最新导学案的编制

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导学案的编制与使用

导学案的编制与使用一、导学案的概念导学案是指教师根据学生的实际情况和学习需求，结合教材内容和教学计划，精心设计的一种教学辅助材料。

导学案旨在引导学生主动学习，提高他们的学习效率和学习兴趣，同时也为教师的教学提供了有力的支持。

二、导学案的编制步骤1.确定教学目标：首先要明确本节课的教学目标是什么，以及学生应该掌握哪些知识和技能。

2.分析学情：了解学生的学习基础和学习能力，确定学生的认知水平和学习需求。

3.设计教学内容：根据教学目标和学情分析，设计符合学生认知规律和学习特点的教学内容，确定教学重点和难点。

4.编写导学案：结合教学内容，编写导学案，包括教学步骤、学习任务、练习题目等内容。

5.调整完善：不断调整和完善导学案，确保导学案的内容合理、清晰、易懂。

三、导学案的使用方法1.导学引导：教师在课前通过导学案对本节课的内容进行导学引导，激发学生学习兴趣，提前预习，为正式课堂的学习做好准备。

2.自主学习：学生在课前通过导学案独立学习，完成相关的学习任务和练习，提高自主学习能力和解决问题的能力。

3.课堂应用：教师在正式课堂上根据导学案的内容进行教学，引导学生深入学习，巩固知识，解决问题。

4.课后反思：学生在课后对导学案学习进行总结和反思，查漏补缺，提高学习效果。

四、导学案的优势1.提高学习效率：通过导学案，学生能够合理安排学习时间，有针对性地进行学习，提高学习效率。

2.激发学习兴趣：导学案设计生动活泼，能够激发学生的学习兴趣，增强学习动力。

3.促进自主学习：导学案注重学生主体性，促进学生自主学习，培养学生的学习能力和解决问题的能力。

4.个性化教学：导学案根据学生不同的认知水平和学习需求进行设计，实现个性化教学，促进学生成绩的提升。

五、导学案的注意事项1.导学案设计要针对性强，符合学生的认知规律和学习特点。

2.导学案内容要简洁明了，避免内容过于繁杂，确保学生能够很好地理解。

3.导学案要与教材内容结合，避免脱离教材教学大纲的框架。

“导学案”编制方案

“导学案”编制方案导学案编制方案引言概述：导学案是一种教学辅助工具，旨在匡助学生更好地理解和掌握学习内容。

编制一份高质量的导学案需要考虑多个方面，包括目标明确、内容详细、教学方法合理等。

本文将从这些方面出发，介绍导学案的编制方案。

一、目标明确1.1 设定学习目标：导学案的第一步是明确学习目标，即要教给学生什么内容。

学习目标应该具体、可衡量，并与课程标准相一致。

1.2 分解目标任务：将学习目标分解为具体的任务，以便学生能够逐步达到目标。

这些任务可以是知识点的掌握、技能的运用或者思维能力的培养等。

1.3 设计评估方式：为了检验学生是否达到学习目标，需要设计合适的评估方式，如作业、小组讨论或者考试等。

二、内容详细2.1 教材分析：子细研读教材，了解每一个章节的重点内容和难点。

根据教材的结构，合理划分导学案的内容。

2.2 补充资源：根据教材的不足之处，寻觅适当的补充资源，如教学视频、练习题或者案例分析等，以丰富学习内容。

2.3 注重知识链接：将不同章节的知识点进行链接，形成知识体系，匡助学生更好地理解知识的关联性。

三、教学方法合理3.1 多样化教学策略：根据学习目标和学生的特点，选择多样化的教学策略，如讲述、讨论、实践、案例分析等，以激发学生的兴趣和提高学习效果。

3.2 引导性问题：在导学案中设置一些引导性问题，匡助学生思量和探索，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

