7.3几百几十加、减几百几十3
人教版小学三年级数学上册《几百几十加、减几百几十》教案
几百几十加、减几百几十教学目标1、学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。
2、培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
3、培养学生的计算能力。
教学重难点重点：1、正确计算几百几十加减几百几十。
2、培养学生解决问题及计算的能力。
难点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。
教学准备：多媒体课件、口算卡。
课时安排：一课时教学过程一、复习引入1．口算。
20＋10＝50－30＝13＋32＝65＋27＝ 45－24＝ 71－53＝2．口答。
(1)6个百和7个十组成的数是多少？67个十组成的数是多少？(2)540是由几个百和几个十组成的？540是由多少个十组成的？师：通过上面的练习，可以看到同学们对已学的整十数加、减整十数，两位数加、减两位数的知识都掌握得很不错。
今天，我们就在以上内容的基础上学习新的知识。
(板书课题：几百几十加、减几百几十)二、情境导入，揭示课题课件出示教科书P14例3。
师：请认真观察，根据这些信息，你能提出哪些数学问题？三、讨论交流，理解多种算法1.独立思考，小组交流。
师：大家提出了两个问题，请以小组为单位，从中选择一个问题。
先想一想如何回答，再动手解决。
小组活动，教师巡视，全班汇报。
2.以例题为本，交流几百几十加几百几十的算理算法。
师：哪一组解决了第一个问题？能向大家说一说你们的解答过程吗？口算。
因为38+55=93，所以380+550=930。
教师继续追问：为什么38+55=93，380+550就一定等于930呢？学生说明算理。
如不能清楚表达，教师因势利导：因为38加55等于93，所以38个十加55个十等于93个十，就是930。
即把几百几十数看作以十为单位的两位数，这样就可以把新知识转化成旧知识进行计算。
预设2：用笔算的方法。
教师注意让学生回顾笔算的计算法则，并迁移到几百几十加几百几十。
教师根据学生发言，板书笔算方法。
师：为什么百位上不是8？因为十位上的数相加是13，也就是13个十，要向百位进一，所以百位上不只是3加5，还要加上进的1。
新人教版(新插图)三年级上册数学 第3课时 几百几十加、减几百几十(笔算) 教案(教学设计)
第3课时几百几十加、减几百几十（笔算）（教案）教学内容教材第14页例3及相关内容。
教学目标1. 理解几百几十加、减几百几十的笔算方法，并能正确地进行笔算。
2. 经历探索几百几十加、减几百几十的笔算方法的过程，培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
3. 使学生感受数学与日常生活的紧密联系，了解数学的价值。
教学重点掌握几百几十加、减几百几十的笔算方法。
教学难点理解几百几十加、减几百几十的笔算方法的算理。
教学方法教法：讲授法、演示法等。
学法：自主探究法、练习巩固法。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习导入课件出示题目：你会用竖式计算吗？36+36= 71-24=师：怎样笔算两位数加、减两位数？预设1：把相同数位对齐，从个位算起。
预设2：笔算加法时，个位满十要向十位进1；笔算减法时，个位不够减要从十位退1。
设计意图激活学生已有的计算知识和经验，以此为生长点，为探究新知做准备。
二、探究新知探究点1 几百几十加几百几十1. 阅读与理解。
（课件出示教材第14页例3）师：从图中你能获得哪些信息？预设：上午卖出380个钥匙扣，下午卖出550个钥匙扣。
2. 分析与解答。
师：你能提出什么数学问题？预设：上午和下午一共卖出多少个钥匙扣？师：怎样列式呢？预设：求上午和下午一共卖出多少个钥匙扣，就是把380和550合起来，用加法，列式为380+550。
师：前面学习过两位数加两位数的笔算方法，你能将几百几十加几百几十转化成学过的方法计算吗？（学生自学，在小组内交流，不会画计算步骤示意图的向同组同学请教，争做同学的小帮手，学生汇报）预设1：口算。
因为38+55=93，所以380+550=930。
师：为什么可以这样口算？预设：几百几十可以看作几十几个十，转化成两位数加两位数。
预设2：用竖式计算，数位对齐，从个位加起。
师追问：为什么得数的百位上不是8呢？预设：百位上3+5，再加十位进上来的1是9。
核心点总结相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上相加满十，就要向前一位进1。
人教版二年级数学下册《几百几十加、减几百几十》教学设计(精选3篇)
人教版二年级数学下册《几百几十加、减几百几十》教学设计（精选3篇）教学设计一：几百几十加、减几百几十教学目标：1.能够理解几百几十加、减几百几十的意思。
