丁丁冬冬学识字3_宀、穴、广、厂
丁丁冬冬学识字(一)3
二年级
小组：
姓名：
编号：
课题：丁丁冬冬学识字（一）
总课时：四
分课时：第三课时
课型：自学展示
学习目标：
1、掌握利用多种方法，学习生字词语。
2、从“宀、穴、广、厂”四个部首，了解汉字部首的表义功能。
我回忆我展示
1.说一说自己所掌握的识字方法。
2.让学生学会抓（宁夏）（息事宁人）灾（）（）（）（）
庄（）（）（）（）店（）（）（）（）
寺（）（）（）（）厂（）（）（）（）
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自我评价☆☆☆☆☆☆ 小组评价☆☆☆☆☆☆
老师评价☆☆☆☆☆☆
我探索我成长
1.学生仔细读这四组词语，同桌间互读词语。
2.学习生字，结合图画理解这些部首表示的意义。
3.小组合作学习，交流识字方法。
4.汇报交流结果
我收获我进步
●加偏旁组成新字，再组词
宀＋（）→（）＝（）穴＋（）→（）＝（）
广＋（）→（）＝（）厂＋（）→（）＝（）
●我是火眼金睛，观察每个字间架结构以及需注意的笔画。
《丁丁冬冬学识字》三
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------《丁丁冬冬学识字》三第六课时教学目标：学习带禾木旁、米字旁的字，提高学生的识字能力。
教具准备：小黑板、挂图。
教学过程：一．导入新棵：出示挂图观察这两幅图，都画的是什么？旁边的字是什么？师讲解字的各部分表示什么？同学们猜一猜今天我们学习带什么偏旁的字？二．学习新课；1 / 41.出示词语：稻子种子秧苗庄稼秸秆麦穗秋天季节（1）读一读，互教互认。
（2）观察带点的字有什么特点？（3）说一说禾木旁表示什么意义？2．出示带有米字旁的词：大米米粒粮食面粉粽子面糊糕点糖果方法同上。
3．学习生字（1）出示生字：稻季米粮粉糖料（2）齐独生子。
（3）说一说这些字都是什么旁？与什么有关？（4）找朋友---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 4．学写字。
（1）出示生字：季米粮粉（2）读一读，说一说这些字的结构、笔顺。
(3)在田字格里练习写字。
三．巩固练习1．说一说带禾木旁和米字旁的字。
2．想一想，这些字与粮食有关系吗？稻谷草料高粱年糕稀粥四．课堂总结：同学们这节课我们学习了什么？你会多少？板书设计：丁丁冬冬学识字稻季米粮粉糖料3 / 4季米粮粉。
丁丁冬冬学识字(一)
丁丁冬冬学识字第一课时总第9课时教学目标：1．通过看图认识首都的著名建筑。
2．学会本课的生字，认识生字。
3．能按照田字格里的范宇写字。
教具准备首都著名建筑的有关资料和图片，生字卡片。
教学过程一、导入新课老师：北京历史悠久，有几个封建王朝都在北京建都。
北京有许多名胜古迹，是闻名世界的古都。
现在北京是全国的政治、文化中心，特别是经过近十年的建设，北京的各个方面都有巨大的变化，已经成为现代化的城市。
你知道北京有哪些古代建筑和新时代的产物吗?学生充分说。
1．出示“天安门”的图片。
(1)出示词语：天安门。
学生认读。
(2)请到过天安门广场的学生介绍一下。
(3)老师补充介绍。
天安门坐落在北京市中心，原是明清两代皇城的正门，始建于明永乐十五年，称“承天门”。
1949年10月1日，毛主席在此宣告中华人民共和国成立。
2．出示“故宫”的图片。
(1)出示词语：故宫。
学生认读。
(2)请到过故宫的学生介绍一下或读收集的资料。
(3)老师补充介绍。
故宫旧称“紫禁城”，是中国明、清两代皇宫。
占地72万多平方米，有房屋9000多间，阅围环绕着高10米的宫墙，墙外有50多米宽的护城河。
3．出示“天坛”的图片。
(1)师生共同介绍。
天坛原是明、清两代封建皇帝祭天祈求丰年的地方，主要建筑有祈年殿、圜丘、回音壁等。
(2)出示词语：天坛。
(3)指名认读。
4．出示“长城”的图片。
(1)师生共同介绍。
长城是中华民族的象征。
八达岭长城是万里长城最杰出的代表。
登高远眺，脚下的长城依山就势，蜿蜒起伏，犹如一条看不见首尾的巨龙在绵绵山岭上翻滚舞动。
