谭书贞消费心理学说课
10-1《消费心理学》教案
10-1《消费心理学》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）了解消费心理学的基本概念及其研究对象；（2）掌握消费者购物的心理过程和影响因素；（3）熟悉消费者行为的特点和规律。
2. 能力目标：（1）能够运用消费心理学的知识分析实际消费现象；（2）培养学生的消费心理分析能力；（3）提高学生运用消费心理学知识解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观目标：（1）培养学生对消费心理学的兴趣和好奇心；（2）引导学生树立正确的消费观念；（3）培养学生关注消费者权益，提倡理性消费的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）消费心理学的基本概念及其研究对象；（2）消费者购物的心理过程和影响因素；（3）消费者行为的特点和规律。
2. 教学难点：（1）消费者购物的心理过程的深入理解；（2）消费者行为规律的应用；（3）消费心理学在实际生活中的运用。
三、教学方法1. 讲授法：讲解消费心理学的基本概念、理论体系和应用方法；2. 案例分析法：分析具体消费案例，引导学生运用消费心理学的知识进行解读；3. 小组讨论法：分组讨论消费心理学的实际应用，培养学生的合作与沟通能力；4. 情景模拟法：设计消费场景，让学生扮演消费者和销售人员，提高学生的实际操作能力。
四、教学准备1. 教材：《消费心理学》相关章节；2. 课件：制作教学课件，包括文字、图片、案例等；3. 案例材料：收集相关的消费案例，用于课堂分析和讨论；4. 教学设备：投影仪、电脑等。
五、教学过程1. 导入新课：通过引入日常生活中的消费现象，引发学生对消费心理学的兴趣，导入新课；2. 讲解基本概念：介绍消费心理学的基本概念及其研究对象，让学生了解消费心理学的研究内容；3. 分析消费者购物心理过程：讲解消费者购物的心理过程，包括需求识别、信息搜索、评价选择和购买决策等阶段；4. 探讨影响消费者购物的因素：分析影响消费者购物的心理因素、社会因素和个人因素等；6. 案例分析：分组讨论提供的消费案例，让学生运用消费心理学的知识进行分析和解读；8. 布置作业：设计相关的作业题目，巩固所学知识。
11-1《消费心理学》教案
教案：11-1《消费心理学》教案第一章：引言1.1 课程简介介绍消费心理学的定义、研究对象和重要性。
解释消费心理学在市场营销和消费者行为分析中的应用。
1.2 学习目标了解消费心理学的概念和研究范围。
掌握消费心理学在市场营销中的重要性。
1.3 教学方法讲授：讲解消费心理学的定义和研究对象。
案例分析：讨论消费心理学在市场营销中的应用实例。
1.4 教学内容消费心理学的定义和研究范围。
消费心理学与市场营销的关系。
消费心理学在市场营销中的应用实例。
1.5 作业与评估课后阅读材料：介绍消费心理学的相关文章或书籍。
小组讨论：分析一个市场营销案例，探讨消费心理学的作用。
第二章：消费者行为概述2.1 课程简介介绍消费者行为的定义和重要性。
解释消费者行为的特征和影响因素。
2.2 学习目标了解消费者行为的概念和特征。
掌握影响消费者行为的主要因素。
2.3 教学方法讲授：讲解消费者行为的定义和特征。
互动讨论：探讨影响消费者行为的主要因素。
2.4 教学内容消费者行为的定义和特征。
影响消费者行为的主要因素，包括个人、心理、社会和文化因素。
2.5 作业与评估课后阅读材料：介绍消费者行为的研究文献。
小组讨论：分析一个消费者行为的案例，识别影响因素。
第三章：消费者认知过程3.1 课程简介介绍消费者认知过程的概念和重要性。
解释消费者认知过程的阶段和影响因素。
3.2 学习目标了解消费者认知过程的定义和阶段。
掌握影响消费者认知过程的主要因素。
3.3 教学方法讲授：讲解消费者认知过程的定义和阶段。
互动讨论：探讨影响消费者认知过程的主要因素。
3.4 教学内容消费者认知过程的定义和阶段，包括感知、注意、记忆和判断。
影响消费者认知过程的主要因素，包括信息处理和心理动机。
3.5 作业与评估课后阅读材料：介绍消费者认知过程的研究文献。