2.能够运用几百几十加、减几百几十的方法进行简单的加减运算。
3.能够解决实际问题，应用几百几十加、减几百几十的方法。
教学重点：能够运用几百几十加、减几百几十的方法进行简单的加减运算。
教学准备：教材、教具：教科书、练习册、数线、计算器等。
教学过程：Step1：复习1.复习上节课所学的几百几十的读法，如400读作“四百”，50读作“五十”等。
2.复习上节课所学的几百几十的写法，如402写作“四百零二”，56写作“五十六”等。
Step2：引入新知1.出示一个数学题“400+20=？”教师引导学生用数线或计算器计算出结果400+20=420，并告诉学生这是“四百加二十等于四百二十”。
2.出示一个数学题“800-30=？”教师引导学生用数线或计算器计算出结果800-30=770，并告诉学生这是“八百减三十等于七百七十”。
Step3：练习1.教师出示一些类似的加减题，让学生用数线或计算器进行计算，然后口头回答。
2.学生完成练习册上的相关习题。
Step4：巩固与拓展1.教师设计一些简单的实际问题，让学生运用几百几十加、减几百几十的方法解决。
2.学生自由发挥，设计一些类似的实际问题，互相提问解答。
教学设计二：几百几十加、减几百几十教学目标：1.能够理解几百几十加、减几百几十的意思。
2.能够运用几百几十加、减几百几十的方法进行简单的加减运算。
3.能够解决实际问题，应用几百几十加、减几百几十的方法。
教学重点：能够运用几百几十加、减几百几十的方法进行简单的加减运算。
教学准备：教材、教具：教科书、练习册、数线等。
教学过程：Step1：复习1.复习上节课所学的几百几十的读法，如400读作“四百”，50读作“五十”等。
2.复习上节课所学的几百几十的写法，如402写作“四百零二”，56写作“五十六”等。
三年级上册数学教案-第2单元 3 几百几十加、减几百几十 人教版
人教版三年级上册数学教案——第2单元 3 几百几十加、减几百几十教学目标：1. 知识与技能：使学生能够正确地计算几百几十加、减几百几十。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等学习活动，让学生经历探索计算方法的过程，进一步体验算法的多样化。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极参与数学学习活动的态度，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：1. 正确计算几百几十加、减几百几十。
2. 经历探索计算方法的过程。
教学难点：1. 正确计算几百几十加、减几百几十。
2. 理解计算方法的多样性。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 复习旧知：让学生回顾上节课学过的内容，如几百几十的组成，以及整十数加、减整十数的计算方法。
2. 提出问题：如何计算几百几十加、减几百几十？3. 引入新课：今天我们将学习几百几十加、减几百几十的计算方法。
二、探究新知1. 教师出示例题：234 156，让学生尝试计算。
2. 学生分组讨论，探究计算方法。
3. 各组汇报计算结果及方法，教师总结。
4. 教师引导学生发现：几百几十加、减几百几十的计算方法与整十数加、减整十数的计算方法类似，都是将相同数位上的数相加、减。
5. 教师出示例题：456 - 237，让学生尝试计算。
6. 学生分组讨论，探究计算方法。
7. 各组汇报计算结果及方法，教师总结。
三、巩固练习1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
2. 学生互相交流答案，教师点评。
四、课堂小结1. 让学生谈谈本节课的收获。
2. 教师总结：本节课我们学习了如何计算几百几十加、减几百几十，希望大家能够熟练掌握计算方法。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 家长签字。
教学反思：本节课通过让学生观察、操作、交流等学习活动，让学生经历了探索计算方法的过程，进一步体验了算法的多样性。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能够掌握计算方法。
同时，教师应适时给予鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣。
部编人教版三年级数学上册 教案：3.几百几十加、减几百几十【新版】
3 几百几十加、减几百几十一课时教学内容几百几十加、减几百几十。
(教材第14页)教学目标1.学习几百几十加、减几百几十,能正确计算并掌握笔算方法。
2.培养在众多方法中择优的意识。
重点难点重点:正确计算几百几十加、减几百几十。