3.3 激发学生主动性：通过设置一些实践任务或者小组合作活动，激发学生的主动性，培养他们的合作意识和团队精神。

四、评估与反馈4.1 及时反馈：在导学案中设置一些检测点，及时检验学生的学习情况，并赋予及时反馈。

反馈应准确、具体，匡助学生发现问题并及时调整学习策略。

4.2 个性化评价：根据学生的不同特点和能力水平，进行个性化评价，赋予不同的指导和支持。

4.3 持续改进：根据学生的学习情况和反馈意见，不断改进导学案的编制，使之更加符合学生的需求和教学目标。

“导学案”编制方案

“导学案”编制方案导学案编制方案引言概述：导学案是一种教学辅助工具，旨在匡助教师提高教学效果，引导学生主动学习。

本文将从导学案编制的必要性、编制原则、编制步骤、编制内容和实施效果等五个大点详细阐述。

正文内容：1. 导学案编制的必要性1.1 提高教学效果1.2 引导学生主动学习1.3 促进教学内容的系统性和联贯性1.4 便于备课和教学评估2. 导学案编制的原则2.1 与教学大纲和教材相结合2.2 突出学生的主体地位2.3 简明扼要、重点突出2.4 灵便多样、因材施教2.5 渐进推进、循序渐进3. 导学案编制的步骤3.1 明确教学目标3.2 分析教学内容3.3 设计教学活动3.4 制定教学计划3.5 完善教学辅助材料4. 导学案编制的内容4.1 教学目标和重点难点4.2 教学过程和方法4.3 学习任务和活动设计4.4 教学资源和辅助材料4.5 评价方式和标准5. 导学案的实施效果5.1 提高学生学习动力和积极性5.2 增强学生的自主学习能力5.3 促进学生的合作学习和交流能力总结：导学案编制是一项重要的教学工作，通过明确教学目标、合理设计教学活动和提供辅助材料等方式，可以提高教学效果，引导学生主动学习。

