海底世界_13
海底两万里13至24章读后感400字
海底两万里13至24章读后感400字读后感一嗨呀，朋友！我刚读完《海底两万里》的 13 至 24 章，这可太精彩啦！你知道吗？这几章里，我跟着阿龙纳斯教授他们在海底世界经历了好多惊险又神奇的事儿。
那个神秘的尼摩船长，总是带着他们去探索未知的领域。
我仿佛能感觉到海水在身边流动，各种各样的海洋生物在眼前游过。
尤其是他们遇到大章鱼的那段，我的心都提到嗓子眼儿啦！那章鱼的触手又长又有力，感觉能把整艘船都掀翻。
可他们一点儿也不退缩，勇敢地和章鱼战斗，这让我佩服得不行。
还有啊，在海底漫步的时候，看到那些美丽的珊瑚和奇形怪状的贝类，我就在想，要是我也能在那儿走走，该有多好。
不过，在海底也有危险，水压、黑暗，这些都让人心里有点儿怕怕的。
这几章读下来，我就像做了一场超级刺激的梦，不想醒来。
我真想钻进书里，和他们一起继续冒险！读后感二亲爱的小伙伴，来和你聊聊我读《海底两万里》13 至 24 章的感受哈。
哇塞，这部分简直让我大开眼界！我感觉自己就像变成了书里的一员，跟着他们在海底畅游。
你能想象到吗？他们在海底看到的景色，美到让人窒息。
那些五颜六色的鱼群，就像在开一场盛大的舞会。
还有那些巨大的海底植物，像是神秘的森林。
不过，冒险可不止有美景哦。
他们遇到的困难也让我跟着紧张。
比如说，在海底遇到湍急的水流，船都差点失控，我真担心他们会回不来。
尼摩船长还是那么酷，他的智慧和勇敢真的太吸引人啦。
每一次遇到危险，他都能冷静应对，想出办法来解决。
而且，这几章里对人物的描写也更深入了，我越来越了解阿龙纳斯教授他们的内心世界，感觉和他们更亲近了。
读完这几章，我满脑子都是海底的画面，真希望自己也能有这样一场神奇的旅行！怎么样，你是不是也心动啦？。
三年级上册语文课件-13.海底世界丨沪教版共57张PPT
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：
海底的动物在不同的情况下会发出不
同的声音，它们吃东西的时候发出一种声 音，行进的时候发出一种声音，遇到危险 还会发出警报。
默读第3自然段，想想文中介绍了哪 些有趣的动物，用笔圈出它们的名字？
认识名称
海参 梭子鱼 乌贼 、章鱼 贝类 深水鱼
阅读课文第3自然段，四人小组合作完成表格
海底植物的差异也是很大的。 写了几个方 它们的色彩多种多样,有褐色的,有 面的差异？ 紫色的,还有红色的……它们的形 态各不相同。就拿大家族海藻来说， 从借助显微镜才能看清楚的单细胞 硅藻、甲藻，到长达几百米的巨藻， 就有八千多种。
海底有山峰，也有峡谷。这 里富含煤、铁、石油和天然气， 还有陆地上蕴藏量很少的稀有金 属。
硅藻
甲藻
巨藻
海底植物
山峰
峡谷
地形
煤、铁、石油、天然气、稀有金属 矿产资源
开头结尾
开头：课文一开始就提出了一个问题。 你可知道，大海深处是什么样的吗？
课文的（2 ）—（5 ）自然段详细介绍了海底世界。
结尾：最后一节，说海底是怎样的世界？
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
阅读指导：这类知识性的文章，往往在开头或结尾，把 事物的最主要的特点概括起来。阅读《海底世界》，看 到这样结尾，阅读时就要想：景色怎么奇异，物产怎么 丰富？这样就更能抓住文章的主要内容了。
动物名称
海参
伸缩爬行
梭子鱼 乌贼和章鱼 有些贝类 有些深水鱼
Hale Waihona Puke 游动活动特点慢
快
乌贼和章鱼能突然向前方喷 水，利用水的反推力迅速后退。
这些海洋动物中，你最感兴趣的 是哪一种活动方式呢？
海底两万里13章好词好句
海底两万里13章好词好句13章好词好句的相关参考内容如下：1. "我的眼镜充满了水汽，无法看清前方的情况。
"这句话通过描写主人公眼镜上的水汽，生动地表达了海底的湿润环境，给读者带来了真实感受。
2. "浩瀚的海底世界在我面前展开，漫无边际的深渊转瞬即至。
"这句话通过形容词“浩瀚”的使用，揭示了海底世界的无穷广阔，营造了种种神秘的氛围。
3. "无数奇异的海洋生物在我身边穿梭，宛如进入了另一个世界。
"这句话通过形容词“奇异”的运用，生动地描绘了主人公所见到的海洋生物的特殊性，增强了读者对于这个海底世界的好奇心。