难点:几百几十加几百几十的进位加和几百几十减几百几十的退位减。
教具学具课件。
教学过程一创设情境，激趣导入师:今天这节课我们终于进入了世博园,同学们想不想进纪念品商店逛一逛呢?【设计意图:借助轻松的谈话调动学生的积极性,吸引学生参与课堂学习的注意力】二探究体验，经历过程1.教学例3。
师:说说你了解到哪些信息?(课件出示:教材第14页例3)生:知道了世博园里的一个纪念品商店,上午卖出380个“海宝”,下午卖出550个“海宝”。
师:根据这些信息你能提出什么问题呢?学生可能会说:生:上午和下午一共卖出多少个“海宝”?师:谁能尝试解答这个问题呢?先试一试。
学生尝试独立解答问题;教师巡视了解情况。
师:谁愿意把自己的想法和算法跟大家分享?生1:求这一天卖出多少个“海宝”,就是计算上午与下午卖出“海宝”个数的和,用加法计算,算式是380+550。
计算的时候,我是这样想的:因为380可以看作是38个十,550可以看作是55个十,这样38+55=93,所以380+550=930。
生2:在计算的时候我们也可以用竖式笔算,注意相同数位对齐,从个位加起,满十就要向前一位进1,这样就是给予解答正确的学生肯定表扬。
生:下午比上午多卖出多少个“海宝”?师:会解答这个问题吗?自己试一试。
学生尝试独立解答;教师巡视了解情况。
师:谁愿意把自己的想法告诉大家呢?生1:求下午比上午多卖出多少个“海宝”,其实就是计算上午与下午卖出的“海宝”相差多少个,用减法计算,550-380=170(个)。
师:你是怎样计算的呢?生2:因为550可以看作55个十,380可以看作38个十,我们可以先计算55-38=17,所以550-380=170。
人教版数学三年级上册第二单元《第03课时几百几十加、减几百几十》(说课稿)
人教版数学三年级上册第二单元《第03课时几百几十加、减几百几十》（说课稿）一. 教材分析人教版数学三年级上册第二单元《几百几十加、减几百几十》这一课时，主要让学生掌握几百几十的加减法的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
通过这一课时，学生能够理解几百几十加减法的运算规律，能够熟练地进行计算，并为后续学习更高位的加减法打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但是对于几百几十的加减法运算，部分学生可能会感到困惑。
因此，在教学这一课时，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和具体的例子，让学生理解和掌握几百几十加减法的运算方法。
三. 说教学目标1.让学生掌握几百几十的加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3.培养学生认真思考、细致计算的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握几百几十加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.教学难点：理解几百几十加减法的运算规律，能够正确地进行计算。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活实例引入几百几十的加减法运算，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作意识和团队精神。
3.采用激励评价法，关注学生的学习过程，鼓励学生积极思考，提高学生的自信心。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境引入，让学生观察和描述实际生活中的几百几十的加减法问题，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主尝试解决几百几十的加减法问题，引导学生发现和总结运算规律。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的解题方法，互相学习，共同提高。
4.教师讲解：针对学生遇到的困难和问题，进行讲解和指导，帮助学生理解和掌握运算方法。
5.练习巩固：设计一些有针对性的练习题，让学生进行巩固练习，提高运算速度和准确性。
6.总结提升：让学生总结几百几十加减法的运算规律，提高学生的数学思维能力。
《几百几十加、减几百几十》教学内容反思（精选9篇）
《几百几十加、减几百几十》教学内容反思（精选9篇）《几百几十加、减几百几十》教学内容反思（精选9篇）在社会发展不断提速的今天，课堂教学是重要的任务之一，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
那么优秀的反思是什么样的呢？以下是小编为大家收集的《几百几十加、减几百几十》教学内容反思，希望对大家有所帮助。