(2)出示词语：长城。
(3)指名认读。
5．出示“北海公园”的图片。
(1)师生共同介绍。
北海是历代帝王的御花园。
以琼岛为中心，水面开阔，湖光山色。
白塔于1651年建成，塔高35.9米，塔顶是流金宝顶。
主要建筑有画舫、五龙亭、九龙壁、静心斋、团城等。
(2)出示词语：北海公园。
(3)指名认读。
6．出示“人民英雄纪念碑”的图片。
《丁丁冬冬学识字(三)3》教学设计之一
《丁丁冬冬学识字（三）3》教学设计之一教学要求：1、知识与技能：（1）学习部首：鱼、贝。
（2）认字11个，写字3个。
（3）积累相关词语。
2、过程与方法：利用形声字的特点识字学词。
3、情感态度和价值观：学习中体会识字的乐趣，激发识字的愿望。
重难点、关键1、认字11个，写字3个。
2、继续练习用形声字规律识字，不断提高独立识字的能力。
教学过程：一、看图导入1、出示图。
图上画的是什么地方？水中有什么？2、现在让我们马上去海底世界畅游，认识今天的生字新词。
二、学习课文（一）学习第一组字词。
1、认读词语。
（1）用自己喜欢的办法认读这些词。
（2）请小老师带读词语。
2、自我介绍会。
（1）猜猜我是谁？请四生分别拿着鱿鱼、鲤鱼、鲨鱼、鲑鱼图片上台，台下学生看图片和鱼儿打招呼。
（2）这些图片应分别贴在哪个词旁边。
（3）小组成员分别扮演这四种鱼，进行自我介绍。
3、从鱼的名字里你发现了什么？4、认读词语：鱼鳞、新鲜。
为什么鳞和鲜也带有鱼字旁？（二）学习第二组词语。
1、理解部首贝的含义。
（1）我们上街买鱼去。
买东西身上要带什么呢？（2）解释。
钱货币贝壳三者之间的联系。
2、认识带贝的字词。
（1）自由认读。
（2）小组内读词，并互相纠正。
（3）全班齐读。
（4）以小组为单位抽读字卡。
3、你知道哪个词的意思？说给大家听。
（三）齐读一、二组词语三、练习：读一读，再组词1、看拼音读字，并试着组词。
2、交流认字及组词情况。
3、辨析字形：这些字有什么相同或不同的地方吗？四、学习生字。
1、同桌相互交流识字方法。
2、独立观察，写生字字头。
3、评一评谁的字最漂亮。
五、作业写生字。
（《我爱这土地》《乡愁》）学案自主预习(1)诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么?(2)鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义.结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴?(3)诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面.”有何深意?(4)诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?（5）概括本诗的主旨.乡愁自主预习2诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的?这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征?在诗中有什么表达效果?③诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用?拓展延伸1、台湾当代女诗人席慕蓉的《乡愁》(详见课本P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点？2．语言运用.余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说是“没有年轮的树”，那么，如果有一天走出家门，你心中最惦记的是什么?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉.乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小结同学们，“乡愁”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作《静夜思》：“.”王湾《次北固山下》：“”崔颢《黄鹤楼》：“”余光中的首这《乡愁》诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗词的神韵和魅力.吟诵这深情的恋歌，我们掂量出了诗人思想中中国意识的分量.教学后记：。
