温度计公开课1
幼儿园公开课：大班科学《温度计》教案
幼儿园公开课：大班科学《温度计》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解温度计的作用和原理。
2. 培养幼儿观察、比较和测量的能力。
3. 培养幼儿的动手能力和合作意识。
二、教学准备：1. 温度计若干。
2. 热水、冷水各一盆。
3. 温度计演示板。
4. 温度计使用示范视频。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示温度计，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？”“你们有没有见过温度计？”“温度计有什么作用？”鼓励幼儿积极回答。
2. 感知温度（10分钟）教师将热水和冷水分别倒入两个盆中，让幼儿触摸水的温度，并引导幼儿描述水的温度感受。
然后，教师取出温度计，演示如何测量水的温度，并记录在温度计演示板上。
3. 了解温度计（15分钟）教师播放温度计使用示范视频，让幼儿观看并模仿视频中的操作方法。
然后，教师向幼儿介绍温度计的原理和构造，让幼儿了解温度计是如何测量温度的。
4. 实践操作（20分钟）将幼儿分成小组，每个小组分配一支温度计。
教师给每个小组提供一杯热水和一杯冷水，让幼儿亲自操作温度计测量水的温度，并将测量结果记录在温度计演示板上。
5. 总结归纳（10分钟）教师引导幼儿回顾整个实验过程，让幼儿总结温度计的作用和使用方法，并与幼儿一起讨论温度计测量结果的差异。
6. 拓展活动（10分钟）教师可以引导幼儿思考其他可以使用温度计的场景，如测量室内温度、体温等，并鼓励幼儿尝试测量其他物体的温度。
四、教学反思：通过本节课的教学，幼儿能够了解温度计的作用和原理，培养了观察、比较和测量的能力，同时也提高了幼儿的动手能力和合作意识。
在教学过程中，教师可以根据幼儿的实际情况进行适当的调整和引导，让幼儿更好地参与到活动中来。
2024版全国优质课一等奖初中物理《温度计》公开课课件[1]
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05 拓展应用与案例分析
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温度计在其他领域的应用
01
02
03
气象学
温度计用于测量大气温度， 帮助气象学家预测天气变 化。
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农业科学
在农业研究中，温度计用 于监测土壤、水体和空气 温度，以指导农作物种植 和养殖活动。
工业制造
在工业生产过程中，温度 计用于监控生产设备的温 度，确保产品质量和生产 安全。
常用的液体温度计有酒精温度计、煤油 温度计和水银温度计等。其中，水银温 度计的测量范围较大，但需要注意的是， 水银有毒，使用时需小心。
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实验操作与技巧
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实验器材准备及检查
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准备实验所需器材
温度计、烧杯、热水、冷水、计时器、实验数据记录表等。
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电阻温度计
利用金属导体的电阻随 温度变化的特性来测量 温度，测量范围广，精 度高。
温差电偶温度计
利用两种不同金属导体 的温差电效应来测量温 度，多用于高温测量。
辐射温度计
利用物体辐射的红外线 来测量温度，可实现非 接触式测量。
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液体温度计工作原理
液体温度计是根据液体热胀冷缩的性 质制成的。当温度升高时，液柱内的 液体会膨胀，液柱上升；当温度降低 时，液体会收缩，液柱下降。
温度计的种类繁多，应用广泛， 掌握其使用方法和原理对于提高 学生的实验技能和科学探究能力
具有重要作用。
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本次公开课目的与要求
目的
通过本次公开课，使学生了解温度计 的原理和使用方法，掌握温度计的读 数技巧和注意事项，提高学生的实验 技能和科学探究能力。
温度计完整课件
04
热电偶式温度计
热电偶工作原理及类型
工作原理
热电偶是基于热电效应进行温度测量的 元件，由两种不同导体（或半导体）材 料组成闭合回路，当两端存在温度梯度 时，回路中就会产生热电势，通过测量 热电势从而得到温度值。
VS
类型
根据热电偶的分度号和测量范围，可分为 K型、S型、E型、J型、T型、R型、N型 、B型等，其中K型热电偶是最常用的一 种，适用于氧化性、惰性气氛中，测温范 围较广。
误差分析与补偿措施
误差来源
电阻式温度计的误差主要来源于感温元件的线性度、稳定性、重复性等因素，以及测量电路中的元器件误差、电 源波动、电磁干扰等因素。
补偿措施
为了提高电阻式温度计的测量精度，可以采取以下补偿措施：对感温元件进行线性化处理和温度补偿；对测量电 路中的元器件进行筛选和匹配；采用高精度电源和稳定的测量仪表；对电磁干扰进行屏蔽和滤波处理等。
常用的温度单位有摄氏度(°C) 、华氏度(°F)和开尔文(K)等， 它们之间可以相互转换。