编制导学案需要遵循与教学大纲和教材相结合、突出学生主体地位等原则，并按照明确教学目标、分析教学内容、设计教学活动、制定教学计划和完善教学辅助材料的步骤进行。

导学案的内容包括教学目标和重点难点、教学过程和方法、学习任务和活动设计、教学资源和辅助材料、评价方式和标准等。

通过导学案的实施，可以提高学生的学习动力和积极性，增强学生的自主学习能力，促进学生的合作学习和交流能力。

“导学案”编制方案

“导学案”编制方案导学案编制方案引言概述：导学案是教师在教学过程中为学生准备的一种学习指导工具，通过导学案的使用，能够帮助学生更好地理解课程内容，提高学习效率。

因此，编制一份高质量的导学案至关重要。

本文将介绍导学案的编制方案，包括内容、结构、形式等方面的要点。

一、导学案的内容1.1 确定学习目标：导学案应明确学习目标，包括知识、能力和情感目标，帮助学生明确学习的方向和目的。

1.2 确定教学内容：根据学习目标，确定教学内容的选择和安排，确保导学案内容与课程内容一致。

1.3 设计学习活动：设计适合学生的学习活动，包括课前预习、课堂讨论、课后作业等，促进学生的主动学习。

二、导学案的结构2.1 标题和简介：导学案应有清晰的标题和简介，简明扼要地介绍本节课的内容和学习目标。

2.2 学习任务：列出本节课的学习任务，包括预习内容、课堂活动和课后作业等，引导学生有目的地学习。

2.3 学习反思：设计学习反思环节，帮助学生总结本节课的学习成果，促进学习效果的巩固。

三、导学案的形式3.1 文字表述：导学案应采用清晰简洁的文字表述，避免使用过多的专业术语和复杂的句式，便于学生理解。

3.2 图表辅助：可以适当使用图表、图片等辅助工具，帮助学生更直观地理解课程内容。

3.3 多媒体应用：结合多媒体技术，设计一些动态、生动的学习资源，提高学生的学习兴趣和参与度。

四、导学案的编制流程4.1 确定教学目标：首先确定本节课的教学目标和内容，为导学案的编制提供清晰的指导。

4.2 设计学习任务：根据教学目标，设计学习任务和活动，确保导学案内容符合学生的学习需求。

4.3 审查修改完善：编制完成后，应对导学案进行审查修改，确保内容准确、清晰、完整，提高导学案的质量。

五、导学案的应用与评估5.1 应用方式：教师在课前应充分准备导学案，根据学生的实际情况和学习需求，灵活运用导学案指导学生学习。

5.2 效果评估：教师应定期评估导学案的使用效果，收集学生的反馈意见，及时调整和改进导学案的内容和形式。

问题导学案的编制（五篇范文）

问题导学案的编制（五篇范文）第一篇：问题导学案的编制问题导学案的编制“问题解决式课堂”是指以“导学案”为媒介引导学生在活动中自主、合作学习，实现教学目标的过程。

“导学案”是学生自学和老师导学的主要依据。

它既不是教师的教案，也不是一般意义上的学案，更不是简单的教案与学案的结合。

导学案的设计以任务、问题为驱动，引导学生主动思考、探究研讨，有效参与学习，最后解决问题的过程。

1．导学案设计的基本理念⑴将第一思考时间还给学生；⑵将第一表达机会还给学生；⑶将第一体验过程还给学生；⑷将第一认知反思还给学生；2．导学案设计的基本要求“导学案”是“问题解决式课堂”教学的生命线，它的核心是问题的设计和解决，它具有“导读、导思、导练”的功能，教师们只有充分把握“导学案”的要义，才能编写出有深度、有质量、有生命力的导学案。

在编写导学案时我们必须做到以下的基本要求：⑴理解教材和课程标准，设计出一系列有关联的，深入浅出、层层推进的问题；⑵理解学生的心理特征和个性发展，设计出一系列适合学生思考和解决的“问题串”；⑶理解教学，理解教学活动过程中师生的行为路径，以问题为导向，在问题解决中来完成学生的学习任务；3.导学案编写的基本原则：⑴课时化原则教师需要根据实际的上课安排，分课时（每课时的容量大约为原来的1.5—2倍）编写导学案，使学生的每一节课都有明确的学习目标，能有打算的完成学习任务，最大限度地提高课堂教学效益。

⑵问题化原则知识要以问题的形式呈现,问题可以是填空，可以是思考题或其他形式。

将知识点转变为探索性的标题点、能力点，通过对知识点的设疑、质疑、解释，从而激发学生主动思考，逐步培养学生的探究精力以及对教材的分析、回纳、演绎的能力。

设计问题时应注意：①问题要能启发学生思维；②问题不宜太多，太碎；③问题应引导学生阅读并思考；④问题或者说知识点的浮现要尽量少用一个一个填空的方法，避免学生照课本填空，对号进座，抑制学生的积极思维；⑤问题的叙述语应引发学生积极思考，积极参与。

导学案的编制

导学案编制方法
理县杂谷脑小学王荣
一、导学案的编制基本要求
1、容量要求：八开纸、页边距、中缝1.6厘米左右。 2、（知识）问题化：根据学生的认知特点，精心设计学案内容的结构，这样课上的问题就较为明确且坡度较小，学生解决问题的过程就是学生完成学习的过程。 3、问题层次化：问题设计分为：A（识记级）、 B（理解应用级）、C（拓展级）三个层次。
②主备人编制导学案：
集体备课时，就一周内要学习的内容进行研讨，确定教学目标、教学方法，设计教学流程，分析学生情况并确定导学案编制人。编制人根据教学进度、集体研究的结果，提前一周研读教材，广泛参阅资料，自行设计，制成导学案草稿。
导学案的编制的基本程序
③集体研讨：编制人将初稿打印出来，集体备课
三、导学案编制要注意的问题
编写教学案注意事项：防习题化、防简单化、防剪贴化、防量大、防题难。
谢谢聆听！请指教!
二、导学案编制的基本程序
★导学案编制的六个基本程序： ①提前分工： ②主备人编制导学案： ③集体研讨： ④主备教师修正： ⑤上课教师补充： ⑥课后优化。
导学案编制的基本程序
①提前分工：导学案编制的分工要提前计划，整
体安排；新老结合，分组合作。
◆导学案编写的准备工作有哪些？
第一，要全面了解学生，做到“五清”。知识底清，认知心理清，学习态度清，可接受程度清，环境影响清。只有这样，才有可能充分估计到学生与教材之间可能出现的矛盾。第二，要做到“四个吃透”、“四个把握”。一是吃透教材内容所占的地位、整体结构、主要线索、纵横联系，把握住知识点，形成知识链，构成知识网。二是吃透教材编写者的意图，把握住重点、难点、训练点，实现学用结合；三是吃透教材中针对不同层次的学生要求，把握住教材内容的深度、广度，以实现 “因材施教”、“差异教育”；四是吃透如何让学生真正参与学习的全部过程，把握住知识的停靠点、能力的增长点、思维的激发点，以解决学生思维、探索的问题。