北师大版小学语文第三册《丁丁冬冬学识字(三)》教学设计
北师大版小学语文第三册《丁丁冬冬学识字（三）》教学设计2
第一课时
教学内容：认识“金、王旁”的字
一、激趣导入：
1、课件演示：同学们，你们看这是哪儿？地下有什么？
2、在这神秘的地下，有一位金哥哥和玉姐姐，今天我
们要和他们共同学习新知识，和他们打打招呼吧！
二、自主识字
1、金哥哥想介绍几个好朋友与大家认识，我们看看都
有谁？出示词卡。
2、认识谁就介绍谁。
3、你在生活中还认识哪些金属物品？能给大家介绍一
下吗？
4、观察这些生字，你发现了什么？
5、玉姐姐也带来了生字朋友，来读一读吧。
6、观察这些字，你又会发现什么？（师简介：金属矿石都是埋在地下的，玉石大都在地下。
“玉”字的三横表示玉石，用绳子穿起来，点指着玉石说明这就是“玉”。
古代玉
石都是非常饰物材料，玉石的声音也用王字旁来表示，再后
来，类似玉石的珍宝也都是王字旁了。
）
7、你还知道哪些珍宝，能向大家介绍一下吗？
三、复读生字
1、请小朋友当老师来带大家读一读
2、你还有不认识的字吗？和你的同桌相互检查一下。
3、我们来比赛吧，看谁能得到“识字大王”的奖章。
第二课时
一、复习引入：请勇敢的孩子大声朗读以下的词语。
二、扩词训练：
1、出示生字，齐读。
2、比一比，你能给生字找找朋友吗？
钢（）针（）玻（）玲（）
铜（）钉（）环（）珑（）
三、写字练习
1、小组观察学习：看看哪些字比较容易记？你是用什么方法记住的？
2、怎样把这7个字写得美观些？
3、教师范写，学生临摹。
本。
《丁丁冬冬学识字三》教学设计
《丁丁冬冬学识字三》教学设计《丁丁冬冬学识字三》教学设计作为一名教学工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编整理的《丁丁冬冬学识字三》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《丁丁冬冬学识字三》教学设计1第一课时教学内容：认识“金、王旁”的字一、激趣导入：1、课件演示：同学们，你们看这是哪儿？地下有什么？2、在这神秘的地下，有一位金哥哥和玉姐姐，今天我们要和他们共同学习新知识，和他们打打招呼吧！二、自主识字1、金哥哥想介绍几个好朋友与大家认识，我们看看都有谁？出示词卡。
2、认识谁就介绍谁。
3、你在生活中还认识哪些金属物品？能给大家介绍一下吗？4、观察这些生字，你发现了什么？5、玉姐姐也带来了生字朋友，来读一读吧。
6、观察这些字，你又会发现什么？（师简介：金属矿石都是埋在地下的`，玉石大都在地下。
“玉”字的三横表示玉石，用绳子穿起来，点指着玉石说明这就是“玉”。
古代玉石都是非常饰物材料，玉石的声音也用王字旁来表示，再后来，类似玉石的珍宝也都是王字旁了。
）7、你还知道哪些珍宝，能向大家介绍一下吗？三、复读生字1、请小朋友当老师来带大家读一读2、你还有不认识的字吗？和你的同桌相互检查一下。
3、我们来比赛吧，看谁能得到“识字大王”的奖章。
第二课时一、复习引入：请勇敢的孩子大声朗读以下的词语。
二、扩词训练：1、出示生字，齐读。
2、比一比，你能给生字找找朋友吗？钢（）针（）玻（）玲（）铜（）钉（）环（）珑（）三、写字练习1、小组观察学习：看看哪些字比较容易记？你是用什么方法记住的？2、怎样把这7个字写得美观些？3、教师范写，学生临摹。
《丁丁冬冬学识字三》教学设计2教学目标：1、认识16个生字，会书写10个生字。
2、能正确流利地读出短文，理解短文意思。
3、通过猜字谜活动，激发学生对祖国文字的热爱。
丁丁冬冬学识字3
北街小学课堂教学设计
课题：丁丁冬冬学识字课型：新授课时：5-3
教学目标：
1.学会本课的生字。
2.能按照田字格里的范字写字。
3.了解与房屋有关的字。
教学重难点：
1.学会本课的生字。
2.能按照田字格里的范字写字。