在国际单位制中，温度的基本 单位是开尔文，符号为K。
温度计工作原理
温度计的工作原理主要是利用物质的某种物理性质（如热胀冷缩）来测量温度。
常见的温度计有液体温度计、气体温度计、电阻温度计、辐射温度计等，它们的工 作原理各不相同。
校准方法
为确保温度计的准确性，应定期对其进行校准。常用的校准方法包括比较法、定点法和 标准器法等。其中，比较法是将待校准的温度计与已知准确度的标准温度计进行比较， 以确定其误差值；定点法是利用某些固定温度点（如冰点、沸点等）对温度计进行校准
；标准器法则是利用高准确度的温度标准器对温度计进行校准。
03
温度计在电力行业中被用于监测 发电机、变压器、开关设备等电 气设备的温度，以预防过热故障
幼儿园公开课大班科学《温度计》课件
幼儿园公开课大班科学《温度计》课件一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第5册“天气的变化”章节中的“温度计”部分。
详细内容包括认识温度计的构造、了解温度计的工作原理、学会读取温度计上的数据以及了解温度在生活中的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解温度计的构造和用途，知道温度计在生活中的重要性。
2. 培养幼儿观察、比较、分析的能力，提高幼儿的科学素养。
3. 培养幼儿合作交流、动手操作的能力，激发幼儿对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：温度计的读数方法和工作原理。
教学重点：认识温度计的构造，学会正确读取温度计上的数据。
四、教具与学具准备教师准备：温度计、热水、冷水、实验材料等。
幼儿准备：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有热水和冷水的容器，让幼儿通过触摸感受温度的不同。
引导幼儿讨论：“你们知道温度是怎么测量的吗？”从而引出本节课的主题——温度计。
2. 教学新课（10分钟）（1）认识温度计教师出示温度计，引导幼儿观察温度计的构造，了解温度计的用途。
（2）学习读取温度计教师示范如何正确读取温度计上的数据，并引导幼儿进行实际操作。
3. 例题讲解（5分钟）教师通过讲解和演示，让幼儿了解温度计的工作原理。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发实验材料，让幼儿分组进行实验，观察温度计在不同温度下的变化，并记录下来。
六、板书设计1. 温度计的构造2. 温度计的读数方法3. 温度计的工作原理七、作业设计1. 作业题目：用温度计测量室内外温度，并记录下来。
答案：幼儿需在家长协助下，用温度计测量室内外温度，将数据记录在表格中。
2. 作业题目：画一画你心中的温度计。
答案：幼儿可自由发挥，用彩笔、剪刀、胶棒等材料，创作一幅关于温度计的画作。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了温度计的构造、工作原理和读取方法。
幼儿园公开课大班科学《温度计》教案
幼儿园公开课大班科学《温度计》教案一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿园科学教育指导纲要》中的“感知和测量”章节，具体内容为“温度计的使用和认识”。
二、教学目标1. 让幼儿了解温度计的基本结构，学会正确使用温度计。
2. 培养幼儿观察、比较、表达和合作的能力。
3. 培养幼儿对温度变化的敏感性，激发幼儿对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：温度计的正确使用方法，以及读数和记录。
2. 教学重点：认识温度计，了解温度的变化。
四、教具与学具准备1. 教具：温度计、热水、冰水、记录表、画笔。
2. 学具：每组一个温度计、热水、冰水、记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个故事，引导幼儿关注天气变化，谈论天气中的温度。
2. 例题讲解（10分钟）讲解温度计的结构、使用方法，以及如何读数和记录。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组，每组用温度计测量热水和冰水的温度，并记录在表格上。
4. 小结讨论（10分钟）组织幼儿分享测量结果，讨论温度的变化。
5. 游戏活动（5分钟）通过“找找身边温度”的游戏，让幼儿观察、比较不同物体的温度。
七、作业设计1. 作业题目：观察家庭环境中的温度变化，记录在表格上。
答案：根据观察，记录温度变化，如：“早上温度较低，中午温度较高”。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中尝试使用温度计，观察更多物体的温度。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：开展更多有关温度的科学活动，如制作简易温度计等，激发幼儿的探究兴趣。
重点和难点解析1. 温度计的正确使用方法；2. 幼儿观察、比较、表达和合作能力的培养；3. 教学过程中的实践情景引入、随堂练习和小结讨论；4. 作业设计及拓展延伸。
一、温度计的正确使用方法1. 向幼儿详细讲解温度计的结构，如温度计由玻璃管、液体（通常是酒精或汞）、刻度等部分组成。
幼儿园公开课大班科学《温度计》教案
幼儿园公开课大班科学《温度计》教案一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿园科学活动手册》第四章第三节，主题为《温度计》。