4. "海底植被在水下摇曳生姿，仿佛是在为海水演奏着柔美的乐曲。
"这句话通过比喻手法，将海底植被的摇曳动作比作演奏着柔美的乐曲，营造出了美妙的画面。
5. "海底悬浮的微生物构成了一幅自然的艺术品，如同一幅抽象的油画。
"这句话通过比喻手法，将海底悬浮的微生物与艺术品相联系，强调了自然景观的美感。
6. "海流轻柔地撩拨着我的身体，宛如一双温暖的手轻抚。
"这句话通过比喻手法，将海流与温暖的手相比，勾勒出了海水的温柔和细腻。
7. "海水中的微光穿梭于巨大的海洞之中，美丽而神秘。
"这句话通过形容词“美丽”和“神秘”的运用，生动地描绘了微光在海洞中的迷人样貌，给读者带来了视觉上的享受。
8. "深蓝色的海水波澜不惊，恍若置身于一个宁静而祥和的世界。
"这句话通过形容词“深蓝色”的使用，揭示了海底世界的宁静与平和，给读者带来了身临其境的感受。
9. "神秘的海底洞穴在我面前展开，诱人的未知引导着我的脚步。
"这句话通过形容词“神秘”和动词“诱人”的运用，强调了海底洞穴的吸引力和未知性，引发了读者的好奇心。
10. "海水中的氧气微弱而稀薄，让我感到窒息的压迫。
13海底世界
最小的海藻
最大的海藻
海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油、 和天然气，还有陆地上储藏量很少的稀 有金属。
你想对大海说些什么？
波涛澎湃 窃窃私语
细烁 峡谷
储藏量
海面上波涛澎湃的时候，海底依 然很宁静。最大的风浪，也只能影响 到海面以下几十米，最强烈的阳光也 射不到海底，水越深光线越暗，五百 米以下就全黑了。在这一片黑暗的深 海里，却有许多光点像闪烁的星星,那 是有发光器官的深水鱼在游动。
海底世界真神奇，默读课文，请同学们 仔细找找海底动物有哪些活动方法呢？
动物 海参 梭鱼
活动方法 靠肌肉伸缩爬行 每小时能游几十千米
乌贼、 利用水的反推力前进 章鱼 自己不动，巴在轮船 贝类 下做免费的长途旅行
海参靠肌肉伸缩爬行， 肌肉收缩 每小时只能前进四米。 每小时 只能 4米
梭子鱼每小时能游几十公里，攻击 每小时 几十公里 比火车还快。 其他动物的时候，比火车还快。
宁静：文中指海面上波涛澎湃的时候， 海底依然很安静，因为最大的风浪， 只能影响到海面以下几十米。
自读课文： 1、读准生字，不加字，不漏字,不 读破句，读得自然、流畅。 2、思考：海底世界里除了有会发光
的深水鱼之外究竟还有些什么？
海底的动物常常会发出各种声音，你用 水中听音器一听，就能听见各种声音；嗡嗡、 啾啾、汪汪、呼噜。
你用水中听音器，就能听见各种声音：有 的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有
的像小狗一样汪汪，有的还像在打鼾。
照样子，写一写： 例：蜜蜂（嗡嗡） 小鸟（ ） 小狗（ （ ） ）
海里的动物，人们已经知道的大约有3 它们各有各的活动方法。 万多种。它们各有各的活动方法。海参靠 肌肉收缩爬行，每小时只能前进4米。有 一种鱼，身体像梭子，每小时能游几十公 里，攻击其他动物的时候，比火车还快。 乌贼和章鱼利用水的反推力迅速前进。还 有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作 免费的长途旅行。
海底两万里第13章读书笔记
海底两万里第13章读书笔记一、章节概括。
在第13章中，尼摩船长邀请阿龙纳斯教授等人进行海底狩猎。
他们穿上特制的潜水服，带上特制的猎枪，通过一个类似气闸的装置进入到海底世界。
海底的景象让阿龙纳斯教授等人惊叹不已，有各种各样的海洋生物，美丽的珊瑚礁、海藻丛，还有一些从未见过的奇特鱼类。
他们在海底漫步、狩猎，尼摩船长熟练地带领着他们前行，并且向他们展示了他对海底世界的熟悉和掌控能力。
这一章节生动地描绘了海底的奇妙景观以及海底狩猎这一独特的活动。
二、好词积累。
1. 瑰丽：形容异常美丽。
例如“海底呈现出的瑰丽景象让众人目不暇接。
”这个词准确地描绘出海底世界的美丽非凡，那种超出平常想象的美。
2. 穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。
文中“各种鱼类在珊瑚礁间穿梭”，生动地表现出鱼类在珊瑚礁之间游动的灵活姿态。
3. 晶莹剔透：形容器物精致、光亮通明，结构细巧。
