自评报告(实训室提供)
实习实训教学质量自评报告
金融学院2016—2017学年实习实训教学质量自评报告根据《长春光华学院实习（实训）教学质量评估方案》的要求，结合学校教学检查中心下发的《关于开展实习（实训）教学质量评估的通知》精神，金融学院于本学期第15-16周，组织全院实习实训指导教师、实验室全体人员以及各系系主任进行了2016—2017学年实习实训教学质量的自查与自评工作.自查工作主要围绕学院实习实训教学条件、教学过程和教学效果三个方面展开，涵盖的检查项目包括：各专业独立设置集中进行的实践教学环节所有教学文件，即实践教学基本要求（实践教学大纲）、实践教学计划安排、实践教学指导方案、实践教学总结以及其他实习实训存档资料；实践教学师资队伍建设情况；实验室管理规章制度和实践教学管理规定的制定和执行情况；校内外实习实训基地建设和发展情况等。
学院以系为单位，按照各专业人才培养方案中设置的实践教学环节,对2016—2017学年所有实习实训项目的原始资料进行了大规模检查，现就自查情况汇总如下:一、金融学院实习实训教学概况（一）金融学院实践教学条件目前，金融学院共拥有校内实训室5间（已投入实践教学使用，见表1），在建新实训室2间（跨境电商模拟实训室和银行综合业务模拟实训室），总占地面积约1000平方米,拥有价值500多万元的仪器设备（含软件)，各类实践教学软件近30套，实践教学设备1500台件。
已建成并投入使用的校内实训室分别为我院经济学、金融学、国际经济与贸易、保险学和投资学五个专业41个自然班级的实践教学开展提供场地。
我院也与长春泓沁商贸有限公司、中国银行长春开发区支行、黎明保险经纪有限公司吉林省分公司等多家企事业单位进行校企合作，建立了校外实习基地，为学生提供校外顶岗实习机会.校内外实习实训基地的建设与发展,为金融学院实现“厚德乐学、强能精技”的应用型金融人才培养目标奠定了良好的基础，提供了重要的物质保障.表1金融学院已投入使用的校内实训室一览表（二)金融学院实习实训课程设置情况由于投资学专业属于我院新建专业，其人才培养方案在第二学期以前未设置集中进行的实习实训环节.因此,2016-2017学年，我院只有经济学、金融学、国际经济与贸易和保险学四个专业开设了集中进行的实习实训课程。
教学资源建设与利用情况自评报告
教学资源建设与利用情况自评报告一、引言教学资源是保障教学质量、促进教学改革和提升教学效果的重要基础。
为了更好地优化教学资源配置，提高资源利用效率，我校对教学资源的建设与利用情况进行了全面的自评。
二、教学资源建设情况（一）硬件设施建设1、教学楼与教室我校拥有多栋现代化的教学楼，教室数量充足，能够满足日常教学的需求。
教室内部设施齐全，配备了多媒体教学设备，如投影仪、电子白板等，为教师的教学和学生的学习提供了便利。
2、实验室与实训基地学校建设了多个专业实验室和实训基地，涵盖了各个学科领域。
这些实验室和实训基地设备先进，能够满足学生进行实验、实践操作的需求，有助于培养学生的实践能力和创新精神。
3、图书馆图书馆馆藏丰富，涵盖了各类学科的书籍、期刊和电子资源。
馆内环境舒适，提供了良好的阅读和学习空间。
同时，图书馆还不断加强数字化建设，为师生提供便捷的在线检索和借阅服务。
（二）软件资源建设1、课程资源学校积极推进课程改革，鼓励教师开发优质的校本课程。
目前，已建成了一批具有特色的校本课程，丰富了课程体系，满足了学生多样化的学习需求。
2、教学平台搭建了在线教学平台，为教师开展线上教学、学生自主学习提供了支持。
平台功能齐全，包括课程管理、作业布置与批改、在线测试等，提高了教学管理的效率和质量。
3、教学资源库建立了涵盖各个学科的教学资源库，包括教学课件、教学案例、试题库等。