小组讨论：分析一个消费者认知过程的案例，识别影响因素。
第四章：消费者情感与态度4.1 课程简介介绍消费者情感和态度的概念及其对消费者行为的影响。
111《消费心理学》理论课教案
11-1《消费心理学》理论课教案一、教学目标1. 让学生了解消费心理学的基本概念和研究对象。
2. 让学生掌握消费心理学的研究方法和应用领域。
3. 培养学生运用消费心理学知识分析和解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 消费心理学的基本概念定义：研究消费者在购买、使用和评价商品或服务过程中的心理活动规律。
研究对象：消费者心理、消费者行为、消费者体验等。
2. 消费心理学的研究方法观察法：通过观察消费者行为来分析其心理活动。
实验法：通过创设特定情境，探究消费者心理活动与外部因素的关系。
调查法：通过问卷、访谈等方式收集消费者心理数据。
3. 消费心理学的应用领域市场营销：了解消费者需求，制定有效的营销策略。
产品设计：满足消费者心理需求，提升产品竞争力。
消费者权益保护：提高消费者权益意识，预防消费纠纷。
三、教学过程1. 导入：通过生活中常见的消费场景，引发学生对消费心理学的兴趣。
2. 基本概念：讲解消费心理学的定义和研究对象，让学生明确课程研究方向。
3. 研究方法：介绍消费心理学的研究方法，引导学生了解不同方法的特点和应用。
4. 应用领域：分析消费心理学在市场营销、产品设计、消费者权益保护等方面的应用，让学生认识到课程的实用价值。
5. 课堂讨论：选取实际案例，让学生运用消费心理学知识进行分析，提高学生的实践能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评估其对消费心理学知识的掌握程度。
2. 课后作业：布置相关题目，让学生结合所学知识进行思考，检验其学习效果。
五、教学资源1. 教材：推荐学生阅读《消费心理学》等相关教材，提供理论知识支持。
2. 案例库：收集各类消费心理学案例，供课堂讨论和课后作业使用。
3. 在线资源：推荐学生浏览相关学术网站和论坛，了解消费心理学的最新研究动态。
六、教学活动1. 小组讨论：将学生分成小组，让他们针对特定的消费行为进行讨论，分析其背后的心理动机。
2. 角色扮演：让学生扮演消费者和销售人员，模拟真实的购买场景，观察和分析双方的心理互动。
111《消费心理学》理论课教案
11-1《消费心理学》理论课教案第一章：引言1.1 课程概述介绍消费心理学的基本概念和研究对象。
解释消费心理学在市场营销和消费者行为分析中的重要性。
1.2 消费心理学的历史与发展简述消费心理学的起源和发展历程。
介绍消费心理学的重要学者和他们的理论贡献。
1.3 消费心理学的研究方法解释消费心理学研究的基本方法和技巧。
探讨如何进行消费心理学的实证研究和理论分析。
第二章：消费者的感知与认知2.1 感知与消费者行为解释感知对消费者行为的影响。
探讨感知的基本原理和消费者感知的过程。
2.2 认知与消费者决策分析认知对消费者决策的影响。
介绍认知偏差和消费者认知过程的相关理论。
2.3 感知与认知的实证研究案例通过案例分析，展示感知与认知在消费行为中的具体应用。
第三章：消费者的情感与态度3.1 情感与消费者行为探讨情感对消费者行为的影响和作用。
介绍情感营销和情感产品设计的相关概念。
3.2 态度与消费者决策分析态度对消费者决策的影响。
探讨态度的形成过程和态度改变的理论。
3.3 情感与态度的实证研究案例通过案例分析，展示情感与态度在消费行为中的具体应用。
第四章：消费者的动机与需求4.1 动机与消费者行为解释动机对消费者行为的影响和作用。
探讨动机的分类和动机理论。
4.2 需求与消费者决策分析需求对消费者决策的影响。
介绍需求理论和需求预测的方法。
4.3 动机与需求的实证研究案例通过案例分析，展示动机与需求在消费行为中的具体应用。
第五章：消费者的社会影响与参照群体5.1 社会影响与消费者行为探讨社会影响对消费者行为的作用和形式。
介绍社会影响理论和社会认同理论。
5.2 参照群体与消费者决策分析参照群体对消费者决策的影响。
