高中 语音语调 第二课时 林静
高中英语语音语调怎样学PPT课件
[ u] 合口双元音
先发 [ ]音，然后滑向[ u ] 音； 发音过程中，下颚稍抬高，双唇由扁 平收圆； 发音前长后短，前重后轻； 发音时声带振动。
[ u] 练习下面的句子
No smoking. I can row a boat. I’ll show you some coats. I got a low-interest loan.
[ ] 前元音
舌尖抵下齿，舌前部向上腭抬起， 比[ : ]发音时略低；
双唇仍呈扁平口形，比[ : ]要稍 大；
发音时声带振动，发音时间比 [ : ]短促。
[ ]练习下面的句子
Miss Betty is a pretty lady. What a big pity! The dish of fish is delicious. Marry can copy the file. It’s a crime to pick a pocket.
[ :] 后元音
口张大，舌尖压低并后缩，舌尖不 抵触下齿；
舌后稍抬起，双唇微收圆； 发音时声带振动
[ :] 练习下面的句子
A car is passing by the parks. My heart is beating hard. He’ll start for the party soon. They are playing cards. Your remarks are far afield.
[u:] 后元音
舌尖离开下齿，舌后部向软腭抬起，
比[u]发音时略高； 双唇收得比[u] 更圆更小且向前突
出； 口腔肌肉始终保持紧张状态； 发音时声带振动。
[u:] 练习下面的句子
I’ll clean my room soon. It’s cool in autumn. Have some fruit, please. The moon rises at night. The sky was blue and clear.
高二语文高三第一轮复习：语音部分(一)人教实验知识精讲
高二语文高三第一轮复习:语音部分（一）人教实验知识精讲高二语文高三第一轮复习:语音部分(一）人教实验知识精讲一. 教学内容：高三总复习语音部分〔一〕二。
教学步骤:〔一〕考纲解读新课标语文《考试大纲》规定:识记现代汉语普通话常用字的字音，能力层级为级。
1。
侧重考察识别、记忆、判断普通话常用字的读音是否正确。
2. 考察常见常用而又容易读错的字,排除了生僻繁难字，重点是多音字、形近字、形声字、难读字、习惯性误读字等。
〔二〕考点探究1. 多音字主要考察对多音字不同读音的区分,要了解汉字“音随意转〞的规律，做到据意定音。
〔1〕多义多音字例：下列词语中加点的字，读音全都相同的一组是〔〕A. 创．意创．造创．伤创．巨痛深B. 弹．力弹．劾弹．丸弹．冠相庆C. 桂冠．皇冠．衣冠冠．．冕堂皇D。
口供供．．职供．应供．认不讳〔2〕同义多音字例：下列加点字的读音全都相同的一组是〔〕A。
血．液血．压血．泪喋血．B. 削．减削．弱削．苹果削．足适履C. 逮．住逮．捕逮．蝴蝶力所不逮．D. 颜色．脸色．掉色．和颜悦色．2。
形近字例1：下列加点字的读音全都不相同的一组是〔〕A. 缕．析屡．次佝偻．衣衫褴褛镂．．骨铭心B. 憔悴淬．．不及防．．火翠．绿鞠躬尽瘁猝C. 脾．胃奴婢牌．．坊稗．官野史纵横捭．阖D. 麾．下糜．费羁縻摩．．拳擦掌靡．靡之音例2:下列加点字的读音全都正确的一组是〔〕A. 辍．学〔zhuì〕编纂．〔zuǎn〕账簿．〔bù〕火中取栗．〔lì〕B。
修葺．〔róng〕灵柩．〔jiù〕斫．伤〔zhuó〕舐．犊情深〔tiǎn〕C。
羸．弱〔yíng〕城垣．〔yuán〕鬼祟．〔chóng〕荼．毒〔tú〕D。
乖戾．〔lì〕陡．峭〔dǒu〕杀戮．〔lù〕病入膏肓．〔huāng〕3。
形声字例1：下列加点字的读音全都正确的一组是〔〕A。
高中语文第二课千言万语总关“音”2.3迷幻陷阱“误读
A.执拗．(niù)
祛．暑(qū)
阿．其所好(ē)
吆五喝．六(hē)
B.汤匙．(chí)
巷．战(xiàng)
久假．不归(jiǎ) 不揣．冒昧(chuǎi)
C.鬓．角(bìn)
蛇蝎．(jié)