“导学案”编制方案

“导学案”编制方案导学案编制方案引言概述：导学案是一种教学辅助工具，旨在帮助学生更好地理解和掌握课堂内容。

本文将介绍导学案的编制方案，包括目的、结构和编写步骤等方面。

一、导学案的目的1.1 提高学生学习效果：导学案通过引导学生思考和探索，激发学习兴趣，提高学习效果。

1.2 培养学生自主学习能力：导学案鼓励学生主动思考和解决问题，培养其自主学习的能力。

1.3 促进师生互动：导学案可以引导教师与学生之间的互动，促进师生之间的有效沟通和交流。

二、导学案的结构2.1 引入部分：导学案应该以引入部分开始，引发学生对本课内容的兴趣，并激发其思考。

2.2 学习任务：导学案应明确学习任务，包括目标、内容和方法等，帮助学生明确学习目标和路径。

2.3 学习过程：导学案应提供学习过程的指导，包括学习步骤、问题引导和活动设计等，帮助学生逐步掌握知识。

2.4 总结反思：导学案应引导学生对学习过程进行总结和反思，帮助他们巩固所学知识并提升学习能力。

三、导学案的编写步骤3.1 确定学习目标：根据教学要求和学生需求，明确导学案的学习目标。

3.2 设计学习任务：根据学习目标，设计适合的学习任务和活动，确保学生能够达到预期目标。

3.3 编写导学案内容：按照导学案的结构，编写引入部分、学习任务和学习过程等内容，确保逻辑清晰、条理性强。

3.4 完善导学案细节：检查导学案的细节，包括语言表达、问题设计和活动设置等，确保内容准确、具体、易懂。

3.5 试用和修订：在教学实践中试用导学案，根据实际效果进行修订和改进，确保导学案的有效性和可操作性。

四、导学案编制的注意事项4.1 适应学生特点：导学案应根据学生的认知水平和学习特点进行编制，确保内容贴近学生实际。

4.2 突出重点难点：导学案应重点突出课程的重点和难点，帮助学生更好地理解和掌握关键知识。

4.3 引导思考和探索：导学案应鼓励学生思考和探索，培养其独立思考和问题解决能力。

4.4 结合实际应用：导学案应结合实际应用，引导学生将所学知识应用到实际问题中，提升学习的实用性。

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1．环节设置：学习目标、使用说明和学法指导、教材助读、重点问题、自学检测、我的疑问等。 2．编制要求：按照教材先后顺序进行设计；既要引导学生注意细节，又要引导学生理清本课知识的层次；注意引导性 3．形式多样：填空（不易太多）、问题导学、表格、排序列等方式皆可，也可提示学生去查阅相关材料等。 4．适度适量适合：助读设计要明确、具体，偏重基础，难度适中，要让大部分学生在此引导下，顺利完成本课的预习。 5．结果高效：要注意针对性、层次性和启发性、思考性，既不能完全套用教材，循着教材记“流水帐”；又不能难度太大，让学生难以着手预习。
4、高效课堂有三大系统作为支撑：教学系统、评价系统、文化系统。
（核心：学中心以学评教学习氛围）
5、高效课堂体现学生的主体地位，遵循八项原则：
以学定教，以学评教，少教多学，先学后教。学者也教，教者也学，教为不教，教学相长。
§教师如何能上出高效的课？
1、导学案 2、学习组织 3、课堂流程
一、什么是导学案？
时间：2013年下
____
2、学习目标（设计要求）
1.分析教材，设计课时目标。 2.目标的表述要明确、具体、科学、可操作，不宜过大、空洞。
3.应有明显的学科特色。
4.要紧紧围绕学生兴趣、认知规律设计
2.学习目标
——高效课堂的 “方向盘”
【学习目标】 1、通过观察人的口腔上皮细胞，能区别动、植物细胞结构的主要不同点（重点） 2、能区别动物细胞和植物细胞临时装片制作过程中的不同（重点） 3、能在显微镜下清晰地观察到自己的口腔上皮细胞（难点）
体现导学性、生活化、趣味化、分层设计、能力立意
1、课程研究
立足五个改变
教学知识知识、能力、情感态度价值观书本知识生活、社会死记硬背题海战术自主、探究、合作被动接受主动学习
2、整合教材 (用教材教而不是教教材)
（1）根据学科总目标进行教材整合（2）对不同板块之间进行教材整合
5、课内探究案
探究问题的设计要求
（1）整体性：一个导学案就是一个完整的体系（模块设置、探究问题设置等）（2）梯度性：难度由浅入深、由小到大，由低到高，构建起整个知识树、能力树等（3）立体化：知识、能力、情感三维目标兼具（4）启发性：具有启发性的探究性的问题，激发学生思考的兴趣 (5) 灵活性：学生认知差异、学习内容差异、学科特点差异决定导学案形式丰富多彩，灵活多样 (6) 适度适量
3、联系生活
（1）源于生活
（2）高于生活（3）回归生活
4、以人为本
（1）关注学生学习需求（2）关注学生的差异（3）关注学生认知规律（4）关注学生身心健康（5）关注学生终身发展
5、持续创新
Байду номын сангаас
（1）导学案模块根据学生学习需要不断调整（2）导学案的内容根据实际不断翻新，原创率保证30%~50%以上（3）导学案的评价方式既相对稳定又不断调整