探讨参照群体的分类和参照群体影响的过程。
5.3 社会影响与参照群体的实证研究案例通过案例分析，展示社会影响与参照群体在消费行为中的具体应用。
第六章：消费者的个性与生活方式6.1 个性与消费者行为解释个性对消费者行为的影响和作用。
消费心理学说课ppt课件
说课大纲
课程教学目标
1
课课程程教设学计目理标念
2
本课程教学目标
3
课程内容
4
教学方法与教学手段
5
课程考教核学方目式标
2
课程定位与性质
课程定位：
渠道管理 营销策划 市场调查与分析 消费心理学
市场营销学
课程定位：市场 营销专业的核心 课程
3
课程性质：
《消费心理学》是培养学生掌握营销活动中 顾客及销售人员心理活动现象及其规律。课 程的相关内容实践性强、应用面广。本课程 培养学生专业素养及社会能力的坚实基础， 有助于学生顺利就业、成功开展营销工作。 该课程还是学习市场营销、营销策划等课程 的基础，学好这门课将使后续课程取得很好 的教学效果。
6
课程能力目标
1、专业能力：会观察、会判断、能营销 2、方法能力：理论应用于实践 3、社会能力：团队合作的能力
与人沟通的能力 发展和谐人际关系的能力
7
三、课程内容
模块名称
消费心理学基础知识
导论
消费群体与消费心理
消费者群体消费心理
消费者个体消费心理
不同消费群体的消费心理
消费者群体的消费心理
影响消费心理的因素
4
一、课程设计理念
1.强调“工作需求和学生需求并重”。课程设计中不仅充分考虑完
成岗位需要的职业能力，还充分考虑到学生身心发展特点，将学生的可持 续发展能力贯穿于职业能力的培养之中。
2.强调通过“工学交替”的方式在生产性实训和顶岗实习中完成专业
能力和职业素养的养成。校外实训基地具有教学、培训，生产及技术服务 的功能，课程实训条件便利。
成绩构成 占比
具体说明
考核时间
消费心理学讲义（
消费心理学讲义（《消费心理学》讲义第一章绪论第一节消费心理学的研究对象一、消费（一）什么是消费：为了生产和生活需要而消耗物质财富。
（二）什么是消费者1、谁是消费者狭义：消耗商品（或劳务）使用价值的人广义：商品（或劳务）的需求者、购买者、使用者。
2、影响者不是消费者3、消费者的分类1、现实的消费者1）商品消费状况2、潜在的消费者3、非消费者1、个人或家庭消费2）消费目的2、集团消费3、企业消费二、什么是心理学（一）概念：心理学是研究人的心理现象及其规律的科学.1、认识过程：感觉、知觉、记忆、想象和思维1、心理过程2、情绪情感过程3、意志过程1、个性倾向性：需要、动机、兴趣、理想、2、个性心理世界观2、个性心理特征：气质、性格、能力（二）心理的实质：1、心理是人脑的机能2、心理是人脑对客观世界的主观能动的反映三、消费心理学（一）概念：消费心理学是研究消费活动中人的心理活动及行为规律的一门社会应用学科。
（二）具体研究内容：1、研究消费者消费行为的心理过程和心理状态。
2、研究消费者个性心理特征对购买行为的影响和制约作用。
3、研究消费者心理与市场营销的双向关系社会因素、商品因素、市场因素第二节学习与研究消费心理学的意义一、消费心理学的起源与发展（一）历史与现状（二）产生、发展的因由二、学习与研究消费心理学的意义（一）有助于实现消费者的消费需求（二）有助于加强企业经营管理（三）有助于提高服务水平（四）有助于开拓国外市场，促进对外贸易的发展第三节消费心理学的研究方法一、研究原则：客观性、发展性、联系性、分析—综合二、研究方法：观察法（自然、控制），调查法（问卷、谈话），实验法三、注意事项：目的明确、方案正确；实事求是、客观公正；及时加工、深化理论。
第二章心理过程与消费心理第一节认识过程与消费心理一、感觉、知觉与商品认知（一）感觉1、感觉的概念：人脑对客观事物个别属性的反映。
2、感觉的分类：外部感觉、内部感觉3、感觉的一般规律：1）感受性和感觉阈限：绝对感受性和绝对感觉阈限；差别感受性和差别感觉阈限2）感觉的相互作用1、同一感觉的相互作用：适应；对比（同时对比、先后对比）2、不同感觉的相互作用4、感觉理论在市场营销中的作用1）第一印象的感觉作用（直接、间接的第一印象）：作用：前摄效应、泛化效应、定势效应2）感觉阈限与产品设计及营销3）营业员的职业对感觉的要求（二）知觉1、什么是知觉：人脑对客观事物整体形象的反映。