提纲挈．领(qiè) 成绩斐．然(fěi)
D.舷．窗(xuán) 炽．热(chì)
浑．浑噩噩(hún) 咄．咄逼人(duō)
解析:A项,“喝”应读“hè”;C项,“蝎”应读“xiē”;D项,“舷”应读“xián”。
答案:B
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
8.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一项是 ( )
A.树冠．/衣冠．楚楚 塞．车/闭目塞．听 症．结/对症．下药
B.给．以/自给．自足 便．利/大腹便．便
缱绻．(quǎn) 间．不容发(jiān) 攻讦．(jié) 殒．身不恤(yǔn)
D.惊蛰．(zhé)
赊．账(shē)
露．一手(lòu)
茕．茕孑立(qióng)
解析:A项,“趿”应读“tā”;B项,“嘈”应读“cáo”;C项,“捋”应读“luō”。
答案:D
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
揶．揄(yé)
孝悌．忠义(dì)
解析:B项,“纤”应读“xiān”,“靡”应读“mǐ”;C项,“劣”应读“liè”,“订”应
读“dìng”;D项,“绯”应读“fēi”,“悌”应读“tì”。
答案:A
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
7.下列词语中,加点字的注音全都正确的一项是( )
3.请正确写出下列专有名词的读音。
可汗(
)
《普通话语音语调》课件
在这个PPT课件中，我们将深入探讨普通话语音语调的定义、分类、学习方法 以及应用。通过本课件，您将更好地理解普通话语音语调的重要性。
什么是普通话语音语调？
普通话语音语调是指汉语普通话中声调和语调的特征。通过掌握普通话语 音语调，我们可以提高语言交流的有效性和流利度。
普通话语调的分类
3 如何学习普通话语音语调？
通过听力训练、基本发音练习和语音模仿等 方法来学习普通话语音语调。
4 普通话语音语调有哪些应用？
普通话语音语调在日常交流、汉字输入法和 普及与传承等方面有广泛的应用。
汉字输入法
普通话语音语调的学习对输入汉 字时的拼音输入法有很大帮助， 提高输入速度和准确度。
普及与传承
学习普通话语音语调可以促进普 通话的普及和传承，更好地弘扬 中国的语言文化。
总结
1 普通话语音语调是什么？
普通话语音语调是汉语普通话中声调和语调 的特征。
2 为什么需要学习普通话语音语调？
掌握普通话语音语调可以提高语言交流的有 效性和流利度。
四声
普通话中的四声包括：平声、 上声、去声和入声。不同声 调对词义的影响很大，掌握 四声有助于准确表达。
语调
除了声调，普通话还有语调。 语调在句子中起到衔接、修 饰和强调作用，使交流更加 生动有趣。
声调规律
普通话语音中声调有一定的 规律性，掌握这些规律有助 于更好地理解和运用普通话。
普通话语调的学习方法
1
听力训练
通过多听普通话的例句、对话和录音，可以培养敏感的听觉，提高对语音语调的 感知能力。
2
基本发音练习
理解标准的普通话发音，熟练掌握声调和语调的正确发音方。
3
2023届高考语文语音复习教案：语文语音学习技巧及注意事项
2023届高考语文语音复习教案：语文语音学习技巧及注意事项语文语音学技巧及注意事项语文语音是语言学中的一个重要分支，其研究对象为人类语音系统的声音和语音单位，包括语音的音素、音节、音调、语调等多个方面。
在语文学习中，语音的学习和掌握是必不可少的一环，因此，对于高中阶段的语文学习，掌握语音知识和技能是十分重要的。
一、语音学习技巧在学习语音的过程中，我们可以通过以下几个技巧来提高学习效果和达到良好的掌握程度。
1.注意力集中技巧在学习语音的过程中，需要保持注意力的集中和稳定，注意语音的发音和特点。
建议在学习前先进行短暂的冥想或深呼吸，帮助放松身心，提高学习效果。
2.听、说、读、写四个环节技巧学习语音需要加强听力，因此建议看一些中文电影或听中文歌曲，边听边记住其中的语音特点。
接着可以口头练习发音，通过模仿、朗读等方式练习发音技能。
读书时也要注意语音的发音和特点，强化记忆。
