青岛版小学科学二年级上册第三单元10、《植物和阳光》说课稿
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------青岛版小学科学二年级上册第三单元10、《植物和阳光》说课稿青岛版小学科学二年级上册第三单元 10、《植物和阳光》说课稿我说课的题目是《植物和阳光》，下面我将从教材和学情分析、教学目标、教学过程、教学评价、预设问题、资源建议六个方面进行说课。
一、教材及学情分析本课是青岛版小学科学教材二年级上册第三单元《植物与环境》中的第二课。
本单元内容隶属于小学科学课程内容中四大板块中的生命科学领域。
根据新课标提出的科学大概念范畴，本单元所依托的科学大概念是：植物能适应环境，可制造和获取养分来维持自身的生存。
新课标所界定的一二年级的学习目标是：说出植物需要阳光和水以维持生存和生长。
落实到本节课的目标是：说出植物需要阳光以维持生存和生长。
上一节课《种大蒜》总体感知植物的生长需要阳光和水分，本节课深入探究植物和阳光的关系，下一节课《植物和水》将重点研究植物和水的关系。
从教材上流程上看，分为活动准备、活动过程、拓展活动，期中课前活动准备提示要有目的的准备表面颜色不同的水果，活动（一）：1 / 11观察并解释植物的生长与阳光的关系，活动（二）：对比实验，对两株生长情况差不多的同种植物在不同阳光强度下的生长情况进行观察、比较和交流；拓展活动：观察喜阳、喜阴植物的课下拓展活动。
活动（一）通过观察植物果实表面颜色不均匀、小草在大树背阴下和大树旁向阳处长得茂盛程度不同，引导学生发现这一有趣的自然现象，启发猜想造成这一现象的背后原因，并进行解释。
活动（二）对比实验，不变量是两株生长情况差不多的同种植物、提供适宜的水分，变量是阳光强度。
让学生比较观察阳光下和背阴处，植物的变化。
活动（一）和（二）从逻辑角度来讲是递进的关系，从科学探究过程的角度分析，又是一个先进行猜想然后进行实验验证的关系。
这部分既是对上一个活动作出解释的验证，也是对植物的生长需要阳光这一解释的补充直观认识。
课后拓展活动：让学生继续观察，将视角从实验室扩展到我们的生活环境，并找到喜阳和喜阴植物，对植物长期形成的适应阳光强度的情况做分析。
学情分析：二年级的小学生经过一年的科学课程学习，已经基本养成倾听、观察、记录、交流、合作、整理习惯，已经具备的知识有：此之前学生在一年级下册第三单元《和植物握个手》已经认识了植物的花、叶、茎。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 对植物大体概况有所了解。
知道植物是一种生物，茎、叶、花、果实是植物的一部分，；对客观现象有了一定的观察、描述、交流、分类、猜想、比较、预测能力，但这些能力知识初步的，对于解释的事物之间的联系，需要教师的指导。
通过本单元第一课《种大蒜》内容的学习，学生已经亲身体验种大蒜的快乐与收获，初步感知植物的生长需要阳光、水等外部能量的供给的基础上，进一步探究植物和阳光的关系。
低年级学生要以培养兴趣、能力和习惯为主，让学生体验科学的乐趣。
在探究领域中，观察是认识周围世界、发展各种能力的第一步。
在整个小学阶段我们都应重视观察，本节课重点培养学会观察、解释的探究技能。
二、教学目标基于上述课程标准、教学内容和学情的分析，确定本课教学目标如下; （一）在科学知识方面：通过对本节课内容的学习，学生能说出植物生长过程中需要阳光，并简要分析阳光对植物的生长情况造成的影响，了解喜阴和喜阳植物；（二）科学探究方面：学生在老师的指导下， 1、能观察和描述具体现象、分类比较中提出感兴趣的问题。
2、能依据已有的经验和观察到的现象，对问题做出简单猜想。
3 / 113、运用归纳总结的方法，推理解释获得结论。
4、初步了解探究对比实验需要制定计划，实施条件，培养利用实验结果解释自然现象的意识。
（三）科学态度方面：1、对自然现象表现出浓厚的探究兴趣；2、在教师的指导下，初步建立用事实说话的意识，乐于分享信息；能按照要求进行合作探究，长期观察的学习态度等。
（四）科学技术与环境方面：了解人类利用阳光对植物的影响服务于生活，热爱生物和自然环境。
