提高军校大学生心理健康水平的团体训练探析48
军校学员心理健康调查及心理行为训练对情绪控制的影响探析
军校学员心理健康调查及心理行为训练对情绪控制的影响探析摘要：军校是培养优秀军队人才的主要途径，学员的心理健康水平以及情绪的控制能力都将直接决定军校人才培养的质量。
学员作为军校的主要群体，经常面临大量的压力，例如训练过程中的压力、人际交往中的压力，这一些压力都会一定程度影响学员的心理健康水平。
对此，本文详细分析军校学员心理健康调查及心理行为训练对情绪控制的影响。
关键词：军校学员；心理健康；心理行为训练；情绪控制；影响引言伴随着社会的持续发展，军事形势变得越发复杂，军队的任务越发突出和明显，军校学员的结构以及训练内容也在不断的改变。
另外，当前军校学员的训练内容不断增多，压力不断扩大，导致许多学员都存在一定程度的心理负面情绪，对于情绪的控制能力较差。
由此可见，军校学员的心理健康、情绪控制能力有着显著的改善空间，采取心理行为训练有着必然意义。
1.军校学员心理健康调查军校的大多数学员都是以考试的方式进入到军校中，因为入学时的年龄并不大，对于社会的阅历也较为片面，缺乏社会参与经验，导致其在进入军校之后，存在着许多的压力，例如交际压力。
军校这一个新环境对于刚入学的学员而言，存在着非常突出的压力，要求学员能够快速适应新的环境与角色[1]。
对此，也间接衍生出了部分心理问题。
首先，最为常见的便是学员情绪波动明显，情感较为脆弱，在遇到事情时过于毛躁，不冷静易冲动，经常感情用事。
每次遇到困难或不顺心事情时，情绪都是低落的。
其次，学员的意志力不够简强。
经常会出现害怕困难、挫折的情况，不敢正面面对，在努力之后无法承受别人的批评或评价，家庭的一些负面事件都会导致学员情绪低落[2]。
最后，自身性格方面的缺陷。
因为当前的军校学员大多数都是独生子女，从小在家庭中备受关注，在进入到军校这一种残酷且需要独立的环境中，学员自身性格方面的缺陷就会相当突出，心理健康问题越发明显。
2.军校学员心理行为训练对情绪控制的影响心理行为训练并不是一种简单的训练，更像是一种承载理念，为学员提供一个超越自我、突破自我的途径平台。
军校学员心理健康调查及心理行为训练对情绪控制的研究
军校学员心理健康调查及心理行为训练对情绪控制的研究摘要：军校是培养优秀军人的一个重要场所，学员们在军校进行学习的过程中，若想拥有学习质量，促使军校培养人才质量的进一步提升，就需要拥有较高的心理健康水平，并且拥有良好的情绪控制能力。
但是学员作为军校的特殊群体，在训练的过程中常常会面临着许多的压力，从而对学员的心理健康造成不利的影响。
因此为了帮助国家和军校培养出优秀的军人，军校学员必须拥有良好的健康心理和控制能力。
关键词：军校学员；心理健康；情绪控制引言随着社会和军事形势的不断变化和发展，军校学员在结构方面也产生了较大的变化。
军校学员是部队的主要来源，大部分参军学员年龄都比较小，对社会还不是很了解。
如果在军校生活和训练的过程中无法对其具有良好的适应能力，就会导致学员们在这过程中给自己带来诸多的压力，会使得学员们的心理健康受到严重的影响。
因此军校学员的心理健康以及情绪的控制力对于军校学员的发展有着极其重要的作用。
1.军校学员主要的心理健康问题军校学员大部分都是通过考试的形式进入军校的，由于入校时，年龄比较小，对社会的阅历比较少，缺乏社会经验，因此军校学员在入校的时候，往往会有许多的压力[1]。
通常情况下，军校学员们等到适应了新的环境，适应自己新的角色之后，心理方面的压力就会有所减轻。
但是随着时间的发展，学员们在这过程中，依旧存在着诸多心理健康方面的问题。