最后在书写中注意词语和音节的拼写，帮助掌握语音发音和语言表述。
3.多听多说技巧语言学习需要大量的口语练习，因此建议多听多说。
通过听力训练，可以帮助提高对语音的敏感度，同时可以帮助加深对语音的印象和理解。
说话的时候注意发音准确，可以依据练习书上或者老师讲课时的录音进行模仿，进而慢慢掌握正确的发音方式。
4.调整语调技巧在语音的学习中，语调也是一个重要的方面。
语调是指语言中音高、音调的变化。
在学习语调时，建议注意语言节奏、语气和强调的部分，通过模仿来进行跟进和调整。
二、语音学习注意事项学习语音时需要注意以下几点：1.合理安排时间语音知识庞杂，涉及的学习内容较多，因此需要合理安排学习时间。
建议定期进行语音学习，每日保持一定的学习时间和频率。
2.边学边总结在学习语音的过程中，不断总结学习内容，将掌握的知识和技能进行归纳整理，方便于以后的学习和复习。
3.持续练习语音学习需要持续的训练和练习，否则易于忘记和遗忘。
因此建议每天保持一定的时间进行口语练习和听说训练，让这些学习内容贯穿整个高中阶段，逐渐深入，正所谓“熟能生巧”。
语音语调课件2 音节 重音和虚词
Common sound errors for Chinese Ss
3.4Listen for the stress patterns: the long
stressed syllables (They have full and clear vowel sounds and the pitch change fall on them).
C
Would you care for anything to drink? / I’ll have some tea, please. / Do you want hot tea or iced tea?/ Iced lemon tea please, then.
D Shall I bring you coffee now? / Not right now, thank you./ Do you care for anything else? Yes. Could you bring me a piece of apple pie?
开行专题
4. Strong Forms and Weak Forms
Unit 10 ”打开无序播放键“右首处： 第 四部分录音： Listen and repeat (6 sections: A,B, C, D, E, F). Unit 10 ”23’45 ： Filling in the missing words（see the next slide)
Syllbles & Stress and Functional Words
音节、重音和虚词发音
3. Syllables & Stress 3.1 Listen and count the number of
syllables you hear: new / learning/ listening/ get familiar/the sounds of English/ way/purpose/ familiar/ intonation/ make your ears sharper … (Unit 1 全部录音材料）
2023届高考语文语音复习教案：学会正确的语调和语速
2023届高考语文语音复习教案：学会正确的语调和语速学会正确的语调和语速语言是我们交流的工具，而语音是语言中不可或缺的一部分。
在日常交流中，正确的语调和语速不仅能提高交流效率，还能表达出我们的情感与态度，给人留下好的印象。
而在高考语文中，正确的语调和语速更是至关重要。
本篇文章将从语调和语速这两个方面入手，为同学们制定高效的语音复习计划。
一、语调的正确运用语调是指一句话中声调的变化。
正确的语调运用，能够让你的话语更生动、形象，让听者轻松地，愉悦地理解你所表达的意思。
下面，我们就从汉语的四种基本声调开始，详细介绍语调的正确运用。
1.平声平声是指声调表达不变化，音调在一定的范围内波动的声调。
平声中有长平声和短平声之分，其特点是音高比较稳定，不起伏。
句子末尾一般用长平声，表达语气平稳。
例句：我是一个好学生。
2.上声上声是从低声到高声，再从高声转到低声的声调。