教师可以根据教学需要方便地获取和使用这些资源，提高了备课效率和教学效果。
（三）师资队伍建设1、教师引进学校高度重视师资队伍建设，通过多种渠道引进优秀教师。
近年来，引进了一批具有高学历、高职称和丰富教学经验的教师，充实了教师队伍。
2、教师培训定期组织教师参加各类培训和进修活动，提升教师的专业素养和教学能力。
同时，鼓励教师开展教学研究和改革，提高教学水平。
三、教学资源利用情况（一）硬件设施利用1、教室使用率通过对教室使用情况的统计分析，发现教室的使用率较高，尤其是在教学高峰时段，能够充分满足教学需求。
本科专业评估自评报告(模板)
郑州轻本科专业评估自评报告专业名称：专业负责人：××××××年月日目录一、专业定位 (1)（一）专业定位与人才培养目标 (1)（二）专业建设发展规划 (1)（三）人才培养方案 (1)（四）存在问题分析及对策 (1)二、师资队伍 (1)（一）数量与结构 (1)（二）教学科研水平 (2)（三）教师教学投入 (2)（四）师资培养 (2)（五）存在问题分析及对策 (2)三、教学资源 (2)（一）实验室与仪器设备 (2)（二）实习（实训）基地 (2)（三）图书资源 (2)（四）专业建设经费 (2)（五）存在问题分析及对策 (3)四、教学过程与改革 (3)（一）课程建设 (3)（二）教学改革 (3)（三）实践教学 (3)（四）毕业设计（论文） (3)（五）存在问题分析及对策 (3)五、教学管理 (3)（一）管理制度 (3)（二）质量监控 (3)（三）存在问题分析及对策 (3)六、培养效果 (3)（一）学风与学习效果 (4)（二）就业与发展 (4)（三）社会声誉 (4)（四）存在问题分析及对策 (4)七、专业优势与特色 (4)××××××专业评估自评报告对本专业发展沿革，开始招生时间，当前学生规模，教学科研，组织机构设置等本专业的基本现状进行客观描述。
……简述本专业开展自查自评情况。
……一、专业定位（一）专业定位与人才培养目标专业办学定位要依据学校办学定位，专业人才培养目标要说明制定的依据，要能体现服务对象和社会需求，明确与学校人才培养目标的关系。
（二）专业建设发展规划专业教学指导委员会组建及成员情况；专业建设发展规划的制定及执行情况。
（三）人才培养方案制定的专业培养方案，如何体现培养目标的要求，课程体系的构架；培养方案及其制定（修订）的依据及执行情况。
（四）存在问题分析及对策二、师资队伍（一）数量与结构专任教师的数量、结构（年龄结构、学历结构、职称结构、学缘结构等）与发展态势，能否满足教学要求。
专业评估自评报告
专业评估自评报告尊敬的评估委员会：为了全面提升专业建设水平，提高人才培养质量，促进专业的持续发展，我们对本专业进行了认真、深入的自我评估。
以下是本次专业评估的自评报告。
一、专业概况本专业设立于具体年份，经过多年的发展，已形成了较为完善的课程体系和教学模式。
目前，本专业拥有一支高素质的教师队伍，其中教授X人，副教授X人，讲师X人。
专业每年招生规模稳定在X人左右，毕业生就业率一直保持在较高水平。
二、培养目标与规格1、培养目标本专业旨在培养具备扎实的专业基础知识和较强的实践能力，能够在相关领域从事具体工作的高素质应用型人才。
2、培养规格（1）知识要求学生应掌握本专业所需的数学、自然科学、工程基础和专业知识，并了解相关领域的前沿技术和发展趋势。
（2）能力要求具备良好的工程实践能力、创新能力、沟通能力和团队协作能力，能够运用所学知识解决实际问题。
（3）素质要求具有良好的职业道德、社会责任感和人文素养，具备较强的自主学习能力和适应能力。
三、课程体系1、课程设置本专业课程体系包括公共基础课、专业基础课、专业课和实践教学环节。