而这其中，部分学员在接受完训练和学习之后，由于自身的成绩较差，从而导致自身的情绪波动比较大，出现情感脆弱方面的问题。
如果在这过程中遇到困难，就会导致毛毛躁躁，不冷静，容易冲动，总是对相关问题缺乏思考。
每当遇到困难或者是不顺心的事的时候，情绪总是会很低落。
并且在面对困难、挫折的过程中缺乏足够的意志力，承受不了外人对自己的批评与评价。
这些问题的出现，都会导致学员们出现情绪低下的问题。
同时部分学员由于自身的性格特点，在面对相关问题的过程中不知如何进行解决，从而导致自身心理健康问题的出现，不利于学员学习和训练工作的开展。
军校大学生积极心理品质培养研究
军校大学生积极心理品质培养研究1. 引言1.1 研究背景当前，军队作为维护国家安全和社会稳定的主要力量，对其成员的全面素质提出了更高的要求。
而军校大学生作为未来军事领导人的培养对象，其积极心理品质的培养对于提高整体战斗力和履行军人使命至关重要。
深入研究军校大学生积极心理品质的培养过程和效果，不仅有助于为军事教育提供有益的借鉴和经验，同时也能为国防事业的长远发展提供重要的支持和保障。
【研究背景】的探讨，将有助于更好地了解军校大学生心理品质培养的现状和存在的问题，为后续研究和实践提供有益的参考和指导。
1.2 研究意义军校大学生作为未来军队中的骨干力量，其心理品质的培养也关系到国家安全和国防建设。
良好的心理品质能够使军校大学生更好地履行军人的职责和使命，提高部队的整体素质和战斗力。
通过深入研究军校大学生积极心理品质的培养，可以帮助他们更好地适应未来的工作和生活，提升国家的安全防卫能力，对于国家的长远发展具有重要意义。
2. 正文2.1 军校大学生积极心理品质的内涵军校大学生积极心理品质的内涵是指在军事训练和学习中形成的一种积极向上、乐观坚定的心态和品质。
这种内涵包括多个方面的内容，如勇气、毅力、决心、自信、责任感、团队合作精神等。
勇气是军校大学生积极心理品质的重要组成部分。
军校学生需要在艰苦的军事训练中保持坚强的意志和勇气，面对各种困难和挑战都能坚定不移地向前迈进。
毅力是军校大学生积极心理品质的重要特征之一。
在军事训练和学习中，他们需要付出极大的努力和毅力才能突破自己的极限，不轻言放弃。
军校大学生还需要具备决心和自信的品质。
他们需要明确自己的目标和追求，坚定不移地朝着目标前进，并且对自己充满信心，相信自己能够克服一切困难。
责任感和团队合作精神也是军校大学生积极心理品质的重要方面。
他们需要承担起自己的责任，勇于担当，并且懂得与他人携手合作，共同完成任务。
军校大学生积极心理品质的内涵是一个综合性的概念，涵盖了勇气、毅力、决心、自信、责任感、团队合作精神等多个方面的品质。
浅谈搞好军校学员心理疏导的几点做法
浅谈搞好军校学员心理疏导的几点做法摘要】搞好军校学员心理疏导，完善心理健康教育，已成为提高部队战斗力的重要举措。
我们通过针对学员表现出的异常现象，运用综合分析的观点，同时从社会的、心理的和生物的各方面因素加以找出学员心理问题的症结所在，有针对性地进行心理疏导。
【关键词】军校学员;心理疏导【中图分类号】R395 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2015）20-0346-02改革开放后成长起来的一代已陆续走入军校，并逐渐成为国防和军队建设队伍的重要组成部分。
他们既有自身独有的优势，但也存在着明显的不足。
军队相对封闭的生活环境、严格的管理和高强度的训练，完成急难险重任务和做好军事斗争准备的考验，带来了学员心理上的焦虑和紧张；家庭对独生子女的宠爱，导致了这部分学员心理承受能力、自控能力较弱；青春期的性成熟和部队性别的单一性，造成了一些青年学员的性冲突。