重点：让学生认识到植物的生长和生存过程需要阳光。
难点：根据观察到的果实颜色不均、阳光下和背阴处植物生长情况不同等现象，归纳总结共同点，并推理解释造成这种现象的原因，以及对第二个活动中对比实验的设计和理解。
三、教学过程教学准备：教师准备：提前两星期将两盆生长情况差不多的同种植物（蒜苗或其他植物），一株放在靠窗台的阳光下，为了对比更加鲜明，另一株放入纸盒里，放在教室的背阴处角落里，及时浇水，过一段时间，课堂上进行观察。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 学生准备：指导学生准备各种植物表面颜色不均的果实。
也可以指导学生课前观察：在在家长的帮助下搜集一些在向阳处和背阴处生长的植物图片或视频。
提供两种教学过程方案：第一种：先观察果实颜色不均这一现象，解释原因，引出探究阳光对植物生长影响的对比实验。
（按照课本活动流程进行，先举例说明，再做对比实验）第二种：延续种大蒜的后期观察，出示两盆蒜苗分别在阳光下和背阴处生长情况的不同，引发学生思考植物和阳光的关系，解释原因，设计做其他植物的观察对比实验，把果实表面颜色不均这一现象作为植物和阳光关系的补充说明。
（将课本上的两个主要活动调换一下，先进行对比实验，再举例补充说明）以第二种为例；将本科教学活动设计为四部分：（一）引入情境挖掘现象（二）提取经验猜想解释（三）制定计划实验探究（四）联系生活拓展延伸（一）引入情境挖掘现象导入：通过第一课《种大蒜》的实践，有没有总结出让蒜苗生长茂盛的秘诀？（学生能回答出选择健康的蒜瓣、晒太阳、及时浇水等因素）。
5 / 11出示老师种的两盆大蒜（绿蒜苗和黄蒜苗），让学生观察，激发学生兴趣，引入上一节课种大蒜情境，指导学生提出问题：植物与阳光有什么关系，明确本节课探究目标（落实探究目标 1 1 ）（二）提取经验猜想解释 1 1 、观察不同光照条件下同种植物生长情况（1）教师指导学生观察阳光下和背阴处小草生长的图片，描述小草生长情况的不同。
如叶子颜色、植株高矮等教师总结：阳光下的小草生长茂盛，背阴处的小草稀疏，说明植物的生长需要阳光。
（2）教师指导学生观察更多同株植物、同种植物在向阳处和背阴处生长的图片。
（直观认识，先观察现象，再解释原因。
探究技能突出了情境性，便于学生理解）（3）师生共同解释植物在向阳处和背阴处生长情况的不同。
总结：同种植物在不同光照条件下生长情况不同（从同种植物到多种植物，体现了归纳推理的思想，培养了学生逻辑思维能力，学会解释的探究技能，落实探究目标 2 2 、3 3）（三）制定计划实验探究 1 1 、制定计划（1）指导学生思考如何进行实验，探究植物的生长与阳光的关系？（2）师生共同讨论实验方案。
总结：不变量-同种植物、生长情况差不多、浇同样适量的水。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 变量：阳光强度不同。
（落实探究目标 4 4 ） 2 2 、提前观察并记录教师出示方法指导，并指导学生观察观察对象：提前实验的两株植物蒜苗或其他植物生长情况观察要点：花和叶的颜色、植物高度（花盆顶端到植物最高点），记录方式可以是文字、图画，将实验结果提前放到课堂上，有利于保护学生的好奇心，调动他们继续探究的欲望，当观察到阳光下的植物叶子颜色深、茎粗壮，而黑暗角落里的植株叶子颜色浅，茎又细又长，像小瘦子，没力气时，学生更加相信，阳光对植物的生长有显著影响。
从而培养学生用事实说话的科学精神，并将向学生渗透设计对比实验的意识贯穿始终。
3 3 、动手实验（1）在教师的指导下，学生课下完成实验。
（2）教师指导学生如何中长期观察、如何记录植物生长情况。
观察时间要长一些，每次观察时间必须相同，将观察的现象记录在活动手册中。
（四）联系生活拓展延伸 1、观察水果表面的颜色提前将学生和老师准备的植物果实分组，让学生观察这些植物有什么特点（1）教师指导学生先观察并描述一种水果（苹果）表面的颜色，交流讨论同一个苹果向阳面和背阴面颜色不同的原因。
（观察苹果表面的颜色，你有什么发现？指导学生规范描述，如：7 / 11我发现苹果一面是红色的，我发现石榴的两面颜色是不同的）（2）教师引导学生再观察比较石榴、冬枣等更多水果表面颜色。