公共基础课涵盖了数学、物理、英语等课程，为学生奠定了坚实的基础；专业基础课包括具体课程名称等，使学生掌握专业所需的基本理论和方法；专业课则根据专业方向设置了具体课程名称等课程，突出了专业特色和应用能力的培养；实践教学环节包括课程实验、课程设计、实习和毕业设计等，旨在提高学生的实践动手能力和综合应用能力。
2、课程建设近年来，本专业积极推进课程建设，已建成X门省级精品课程和X门校级精品课程。
同时，不断更新教学内容，引入行业最新技术和案例，提高课程的实用性和前沿性。
四、教学资源1、师资队伍本专业师资队伍结构合理，学历层次较高。
教师队伍中具有博士学位的教师占比X%，具有硕士学位的教师占比X%。
教师们教学经验丰富，科研能力较强，承担了多项国家级、省级科研项目和教学改革项目。
2、教学设施本专业拥有完善的教学设施，包括专业实验室、实习基地和图书资料室等。
本科专业评估自评报告(模板)
郑州轻本科专业评估专业名称：专业负责人：xxxxxx 一、专业定位1（一）专业定位与人才培养目标1（二）专业建设发展规划1（三）人才培养方案1（四）存在问题分析及对策1二、师资队伍1（一）数量与结构1（二）教学科研水平2（三）教师教学投入2（四）师资培养2（五）存在问题分析及对策2三、教学资源2（一）实验室与仪器设备2（二）实习（实训）基地2（三）图书资源2（四）专业建设经费2（五）存在问题分析及对策3四、教学过程与改革3（一）课程建设3（二）教学改革3（三）实践教学3（四）毕业设计（论文）3（五）存在问题分析及对策3五、教学管理3（一）管理制度3（二）质量监控3（三）存在问题分析及对策3六、培养效果3（一）学风与学习效果4（二）就业与发展4（三）社会声誉4（四）存在问题分析及对策4七、专业优势与特色4义义义义义义专业评估自评报告对本专业发展沿革，开始招生时间，当前学生规模，教学科研，组织机构设置等本专业的基本现状进行客观描述。
简述本专业开展自查自评情况。
一、专业定位（一）专业定位与人才培养目标专业办学定位要依据学校办学定位，专业人才培养目标要说明制定的依据，要能体现服务对象和社会需求，明确与学校人才培养目标的关系。
（二）专业建设发展规划专业教学指导委员会组建及成员情况；专业建设发展规划的制定及执行情况。
（三）人才培养方案制定的专业培养方案，如何体现培养目标的要求，课程体系的构架；培养方案及其制定（修订）的依据及执行情况。
（四）存在问题分析及对策二、师资队伍（一）数量与结构专任教师的数量、结构（年龄结构、学历结构、职称结构、学缘结构等）与发展态势，能否满足教学要求。
（二）教学科研水平专任教师的专业水平与教学能力、师德师风，教学团队建设情况；专任教师公开发表教学改革论文情况；专任教师的教研和科研水平。
（三）教师教学投入教师自觉履行教书育人职责及将主要精力投入本科教学工作情况；主讲本科课程的教授、副教授分别占教授、副教授总数的比例，教授、副教授主讲本科课程占总课程的比例；教师承担校级及以上教改项目（课题）的人数及比例。
实践教学基地自评报告(3篇)
第1篇一、前言实践教学基地作为高等教育的重要组成部分，是培养学生实践能力、创新能力和综合素质的重要场所。
为了全面了解和掌握实践教学基地的建设和发展情况，本报告对我校实践教学基地进行了全面自评，旨在发现问题、总结经验，为今后实践教学基地的建设和发展提供参考。
二、基地概况我校实践教学基地占地面积XX平方米，建筑面积XX平方米，拥有各类实验室XX 个，实验设备总值XX万元。
基地设有校内外实践教学基地，覆盖了全校所有专业。
校内实践教学基地包括基础实验室、专业实验室、创新实验室和虚拟仿真实验室等；校外实践教学基地包括企业、科研院所和地方政府等。