“那片海藻像是用最纯净的翡翠雕琢而成，晶莹剔透。
”用来描写海藻的纯净和美丽。
三、好句赏析。
1. “阳光可以照到洋面下三十英尺的地方，这股力量真使我惊奇。
太阳光强有力地穿过水层，把水中的颜色驱散，我可以清楚地分辨一百米以内的物体。
”- 赏析：这个句子通过描写阳光穿透海水的深度以及在海水中的效果，让读者直观地感受到海底光线的独特之处。
作者运用精确的数字“三十英尺”“一百米”，增强了描写的科学性和可信度，同时也为读者勾勒出一幅海底光线充足、视野相对清晰的画面，为后面描写海底的各种景象做了铺垫。
2. “尼摩船长做个手势，我们赶紧跟上他。
我觉得好像不是在海底散步，而是在天上的气球里飞翔，只是缺少了一点风的助力。
”- 赏析：这里运用了类比的手法，将在海底漫步的感觉比作在天上的气球里飞翔，非常新奇独特。
这种写法突破了人们的常规思维，把海底世界那种失重、轻盈的感觉生动地表现了出来，让读者能够更好地体会到阿龙纳斯教授当时奇妙的感受，也进一步强调了海底世界的神奇。
四、人物形象分析。
《海底世界》教案_13
《海底世界》教案《海底世界》教案篇1一、导入1、今天，我们继续学习第22课，齐读课题。
2、通过上节课的学习，你知道了什么？二、精读课文（一）体会海底景色的“奇异”1、理解“奇异”的意思。
2、读1、2自然段，用心体会，把你体会到特别“奇异”的地方找出来好好读一读，说说奇异在哪里。
3、交流板书：暗——光静——动(1)换词理解“波涛澎湃、依然”(2)通过思考括号里的'问题，理解句子的意思。
在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
(深海里的光点，是怎样形成的？)(3)朗读理解“窃窃私语”。
（二）说话训练，进一步感悟海底的“奇异”1、海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像________________________________，有的像_______________________________，有的像________________________________，有的像________________________________，还有的像________________________________。
（三）整体感知4、5、6自然段。
1、自由朗读。
把课文中写到的具体的物产名称用“——”划出来。
2、给物产名称归类海参海藻煤乌贼天然气铁石油贝类章鱼梭子鱼研读第4自然段。
1、自由读。
想想这一段是围绕哪句话写的，用“~~~~~~”划出。
２、讨论学法抓住“海底的动物各有各的活动方式”我们可以运用哪些方法学懂这段话？讨论得出：(1) 画表格；(2) 出练习；(3) 提问题；(4) 有感情的朗读；3、自由选择自己喜欢的学习方法，与选择同一学习方法的同学组成学习小组4、运用所选的方法先自主学习，再小组合作交流、学习。
5、各小组展示学习成果。
6、朗读全段。
略读5、6自然段。
1、自由读。
看看有什么不懂的地方？自己能学懂的地方，有感情地把它读好。
海底两万里13到17章主要内容
海底两万里13到17章主要内容一、背景介绍1.1 《海底两万里》简介《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳的科幻小说，描述了一次探险家在海底潜行的奇幻冒险。
小说中，主人公尼摩船长率领他的海底船“鹦鹉螺号”深入海洋的深处，探寻奇特的海底世界。
1.2 章节概述本文将重点介绍《海底两万里》中的第13至17章，这一部分主要描写了尼摩船长与他的船员们在海底的探险过程。
在这些章节中，尼摩船长带领他的团队经历了一系列惊险的冒险和众多海底奇观的探索。
二、第13章：黄金珊瑚林第13章的故事开始于“鹦鹉螺号”驶入一片巨大的珊瑚林。
尼摩船长和他的船员们被眼前的奇观所震撼。
1.尼摩船长的研究–尼摩船长对珊瑚的特性和形成过程进行了详细的研究。
2.林中的侏儒海马–船员们在珊瑚林中发现了钢铁做成的长矛，经过观察，他们发现这些长矛竟然是被侏儒海马所用。
3.海底秘洞–尼摩船长带领船员们进入了珊瑚林中的一处秘洞，里面有着宝藏和许多稀有的生物。