此外，如人际交往的不和谐、教育管理的不科学、组织环境的不协调以及突发事件等，都可能引起学员的心理问题。
如果这此问题不能被及时发现和解决，学员的心理问题就可能逐渐加重，最终发生一些极端的事情。
因此，只有针对军校学员表现出的异常现象，运用综合分析的观点，同时从社会的、心理的和生物的各方面因素加以分析，找出学员心理问题的症结所在，才能有针对性地进行心理疏导。
以下是我们对学员进行心理疏导过程中常用的几种方法：1.教育疏导法包括心理教育和思想教育两个方面。
心理教育就是通过对心理学有关知识的学习，让学员学会自我安慰、自我解脱、自我宣泄的方法，正确对待工作压力、进步受挫、家庭变故、个人婚恋、伤病等。
思想教育，就是在平时或执行突发且艰巨、危险等任务前，针对学员当时的心理特点，进行宣传、动员、激励，给官兵“减压”、“放松”，增强学员的适应能力和心理承受能力，达到缓解紧张心理，减轻学员心理波动的目的。
2.环境疏导法军营环境是否融洽、和谐，直接影响学员的心理健康。
适应性团体心理训练对军校学员心理素质和心理健康的影响观察
适应性团体心理训练对军校学员心理素质和心理健康的影响观察摘要：目的观察适应性团体心理训练对军校学员心理素质和心理健康的影响。
方法选择军校学员100名作为观察对象，观察时间为2017年3月至2017年10月，采用随机分组法将学员分成两组，A组不干预政策，B组实施适应性团体心理训练，观察两组军校学员之间的差异。
结果两组军校学员之间对比的社交恐惧评分、焦虑评分、压力缓解率及抑郁发生率存在较为显著的差异（P＜0.05），统计学有意义。
结论针对军校学员实施适应性团体心理训练能改善学员的心理健康程度，缓解人际关系，减少抑郁焦虑现象的出现。
关键词：适应性团体心理训练；军校学员；心理素质和心理健康军校学员属于部队的主心骨，军校学员的心理健康状况直接影响着其在军营中的发展，但军校学员由于生活方式、生活环境、专业特点、训练内容、强度等特点[1]，军校学员的心理健康出现了较多问题，这些问题及情绪的变化严重影响军校学员的身心发展。
1资料与方法1.1一般资料选择军校学员100名作为观察对象，观察时间为2017年3月至2017年10月，采用随机分组法将学员分成两组，A组50名军校学员中男女比例为28：22名，年龄20至56岁，均值为（35.41±3.28）岁；B组50名军校学员中男女比例为30：20名，年龄20至54岁，均值为（35.38±3.20）岁。
1.2方法A组不干预政策，B组实施适应性团体心理训练，具体训练方式如下：按照首先进行团体训练，继而进行经验分享，最后进行技术巩固的训练模式，连续训练一个月，一周两次，一次4小时左右。
其中适应性团体心理训练方式为团体组建、团体破冰、团体融合、团体展现、团体竞赛等，利用无敌风火轮、信任背摔、盲人方阵及齐眉棍等训练项目训练学员们的团体合作能力、人际交往能力、展现及表达自我的能力等；继而实施自我心理素质提高训练：将团体成员集中在一起进行自我认知的训练，主要包括认清自己、提高学员自信、超越自己、战胜恐惧等训练，完善学员人格，提高学员自信心，纠正学员错误的自我信念。
军校开展学员健康心理教育的方法探析
军校开展学员健康心理教育的方法探析摘要：随着现阶段信息化战争及经济的发展，在军校教育教学过程中越来越重视对军校学员心理健康方面的教育及疏导。
现阶段的军校学员学习及训练过程中由于各种因素的影响经常出现负面情绪及心理压力，这种情绪的变化不仅影响学员的身体、学习，严重者还会导致心理疾病的出现，因此有效的健康心理教育方式显得尤为重要。