《几百几十加、减几百几十》教学内容反思篇1经验积累：在教学算法时，我先引导孩子回忆以前学过的两位数加减两位数的笔算方法，接着学生合作探究几百几十加、减几百几十的笔算方法在讨论中经历问题的提出、分析、解决过程，理解算法，完善思路，真正掌握算法，内化算理。
在笔算中，学生计算顺序和计算过程有一定的基础，我重点引导学生来解决十位相加满十向百位进1；十位不够减，从百位退1来减的问题，在这里，用2个问题提醒学生思考：1、为什么百位上不是4？2、为什么百位上是2减1？从而提醒学生注意，虽然经过交流，学生找到了方法，但是对进位和退位点的写法有不少学生忽略掉，我特别强调了书写格式的规范。
3.设计层次练习，做到学以致用练习的设计我充分利用课本上的习题，做到了要由易到难，由浅入深，有利于巩固新学知识，同时不同的训练也发展学生的思维能力。
改进之处：1.课堂调控能力有待提高2.练习设计应再精心些《几百几十加、减几百几十》教学内容反思篇2歌德所说：“理论是灰色的，教育是多彩的。
”而我们的数学课本，提供的教学内容是抽象化、概括化、一般化的。
如何能让教学“多彩化”，使学生在“做数学”中体验“生活数学”，用数学解决生活中的实际问题。
我认为应以学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，设计富有情趣和意义的活动。
《几百几十加几百几十》是在学生已经学习了“万以内数的认识”和“两位数加减两位数（口算）”的基础上进行教学的。
这是一堂计算教学课，传统数学教学上“计算”和“枯燥”、“机械”、“重复”相连，计算课往往只追求计算的熟练程度和准确率，算法单一，形式枯燥，只注重技能训练。
几百几十加减几百几十
几百几十加减几百几十几百几十加减几百几十是我们在日常生活中会经常遇到的简单运算，但是对于许多人来说，这类运算也会带来一些困惑。
因此，本文将详细介绍几百几十加减几百几十的运算方法和应用场景。
一、几百几十加几百几十几百几十加上几百几十是一种非常基础的运算，其规则也十分简单。
我们只需要将相同数位的数相加，然后进位即可。
例如：300 + 70 = 370400 + 90 = 490这里需要注意的一点是，当两个数相加后，其结果比100要大时，需要进位。
例如：250 + 80 = 330从上面的例子可以看出，进位的时候是对这两个数位上的数进行操作的，而不是整个数。
这一点在进行多位数运算时也是适用的。
二、几百几十减几百几十几百几十减去几百几十也是一种基础的运算。
其规则和加法比较类似，需要按照相同数位上的数进行减法运算，然后借位。
例如：500 - 80 = 420400 - 90 = 310需要注意的一点是，在进行减法计算时，被减数应该更大一些，这样才能保证计算结果是正数。
如果被减数比减数小，那么就需要先借位，将被减数的高位数减掉，然后再进行运算。
三、几百几十的应用场景几百几十加减的应用场景非常广泛，例如我们在购物时，需要将商品价格相加，计算总价；在学习时，需要进行基础的数学运算，往往需要用到这种简单的加减法。
另外，在企业财务和个人理财中，也经常需要进行几百几十的运算。
例如，计算每月的工资收入和支出，以及预算和财务规划等。
四、注意事项在进行几百几十加减运算时，需要特别注意以下几点：1. 数字的位数不要超过十位，并且每个位数上的数字不要超过9。
2. 一些特殊的数字组合，例如999 + 1和100 - 101等，需要格外注意。
3. 进位和借位的过程需要慢慢推敲和练习，时间久了就会更加熟练。
5. 小结几百几十加减运算是一种非常基础和重要的运算方式，既适用于日常生活中的计算，也经常用于财务规划、学习等方面。
熟练掌握几百几十加减的技巧和方法，不仅可以提高计算的准确性，还能帮助我们更好地掌握一些数学基本概念和技能。
三年级上册数学教案 - 几百几十加、减几百几十 人教版
教案标题：三年级上册数学教案 - 几百几十加、减几百几十（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生数与代数的基本运算能力，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 几百几十加、减几百几十的计算方法。
2. 几百几十加、减几百几十的应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解几百几十加、减几百几十的运算规律，解决相关的实际问题。
四、教学过程1. 导入：通过复习整百数加、减整百数的计算方法，引入几百几十加、减几百几十的计算。
2. 新课导入：讲解几百几十加、减几百几十的计算方法，引导学生观察计算规律。
3. 演示：通过实例演示，让学生直观地理解几百几十加、减几百几十的计算过程。
4. 练习：让学生进行课堂练习，巩固几百几十加、减几百几十的计算方法。