（汇报完成后，教师引导学生提出问题同一个水果为什么表面的颜色不同？是否与阳光的照射有关？，猜测，引导学生根据生活经验说一说，通过更多图片实例验证猜测，引导学生重点联系果实和阳光的关系。
）（3）师生归纳总结水果表面颜色与阳光照射的关系。
总结：同一水果向阳面和背阴面接受的阳光照射情况不同，颜色不同。
（从单个水果到多个水果，培养观察、描述、分类、比较、猜想、归纳的探究能力、交流表达、乐于探究的科学态度，再次巩固探究目标 1 1 、2 2 、3 3）（4）教师指导学生观察西瓜表面颜色，共同探讨瓜农给西瓜翻身的目的。
（怎样才能让西瓜表面的颜色均匀？）总结：经常给西瓜翻身是为了使西瓜表面均匀地晒到太阳，以免果皮颜色不一致，留下黄斑、白斑，降低西瓜品质。
（了解人们在生活中如何利用阳光和植物的关系服务于生产，落实目标（四）科学技术与环境目标） 2、课下观察朝阳和背阴的地方各有哪些植物（1）指导学生先说一说自己知道的喜阳、喜阴植物；准备到哪些地方观察（2）交流观察注意事项家长陪同，注意安全，爱护花草（3）教师总结提出具体要求①提供几个观察地点：山前和山后，石头旁和石头下，大树下和大树旁，小区楼前和楼---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 后等②不认识的植物，可询问家长、网络查询。
青岛版五四制小学二年级科学上册教案植物和阳光
植物和阳光【教学目标】1．知识与技能：（1）知道植物需要阳光，以维持生存和生长。
（2）能解释植物的生长情况为什么不同。
（3）了解生存生活中，人们是如何利用植物与阳光关系的。
2．过程与方法：在好奇心的驱使下，对植物生长与阳光的关系表现出探究兴趣，并能持续观察。
3．情感、态度与价值观：感受光对植物的重要性。
【教学重点】能解释植物的生长情况为什么不同。
【教学难点】了解生存生活中，人们是如何利用植物与阳光关系的。
【教学准备】1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。
2．学生准备：课本。
【教学过程】一、导课1．师：同学们，我们先来猜个谜语：我在大地睁开睡眼的时候，第一个露出了笑脸；我用浑身的热情燃烧着希望；我养育着大地万物，默默无闻，我是谁？（太阳）2．师：老师今天把太阳请到了我们的课堂上，请大家用亲切的语言跟太阳打声招呼吧！出示幻灯片——太阳的图片（嗨，太阳好！Hello，太阳好）3．师：太阳可是我们的好朋友，清晨，我们看着它的笑脸起床；傍晚我们目送它回家。
太阳不仅是我们的好朋友，世界上所有的生命都离不开它！4．师：老师准备了几张漂亮的图片，我们一起来欣赏！（出示幻灯片—植物的图片，边看边介绍：快看：各种五颜六色的鲜花正在开放！有：荷花、白合、牡丹等。
还有翠绿色的小草，小草上还挂着露珠呢！各种不知名的小野花也在竞相开放！向日葵在站队欢迎我们的参观！）师：同学们都陶醉在这美丽的景色中了，这些景色是什么？（植物）师：植物与阳光有关系吗？（有）5．师：好，今天这节课我们就来研究太阳与植物。
（出示幻灯片—题目板书题目）二、探究1．师：关于太阳和植物，你都知道些什么？（学生回答）2．师：关于太阳和植物，这节课你最想研究什么？（学生回答）3．师：同学们提了这么多的问题，老师真高兴，因为这说明同学们对科学非常感兴趣。
科学课需要我们作长期的观察和研究，一些问题就等待同学们课后去调查，好吗？我们先来研究哪些植物喜欢阳光？大家把资料准备好了吗？我看到大家准备的资料里有文字，有图片真不少啊！我这里有一张卡纸，想把大家的研究资料贴在这张卡纸上，怎样贴最合适？我们在科学研究中有很多的研究方法，归类就是其中的一种，小组交流：用哪种归类法贴最合适？（音乐响）4．师：大家都贴好了吗？我们来交流一下。
科学二年级上册第三单元10《植物和阳光》课件
观察对象：两株生长情况差不多的植物。 观察要点：花和叶的颜色、叶子的数量或 大小、植株高度等。 记录方式：文字或图画。
总结收获
这节课你有什么收获？
小学科学二年级上册 第三单元
植物和阳光
《植物和阳光》
direc
光照较多
颜色不同的原因是由于光照不同。 光照较少
有阳光