（四）导学案的编制体例
主要包括以下五部分： 1.导学案信息和评价区 2.学习目标 3.使用说明与学法指导 4.课前预习案 5.课内探究案（有时还有课后训练案）
1.导学案信息和评价区
七上生物编写：朱松涛审核：曾琼包科领导签字：
第11课时第三节动物细胞班级_____ 小组___ _ 姓名___
导学案的编制和使用
怀化四中朱松涛
§几个教育理念
1、教育的一个中心两个基本点
一个中心：“以学生发展为中心”
两个基本点：
“坚持素质教育在课堂”、
“坚持教为学服务”。
2、高效课堂是一个教育概念。其本质是学决定教，核心是育人。 3、高效课堂的核心教育思想：相信学生——最高师德解放学生——第一使命利用学生——第一专业发展学生——最终目的
（三）导学案编制程序
1.提前分工，明确任务 2.分组研究，形成初稿 3.印发初稿，演练研讨 4.集体备课，二次研讨 5.修改完善，审批定稿 6.研讨使用，课堂验证 7.三级评价，优化上传
导学案编制发放流程
一、备课组根据新老搭配的原则将教师分成三组，编写导学案。各小组依据教学进度对主备、审核及做答案等进行具体分工，备课组长将编写导学案分工情况表（复印件）及时上交导学案管理中心。
3.使用说明与学法指导(举例) 生物
【使用说明及方法指导】 1、请同学们依据学习目标，先阅读课本P46— 47，弄清楚制作人的口腔上皮细胞临时装片的方法，注意与制作植物细胞临时装片的不同的地方。独立完成好预习案，思考探究案内容。 2、能用表格归纳植物细胞与动物细胞的相同点与不同点。
4.课前预习案(说明)
导学案：是用于帮助和引导学生自主学习、合作探究、展示交流、梳理知识的学习方案。
导学案的四个特点
（1）问题探究是导学案的关键。（2）知识整理是导学案的重点。（3）阅读思考是导学案的特色。（4）巩固练习是导学案的着力点。
二、导学案编写意图
导学案是高效课堂的有效载体。
导学案是指导学生自主学习、合作探究的有效方案。导学案是指引学生自主、高效学习的路线图。
1、提前下发，自主预习
（1）明确要求：学生2分钟认真研读【使用说明】和【学习目标】、【学习重点、难点】，背景知识，做到目标明确、重点突出。（2）研读教材：5--8分钟左右认真泛读课文一遍；5—8分钟研读教材第二遍，重点难点知识重点掌握（3）标注：养成标注的好习惯。把段意、层意、中心、简单点评、手法等简单标注到课本上。（4）记录：记录自己的学习疑惑或障碍，写到【我的疑问】处，以备展示、质疑、讨论。（5）检测：限时独立完成自主检测以上过程全部由学习小组长统一组织，定目标、定时间、定要求
3、使用说明及学法指导（说明）
在预习案开始部分附上本节课简明扼要的使用说明及学法指导，引导学生更好地完成预习任务，明确预习中的具体要求和注意事项。
3. 使用说明及学法指导(举例)
【使用说明及学法指导】 1.认真阅读学习目标，牢牢把握学习要求。 2.依据导学案知识梳理，勾划课本并写上提示语、标注序号，思考并完成自主检测题目。 3.将预习中遇到的疑难点问题标识出来以备课上集体讨论、突破。 4.带★为BC层选做题，A层必做题。
4.课前预习案（举例）
1、温故知新：回顾制作植物细胞临时装片的流程： → → → → → 。 2、制作人的口腔上皮细胞步骤：（1）：用洁净的纱布把和擦拭干净。（2）：在载玻片的中央滴一滴。（思考：为什么不是清水？）（3）：用消毒在自己漱净的口腔上轻轻刮几下。（4）：把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的中几下。（5）：用镊子夹起，使它的一边先接触载玻片上的，然后缓缓地盖在水滴上。注意避免盖玻片下面出现。（6）：在盖玻片的一侧滴加。用从盖玻片的吸引，使染液浸润标本的全部。
我的知识网络图（举例）
生物的生活需要营养生物能进行呼吸
生物的特征
除病毒以外，生物都是由细胞构成的生物具有遗传和变异现象
(初一生物第一章第一节生物的基本特征)
思维导图
思维导图
6. 课后训练案
（1）模块：试题、整理总结等
（2）编制意图：重难点知识、能力巩固，经典题型训练，规律方法运用。
导学案是沟通教与学的桥梁。
导学案是提高教学效益、实现课堂高效的前提。
三、如何编制和使用导学案
（一）高效课堂导学案的设计理念
以评价激励为方式，以设疑激趣为先导，以揭示规律为重点，实现导学案引导下的课堂学习的高效。
核心理念：以人为本
（二）导学案编制的总体要求
1、课程研究 2、教材整合 3、联系生活 4、以人为本 5、持续创新
二、主备人每周五上午将两周后的一周的导学案电子稿交导学案管理中心，管理中心印制初稿。下午由包科领导领取初稿，交备课组长分发给本组教师，教师带回去酝酿修改。
三、各学科按照教研室的安排分别于周一、周二集备讨论，对上周使用过的导学案进行反馈，提出修改意见，主备人将修改好的电子稿交管理中心存档。同时主备人在博采众长的基础上对两周后的导学案初稿进行一次修改。
探究三：在用低倍镜观察人的口腔上皮细胞实验时，甲、乙、丙、丁四位同学分别在视野中看到的物像如图所示。甲丙丁乙