5. 应用：布置相关的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调几百几十加、减几百几十的计算方法和注意事项。
7. 作业布置：布置适量的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作精神。
2. 练习完成情况：检查学生在课堂练习和应用题中的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课后作业：评估学生对课后作业的完成情况，了解学生的学习效果。
六、教学策略1. 采用直观演示法，让学生更好地理解几百几十加、减几百几十的计算过程。
2. 采用练习法，让学生在练习中掌握几百几十加、减几百几十的计算方法。
3. 采用讨论法，让学生在讨论中提高解决问题的能力。
4. 采用评价法，激发学生的学习兴趣和积极性。
七、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
针对学生在学习过程中出现的问题，要耐心解答，帮助学生克服困难。
三年级上册新课衔接讲义—第二单元第2课《几百几十加、减几百几十》(解析版)人教版
人教版数学二升三暑期精编专项讲义—新课衔接站第二单元《万以内的加法和减法（一）》第2课《几百几十加、减几百几十》学习目标：1.学习几百几十加、减几百几十,能正确计算并掌握笔算方法。
2.培养在众多方法中择优的意识。
重点:正确计算几百几十加、减几百几十。
难点:几百几十加几百几十的进位加和几百几十减几百几十的退位减。
【新知探究】新知引入：【答案】新知探究：世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。
（1）上午和下午一共卖出多少个“海宝”？380＋550＝总结：几百几十加、减几百几十在笔算时要注意什么？刚才学习的这两道题有什么相同点和不同点？注意：计算加法时，哪一位相加满十要向前一位进1；计算减法时，哪一位不够减要从前一位退1，在本位加10再减。
相同点是：都是几百几十的数相加减，竖式计算时都是相同数位对齐，从个位算起。
不同点是：一个是几百几十加几百几十的计算，一个是几百几十减几百几十的计算。
【学以致用】【答案】2.大象的身高是多少厘米？610-370=240（厘米）答：大象的身高是240厘米。
3.算一算。
240+150= 510-480= 200-80= 340+590=5.列式计算。
（1）.一个数比600少280，这个数是多少？600-280=320（2）. 870比580多多少？870-580=290（3）.被减数是560，减数是370，差是多少？560-370=1906.小明家上个月电表的读数是680千瓦时，这个月调的读数是820千瓦时，小明家这个月用电多少千瓦时？820-680=140（千瓦时）答：小明家这个月用电140千瓦时。
7.长春电影世纪城上午有游客410人，中午走了160人，下午又来了290人，这时长春电影世纪城内有多少游客？全天世纪城内来了多少人？410-160+290=540（人） 410+290=700（人）答：这时长春电影世纪城内有游客540人。
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360+450= 810 (人) 360 + 450 81 0
1
答：一共有810人参加游戏。
2、我校一共有880人，男生有490 人，女生有多少人？ 880-490= 390 人)
· 880
- 490 390
答：女生有390人。
说一说：
通过本节课的学习， 你有什么收获？
作业：
课本P99第1、2题。
去年植树 今年植树 合 计
350棵 2 80棵 6 3 0棵
2005年使用塑料袋 2006年使用塑料袋
310个 190个 120个
节约塑料袋
1、同学们在六一儿童节参加游园活动, 360人参加投篮，450人参加吹蜡烛， 一共有几人参加游戏?
2、我校一共有880人，男生有490 人，女生有多少人？
1、同学们在六一儿童节参加游园活动, 360人参加投篮，450人参加吹蜡烛， 一共有几人参加游戏?
第一关
320是由( 32 )个十组成？
580由( 58 )个十组成？
20个十是( 200 )
第二关
看谁算得又快又准
34+23= 57 48+35= 83 65-24= 41 72-36= 36
第三关
用笔算的方法计算下面各题
35+56= 91
十 个
3 5 + 51 6
9 1
76-59= 17
· 7 6
十
个
- 5 9
1 7
回收废品循环利用
第二周比 第一周多 多少个？
争当小医生
410 + 250 4350
340 + 370 610
450 - 260 290
410 +250 660
340 + 370 710
1
· 450
3 15
- 260 190
鲁巷小学植树情况统计表
明明家使用塑料袋情况统计表