三、第14章：蓝色巨蟹第14章的故事发生在船员们离开黄金珊瑚林后不久，他们遭遇了一只巨大的蓝色巨蟹。
1.与蓝色巨蟹对峙–船员们利用电棍和枪械与蓝色巨蟹进行激烈的对抗。
2.“鹦鹉螺号”的损坏–在与巨蟹激战中，尼摩船长的船被巨蟹的钳子夹住，造成一部分损坏。
3.最终战胜巨蟹–经过船员们智慧和勇气的斗争，他们成功地战胜了蓝色巨蟹。
四、第15章：断崖第15章的故事发生在船员们脱离巨蟹后，他们遭遇了一座巨大的断崖。
1.找寻开辟道路的方法–尼摩船长和他的船员们面临着巨大的困惑，他们需要找到一种打开前进道路的方法。
2.灵感的闪现–幸运的是，尼摩船长忆起了一种特殊的装置，可以产生高温，用于溶解岩石。
3.穿越断崖–在船员们的努力下，他们成功地穿越了断崖，继续前进。
五、第16章：亡命海盗第16章的故事发生在船员们渡过断崖后，他们遭遇了一支海盗船队。
1.尼摩船长与海盗的交战–尼摩船长率领他的船员们与海盗展开激烈的战斗，用他们的科技武器击退了海盗船队。
海底两万里13-17章读后感300字
海底两万里13-17章读后感300字示例文章篇一：《读〈海底两万里〉13 - 17章有感》哇塞，读完《海底两万里》的13 - 17章，我感觉就像经历了一场超级刺激的海底大冒险呢！在这几章里啊，阿龙纳斯教授他们可真是遇到了好多神奇又危险的事儿。
就像他们看到了那些美丽得不像话的海底森林，那些珊瑚啊，就像仙女的裙摆一样，飘飘悠悠的，五颜六色的鱼儿在里面穿梭，这哪是海底呀，简直就是一个梦幻的世界嘛。
我当时就想啊，要是我也能在那海底森林里溜达溜达，那该多好啊。
可这海底森林也不是完全安全的呀，就像我们在陆地上的森林可能会遇到猛兽一样，他们在海底森林里也碰到了危险的生物。
我记得有个情节是他们遭遇了海蜘蛛。
哎呀，这海蜘蛛可吓人了，那腿又长又多，就像好多条长长的绳子缠在一起，看着就叫人心里发毛。
我想阿龙纳斯教授当时肯定也很害怕吧，要是我在那，估计得吓得哇哇大哭。
还好有尼摩船长在，他就像一个超级英雄一样，总是能在危险的时候想出办法来。
他带着大家应对海蜘蛛的攻击，那镇定自若的样子，真的太酷了。
还有啊，他们在海底遇到了一些土著人的袭击。
那些土著人可野蛮了呢。
我就想啊，在海底怎么还有这么凶悍的人呢？这就好比在我们生活的城市里，突然闯进一群不讲道理的坏人一样。
阿龙纳斯教授他们躲在“鹦鹉螺号”里，就像我们躲在家里一样，希望那些坏人不要闯进来。
而尼摩船长呢，他可没有害怕，他就静静地等着，就像一个老谋深算的猎人，等着那些土著人自己知难而退。
在这几章里啊，我还看到了好多新奇的海底现象。
比如说海底的火山，那红红的岩浆在海底翻滚，就像煮沸了的红色颜料一样。
这海底世界可真是无奇不有啊。
我在想，我们在陆地上看到的火山喷发就已经很震撼了，那海底的火山喷发是不是更神秘呢？这就像我们看到天上的星星觉得很美，但是那些隐藏在宇宙深处的星云可能更令人惊叹一样。
这几章书让我对海底世界有了更深的向往。
我觉得尼摩船长真的是一个很神秘的人。
他对海底世界的了解就像我们对自己的家一样熟悉。
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海底世界
导读：《海底世界》教案设计
教学目标：
1、让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。
2、通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练。
3、有感情地朗读课文，并背诵课文。
教学重点：
1.生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。
2.让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。
教学手段：课件
教学过程：
一、导入
4、（已写板书：景色奇异、物产丰富）上节课我们已经学习了《海底世界》一文的生字词，还知道了课文主要描写了海底“景色奇异”“物产丰富”这两个特点。
今天我们将继续乘坐潜水艇遨游这片瑰丽神奇的海底世界，请大家坐好，我们出发咯。
5、（播放海底世界录像）
二、重点句，了解特点
6、你觉得海底怎样？（美丽）五彩斑斓的颜色，可爱活泼的小
鱼儿，还有那些连名字也说不出来的小动物，构成了海底一幅幅美丽动人的图画。