教学准备：
1.生字、词语卡片。
教学流程：
一、导入新课
同学们,你们家住的是平房还是楼房?你能说出住平房和住楼房的不同之处吗?学习本课后,你一定会受到启发。
二、学习生字
1.交流识字的方法。
前:上下结构。
注意下面左侧的“”,不要写成“月”。
厅:半包围结构。
外面是“厂”,里面是“丁”。
夜:上下结构。
不要漏写“”中的点。
2.扩词练习。
前:前面前后房前屋后前所未有勇往直前
夜:夜班夜空夜以继日昼夜不停
三、学习课文
1.学习第一部分。
(1)指名读,其他同学思考从中知道了什么。
(2)请住平房的同学描述一下自己家周围的情况。
2.学习第二部分。
(1)指名读,其他同学思考从中了解了什么。
(2)请住楼房的同学谈谈住楼房的感受。
作业设置：
熟读课文。
板书设计：
丁丁冬冬学识字
教学反思：。
《丁丁冬冬学识字三3》教学设计
《丁丁冬冬学识字（三）3》教学设计之二第一课时学习内容：学习带“鱼、贝”旁的字一、创设情境：同学们，我们生活在一颗美丽的星球上，这里天空蔚蓝，鸟儿自由地飞翔，这里地貌各异，生活着各式各样的动物植物，你们知道吗？让我们一块儿进入这神秘的水中世界，来，赶紧穿上潜水衣，我们出发吧。
二、观察图画：水中多美呀，你们都看到了什么？三、自主识字1、对照拼音自由朗读带有鱼旁的生词，注意把字间读准。
2、抽读：刚才我们在水中见到好多鱼儿，他们到底叫什么名字呢？3、齐读：我们一块儿和他们认识认识，打打招呼吧。
你认识哪种鱼，给大家介绍吧！4、指导朗读：“鲨鱼”读得凶猛些，“鲤鱼”读得轻柔一些。
四、实物演示，扩展识字1、出示一条鲜活的鲫鱼，请学生观察觚摸2、鱼表面穿的衣服叫什么？鱼身上柔软分节的东西叫什么？能够使鱼上浮、下潜的器官叫什么？你知道鱼的哪些知识？3、教师相机出示词语卡片：鱼鳞、鱼鳔五、写字训练：1、有一个字已经等不及了，它跳出来跟大家打招呼了“鲜”。
2、有什么办法记住它吗？3、怎样把它写漂亮些？4、来展示一下你写的字吧。
第二课时一、激趣引入：水中不仅有鱼类，还有贝类，我们一起看看吧。
二、认读生字1、看，大贝壳上有许多生词，快来读一读。
2、这些词语的意思你都明白吗？3、从这些字中，你发现了什么？（很久以前，贝壳数量少，容易带，并且不会腐烂，人们就把它作为货币使用，所以“贝”字旁与财富有关。
）4、抽读生词5、自学“读一读，再组词”。
6、你有什么好办法记住“贪”“贫”吗？（宝贝分完了，就贫困了，这就是贫；今天拿了很多宝贝，这就是“贪”）三、写字训练：1、仔细观察田字格中的生字，怎么写才美观？2、老师范写。
3、学生临摹。
教学反思：。
小学语文(北师大版)二年级上册教学设计：第三单元丁丁冬冬学识字(一)
第三单元丁丁冬冬学识字（一）一.教学目标：1．感知汉字的演变过程，了解汉字构字的表意特点。
2．通过猜谜语、读词语、理解词义，从而积累词语。
3．认字25个，写字19个二．教学重点：认字25个，写字19个三．教学难点：感知汉字的演变过程，了解汉字构字的表意特点。
四．设计思路：本单元是集中识字单元，主要学习和建筑物有关的文字。
教学时我先让学生收集有关的资料，通过看图认识这些字，并对相关的知识进行拓展与补充。
其次，在识字方面，主要是调动学生的积极性自主识字，通过溯源、比较、交流等学习方法理解字的音、行、意；最后在理解的基础上进行写字指导。
五、教学时间：8课时看图识字一．教学目标：1．通过本单元的学习，进一步感知汉字的演变过程，了解汉字构字的表意特点，对在生活中独立识字产生更浓厚的兴趣。
2．认识6个字，会写4个字。
3．利用对生字偏旁的理解，以巩固学过的生字，在生活中认识更多的字。
二．教学重点：认识6个字三．教学难点：会写4个字。
四．教具准备：多媒体课件生字卡片五．教学时间：1课时六．教学过程：（一）看图片，导入：1．教师出示挂图：天安门人民英雄纪念碑中央电视塔中华世纪坛故宫天坛长城北海公园教师一边出示挂图学生一边说出建筑物的名称，老师把相应的名称贴在黑板上。
2．指名同学当小老师教同学读生词。
（二）自主识字1．看图识词游戏：教师把词揭掉，让学生看图贴词。
