、博大的。
可是，如今的孩子，大多数都是独生子女，在家中处在中心地带，饭来张口，衣来伸手，整天被爱包围着，任性自私心理普遍存在，更谈不上爱心和同情心了，长此以往，对孩子的成长极为不利。
我们看到这样一则公益广告：“妈妈，洗脚”，人之初，性本善，孩子是渴望爱心教育的。
“爱心”教育作为幼儿园社会领域教育的一大课题，涉及的内容很广,因此，作为老师我特别注重日常生活的教育，从孩子身边的点滴小事做起，利用各种教育契机，有目的、有计划地对幼儿进行“爱心”教育，使其成为具有爱心、乐于助人、德才兼备的人。
关键词：爱、分享、言传身教一、背景和意义1、幼儿教育的改革向幼儿园提出了新的要求面向21世纪，人类社会呈现出全球化、信息化、国际化的发展趋势。
与此相适应，教育领域在价值观、培养目标、课程结构、教学方法和管理模式等方面发生了一系列的变化，幼儿的品德教育在这一历史背景下得以重视和发展，并不断走向成熟。
在教育部2001年6月29日颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，突出了幼儿教育中情感、兴趣、态度、人性等方面的价值取向。
而当今家长对这一方面的教育意识叫薄弱，无论是独生子女的家长还是非独生子女的家长，他们对孩子的教育偏重于知识、技能方面，而对品德教育方面要求不多。
随着社会的发展、社会竞争的不断加剧，许多家长把孩子智力发展看成头等大事，识字、绘画、舞蹈、钢琴、珠心算等样样让孩子去学，而有意识引导孩子关心、帮助他人、为他人做一些力所能及的事却要求不够，有的甚至认为对孩子进行爱心教育只会让自己的孩子吃亏，这种错误的观念正是造成幼儿缺乏爱心的主要原因。
如何贯彻纲要的精神，使幼儿教育具有整体性是新时期幼儿教育对幼教工作者提出的新要求。
2、从区域活动中看幼儿的爱心行为幼儿教育不管是作为人类的一种活动还是作为一种社会现象，它都是一个整体，在孩子眼里，世界是纷繁复杂的整体，他们更关注具体事物为什么是这样或者是那样，而并不在意这些感觉来自于哪个学科的范畴。
论文如何指导家长对幼儿进行爱心教育和培养
如何指导家长对幼儿进行爱心教育和培养家长是孩子的第一任老师，家长可以帮助孩子形成良好的生活卫生习惯、个性行为品质，并使之成为孩子健康成长的强有力的催化剂。
但是在现实生活中，我们却不得不面临着这样的问题：随着人们物质生活水平的日益提高和家庭中独生子女现象的逐渐普及，孩子已成为每个家庭的中心和重心。
父母长辈的过多保护和百般溺爱，渐渐地促使孩子养成了自私、任性，以自我为中心的不良个性品质，他们在接受来自于成人的源源不断的关爱时，感到非常地理所当然，因而他们也就丝毫不会去考虑别人的需求与感受。
长此以往，这样的孩子，在群体中与他人相处时往往就会时时处处考虑到自己的利益，表现出冷漠和自私的不良行为倾向。
试想，这样的孩子将来在立足社会、与人交往和处理人际关系时就会产生许多障碍问题，这种不健全的人格特征将会影响他们一生的发展。
在《学前教育纲要》中明确提出了“引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。
”中班幼儿正处于个性情感初步形成并相对稳定的时期，在这一阶段幼儿的认知与判断能力也已经有了初步的萌芽，抓住这一有效时期，加以科学、全面、形象、生动的情感熏陶，将有利于幼儿良好道德情感的初步建立。
而作为学前教育机构的幼儿园，要使我们的爱心教育得以深化，体现实效，则必须要牢牢抓住家庭教育这一环节，以家庭环境的改造和创设为依托，使德育渗透在学校、家庭、社区各个领域，改变传统的单一的说教式的教学模式。
注重爱心教育的系统性与实效性，以景制情、以点带面，来实现学校、家庭教育的完美结合，从而实现家庭爱心的目标，促进幼儿整体素质的全面提升。
一、以亲情为主线开展家庭爱心教育。
在我们整个的研究过程中，幼儿家庭爱心教育的实施，始终是围绕着“亲情”这根主线展开的。