可是海底何止这些？就像作者所说：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
（全班回答）
7、到底海底的景色如何奇异，物产怎样丰富呢？下面就请大家自由读读课文，边读边想：文中分别有哪些词句能体现奇异的景色和丰富的物产？请用“～～”画出来。
请先自学，自学后再进行小组交流。
8、学生汇报『形式：（读课文句子）能体现海底景色奇异（物产丰富）』
1黑中有光
a)这部分最特别的景观是什么？（闪烁的星）我们一起去看看（放课件）
b)这么美的景色你想读吗？（指1名读：在这一片……游动。
）『点拨：“全黑了”“黑暗”等词要读得深沉些；星星要稍稍跳动。
』
c)谁来试一下？（指1名）
d)我们一起来读读。
e)你能用一个词来概括眼前这景色吗？本来阳光照不到海底，所以海底是一片黑暗，现在却有点点的光，所以我们说这景观是黑中有光。
【板书：黑中有光】
1静中有声
a)窃窃私语是什么意思？（小声说话）你能表演一下怎样窃窃私
语吗？（同位表演）
b)老师用海底录音机把海底动物们的声音录了下来并放大，想听吗？（放课件）
c)有趣吗？刚刚的声音是老师故意放大了，海底动物们的声音应该是怎样的？（小小的）你能用朗读来告诉大家它们是如何“窃窃私语”吗？（指2名）『点拨：“窃窃私语”“嗡嗡”等要轻一些。
』
d)同位互读
e)刚刚是“黑中有静”，眼前这景象又能用哪四个字来形容呢？
【板书：静中有声】
1动物物产
a)为什么你认为这部分能体现物产丰富？（动物、三万种、各有各的）
【板书：动物、三万种】
b)下面请默读对动物描写的句子，想想：这些句子都是围绕哪个意思去写的？（他们各有各的活动方式）
c)他们的活动方式果然有趣，让我们一起去看看（放课件）
d)下面请大家把自己当作是这些小动物，同位之间读读这句子，并配上可爱的动作。
e)谁来试试？（指1名）我们一起来。
（全班站读）
f)作者写得多有趣呀！以后我们写作时也要像文章这样，围绕一个意思多举例子，把意思说具体。
1植物
a)这里写的是什么物产？（植物）哪个词最能说明他丰富？（多种多样）
【板书：植物、多种多样】
b)那我们就一起去看看这片海底森林。
（放课件，配解说）
c)请大家一起读读这部分。
『点拨：最小、最大、长达二三百米要重读』
1矿产
a)煤、铁、石油、天然气等都属于矿产资源。
这些资源蕴藏量怎样？『板书：丰富的』
b)我们一起来读读这部分
9、如果没有了各种各样的海地动、植物，海底世界能有这样奇异的景色吗？（不能）难怪作者说（由学生说：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
）
三熟读、背诵
1、这样一个美丽奇妙的世界，相信人人都会喜欢它的，你们喜欢吗？下面就请大家挑自己喜欢的部分有感情地读一读，可以自己读，也可以读给同桌听，更可以离开座位去找你的好朋友读。
（可加动作）
2、下面我邀请大家跟我一起合作读课文，到了你们喜欢的段落，就请你站起来读，让我们合作把这篇课文有感情地读一读，感受一下海底的奇妙。
（配乐师生读）
3、同学们的朗读比过去进步多了，那么我们把要求提高一点，看谁能最快最准地把自己喜欢的段落背下来。
（学生自背）
4、下面我们一起来合作背诵，我背开头和结尾，你们背自己喜欢的部分，还不能背的同学可以看书，让我们加上音乐和动作，相信我们的表演一定很精彩。
（配乐）
四、拓展
1、课文告诉我们已发现的海底动物有三万种，其实到今天为止，海底被发现的动物已达十多万种了，而且还有更多更多有待我们继续发掘。
可见海底世界是一个大宝库，它不但拥有奇异的景色，丰富的物产，还隐藏着许多许多的知识等待着爱好他的孩子。
2、你们有没有去了解过这个神秘奇妙的海洋呢？大家收集到什么资料？（小组汇报——全班汇报）
五、总结
大家知道地球是一个水的星球，他只有30％的面积是陆地，其余的都是海洋，地球的一切生命就是在这里孕育的，它是生命的源泉，这样一个瑰丽可爱、神奇奥秘的地方，我们必须尽量去保护它不受破坏，还要努力去了解他、认识他，让他真正成为我们人类的朋友。
板书：黑中有光
景色奇异
海底世界静中有声
动物三万种
物产丰富植物各种各样
矿产丰富的
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