没有阳光
问题：小草在大树的背阴下和 大树旁向阳处生长情况一样么？
提示：从叶子颜色、植物高矮、 疏密程度等方面观察。
小草在不同的光照条件下，生长情况不同。
1、选取两株生长情况差不多的同种植物进行观察。 2、一株放在阳光下，另一株放在背阴处。 3、及时浇水，观察、比较它们的生长情况。
青岛版小学二年级科学上册第10课.《植物和阳光》教学设计
青岛版小学二年级科学上册第10课.《植物和阳光》教学设计《植物和阳光》教学设计【教材分析】《植物和阳光》是青岛版小学科学二年级上册《植物与环境》单元的第二课时。
本课主要让学生知道阳光对植物生存的重要作用。
本节课从观察身边常见的现象入手，让学生发现阳光对植物生长的不同影响，进一步思考怎样充分利用阳光让其生长更加旺盛。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，出示苹果、石榴、冬枣的图片，提示学生课前准备材料并留心观察。
第二部分探究活动，让学生观察不同植物因光照不同造成生长情况不同的图片，由此发现阳光对植物造成的影响，同时也认识到阳光对植物的生存有极其重要的作用。
再通过观察置于不同光照条件下天竺葵的生长情况，验证阳光对植物生长的影响。
第三部分拓展活动，指导学生观察周围环境中朝阳的地方有哪些植物，背阴的地方有哪些植物。
本课通过设计分层体验活动，让学生逐步感知阳光对植物的重要作用，探究过程中由外到内、由表及里让学生逐步加深对阳光的认识，体会到阳光对植物生存的重要作用。
【学生分析】二年级学生对身边常见的植物因光照不同形成影响的现象已经有所了解，但还不够系统，没能把多种植物类似的现象进行总结，也没发现规律，不知道是光照不同形成了这一现象。
同时学生因生活经验的缺乏对类似的一些改进做法不能理解。
【教学目标】科学概念目标：1.知道植物的生长需要阳光以维持生存和生长。
2.知道苹果、西瓜等会因光照不同而呈现不同颜色。
科学探究目标：1.能通过探究实验知道阳光对植物造成了哪些影响。
2.通过动手操作亲历实验过程。
情感态度价值观：1.围绕活动，多角度、多方式认识阳光对植物的影响。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
科学、技术、社会与环境目标了解人们生活中如何利用植物与阳光的关系服务于生产。
【重难点】通过实践操作，感受光对植物的重要作用。
【器材准备】学生准备：苹果、石榴、冬枣教师准备：课件【教学过程】一、导入新课1.[PPT 1出示]课题《植物和阳光》。
(新版科学)青岛版二年级上册 第三单元
善于思考
认真细致
团结协作
做事有序
用土种蒜
√
第一步：选种 第二步：准备带土的盆 第三步：在土上按洞
第五步：浇水
第四步：将蒜瓣尖 头朝上插入土中
用水种蒜
√
第一步：选种 第二步：准备好浅盘
第四步：浇水
第三步：将蒜瓣尖 头朝上摆放在盘内
活动目标：知道更有 利于大蒜生长的做法 。
浇适量水有利 于大蒜生长。
教学内容分析 ——单元教学内容分析
《植物与环境》
本单元起始课，主要是通过学生种大蒜的亲身体验，初 步感知植物的生长需要阳光和水分。在观察大蒜从出芽 到长大中感受生命的力量，感受生命的成长带给我们的 快乐，形成热爱生命、敬畏生命的意识。
《种大蒜》
《植物和阳光》 《植物和水分》
后面两课是在学生种养植物过程中通过对比实验、观 察比较、分析研讨等，对植物生长与阳光、水分的关 系展开具体的研究，进一步加深对植物的生存和生长 需要阳光和水分的认识，初步形成植物与环境相联系 的意识。
教 科 书 呈 现 了小 河 边 各 种 植 物 在 阳光 照 耀 下生长的场景，有枝 繁叶茂的树木、郁郁 葱 葱 的 小 草 …… 整 个 画面绿意盎然，凸显 植 物 与 阳 光 、水 的 关 系 。 目 的 是 指导 学 生 观 察 周 围 植 物的 生 长 情 况 ， 养 成 良好 的 观 察 习 惯 ， 意 识到 植 物 生 存 和 生 长 与阳 光 、 水有密切关系，激发 学 生 了 解 和 认识 自 然 界 的 兴 趣 ， 形成 热 爱 大自然的情感。 韵 文 旨 在 让 学生 意 识 到 植 物 需 要 阳光 和 水 以 维 持 生 存 和生 长 。 探 究 植 物 生 存和 生 长 的 条 件 ， 有 利于 增 强 学 生 的 研 究 意识 ， 提 升学生的探究能力。