因为我们深深体会到孩子和父母那血脉相连的骨肉亲情是世间最浓烈最珍贵的情感。
在孩子和父母之间更有着说不完的爱的牵挂、爱的故事。
论幼儿爱心的培养
论幼儿爱心的培养现在的幼儿在家中地位优越，一则受到父母长辈的百般宠爱与呵护，另则有些父母在教养方面存在着一定的缺陷，且有的家长自己的自私言行潜移默化地影响了孩子，致使不少孩子不同程度地表现出只知道要人关心要人爱，而不知道关心体贴他人的思想和行为，更少有主动去同情别人的困难与不幸并予以帮助的行为表现。
如果我们的孩子只知道为自己着想，不知道关心爱护他人，那么他们长大以后当了家，执了政，我们的社会将会变成什么样呢？作为幼儿教师，我深深感到，培养幼儿的爱心是我们为人之师的重大责任。
一、让幼儿感受爱、理解爱孩子最先、最多接触的是父母，爱父母是孩子的天性，激发孩子对父母的爱的情感最容易被孩子所接受，因此，我们开展了“父母爱我，我爱父母”的活动。
这个话题一出，就得到全班小朋友的应答。
我欢我妈妈，因为我妈妈给我买好多东西。
”“我喜欢我爸爸，因为爸爸经常带我去玩。
”“我喜欢我爸爸，我要什么他就给我什么。
”小朋友说了很多，但从中看出他们对父母的爱是表面的、肤浅的。
于是，我给他们讲了一个《明明的成长》的故事，告诉他们，父母为了孩子的长大付出了很大的心血，让他们知道没有长辈的关心爱护，自己是不会健康成长的。
孩于一个星期里有五天在幼儿园，和老师接触最多，两者之间最易建立情感。
有些孩子刚来园时，说得最多的一句话就是我想妈妈、我要回家。
面对这群孩子，我想，我要用我的爱心去打动他们，让他们感受到幼儿园也和家里一样充满着温馨。
幼儿对老师的抚爱动作非常敏感。
早上，我一来到幼儿园，就去看看孩子们，摸摸他们，亲亲他们，帮帮他们，我教小朋友做各种游戏，给他们讲故事，和他们聊天，帮助他们解决各种生活小问题；午睡是，我轻轻地为他们塞好被子，又在他们每个人的小脸上亲一下，悄悄地告诉他们，老师爱你，渐渐地孩子们喜欢我了，亲近我了。
游戏时，他们抢着拉我的手，围着坐时抢着坐在我身边，有什么事都来对我说，我们之间的情感增进了。
宇宇小朋友刚来时，一直吵着要回家，来园时哭，想妈妈时哭，看到妈妈来接时还是哭。
爱心教育案例分析论文(2篇)
第1篇摘要：爱心教育是现代教育的重要组成部分，它关注学生的情感需求，强调师生之间的情感交流，旨在培养学生的爱心、责任心和社会责任感。
本文通过对一起爱心教育案例的分析，探讨爱心教育的实施策略和成效，以期为我国教育工作者提供参考。
关键词：爱心教育；情感交流；责任意识；案例分析一、引言在当今社会，教育不仅仅是知识的传授，更是价值观的培养。
爱心教育作为一种新型的教育理念，强调以学生为本，关注学生的情感需求，培养学生的爱心、责任心和社会责任感。
本文将以一起爱心教育案例为切入点，分析爱心教育的实施过程和成效，以期为我国教育工作者提供借鉴。
二、案例背景某小学五年级学生小明，性格内向，学习成绩一般。
由于家庭原因，小明缺乏关爱，导致他情感冷漠，与同学关系紧张，在学校里经常感到孤独和压抑。
班主任李老师了解到小明的情况后，决定开展一次爱心教育活动，帮助小明走出困境。
三、爱心教育实施过程1. 了解学生情况：李老师通过与学生谈心、与家长沟通等方式，全面了解小明的家庭背景、性格特点和兴趣爱好。
2. 制定教育方案：根据小明的实际情况，李老师制定了以下教育方案：- 情感交流：定期与小明进行谈心，了解他的想法和感受，让他感受到老师的关爱。
- 团队活动：组织班级活动，让小明参与其中，培养他的团队意识和合作精神。
- 志愿服务：鼓励小明参加学校组织的志愿服务活动，让他体会到帮助他人的快乐。
3. 实施教育方案：- 情感交流：李老师每周与小明进行一次谈心，倾听他的心声，给予他鼓励和支持。
- 团队活动：李老师组织班级同学一起参加运动会、野餐等活动，让小明在活动中感受到集体的温暖。