三、自评内容1. 实践教学基地建设与管理（1）制度建设：实践教学基地建立了完善的实践教学管理制度，包括实践教学计划、实践教学大纲、实践教学考核办法等，确保实践教学工作的顺利进行。
（2）师资队伍建设：实践教学基地拥有一支高素质的实践教学师资队伍，其中具有高级职称的教师占XX%，博士学位的教师占XX%，具有企业工作经验的教师占XX%。
（3）实验设备与设施：实践教学基地实验设备先进，能满足各类实践教学需求。
实验设备完好率XX%，设备利用率XX%。
（4）实践教学成果：实践教学基地近年来共承担国家级、省部级科研项目XX项，发表学术论文XX篇，授权发明专利XX项。
2. 实践教学课程体系（1）课程设置：实践教学基地课程设置合理，涵盖了专业基础、专业核心、实践教学等环节，满足了学生实践能力培养的需要。
（2）教学内容与方法：实践教学课程内容紧密结合行业需求，采用项目教学、案例教学、模拟教学等多种教学方法，提高学生的实践能力。
（3）实践教学考核：实践教学考核采用过程性评价与结果性评价相结合的方式，注重学生实践能力的培养。
3. 实践教学效果（1）学生实践能力：通过实践教学，学生的实践能力得到显著提高，毕业生就业率逐年上升。
（2）创新能力：实践教学基地为学生提供了良好的创新环境，学生创新能力得到充分锻炼。
实验室工作中个人自我评价
实验室工作中个人自我评价下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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实训基地自评报告
实训基地自评报告尊敬的XXX领导：您好！根据日常管理工作需要，我对实训基地进行了自评，并针对存在的问题进行了总结和分析，现将自评报告提交给您，请您审阅。
一、实训基地概况实训基地位于校内，占地面积XXX平方米，建筑面积XXX 平方米，共有XX个实训室和XX个办公室，设备设施齐全，为学生提供了良好的实训环境。
实训基地开设了多个专业的实训课程，实践教学效果良好。
二、自评内容1.实训设备及仪器仪表实训基地的实训设备及仪器仪表齐全，能够满足学生进行专业实训的需要。
实训设备的购置和维护工作得到了专人负责，并定期进行检查和维修，确保设备的正常运行。
但还存在部分设备老化、更新不及时的问题，需要进一步完善设备的更新和维护机制。
2.实训教材和教学资料实训基地的实训教材和教学资料比较丰富，能够满足学生的学习需求。
教材编写工作得到了专业教师的精心编写，教学资料的整理和更新工作也得到了教务处的支持。
但是还有部分实训教材和教学资料需要进一步完善，以适应学生的学习需求和实践要求。
3.实训师资队伍实训基地的师资队伍结构合理，拥有一支高素质的教师队伍。
教师的教学水平和实践经验丰富，能够为学生提供专业的实训指导和培训。
但是，部分教师缺乏行业背景和实践经验，需要加强教师的培养和培训，提高教师的综合素质和实践能力。
4.实训管理与服务实训基地的管理工作得到了各部门的配合和支持，实训规章制度健全，能够保障学生的实训安全和学习秩序。
实训管理人员负责具体的管理工作，定期开展实训评估和整改工作，不断改进和完善管理措施。
但是还存在实训管理流程不够规范、服务不够周到的问题，需要进一步加强管理和服务工作，提高学生的满意度。
三、改进措施1.加强设备更新和维护工作，确保设备的正常运行和有效使用。
2.完善实训教材和教学资料，增加实际案例分析和实践项目，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3.加强师资队伍的培养和培训，提高教师的实践能力和教学水平。