2．小组合作读生词（教师把图揭掉）（利用自己喜欢的方法学）3．检查学生学习的情况4．（1）哪个同学愿意上来汇报你学习的情况?读读你所认识的生词？其他同学认真听，如果你认为他读对了，就大声跟读。
(指名学生上台领读，其他同学跟读，如有读错或不同的意见，可以指正。
)(2)同桌互相检查读词的情况。
4．教师从词中提出生字，小组用喜欢的方法合作学习。
英雄央塔华坛宫城5．做游戏，检查学习情况(1)修修补补。
①出示投影片，这是些受损的景点介绍牌，介绍牌上的景点名称有的掉了，有的不清楚了。
丁丁冬冬学识字3宀、穴、广、厂课件PPT
随着汉字的发展，“广”字经历 了从甲骨文、金文、小篆到隶书 、楷书的演变过程，但其基本形 状和意义一直保持不变。
汉字的构造和含义
“广”字的构造简单明了，上半部分 是一个点，下半部分是一个横撇。这 个形状的创造是基于对房屋结构的观 察，点代表屋顶，横撇则代表屋檐。
“广”字的本义是房屋，通过引申可 以表示宽阔、广大等意义。例如，“ 广大”一词就表示广阔无边的意思。
丁丁冬冬学识字3： 宀、穴、广、厂课件
目录
• 引言 • 汉字：宀 • 汉字：穴 • 汉字：广 • 汉字：厂 • 总结与回顾
01
引言
主题简介
主题内容
本课件以“宀、穴、广、厂”四个汉 字为主题，通过生动有趣的动画和互 动游戏，帮助幼儿认识和掌握这些汉 字的基本笔画和书写规则。
适用对象
本课件适用于幼儿园大班和小学一年 级的学生，可以帮助他们为将来的阅 读和书写打下坚实的基础。
06
总结与回顾
本课重点回顾
“宀、穴、广、厂”四个汉字的笔画 、笔顺和结构。
通过组词和造句练习，加深对汉字意 义的理解。
汉字在田字格中的占位和书写规则。
学习收获与感悟
掌握了“宀、穴、广、厂”四 个汉字的正确书写方法和规则 ，对汉字的结构和意义有了更 深入的理解。
通过组词和造句练习，学会了 在实际语境中运用这些汉字， 提高了语言表达能力。
04
汉字：广
汉字介绍
汉字“广”是一个独体字，其形状类似于屋顶，因此也被称为“宝盖头”。 “广”在古代汉语中是一个象形字，其本义是依山崖建造的房屋，后来泛指房屋。
在现代汉语中，“广”常用于构成复合词，如“广大”、“广播”、“广告”等。
汉字的起源和演变
01
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天空
wō
突然
鸟窝
zhuāng
shāng diàn
村庄
kù
商店
sì miào
水库
寺庙
一间教室 一场火灾 一座村庄 一座寺庙 一节车厢
一间宿舍 一个洞穴 一家商店 一间工厂
zhuāng
广（多和房屋有关）
shāng diàn
商店
diàn
广字头
广
多和房屋有关
广，庄，店，库，庙
厂（岩穴、棚舍，多和房屋有关）
洞穴 天空
突然 鸟窝
dòng xué
kōng
洞穴
tū
天空
wō
突然
鸟窝
穴（洞穴，多和房屋有关）
洞穴 天空
突然 鸟窝
穴宝盖
穴
多和房屋有关
穴，空，突，窝，穿，穷
穴宝盖
穴字头下不相同，读音意思就相同。 穴下是工蓝天空。穴下是犬真突然 穴下是呙记心窝。穴下是力乐无穷。
dòng xué
kōng
洞穴
tū
一（ 一（ 一（ 一（ 一（
）教室 ）火灾 ）村庄 ）寺庙 ）车厢
一（ 一（ 一（ 一（
）宿舍 ）洞穴 ）商店 ）工厂
chǎng
chǎng
xiāng
工厂
chú
车厢
cè
厨房
厕所
带“宀、穴、广、厂”的字
带“宀、穴” 的字都是上 下结构
带”广、厂 “的字大多 是半包围结 构
宀 穴宝盖 穴 广字头 广 厂字旁 厂
宝盖头
多和房屋有关 客，室，宿，宝，
安
多和房屋有关 突，帘，窄，究， 穷，空，穿，窗 （洞穴）
多和房屋有关 庄，店，库，床， （靠山而居） 庙，府 多和房屋有关 厅，厢，厕，厨， 厚，厦 （岩穴）
宝盖头
宀（多和房屋有关）
教室 宿舍 安宁 火灾
jiào shì
sù shè
教室
níng
宿舍
zāi
安宁
火灾
宀（多和房屋有关）
教室 宿舍 安宁 火灾
宀（多和房屋有关）
zāi
火灾
zāiBiblioteka 宀（多和房屋有关）安宁
níng
níng
宝盖头
宀
多和房屋有关
宝，室，宿，宁，灾，
穴宝盖
穴（洞穴，多和房屋有关）