- 志愿服务：李老师带领小明参加学校组织的环保、敬老院志愿服务活动，让他体会到帮助他人的快乐。
四、爱心教育成效1. 情感变化：经过一段时间的爱心教育，小明的情感得到了明显改善，他开始主动与同学交流，脸上也时常洋溢着笑容。
2. 学习成绩提升：在小明的努力和老师的帮助下，他的学习成绩有了明显提高。
小学生的爱心教育探讨 小学教育论文范文分享
小学生的爱心教育探讨目录一、爱心教育的重要性 (1)二、小学生爱心教育的现状及原因分析 (1)（一）父母缺乏正面引导 (1)（二）教育体系不完善 (1)（三）社会不良之风的影响 (2)三、爱心教育的目标 (2)四、如何加强孩子的爱心教育 (2)（一）学校教育，家庭教育，社会教育齐发力 (2)（二）倡导尊老爱幼，尊师重教。
(3)（三）学校的重视 (3)五、怎样做一个有爱心的人 (3)（一）主动关心别人 (3)（二）学会换位思考 (4)（三）乐于助人 (4)（四）尊重别人 (4)六、结语 (5)参考文献 (5)摘要：当今的孩子们集万千宠爱于一身，却不是很懂得对别人付出一点点爱，普遍缺乏爱心。
经常会在很多媒体软件上看到——农村的父亲不远千里送钱给在高校就读的儿子，儿子在看到父亲穿着破旧时，居然在同学面前介绍说：“他不是我爹，他是我老乡。
”这是个值得深思反省的问题。
爱是我们每个人生活中的阳光雨露，爱心是人类所不可缺少的极为重要的基本素质。
从小开始培养孩子的爱心已是一件刻不容缓的事情，已成为当前教育的重要任务之一。
关键词：小学生；爱心教育；培养一、爱心教育的重要性充满仁爱之心的人他本身是仁爱的，善良的。
无论我们遇见什么样的人，会去做什么样的事，没有爱，没有同理之心，也就没有了存在的意义。
教育，更是如此，当下的教育，如果离开了“爱”，离开了人性善良，那教室里，校园里，将不会有温情所在，学生不会被感化。
一个老师只有懂得“爱”，懂得向学生传递“爱”，学生才会从中获得感悟，才会学会尊重别人，善待别人，也才会长大以后对自己负责，对父母负责，对社会负责。
作为一名小学教师，我多年扎根在教学一线，深深地感受到，小学阶段是学生人格形成的重要时期。
因此，加强对小学生的爱心教育，让他们形成健全的人格与正确的价值观是非常有必要的。
小学生从小养成良好的学习习惯，行为习惯，充满仁爱之心，对学生一生的工作、生活和学习都会产生深远的影响，也对促进社会和谐具有重大的意义。
幼儿的爱心教育
幼儿的爱心教育爱心教育对于幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。
它不仅有助于培养孩子的同理心和关心他人的能力，还能促进幼儿社会情绪的健康发展。
本文将探讨幼儿的爱心教育的重要性，并提供一些实践方法来培养孩子的爱心意识。
一、爱心教育的重要性在幼儿的成长过程中，爱心教育发挥着关键的作用。
它有助于幼儿培养情感表达与交流的能力，并引导他们学会关心和帮助他人。
通过爱心教育，幼儿将学会尊重他人的感受，提高自己的情绪管理能力，建立积极的社交关系。
其次，爱心教育还能够促进幼儿的道德发展。
通过接触和了解他人的需求，幼儿可以不断学习并形成正确的道德观念。
爱心教育还可以帮助幼儿建立正确的价值观，培养他们正确的人生态度和为他人着想的意识。
此外，爱心教育对于幼儿的心理健康也有积极的影响。
通过关心和帮助他人，幼儿可以获得满足感和成就感，从而提高自尊心和自信心。
同时，培养爱心也能够减少幼儿的攻击性行为和孤立感，有助于提高幼儿的心理适应能力。
二、培养幼儿的爱心意识的方法1. 以身作则幼儿是模仿的动物，他们更多地通过观察和模仿他人的行为来学习。
作为教育者，我们应该以身作则，展示出关心他人、乐于助人的行为，这将激发幼儿的爱心意识。
2. 启发思考在日常生活中，我们可以通过提问的方式来引发幼儿的思考。