4.加强实训管理和服务工作，建立健全的管理流程和服务体系，提高学生的实训体验和满意度。
示范园自我评估报告
示范园自我评估报告全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：示范园自我评估报告一、前言二、示范园的基本情况示范园位于市中心，占地面积约10000平方米，拥有现代化的教学设施和优质的教育资源。
我们有一支具有丰富教育经验和专业知识的教师团队，他们具有高度责任感和爱心，致力于给每个孩子提供最好的教育体验。
我们的教育理念是“尊重个体差异，全面培养孩子的个性和能力”，我们致力于为每个孩子创造一个充满爱和尊重的学习环境。
三、自我评估结果1. 教育质量：我们通过观察和问卷调查等方法对教育质量进行了评估，得出结论如下：- 80%以上的家长对我们的教育质量表示满意。
- 90%以上的幼儿在各个领域有明显的进步。
- 我们的教师团队在教学方法和教育理念方面得到了家长的一致好评。
- 我们的课程设计和教学活动丰富多彩，能够激发幼儿的学习兴趣。
2. 师生关系：我们注重师生之间的沟通和互动，通过观察和问卷调查等方法对师生关系进行了评估，得出结论如下：- 我们的教师与家长之间有良好的沟通，建立了密切的合作关系。
- 教师和幼儿之间有良好的互动，能够有效促进幼儿的学习和发展。
- 教师关心每个孩子的个性和需求，能够根据孩子的不同特点制定个性化的教育计划。
3. 教育环境：我们致力于打造一个温馨、安全、干净的教育环境，通过观察和问卷调查等方法对教育环境进行了评估，得出结论如下：- 我们的园所环境整洁干净，布置温馨舒适。
- 我们的园所设施齐全，能够满足幼儿的各种需求。
- 我们的园所安全措施完善，能够确保每个孩子的安全。
四、存在的问题及改进措施在自我评估中，我们也发现了一些存在的问题，主要包括：1. 师生之间的互动不够深入，需要进一步加强师生关系的建设。
2. 教育资源的利用不够充分，需要进一步优化课程设计和教学活动。
3. 教师的专业能力和培训需求有待提高，需要进一步完善教师的培训计划。
通过本次自我评估，我们更加清晰地认识到了园所的优势和不足之处，我们将继续努力提高教育质量，为每个孩子提供最好的教育服务。
实践教学情况自评（5篇）
实践教学情况自评(5篇)以下是网友分享的关于实践教学情况自评的资料5篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
实践教学情况自评篇一陶艺实践教学情况总结一、情况概述(一)基本情况及承担任务1、炎陵县永丰陶瓷有限责任公司陶艺实训基地具备湖南省最先进的整套陶艺制作设备与烧成设备（有泥处理车间作为附属设施）；2、炎陵县永丰陶瓷有限责任公司二楼展示馆，做为陶艺作品的展示与销售窗口,为陶艺体验青少年、学生和教师作品进行市场展示与销售,同时对旅游工艺品进行市场拓展；3、研发工作室作为陶艺实训基地的补充，作为陶艺辅助设计的基地，可进行陶艺网络教学及陶艺产品设计等工作。
4、陶艺实训基地为生产性实训基地,承担着陶艺生产、实训教学、新产品设计开发等任务。
5、炎陵县永丰陶瓷有限责任公司陶艺实训基地承担自主品牌——“陶冶千秋”制陶传承培训工作。
(二)、师资状况1、炎陵县永丰陶瓷有限责任公司陶艺实训基地教师年龄结构合理，主讲教师1名、讲师2名，具有丰富的陶艺教育工作经验；2、实训基地现有生产技术人员9人。
二、实训教学开展情况1、基地承担着“炎陵爱国主义教育实践基地”，炎陵县各中学、小学、幼儿园的青少年陶艺教育工作和陶艺体验工作。