为了分析军校学员开展健康心理教育的方式及途径，笔者针对现阶段军校学员的心理状态进行了分析。
关键词：军校学员；健康心理教育；方式军校学员由于学习类型的特殊性，在学习过程中不仅要面对家庭、学校及社会的应激问题，还要承受较大的心理压力及高强度的训练等，军校学员的心理健康水平尤为重要，其不仅影响着军校内部的安定团结，还影响着军校军人整体战斗力。
因此，针对军校学员实施针对性的健康心理教育显得尤为重要，为了分析军校开展学员健康心理教育的方式及途径，笔者针对现阶段军校学员的心理状态进行了分析。
1.现阶段军校学员的心理状态分析军校学员在军校的学习阶段属于学员人生中的青年期，学员们的生理基本上发育完全，但心理方面的发育在成熟与不成熟之间徘徊，从军校学员心理发展及生理发育不协调的层面来看，学员在学习过程中极易出现各种矛盾现象[1]。
军校学员在军校期间面临着高强度训练、日常的文化学习、择业选择、人际交往、情绪情感、外界环境的诱惑及自我意识等方面的压力，这些压力的出现使得刚进入或即将毕业的军校学员产生不同程度的心理负面情绪，由于学员自身对于心理负面情绪缺乏科学的调节方式，久而久之导致心理问题的出现，严重阻碍了军校学员的综合素质发展。
因此有效的健康心理教育显得尤为重要。
2.军校学员开展健康心理教育的方式及途径2.1军校内设置相应心理健康教育课程及活动，丰富心理健康教育的形式在军校教育教学过程中应设置相应的心理咨询室，将心理健康教育的重点放在培养军校学员积极健康的心理品质层面，开设相应的心理健康课程及活动，积极引导学员们积极进行思考、积极进行情绪情感的体验、积极养成乐观的习惯，培养健康的人格，树立科学的意志品质。
军校学员心理健康教育工作及对策的思考
社会广角 TheSocialAngle20教育前沿 Cutting Edge Education军校学员心理健康教育工作及对策的思考文/杨程摘要：本文对军校心理健康教育工作现状进行分析，并结合实际对提升军校心理健康教育工作实效途径进行了探讨。
关键词：军校学员；心理健康教育军校学员是基层指挥军官、士官骨干力量重要补充来源，军校学员的心理健康教育，对于保障基层管理力量的培养质量，提高部队战斗力，保持军队安全稳定，具有十分重要的意义。
随着总部对军校学员军事素质要求不断提高，军事训练任务不断加重，以及社会利益格局的不断调整，军校学员面临的冲突也越来越多，承受的压力也越来越大，出现的心理问题和心理障碍明显增多。
因此，有必要进一步加强对军校学员的心理健康教育，提升学员自我调适能力和问题解决能力，促使积极心理品质和健全人格养成。
《中国人民解放军内务条令（试行）》对军队心理卫生工作做了规定，要求各级应当重视心理卫生服务工作，各单位每月开展1次心理卫生服务活动，做好心理教育、心理测评、心理咨询和心理疏导等，确保官兵心理健康。
然而军校心理健康教育工作呈现以下特点：一、机制不健全。
军校心理服务工作由政治部心理干事主管，或者由政治部干事兼任心理干事，部分院校依托心理教研室完成日常的心理教育工作。
没有形成完整的组织体系和相应制度来保障心理健康教育工作开展。
二、专业人员缺乏。
心理卫生服务包括心理教育、心理测评、心理咨询、心理疏导等，服务形式多样。
然而，院校学员数量庞大，专业心理服务工作人员缺乏，单靠几名心理干事或心理教员，很难在整个学院范围内完成以上心理服务活动。
三、经常性心理工作没有落实。
军校学员既是大学生又是军人，一直以来学校都非常重视学员的军事素质养成和文化知识学习，而学员的心理需要没有得到足够关注。
由于对心理健康教育工作的认识不够全面、专业心理健康工作人员缺乏、基层工作过于繁忙等原因，经常性心理服务工作还未充分开展，心理服务效果也未得到有效发挥。
