zhao

数学教学中是如何实施素质教育
赵云
在当今新课改形势下，学校的教育教学发生了很大的变化，对教师也提出了更高的要求，随着新课程标准和新教材的使用,特别是一个全新的教学理念“人人学有价值的数学”的提出，给我们数学老师提出严峻挑战。

这就要求我们小学数学教师大力适应新的教育理念的要求，努力从文化素质、思想素质、职业素质、创新素质等方面提高自身业务，树立新的教育观念，以适应素质教育的需要。

一：新课程改革对小学数学教师素质提出了新的要求。

我国新一轮的基础教育的改革，是全面推进素质教育，提高民族素质的一项重要举措。

课程在学校教育中处于核心地位，教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施，因此，课程改革是教育改革的核心内容。

在新课程改革过程中，广大中小学教师是新课程实施的主力军。

教师是课程的最终实施者，他们的思想、行为、观念等对课程改革过程有强有力的影响。

因此，教师的素质及其结构决定着基础教育的质量，决定着课程改革能否顺利实施。

这反映到小学数学教学上，在《小学数学课程标准》中明确地提出了：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。

”数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，要求小学数学教师成为数学学习的组织者、引导者与合作者。

因此在新课改下对小学数学的教师各方面的基本素质要求和提高。

二：大力提高小学数学教师的素质
1：积极健康的思想素质和良好的职业道德
人们常把教师比作“人类灵魂的工程师”，如果教师自己没有一个积极正确的人生观、价值观又何谈去“塑造”别人的“灵魂”呢？“学高为师，身正为范”，教师崇高的思想品德对学生思想品德的形成起着奠基作用，幼小的心灵播下希望的种子，就会有一个良好的结果。

教师的一言一行都是教师内在素养的外在体现，都会给学生以潜移默化的作用影响，而学生也正是通过这一点来了解教师的思想，教师注重修养，注意言行，处处给学生做出表率，言教辅以身教，身教重于言教，学生受到影响，其不良的行为和习惯受到约束，得到修正。

教师良好的职业道德也对学生思想品德的形成起着催化作用。

一个优秀的教师不仅品质高尚，而且有着良好的职业道德。

首先，应满腔热忱，关心爱护学生，不歧视、辱骂、体罚学生，“亲其师而信其道”，这样的老师可敬可亲，学生才会愿意学，也才学得好。

其次，应该有强烈的事业心和责任感，对工作总是一丝不苟，精益求精，爱岗敬业，乐于奉献，这同样会给学生以影响和感染，使本一心向善的学生更增添了动力，播下了希望的种子的会慢慢发芽，长成希望的小树。

2：大力提高自身的文化业务素质
随着社会进步和科技的发展，知识更具有广泛的应用性，现行小学教材更是渗透了现代教学的内容和思想，在教学要求上也更趋向科学的思维方法和和技能。

小学教师要搞好素质教育，除在教学思想观念上有一个大的转变外，在自身的科学文化和业务素质上也要随之不断更新。

（1）要认真学好教育理论，要用科学的态度和工作方法搞好教学工作。

素质
教育不仅要求小学教师在教学方面有丰富的专业知识，还要懂得教好知识的教育规律，研究学生学好知识的心理状况。

这些都要求教师认真学习和在教学中正确运用教学理论，这是用科学的方法指导教学，也是教育改革的基础。

（2）要努力提高教学基本功。

作为一名合格的教师，教学的基本功要求做到：
①语言准确、生动。

数学教师还要做到语言简练富有逻辑性。

②要熟练地掌握和正确运用小学教材中的教具、学具。

能根据需要，自己设计制作教具，指导学生制作和运用学具，以提高教学效果。

③提高自身的书写能力（粉笔字、钢笔字、毛笔字），做到板书工整、美观、突出重点，作业批改认真规范，批语能起到激励学生的作用。

④要具备使用作图工具和徒手作图的能力，能画简笔画。

教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能，基本功训练是一个长期的、逐步提高的过程。

要通过课内、课外以及教育实践的有关活动，有计划有步骤、全面、系统地进行训练，针对自身的薄弱环节，结合教学实践，刻苦地、持之以恒地进行。

直接有效地提高教师的教育教学能力，对于全面贯彻教育方针、全面提高义务教育质量有重要意义。

3：现代科学技术的应用——多媒体教学
现在的世界是信息的世界，所以教师会使用多媒体手段进行教学尤为重要，而且在《新课标》中也提出了对教师在多媒体教学及现代科学信息技术应用的相关要求。

多媒体教学的应用不仅可以增强课堂的趣味性，还可以调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。

作为一名数学教师，为了能适应社会发展的需求，应及时掌握信息技术，并且学会将信息技术手段巧妙、完美地融合到课堂教学中，以提高教学效率、改善教学效果。

信息技术可作为引入课题、提高学生兴趣的好帮手；优化学生思维品质；可作为“实验”工具，为数学理性升华提供感性材料；在数学课堂教学中，可作为显示和演示工具。

在当今信息时代，只要我们掌握了信息技术，并注意坚持学习新知识、新技术，不断注意知识更新，并注意将所学信息技术知识在实际教学过程中恰到好处的应用，就一定能将信息技术与数学教学有机地整合在一起，提高我们的教学效果。

4：积极参与教科研活动，提高教研能力
前苏联霍姆林斯基说过：“如果你想教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。

”事实上，每一位教师都有能力对自己的教学行为加以反思、研究和改进，提出最贴切的意见。

与外来研究者相比，教师处在一个极其有利的研究位置上，有最佳的研究机会。

在教学实践中，教师对教学情境中的问题，有着自己经验化的处理方式，对此教师也应不断地进行审视，以适应社会和教育的发展，这个过程是教师对自己行为的分析与研究的过程。

新课程的出现，使教育情境中的问题增多并变得复杂，“教师即研究者”这一要求在新课程背景下尤为重要。

重视对教育教学的科研的老师，才能不照本宣科，才能在教学过程中灌注自己的思想感情，激励学生的探索精神。

大量事实也证明了进行教育教学研究是教师提高自身素质的最佳途径。

要努力学习教育科研的理论和方法。

克服教育科研中的盲目性和随意性。

要善于根据教学中的重点和薄弱环节进行选题、实验、评价，从本质上搞清教育中存在的问题，采取正确的方法予以改进，提高实效。

经常参与多种形式的教学研究活动，认真总结经验。

素质教育才开始起步，由于受“应试教育”的影响，教
师要从教育思想、教学观念、教学方法等方面加强学习并在实践中进行探讨，不断总结经验，使小学数学的素质教育不断深化、完善。

总之，随着信息化社会的到来，数学的应用在不断地深化和扩展。

小学数学教师的素质关系到小学数学教育质量的成败，也关系到学生在数学上的发展。

因此，作为一名新课改下的小学数学教师要时刻努力提高自身素质，适应社会和教育发展的需要。