例如，当他们看到有人需要帮助时，我们可以问他们：“你认为我们可以怎样帮助他呢？”这样的引导能够让幼儿主动思考和分析情况，并找到解决问题的方法。
3. 创设情境通过创设一些情境和角色扮演的活动，可以激发幼儿的爱心意识。
例如，组织一次小组合作的游戏，在游戏过程中要求幼儿互相帮助和关心，这将培养他们的合作精神和关爱他人的能力。
4. 鼓励自发行为当幼儿展示出关心和帮助他人的行为时，我们应该及时给予鼓励和肯定，这将增强他们的自信心，并激发他们主动帮助他人的愿望。
5. 建立情感连结将幼儿与社区、环境以及动植物进行接触，可以帮助他们感受到和他人、大自然之间的情感连结。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
论培养幼儿爱心教育的论文
《浅谈幼儿的爱心教育培养》
摘要：爱是世间最美好的词汇，学会爱，我们才有平和的心态、博大的胸怀，懂得
体贴与照顾，知道真情所在;在《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园的品德教育应以情
感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动
之中。
”爱是一种情感交流，爱是一种行动体验，爱更是一种理解和尊重。
关键词：幼儿爱心情感行动
陶行知曾说过，“教师所要创造的是真善美的活人。
”在幼儿园生活中，作为教师更
应当与幼儿一起创造一个真善美的小世界。
让孩子在感受别人爱的同时，也尝试着去爱别人。
幼儿园保育和教育的主要目标明确指出：萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守
纪律等良好的品德和习惯，以及活泼、开朗的性格，培养幼儿初步的感受美和表现美的情
感和能力。
幼儿教育的对象都是3-7岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养，这时就需要教师用似春雨般的爱去滋润，似春阳般的爱去熏陶，这对正处
于个性和道德品质形成的萌芽时期的幼儿来说，是进行良好品德教育的最佳途径。
由此看
来对幼儿的品德教育应该让幼儿在生活和各项活动中时时感受爱，认识爱，学会爱。
因此，我认为幼儿的品德教育，爱是永恒的主题。
[1]
一、用情感表达师生爱
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。
师
爱是人间任何一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不记回报的、无私的、广泛的、没
有血缘关系的爱，它是无比神圣的。
能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励，对孩子的健康
成长和全面进步有很大的推动作用。
用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润。
对孩
子充满爱的教育活动，都仿佛在为孩子打开一扇扇窗户，让孩子看到一个色彩斑斓的新世界，并且让孩子感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。
我作为一名幼儿教师我热爱幼教
这个岗位，我捧出一颗火热的心去热爱孩子，熟悉他们，关心他们，与他们真心实意地交
朋友，使他们感到师生之间的真诚和依赖，教育才会成功。
[2]
多懂事的孩子，只知他们平时爱惹我生气，不知他们竟也知道关心我!下课了，孩子
们硬要把剥好的橘子塞进我的嘴里，说：“老师吃了它吧!吃了你的嗓子就会好了!”在那
一刻我发现孩子们已经学会爱别人了，面对这金子般的爱，我顿时热泪盈眶了。
这不就是
高尔基说的：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。