军事训练中军校青年学员健康心理研究
军事训练中军校青年学员健康心理研究摘要：军事训练主要是指军事理论教育和作战技能教练的活动，军事训练具有一定的艰苦性、群体性、竞争性、释放性及外显性等特征，军校青年学院在进行军事训练过程中会感受到来自不同方面的丰富的生理上的刺激及心理上的刺激，甚至给军校青年学员带来心理上的创伤，因此有效的健康心理教育方式尤为重要。
为了分析军事训练中军校青年学员健康心理的教育方式，笔者针对现阶段军事训练中军校青年学员的心理现状进行了分析。
关键词：军事训练；军校青年学员；健康心理心理健康是一种积极健康良好的心理状态，心理健康的人群通常具有较为良好的适应能力，随着社会及环境的变化能掌握必要的心理状态调节方式，主动适应环境的变化，满足自身发展的需求；能保持良好和谐及积极的人际关系，人际关系良好能让人感到快乐，融入集体，提高团队合作能力；还应具备良好的竞争意识，实现个人潜能的发展及个人需要的全方位满足；拥有健康心理的人类还应积极评价自我，积极客观的自我评价；此外，还应身心和谐健康发展，保持愉快、积极向上及自信的心境[1]。
对于在军事训练中的军校青年学员来说拥有健康心理更为重要。
1.现阶段军事训练中军校青年学员的心理现状现阶段的军事训练是军事战术训练及技术训练的基础，军事训练在一定程度上能够完善军校青年学员的生理机能，提高军校青年学员的身体素质，还能有效增强军校青年学员的反应能力。
但在高强度的军事训练中多数军校青年学员由于生理因素、训练因素、主观情绪因素等方面的影响，加上训练时恶劣天气给身体带来的损伤等均会出现不同程度上的心理负面情绪，特别是刚刚进入军校进行学习的青年学员由于调节自身心理状态能力较低，且适应新形式生活的能力较差等因素的影响会导致少数青年学员出现负面情绪、心理压力等现象，甚至影响军校青年学员的身心发展，因此，军事训练中军校青年学员健康心理的措施尤为重要。
2.军事训练中军校青年学员健康心理的教育方式2.1 军事训练与心理素质教育相结合进行训练在对军校青年学员实施军事训练过程中应优化军事体育教学的心里环境，在训练过程中不断激发学员的学习积极性及自信心，增强学员的心理素质水平。
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提高军校大学生心理健康水平的团体训练探析
摘要：随着社会的不断进步和发展，社会各界对于健康方面的概念有了更多的
认识。
健康不仅包括身体方面的健康，同时还包括了心理方面的健康。
而心理健
康教育是培养新型军事人才的基础，如果军校大学生在接受教育的过程中出现了
心理方面的问题，就必须做好提高军校大学生心理健康水平的团体训练的工作。
同时这也是我国在发展的过程中，一个重要的、并且需要刻不容缓的进行的一项
重要任务。
为了做好相关的研究工作，本文主要对提高军校大学生心理健康水平
的团体训练的作用和方式进行了分析，从而通过这种方式，促进我国军校大学生
的进一步发展。
关键词：军校大学生；心理健康水平；团体训练
引言
军校大学生正处于成长中后期的阶段，在成长的过程中其心理发展迅速走向成熟。
但是
由于相关因素的影响，导致其心智又未完全成熟。
如果在这过程中，不对大学生做好相关的
指导工作，就会导致军校大学生在发展的过程中，产生不良的心理状态，不利于大学生们的
发展。
军校大学生是部队未来的栋梁，因此在大学期间需要进行较多的训练内容。
并且由于
这些内容拥有着较高的强度，致使部分大学生在进行相关活动时心理健康出现一定的状况。
而这种状况的出现，直接会对大学生在军营中的发展造成一定的影响。