111《消费心理学》教案
11-1《消费心理学》教案第一章：引言1.1 课程介绍介绍消费心理学的定义、研究对象和重要性。
解释消费心理学在市场营销和消费者行为分析中的应用。
1.2 消费心理学的发展历程简述消费心理学的发展历程，包括早期的研究者和重要里程碑。
1.3 消费心理学的研究方法介绍消费心理学的研究方法，包括实验研究、调查研究和案例研究等。
第二章：消费者感知与信息处理2.1 消费者感知解释消费者感知的概念和其在消费决策中的作用。
探讨影响消费者感知的因素，如个人经验、文化背景和社会影响。
2.2 消费者信息处理介绍消费者信息处理的过程，包括注意、记忆和决策等阶段。
分析消费者如何筛选和解释市场信息，以及如何形成购买决策。
第三章：消费者动机与需求3.1 消费者动机解释消费者动机的概念和分类，包括生理需求、安全需求和社会需求等。
探讨消费者动机与消费行为之间的关系。
3.2 消费者需求介绍消费者需求的定义和特征，包括需求的具体性、可度量和可满足性等。
分析消费者需求与市场供给的关系，以及消费者需求如何影响市场动态。
第四章：消费者态度与偏好4.1 消费者态度解释消费者态度的概念和构成要素，包括认知成分、情感成分和行为倾向。
探讨消费者态度的形成和改变机制。
4.2 消费者偏好第五章：消费者行为与市场策略5.1 消费者购买行为解释消费者购买行为的过程和模式，包括问题解决、增强型和习惯型购买行为。
探讨消费者购买行为的内外部影响因素。
5.2 市场策略与消费者行为分析市场策略如何影响消费者的购买行为，包括产品定位、促销活动和广告传播等。
讨论市场策略的有效性和道德问题，以及如何平衡企业利益和消费者权益。
第六章：消费者心理决策过程6.1 消费者决策模型介绍消费者决策模型的基本概念和主要类型。
分析消费者在不同决策场景下的心理过程和行为特点。
6.2 影响消费者决策的因素探讨影响消费者决策的心理因素，如个性、情绪、社会影响等。
分析影响消费者决策的客观因素，如产品属性、价格、促销活动等。
《消费心理学》教案第20课了解外因,预知趋势(一)
课题了解外因，预知趋势(一)课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：(1)熟悉传统文化影响下的消费心理，掌握相应的营销策略(2)能正确看待不同地区和民族人们的消费行为素质目标：(1)传承和弘扬优秀传统文化(2)增强文化自信教学重睚点教学重点：传统文化影响下的消费心理，掌握相应的营销策略教学难点：正确看待不同地区和民族人们的消费行为教学方法情景模拟法、问答法、讨论法、i井授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤考勒【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到案例导入【教师】讲解案例“礼物经济逐年增长”(详见教材)，并提出问题：你会给身边的人买礼物吗？是什么促使你为他们买礼物？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答传授新知【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解文化对消费心理的影响【教师】提出问题：你认为文化与消费之间有关系吗？如果有，有怎样的关系？【学生】思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答一、文化概述(一)文化的概念文化的概念有广义和狭义之分。
广义的文化是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和；狭义的文化是指社会意识形态以及与之相适应的文化制度等，具体包括人们的道德观念、价值观念、生活方式、风俗习惯和行为规范等。
【教师】提出问题：我们常说要做一个有文化的人，这里的文化指的是广义的还是狭义的？【学生】思考、主动回答问题【教师】总结学生的回答（二）文化的特征1.共有性文化是一定范围内的人们所共同创造的社会性产物，是被这一范围内的大部分成员所共同理解和接受的，因而在一定范围内具有共有性。