2、炎帝文化、红色文化、炎陵风情旅游工艺品设计与制作(艺术设计专业),3、基地承担“陶冶千秋”系列产品设计、生产任务。
近年来创新性开发出陶艺产品20余套。
4、基地承担自主品牌——“陶冶千秋”制陶传承教学工作。
三、陶艺实习实训教学总结1、依托优良的实训环境，创新特色教学内容与教学模式：吸收国内先进陶艺教学方法、教学手段、教学内容，结合自身制陶技术经验，教学内容、教学模式独具特色。
课程面向艺术生产、经营企业和相关陶艺企业艺术设计与生产岗位，符合传统陶艺设计与制作需求，根据人才市场及技术工艺的变化及时调整。
课程内容选取适应不同层次市场的需要，将现代与传统相结合、手工制作与现代化设计制作手段相结合、艺术性与技术性相结合、欣赏性与实用性相结合、本土化与国际化相结合；形式感与功能性于一体、着重于陶艺产品的造型与装饰、专业技术与技能的培养。
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五、评价报告综述
（二）项目绩效及评价结论
1．项目绩效（主要写一下实训室功能、能开设的项目，主要仪器设备照片、学生技能提高表现、项目意义等，可参考下面样章）
（1）新建了三维创新设计与虚拟样机工程实训实验室，利用虚拟现实技术，在虚拟设计、虚拟装配以及虚拟操作培训演练等方向为学院的教学、科研服务。
通过实验室建设形成机械正向、逆向设计两条主线，以虚拟现实技术贯穿其中各个环节，形成我校有特色的计算机辅助设计专业，培养学生的全方位能力，适应社会的激烈竞争。
在设备选型方面，经过多方调研选用了新型的G-float沉浸式环境作为硬件环境的基础。
这种硬件环境的特色是采用了正面和底面两面墙体作为立体投影成像空间，成像后形成90度折角，在这种环境中画面成像立体感和操作人员的融入感明显强于传统的多通道环幕立体环境。
在应用方面，针对专业的应用，以虚拟装配和针对学生的认知教学为主，以学院原有主要应用软件为pro-e、UGNX、soildage等软件，考虑到软件的兼容性和使用的便利性，选用了以DVS3D为主的软件环境，辅助以Quest3D虚拟平台，可以通过其特有的技术倒入任何类型特别是专业常用的数字模型格式，有利于提高系统的使用效率。
三维创新设计与虚拟样机综合实训室项目完成如图：
三维创新设计与虚拟样机综合实训室主要训练项目：
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实训室满足三维数字化技术应用与专业人才的培养，实现工业化与信息化的融合，培养学生的创新实践能力。
建成的实训室集学生实训、教师科研、创新技能大赛培训、科研合作、对外服务等多功能，增强“学、做、练”一体，提高产学合作、职业技能培训和技术服务的能力。
虚拟样机是当前设计制造领域的一门新的综合多学科的技术，利用软件建立机械系统的三维实体模型和力学模型，分析和评估系统的性能，从而为物理样机的设计和制造提供参考依据。
实训室通过创造设计方式，着重培养学生的工程综合应用能力以及实践创新能力。
实训的每一项内容都需要学生主动复习所学理论知识，既要做到纵向知识的相互联系，又要体现横向知识的相互渗透，使学生把所学的知识融会贯通，主动查找资料，综合运用各学科理论知识进行典型零件的CAD/CAM设计，其实际能力得到锻炼，综合研究素质和创新能力得以提高。
虚拟样机工程实训能培养学生掌握正确的三维造型观念、掌握产品的结构工艺设计、机构动态分析，使学生掌握数据交换的关键技术，鼓励学生设计中的创新思想、能在实训中将所学的知识相互贯通，收到更好的学习效果，同时进一步拓展学生的创造能力。
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