上声的语音特点是先升高音调，再降低音调。
在汉语的四个声调中，上声是最难掌握的，但在交际和朗读中是十分重要的声调。
有时候，适当使用上声可以使你的表达更有感染力。
例句：你们好吗？3.去声去声是从高声到低声，一直处于低语调的声调。
去声以平稳低沉的语气表达，语音特点是起伏较小，声调平稳。
在平常和书面语中，去音较为常用。
例句：这件事情很容易解决。
4.入声入声是由低音转到较高的音调，然后再走下来的声调。
音调特点比较复杂，难度也比较大。
在现代汉语中，入声是较为少见的语调之一。
在语音实践中，我们大多数时候并不会特别注重入声的使用。
例句：他们是我的好朋友。
以上便是语调的四种基本类型。
在日常的语音练习中，我们需要加强对这些声调的掌握，以便在交流和高考语文中灵活运用。
二、语速的正确运用除了语调外，语速也是语音中十分重要的一板块。
在我们讲话时，语速的快与慢也影响着我们交流的效果。
快语速让我们的思维更加活跃，可以快速产生反应；慢语速则更加易于让听者理解。
语速的正确运用是交流的一门艺术。
《语音语调及练习》课件
3
纠正过程中的技巧
如何借助自己的语音特点和优势，转化成可持续的发音方式？
语音语调和自信心的关系
语音语调对自信心的影响。不管是面试、表演，还是社交聚会，自信和自信心的表达对一个人来说都至关重要。
发声收放自如
放松身体，让自己有更广阔的 呼吸空间，有利于掌握语音技 巧。
全面表达自我
表达的方式、语气、语速和语 调，都与自信心息息相关。
练习方法
如何有效地识记和练习四声、八音？有哪些技巧可以借鉴？
普通话和方言的区别
普通话与地方通话的准确 性？
练习书籍
几本很好的语音语调和汉字的教 材？值得推荐！
学习方法
如何科学地学习和掌握普通话发 音？需要注意哪些技巧？
发音基础
了解喉及口腔组织的结构对发音 起到什么样的帮助？
发音的准确性对沟通的影响
发音准确的重要性，以及发音不准确会对沟通产生什么样的负面影响。掌握语音语调，更能有效地表达自己的 思想。
1 知名企业中常见问题
面试、工作中哪些发音错 误比较常见？
2 文化背景的影响
语音语调在不同文化、不 同场景中有哪些需要注意 的地方？
注意事项 注意停顿、节奏和强调的重心 注意速度、抑扬顿挫和音高起 伏 注意发音口型和语音加速度
表达清晰度的重要性
表达数量和表达质量之间的差异。一个人如何通过提高自身语音语调素养，更有效地表达自己的意见，并获得 他人的认同？
引起留意的技巧
如何赢得听众
如何通过声音的大小、高低、速 度等来实现引起他人留意的效果？
与人打交道更流畅
良好的语音语调和自信心，能 在职场或者生活中给自己带来 更多机会。
男女语音语调的区别
不同性别之间的语音语调的差异，以及为什么男性和女性会在发声的时候存在固有的差距。
语音语调讲解备课教案
语音语调讲解备课教案一、教学目标：1. 了解语音语调在交流中的重要性；2. 掌握汉语语音语调的基本规律；3. 运用正确的语音语调进行口语表达。
二、教学重点：1. 掌握汉语四声的基本特点；2. 理解语音语调对交流的影响。
三、教学难点：1. 学生准确把握四声的发声和发展规律；2. 提高学生对语音语调的敏感度和掌握能力。
四、教学过程：1. 引入（5分钟）老师播放一段无声视频，让学生观察人们交流时的表情和动作，引导学生思考：除了词语的含义，还有什么能够影响交流的方式？2. 概念讲解（10分钟）a. 引导学生分析观察人们交流时的语音语调特点，从而引出语音语调的重要性；b. 解释汉语四声的概念，与示范词语进行对比，并让学生进行模仿。
3. 四声的讲解与练习（25分钟）a. 依次讲解平声、上声、去声和入声的发声特点；b. 通过课堂练习让学生准确发出四声，纠正发音错误；c. 分小组进行竞赛，进行四声的听音辨认游戏。
4. 语调的讲解与练习（30分钟）a. 解释汉语语气词的定义和功能，并结合语气词的使用进行语调的讲解；b. 通过实际例句进行语调的练习，让学生体验到语气对交流的影响；c. 布置小组任务，让学生在小组内编对话，注重语气的运用。
5. 口语练习（20分钟）a. 学生进行小组口语练习，通过角色扮演来练习正确的语音语调；b. 鼓励学生在交流中充分运用所学的语音语调；c. 教师巡回指导，及时给予反馈和纠正。