这种范围可能小到一个家庭，也可能大到整个国家。
2.习得性习得性是指文化可以通过学习得来。
实际上，每个人出生时都对文化一无所知，而在成长过程中通过自主学习、学校教育和家庭教育等方式，不断对文化加深了解。
另外，不同地区、民族和国家之间也存在着文化的相互学习。
《消费心理学》—教学教案
1．观察法观察法是定性研究中最一般、最简易和最常用的研究方法，也是研究消费心理学最基本的方法。
2．访谈法访谈法是通过与受访人面对面地交谈来了解受访人的心理和行为的基本研究方法。
3．投射法投射法不是直接对被试者明确提出问题以求回答，而是给被试者一些意义不确定的刺激，让被试者想象、解释，使其内心的动机、愿望、情绪、态度等在不知不觉中投射出来。
二、定量研究定量研究可以使人们对研究对象的认识进一步精确化，以便更加科学地揭示规律，把握本质，厘清关系，预测事物的发展趋势。
1．问卷法，问卷法是研究消费者心理常用的方法。
问卷法是通过由一系列问题构成的调查表来收集资料的。
2．实验法，实验法是有目的地严格控制或创设一定的条件，人为地引起某种心理现象与行为的产生，从而对其进行分析研究的方法。
根据实验场所的不同，实验法又可分为市场实验法和实验室实验法两种形式。
第三节消费心理学的产生和发展一、消费心理学的产生消费心理学的产生始于以美国为代表的西方发达国家。
19世纪末20世纪初，美国的经济发展迅速，市场经济发达，在产品极大丰富和心理学等学科发展的共同作用下，生产者和商家都不约而同地从以“生产者为中心”转向了以“消费者为中心”。
（一）萌芽与初创时期从19世纪末到20世纪30年代，有关研究消费心理与行为的理论开始出现并得到了初步发展。
（二）应用与发展时期从20世纪30年代到60年代末，消费心理的研究被广泛地应用于市场活动中并得到迅速发展。
（三）变革与创新时期从20世纪70年代到现在，是消费心理学的变革创新时期。
二、消费心理学在我国的发展在我国，商品交换、贸易往来历史悠久。
经商、做生意自古以来就是人们的生存之道。
在商品交易活动中，对顾客要笑脸相迎、一诺千金、童叟无欺、诚实守信……这些都体现了中国商人的经商智慧和技巧。
自改革开放以来，随着市场经济体制的逐步确立，我国消费品市场迅速发展。
进入21世纪，消费方式变化的一大特点是向市场化转化，突出表现在住房、教育、汽车和医疗等消费领域。
111《消费心理学》理论课教案
11-1《消费心理学》理论课教案一、教学目标1. 让学生了解消费心理学的基本概念和研究对象。
2. 让学生掌握消费者购物的心理过程和影响因素。
3. 培养学生运用消费心理学知识分析和解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 消费心理学的基本概念2. 消费心理学的研究对象3. 消费者购物的心理过程4. 影响消费者购物的心理因素5. 消费心理学在实际应用中的案例分析三、教学方法1. 讲授法：讲解消费心理学的基本概念、理论体系和研究成果。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生了解消费心理学在现实生活中的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的合作意识和分析问题的能力。
四、教学准备1. 教材：《消费心理学》2. 课件：消费心理学的相关图片、视频和动画3. 案例材料：现实生活中的消费心理学案例4. 讨论题：针对课程内容设置讨论问题五、教学过程1. 导入：通过引入与消费心理学相关的现实案例，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解消费心理学的基本概念、研究对象和消费者购物的心理过程。
3. 分析：分析影响消费者购物的心理因素，并结合实际案例进行说明。
4. 讨论：组织学生分组讨论预设的讨论题，培养学生的思考和分析能力。
5. 总结：概括本节课的主要内容，强调消费心理学在实际生活中的应用。