因此为了促进大学生
心理健康水平的进一步推升，在对大学生们进行训练时，必须帮助他们做好团体训练方面的
工作。
1.提高军校大学生心理健康水平的团体训练的作用
1.1有利于提升军队思想政治教育的效果
军校在对大学生们进行教学时，为了促进学生们的进一步发展，通常情况下都会对学生
进行军队思想政治教育方面的工作[1]。
但是由于部分学生在发展的过程中存在着心理健康方
面的问题，致使军校在对学生们进行相关内容的教学时，无法促进教学质量的提升，对于学
生的发展缺乏有效的帮助。
但是如果在教学过程中进行提高军校大学生心理健康水平的团体
训练方面的工作，就能够在一定程度上促使教学者和学生之间能够进行友好而平等的交流。
从而通过这种方式，让教学者认识到学生们真实的思想，也有利于帮助学生进行相关问题的
解决，有利于促进教学质量的提升。
1.2有利于促进军队思想政治教育中以人为本的进一步发展
随着我国的进一步发展，新时期军队院校由于不同的大学生存在着思想方面的差异性，
从而使得大学生的三观发生了很大的变化。
由于相关因素的影响，致使军校在对他们的思想
进行相应的把握时存在着一定的难度，会对学生进行的教育产生一定的影响。
但是如果军校
在对学生们进行教学时，加强对学生进行团体训练方面的活动，就能够在一定程度上促进学
生心理健康水平的提升，同时也能够把“以人为本”的思想贯穿于整个教育过程中，对于学生
的发展，有着极大的促进作用，也有利于军校做好对学生的军队思想政治教育方面的工作。
2.提高军校大学生心理健康水平的团体训练的方式
2.1进行军人适应性训练的强化工作
无论是军队指挥院校的大学生，还是军队技术院校的大学生，都要适应未来现代化战争
的需要，因此做好军人适应性训练的相关工作，对于学生相关能力的提升有着极大的促进作
用[3]。
但是由于军校的生活过于快节奏，同时由于所需要进行的训练过于艰苦，从而导致学
生在进行训练的过程中出现了不适应的心理问题。
这些问题的出现，不仅容易引起学生情绪
的波动和一些列的生理变化，同时还会影响其正常的学习和生活。
如果不做好相关的工作，
将会导致学生心理防线的崩溃。
因此为了促进学生心理健康水平的逐步提升，军校需要通过
循序渐进的方式帮助学生进行军人适应性训练的强化工作。
通过相应的培训让学生们在学习
的过程中提高自身的紧张感，积极投入到紧张生活之中，掌握好军校的生活规律。
同时在这
过程中，还需要帮助学生努力提高物质和文化生活水平，缩短生活差距，从而通过这种方式，
让他们更快的适应军队院校生活，以促进学生的进一步发展。
2.2进行人性化团体气氛的营造
在对军校学生进行相关的团体训练时，为了在训练的过程中营造温馨、友好、接纳、真
诚的团体氛围，就需要积极指导学生们进行相关的热身活动。
通过这种方式，不仅有利于促
使学生们在进行相关活动的过程中，促使其心理防御水平的降低，同时还能够使得学生们受
到更多的关注，从而使得学生们积极投入到团队活动之中，有利于学生的进一步发展。
3.结语
综上所述，新时期的军队院校大学生的心理健康教育状况存在着诸多问题，军队院校大
学生的心理健康状况受多方面因素的影响。
为了帮助学生们在发展的过程中促进自身心理健
康水平的提升，必须做好相关的团地训练方面的工作。
只有这样，才能促进学生们的进一步
发展，才能在一定程度上促进学生拥有良好的心理素质，从而促进学生心理健康水平的发展，有利于更好地为祖国的发展做出自身的贡献。
参考文献
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29（14）：1340.。