6. 总结（10分钟）a. 学生进行小结，回答以下问题：你对语音语调的掌握有了哪些提高？b. 老师进行总结，并强调语音语调在日常交流中的重要性。
五、教学反思：本节课通过引入、概念讲解、四声与语调的讲解与练习以及口语练习等环节，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了汉语语音语调的基本规律，并能够运用于口语表达中。
同时，通过小组合作和角色扮演，增强了学生们的参与性和合作性，也提高了学生对语音语调的敏感度和掌握能力。
但是，在教学过程中可能会出现学生个体差异较大的情况，需要及时调整教学策略，给予个别辅导和指导。
高级语音与声调训练教案
高级语音与声调训练教案一、引言高级语音与声调训练是提高语言表达能力和语音语调准确性的重要方法。
本教案旨在帮助学生提高自身的语音语调水平，使其更加自信地进行口语表达。
二、教学目标1. 掌握高级语音的基本知识和技巧；2. 学会正确使用声调，使语言表达更生动有力；3. 培养学生对语音与声调的敏感性，提高自我纠正能力。
三、教学内容第一部分：高级语音训练1. 知识点一：国际音标的运用- 介绍国际音标的基本知识和符号；- 指导学生通过音标学习和改正发音问题。
2. 知识点二：元音连读和辅音连读- 解释元音连读和辅音连读的概念；- 练习元音连读和辅音连读的技巧；- 指导学生通过模仿和练习来改善语音连读的准确性。
3. 知识点三：口腔颚位和舌位的调整- 介绍口腔颚位和舌位对语音的影响；- 指导学生通过练习调整口腔颚位和舌位来改善发音问题。
第二部分：声调训练1. 知识点一：声调的分类和特点- 介绍声调的分类和特点；- 指导学生分别练习平声、上声、去声和入声。
2. 知识点二：声调的运用和语言表达- 解释声调在语言表达中的作用；- 练习在不同语境下运用正确的声调。
3. 知识点三：声调纠错和自我监控- 指导学生通过录音和反馈来纠正声调错误；- 培养学生对声调的敏感性，提高自我监控能力。
四、教学方法1. 配合多媒体教学工具，使用示范录音和视频材料；2. 组织学生进行语音练习、模仿和对话练习；3. 在教学中提供适当的反馈和指导。
五、教学评估1. 定期进行语音测试，检查学生的发音准确性；2. 考察学生在不同语境下运用声调的能力；3. 通过学生的表现和反馈，评估教学效果。
六、教学资源1. 相关教科书、教学视频和音频素材；2. 多媒体教学工具和设备；3. 语音测试和评估工具。
七、课堂实施步骤第一部分：高级语音训练1. 引入知识点一：国际音标的运用- 通过示范录音和视频介绍国际音标的基本知识；- 分发练习材料，指导学生进行音标学习和发音练习。
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/θ/、/s/、/f/
fine leaf see Thank through seem birthday think sink sense
二、节奏
三、语调
降调 降升调
听一听，比一比？
This is mine! That’s yours! Don’t touch mine! Get your own! This is mine! That’s yours! This is mine! That’s yours! This is mine! That’s yours! That’s yours! That’s yours! Hey, what are you doing? What are you doing with that? That’s mine! Hey, what are you doing? What are you doing with that? That’s his! Hey, what are you doing? What are you doing with that? That’s hers! What’s mine is mine. What’s yours is yours. What’s his is his. What’s hers is hers. What’s ours is ours. What’s theirs is theirs.