6. 作业：布置课后作业，要求学生结合课程内容，分析生活中的消费心理学现象。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生对课程内容的兴趣和理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度、合作意识和沟通技巧。
3. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估学生对课程内容的理解和应用能力。
4. 期中期末考试：设置有关消费心理学的试题，评估学生对课程知识的掌握程度。
七、教学拓展1. 组织学生进行消费心理学相关的实地考察，如商场、超市等，让学生亲身体验消费心理学在实际生活中的应用。
2. 邀请企业专家进行讲座，分享他们在实际工作中如何运用消费心理学知识解决问题。
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（二）教学目标
教学目标
1.定义及分类 2.实训与 情景模拟（重点） 1.独立与顾客交流， 处理订单。 2.获得职业资格 独立、严谨、探索的工 作作风和职业精神
能力目标 态度目标
（三）、重点
需要曲线
个性心理因素
不同消费者群体的消费心理特征
营销场景对消费心理和消费行为的影响
营销人员的素质
时 间 分 配 安 排
（四）、难点
心理的实质
人的心理结构
营销服务中的冲突及处理
（五）、理念及思路的总结
理念
以学生为主体， 尊重个性，因材施 教；强调“先仿后 练”，强化技能训 练；注重素质与能 力培养，提高实操 能力。
思路
简化理论，突出操 作；遵从由抽象到形 象，由浅入深，由易 到难的学习曲线；科 学的安排教、学、练； 分散难点、各个击破 来解决相关的技术问 题。
3. 本课程培养目标：主要培养学生在今后的 眼镜市场交易活动中，较准确地揣测他人的 心理活动、个性特征，并能对他人的心理和 行为进行积极而有效的引导；能采取积极的 应对措施，以满足人们不断变化的消费需要。
二、学生基础分析
学生质量 良莠不齐 课程抽象 不易理解 学生初次 接触专业课
针对以上情况采取以下方法：
集体授课：针对性理论课教学； 技能阐述；共性问题。
使学生的技术能力获得全面的培养
五、教学模式
学生学习 主体化
学习工 作一体 化
教学考证 结合化
角色扮演法
企业现场教学法
主题演讲教学法
真实的工作任务
六、教学评价 （一）考核方法
1．考核方式：期末试卷考试为主，平常成绩为 辅。 2．考核项目、内容、方法： 1 ）平常成绩40%。其中：实训20% ，情景模拟 10% ，出勤10% 。 2 ）期末考试60%，其中案例题不少于试卷的 40% 。
（二）、可行性及效果分析
通过长期的教学实践证明，以上教学方 法是切实可行的。学生经老师在课堂上 的点拨，再加上各方面的案例分析和现 场对消费者心理活动及气质、性格的揣 摩，基本上都能够掌握实际工作中所必 需的引导消费者消费心理和指导消费者 消费行为的心理策略。
谢谢观看 欢迎批评指正
达到职业考核标准，使每个学生都能成为一名 有经验的销售员。
四．教学过程
组织与安排 教 学 练
重视对学生 的传授、指 导和交流。
考核
个别课 重难点技 术要领掌 握 小组课 技能实训指导
课堂学习 实训课接受技能 掌握指导 课外提高 实习
校外 见习
模拟职业 考试
强调将学生 的学习与实 践活动相结 合。
相互检查演练 开放式实验室
减少理论 增加案例 难点原理 集中突破 变抽象为 形象教学 教、学、 练的组织
三．教学设计
（一）本课程定位
《消费心理学》是由杨海莹主编的、高等教育出版 社2010年出版的、21世记高职高专市场营销类专业 系列教材。 《消费心理学》选材合理，编排得当，定位准确。教 材在传统内容的基础上，补充了大量的新案例、新 成果，并以高等教育的培养目标为依据，注重教材 的科学性、实用性和通用性。
《眼镜消费心理的专业背景及职业能力分析
说 课 构 思
学生学习情况分析
教学设计
教学过程
教学模式
教学评价
一．课程的专业背景及职业能力分析
1．授课对象：眼视光技术专业高职一年级 学生。
2．专业培养目标：眼视光技术专业群设有眼视 光技术专业、眼镜设计专业和眼镜材料专业 等，主要以培养眼镜行业管理型人才为主。