”的确，爱是一
种情感交流，当你把炽热的爱通过你的点滴传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，
从而乐于接受你所给予的一切。
[3]
二、用行动体验传播师生爱
作为一名幼儿教师更需要?用行动体验传播师生爱，这种爱要能够把每一个孩子爱到
心坎里，爱的是那么温暖那么无私;孩子犯错时，能多给孩子一个机会，当孩子取得成绩时，会给孩子送上一片掌声;孩子有疑难时，又是孩子最好的帮手游戏时最好的伙伴最真
诚的朋友;当孩子大胆表现自己时，老师是最好的欣赏者。
一个甜甜的微笑、一个鼓励的
眼神、一句真诚的赞美、一个友善的态度，一颗充满的爱心……教师要用这份真诚的爱深
深地去感染每一个孩子的心灵。
[4]
小班幼儿刚刚入园，哭闹是常有的事情，看着他们哭着找妈妈的时候，我的心也被触
动了，每每这时我便走过去把他们抱起来，摸摸他们的头，亲亲他们的小脸，让他们感受
到妈妈一样的温暖……其实，我们平时的一言一行已经潜移默化地影响到了孩子。
所以当
你生气想发火时，当你的言行没有为人师表时，请想一想，一面面小镜子正照射着你!”
于是，我在孩子们面前非常重视榜样作用。
[5]
三、用理解和尊重感染师生爱
教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不能成其池塘，没有情感
没有爱，也就没有教育。
这应该是我们所有教师的共识。
愿所有的教师心中都充满真爱，
把不同的爱献给不同的孩子，让我们把真爱的种子种进孩子的心里，相信它能生根、发芽，并结出喜人的硕果。
教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。
[6]
幼儿虽然年幼，但是他们同样有自己的思维，有能力做好每一件事，强加和包办代替
就会使幼儿失去选择的主动权，使幼儿没有独立思考的机会，久而久之，幼儿就会出现事
事处处依赖成人或者出现逆反心理，这对幼儿健康心理和思维能力都十分不利。
成人应该
重视孩子的想法，不应用成人的看法去评价孩子。
这让我感受非常深刻的是在我初为人师时，没有太多丰富的教学经验，有的只是一颗热爱这份事业，热爱孩子们的心。
当时在大
班实习，心里有一丝紧张，有一丝好奇，在面对那些调皮的孩子起初显得束手无策。
为这些，我查阅了大量的资料并向老教师取经，慢慢地我发掘了孩子们心理的渴望，知道了只
有满足孩子们的需求才是师生间沟通的前提。
教师就应该充分认识到：孩子是处于发展中
的人，每个幼儿都是等待开垦的金矿，每个孩子都有发展的可能和潜力，教师应该放下
“师道尊严”的架子，把自己作为一个听众、朋友，而不是一个威严的法官，在与孩子进
行没有心灵距离的开放的交流。
[7]
冰心曾说：“有了爱就有了一切。
”爱是人类最伟大的情感，是所有高尚品质和美好
道德的核心。
通过教育把孩子从自然人培养成为懂得爱、珍惜爱、有爱心、有责任感的拥
有健全的人格的人。
让我们把爱深深地扎根在孩子的心田里，让每一个孩子都拥有一颗爱
心!
参考文献：
[1]意亚米契斯译者：夏丐尊《爱的教育》[M] ，中国社会出版社 2021年5月
[2]苏高尔基著;纹绮编《高尔基妙语录》[M]，甘肃人民出版社?1989
[3]朱小蔓：《情感教育论纲》[M]，南京出版社93年版
[4]朱小蔓、梅仲荪：《道德情感教育初论》[J]，学术论文
[5]刘晓东：《儿童教育新论》[M]，江苏教育出版社98年版
[6]张虹：《几种情感观及其启示》，《心理学B4》[M]99、2
[7]幼儿园教育指导纲要试行[M]，北京市教育委员会2021、9
作者简介：沈素开1983.11～，性别：女，籍贯河南商水，单位：河南商水县实验幼儿园，学历：大专，研究方向：幼儿教育
感谢您的阅读，祝您生活愉快。