John Brown. John Brown? Yes, what did he say? He didn’t say anything. Nothing? Not a word? I don’t believe it. I don’t believe it. Big Mouth John Brown didn’t say a word? Not a word. I don’t believe it. I don’t believe it. Big Mouth John Brown didn’t say a word? Big Mouth John Brown didn’t say a word.
停顿： 在说话或朗读时，意群和意群之间可以有一定的停顿（但 也不一定非停顿不可），但在同一意群的各个词之间则不 可停顿，以使整个意群的意思不致中断。
如： In England, one of the most popular kinds of food / is fish and chips. People usually buy it / in a fish and chip shop. They put it / in a paper bags / and take it home, or to their workplace. Sometimes they eat it / in the park / or on the road.
This is mine! That’s yours! Don’t touch mine! Get your own! This is mine! That’s yours! This is mine! That’s yours! This is mine! That’s yours! That’s yours! That’s yours! Hey, what are you doing?
概念 Concept
音节 重读（单词重读、句子重读） 连读 停顿
音节：
一个元音一个音节 音节是一个言语单位，常常比一个语音长，但比 一个单词短。一个英语单词可以有一个、两个、 三个或更多的音节。单词根据所含音节数目可以 分为单音节词、双音节词和多音节包含三个或更
多的音节。
如: ease/i:z/ easy/‘i:zi/ uneasy/Λn’i:zi/
广东外语外贸大学英语教育学院 “水粤侗天”服务队
课程名称：Pronunciation and Intonation 授课老师：林静 Summer 课时：第二课时 日期：2012-7-20
课程内容（What to learn？）
元音（20个） 单元音（12个） 多元音（8个）
一、音素
辅音（24个） 重读、弱读 连读 停顿 升调
重读、弱读 连读 停顿
节奏
英语的节奏规律是以重音定时的，即重 读音节彼此距离相等。
练一练
Buy maps Buy me some maps
你会打拍子吗？
Get bread Get me some bread.
练一练
Keep dogs, cats and snakes. Keep the dogs, and the cats and the snakes.
如： Give her a dollar. It’s a lot of money. As soon as possible.
连读： Take a look at it. I’ll be back in half an hour. Will it take a lot of time to go to town on foot? There is a pair of shoes.
谢谢大家！！ Thank you!
音节是英语语音节奏的最基本的单位。
（单词）重读音节：
在双音节或多音节词中，其中一个音节读得比其他
响亮，称为重读音节。
如: better/'betə/ ana/bə'nanə/
名前动后—— comment ； import
（句子）重读音节： 在连贯的语句中，一般情况下： 要重读的有—— 实词（名词、代词、形容词、副词、数词、动词） 不重读的有—— 虚词（冠词、连词、介词） 一部分动词（be动词、助动词、情态动词） 部分代词（人称、物主代词）
What are you doing with that? That’s mine! Hey, what are you doing? What are you doing with that? That’s his! Hey, what are you doing? What are you doing with that? That’s hers! What’s mine is mine. What’s yours is yours. What’s his is his. What’s hers is hers. What’s ours is ours. What’s theirs is theirs.
Who did you see? I saw John. John who? John Brown. I can’t hear you. I said John Brown. I can’t hear you. I said John Brown. I can’t hear you. I said John Brown. I said John Brown. John Brown. John Brown. What did he say? Who?