二年级上册科学-植物和阳光青岛版
科学、技术、社会与环境目标 了解人类利用阳光对植物的影响服务于生活，培养热爱生物和自然环境的情感。
课题引入 不同光照条件的两盘大蒜有什么不同？
拓展活动：观察周围环境中朝阳的地方有哪些植物，背阴的地方有哪些植物。
荷花 月季 喜阳植物：生长过程中喜欢阳光多照射的植物。
（3）分别放在阳光下和阴暗处（如背阴处的纸盒内）。
向日葵
吊起来的西瓜更容易接受均匀的阳光照射，颜色、形状、口感等都比较均匀，相比的地上种习惯要给西瓜“翻身”更节约人力，种出来
能观察和描述果实颜色不同、植物生长情况不同等具体现象，在分类比较中提出关于植物和阳光的问题。
拓展活动：观察周围环境中朝阳的地方有哪些植物，背阴的地方有哪些植物。
（1）阳光下和背阴处的植物生长情况是一样的。
在实际生产生活中，人们往往利用植物生长要 受阳光影响的特点来服务于生活。
基础达标
1.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）阳光下和背阴处的植物生长情况是一样的。（ × ） （2）植物的生长和阳光有着密切的联系。（ √ ） （3）茂密的树林里一般不会长着茂盛的小草。（ √ ） （4）仙人掌生长在沙漠里，喜欢阳光。（ √ ） （5）草地上小草的生长只跟阳光有关。（ × ） 2.选择正确答案的序号填在括号里。 （1）下面关于苹果颜色的说法正确的是（C）。 A.苹果都是红的 B.苹果都是一面红的一面青的 C.有的苹果颜色全部是青的 （2）在了解植物的喜阴还是喜阳的活动中，下列说法中正确的的是（B）。 A.喜阴的植物可以不需要阳光 B.喜阴的植物生长在阳光不充足的地方 C.喜阳的植物一天不晒太阳就会枯萎 （3）下列图片中的水果，受到阳光照射最均匀的是（C）。
科学二年级上册第三单元10《植物和阳光》教学设计
系，课下请同学们去周围的环境中观察一下，看
看朝阳的地方有哪些植物，背阴的地方有哪些植
物。
6.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点）
植物和阳光
苹果朝阳的一面比较红。
经常给西瓜“翻身”。
植物的生长需要阳光。
阳光下和背阴处小草的生长情况不一样。
7.作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用）
1.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
①阳光下和背阴处的植物生长情况是一样的。
（）
②植物的生长和阳光有着密切的联系。
（）
③茂密的树林里一般不会长着茂盛的小草。
（）
2.下面关于苹果颜色的说法正确的是（）。
Ａ．苹果都是红的。
Ｂ．苹果都是一面红的一面青的。
Ｃ．有的苹果颜色全部是青的。
3.下列图片中的水果，受到阳光照射最均匀的是（）。
ＡＢＣＤ。
青岛版二年级科学上册10.植物和阳光
石榴和苹果一样 吗？
给西瓜翻身是为 了什么？
经常给西瓜翻身是为了让西瓜表面均匀地晒到太 阳，以免受光不匀造成果皮颜色不均匀，或给果皮 表面留下黄斑、白斑，导致西瓜品质下降。
阳光下
阴凉处
阳光下
无阳光
植物的生长太阳有什么关系？
观察苹果， 有什么发现？
同一个水果的颜色为什么不均匀？
苹果中含有一种名为花青素的天然化合物，苹果
表皮的花青素增多就会令其显出红色，当阳光照射时， 被照射的一面的花青素就会大量增多，所以苹果的向阳 面会逐渐变红色。
在苹果成熟前一段时间,贴上有字的纸,由于这 些贴纸的地方不见阳光,等摘下来后,苹果上就 会有字了。
10《植物和阳光》教学设计-2023-2024学年科学二年级上册青岛版
简短介绍植物与阳光的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.植物与阳光基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解植物与阳光的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解植物与阳光的定义，包括植物的光合作用和生长过程。