内容详细包括：认识温度计的构造、用途及使用方法；通过实践活动，让幼儿学会观察和记录气温变化，理解温度的概念。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解温度计的构造和用途，掌握使用温度计的基本方法。
2. 技能目标：培养幼儿观察、记录气温变化的能力，提高动手操作和合作交流的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣，培养探索精神和环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解温度的概念，掌握温度计的使用方法。
教学重点：观察、记录气温变化，培养幼儿的动手操作能力和合作交流能力。
四、教具与学具准备教具：温度计、热水、冰块、记录表、画笔等。
学具：每组一个温度计、记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个神秘的箱子，里面装有热水和冰块，让幼儿触摸并描述感受。
（2）教师引导幼儿讨论：为什么热水和冰块的温度不同？如何测量它们的温度？2. 讲解温度计的构造和使用方法（10分钟）（1）教师出示温度计，讲解其构造，如玻璃管、液体、刻度等。
（2）教师示范如何正确使用温度计，并强调注意事项。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师提出问题：如何测量室内温度？（2）教师带领幼儿使用温度计测量室内温度，并记录在记录表上。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发温度计和记录表，让幼儿分组进行实践活动，测量周围环境的温度。
（2）幼儿将测量结果记录在记录表上，并与同伴交流讨论。
（1）教师邀请各组幼儿分享测量结果，引导幼儿观察、分析气温变化。
六、板书设计1. 温度计的构造：玻璃管、液体、刻度2. 温度计的使用方法：注意事项3. 室内温度测量结果：记录表七、作业设计1. 作业题目：观察家庭周围环境的气温变化，记录下来。
2. 答案示例：时间：上午10点地点：阳台温度：25℃3. 作业要求：用画笔和记录表记录气温变化，至少记录3次。
温度计教案公开课
大班科学《温度计》
活动目标：引导幼儿了解温度计的外形及用途。
活动准备：自制的温度计PPT图片
活动过程：
一、开始部分：用猜谜语的形式，引出主题
二、基本部分
1、谜语——玻璃身体直伸长，一根红线在中央，有时上来有时下，人们生活需要
请幼儿猜猜谜底
幼儿：电梯……
老师在大屏幕中出示谜底——温度计，请幼儿说一说平常在哪里见过？（每次洗澡的时候）
2、大屏幕中出示图片，让幼儿观察，说一说为什么要用温度计测量奶瓶或浴缸里水的温度？（看看谁热不热，凉不凉）
3、当我们生病的时候，我们用到的是什么？（体温表）人体的正常体温是多少？（36度——37度之间）
4、观察大屏幕，让幼儿说一说再用温度计测量什么？出示图片（食物、汽车、植物、鱼）
5、老师出示自制的温度计，让幼儿观察：
（1）温度计上最大的数字50，最小的数字0
（2）水银
（3）长短不一的3种线，长短不一的线代表什么？（一小格代表一度）
（4）让幼儿说一说自己是怎么数的？（可以从下往上数，也可以从上往下数）
三、让幼儿从凳子底下取出温度计，说一说温度计上面的温度
提问：你们的温度计是一样的，为什么温度不一样呢？
老师在大屏幕上出示图片，让幼儿观察温度计测量的地方（阳光晒的地方温度高，阴凉的地方温度低）
四、活动延伸
让幼儿去了解一下在同样的地方为什么测量出来的温度不一样？为什么温度计还有测量动物？还有测量植物的？。
全国优质课一等奖初中物理《温度计》公开课课件
体温计 35℃至
42℃
寒暑表 －30℃至
50℃
0.1℃ 1℃
液体
煤油、 水银。 水银
酒精、 煤油。
结构
无缩口、 不可取 出读数
有缩口、 可取出 读数 无缩口、 不可取 出读数
1.温度是用来表示___________的物理量。 2.实验用温度计、体温计、寒暑表是利用 ＿＿＿＿＿的性质来测量温度的。 3.摄氏温度规定＿＿＿＿为0℃。
实验操作：测量水的温度
估计水的温度： 选择温度计的量程：
水的真实温度：
与实验室温度计对比进行学习：
体温计
1、原理：
2、作用：
3、量程：
4、分度值：
5、构造 （与实验室温度计对比不同点）：
6、使用方法（与实验室温度计对比不同点）：
不同点 量程 分度值
种类
实验用 －20℃至
温度计 110℃
1℃
规定＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿为100℃。 4.37℃读作＿＿＿＿＿＿。
－5℃读作＿＿＿＿＿＿。 5.读出下图所示的几种情况下温度的数值。
1.温度是用来表示物体冷热程度的物理量. 2.实验用温度计、体温计、寒暑表是利用 ____________的性质来测量温度的。 3.摄氏温度规定＿＿＿＿为0℃。
规定＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿为100℃。 4.37℃读作＿＿＿＿＿＿。
，
• 水的沸点（标准大气压下） ：
，
压力锅内最高温度： (120 ℃)
冰箱的最低温度：(－18 ℃ )
我国最低气度： (－52.3 ℃)
3、摄氏 温 度 在一标准大气压下，冰水 混合物的温度规定为0摄氏度
沸水的温度规定为100摄氏度
50
记作1℃
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100