甲
乙
丙
丁

(1)你认为同学的观察效果最好。 (2)其他三位同学观察效果不好的原因都是因为在制作临时装片时没有规范操作，请你给操作不规范的三位同学提出改进建议，使他们获得最好的观察效果。 ①若你指导的是同学，建议是。 ②若你指导的是同学，建议是。 ③若你指导的是同学，建议是。
（3）应根据不同的课型编制不同的学案，如新授课中的预习性学案、复习课中的检测性学案、专题性学案等。（4）多一些激励的话语。如：试试你的身手，你最行！做一做，你一定能过关！温馨提示：比比看，哪个小组办法多等等（5）课后反思、不断完善
（六）导学案的使用
1、提前下发，自主预习 2、教师批阅，课堂反馈 3、分组合作、讨论质疑 4、展示点评，总结升华 5、清理过关，当堂检测
5. 课堂探究案
贯彻“三探究”和“三不探究”原则。 “三探究”是指：探究重点，探究难点，探究易错点、易混点、易漏点； “三不探究”是指：学生已经学会了的不探究，学生通过自主学习能够学会的不探究，深入学习也不会的不探究。
【课堂小结】(我的知识网络图)
1.教师提供知识网络图框架，可以是框图、分支图、知识树、思维导图等形式，留空让学生自己进行填写。 2．此板块主要培养学生组织、建构、整合信息的能力，能够比较清晰、全面、系统地掌握所学知识，把握知识的总体特征及各知识之间的内在联系；也可供教师了解学生是否真正把握了一节课的知识体系。 3．应注重知识网络图中所表现出来的横向、纵向层级关系。

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