详细介绍光合作用的组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解。
-光合色素：叶绿体中的色素，吸收阳光能量并转化为化学能。
-光合作用的化学方程式：CO2 + H2O +阳光→ CH2O + O2 +能量。
3.植物的生长环境
-土壤：植物根系吸收水分和营养的介质。
-阳光：植物进行光合作用的重要条件，影响植物的生长和发育。
-水分：植物生长过程中所需的重要物质，影响植物的蒸腾作用和营养吸收。
6.教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生具体的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。
内容逻辑关系
-光合作用：植物利用阳光将水和二氧化碳转化为葡萄糖和氧气的过程。
-植物的生长过程：植物从种子发芽到开花结果的整个生长过程。
-植物的种类：不同种类的植物的特征和生长环境。
教学难点与重点
本节课的核心内容是让学生理解植物与阳光之间的关系，主要包括植物的生长过程、光合作用的原理以及植物的种类。具体来说，学生需要掌握以下几个方面的知识：
1.植物的生长过程：学生需要了解植物从种子发芽到开花结果的整个生长过程，包括根、茎、叶、花、果实的结构和功能。
2.光合作用的原理：学生需要理解植物通过光合作用将阳光转化为能量的过程，包括叶绿体、光合色素、光合作用的化学方程式等。
青岛版小学二年级上册科学10植物和阳光(动画版)
●植物的生长和阳光有关系吗？
为什么石榴的 这面比较红？
经常给西瓜“翻身”是为了什么？
阳光下和背阴处植物的生长情况有什么不一样？
说明植物生长情 况不同的原因，就是 在解释。
看动画，说说植物和阳光的关系。
●选择两株生长情况差不多的同种植物进行观察。
阳光下
背阴处
过一段时间和同学交流自己的发现。
观察周围环境中朝阳的地方有哪些植物，背阴 的地方有哪些植物。
松、杉、杨、柳、槐、月 季，石榴、菊花、水仙、 荷花、向日葵、太阳花等
无花果、山楂、木兰、万 年青、文竹、绿萝、吊兰 、发财树、君子兰等
1.知道植物需要阳光,以维持生存和生长。 2.能解释植物的生长情况为什么不同。 3.在好奇心的驱使下，对植物的生长与阳光的关系，表现 出探究性趣，并能够持续观察、记录。 4.了解生产生活中，人们是如何利用植物与阳光关系吗？
●植物的生长和阳光有关系吗？
青岛版二年级科学《10植物和阳光》
10、《植物和阳光》
（一）创设情境 挖掘现象
可
通过上节课《种大蒜》的实践，同学
们有没有总结出让蒜苗生长茂盛的秘 诀？
（一）创设情景 挖掘现象 观察这两盆大蒜，你 有什么发现？
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设计实验
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一株放在窗台的 阳光下
另一株用盒子罩住 放在黑暗角落
实验现象
阳光下的植株
叶子颜色深 长得结实，叶 子又肥又大，茎 粗壮
背阴处的植株
叶子颜色浅 茎又细又长， 像小瘦子，没 力气
· · ·
· · ·
光照下的植物比阴暗处的 植物生长茂盛
（三）制定计划 实验探究
实验名称：探究植物的生长与阳光的关系？ 实验过程：1、选取生长情况差不多的同种植物 2、浇同样适量的水、分别放置在阳光下和阴暗处。 3、放置几天、每天观察记录实验现象 实验现象;光照下的植物生长茂盛，阴暗处的植物生长稀疏 实验结论：植物的生长与阳光有关
1、果实和阳光
问题：同一个水果，为什 么表面颜色不同？你有什 么猜想？
（四）联系生活 拓展延伸
1、果实和阳光
同一水果，向阳面和背阴面接 受阳光照射程度不同，颜色不 同。
（四）联系生活
拓展延伸
1、果实和阳光
瓜农为什么要给西瓜翻身？
“翻身”使西瓜均匀晒到太阳，以 免果皮颜色不一致，留下黄斑、白 斑，降低西瓜品质。