高等教育学(打印版)

高等教育学复习提纲(判断题见复习资料三)一、名次解释1、广义的文化：泛指人类在历史过程中所创造的物质财富和精神财富的总称。

狭义的文化：则常常是人们对精神财富及精神生活的一种通称。

2、教育方针：是国家在一定历史时期，根据社会政治经济发展的需要和基本的国情，通过一定的立法程序，为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。

3、教育目的：教育目的是指把受教育者培养成为一定社会所需要的人的基本要求，它规定了所要培养的人的基本规格和质量要求。

4、社会本位高等教育目的观：主要指那些从社会发展需要出发设计教育目的的观点，即个人只是教育加工的原料，个人发展必须服从社会需要。

5、个人本位高等教育目的观：主要指那些从个人需要，个体发展角度出发设计教育目的的观点，强调使受教育者的本性、才能获得自然发展，教育要为人本身的生活需要服务。

6、学制：是指一个国家的各级各类学校的系统，它包括：有哪些种类的学校，这些学校由谁来主办和管理，学校的性质和任务是什么，实际的入学条件、修业年限以及各种各类学校的关系如何等等。

7、学制教育：是教育在伴随社会的发展过程中，根据社会的需要和自身内部规律的要求不断加以调整、完善和规范而逐渐形成的。

8、高等教育管理体制：就是指与高等教育管理活动相关的组织制度体系，它主要包括高等教育组织机构的设置、组织机构间的隶属关系以及相互职责、权限的划分等等。

9、高等教育结构：是指与高等教育系统内各部分之间联系方式和比例关系，它是一个多维多层次的复杂结构，大致可分为宏观结构和微观结构两大部分。

10、专业：是指高等学校根据社会专业分工需要和学科体系的内在逻辑而划分的学科门类。

11、学科：是指一定的科学领域或一门科学的分支，具有比较系统、完整、独立的理论体系。

12、教学原则：是依据已发现得教学规律和一定的教学目的，对教师和教育工作者提出的教学过程中必须遵守的基本要求。

13、大学教学原则：是根据高等学校教育、教育目的，反映教学规律而制定的指导高等学校教学工作的基本准则。

14、狭义的课程：是指被列入教学计划的各门学科，及其在教学计划中的地位和开设顺序的总和。

15、广义的课程：是指学校有计划地为引导学生获得预期的学习结果而付出的综合性的一切努力。

16、高校专业教学计划：是按照高校培养目标制定的指导教与学活动的规范性文件，体现了社会对某一种专门人才培养规格的基本要求，是学校组织和管理教学工作的主要依据。

17、教学大纲：是以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述该学科的主要内容的教学指导文件。

包括：说明、本文和附录三部分。

18、教材：是教学的主要依据，是阐述教学内容的专用书籍，是教学大纲的具体化。

19、教学方法：就是在教学中为完成一定的教学目的、任务所采取的教学途径或教学程序，是以解决教学任务为目的的师生间共同进行认识和实践的方法体系。

20、教学评价：从本质上说是一种价值判断活动，是对教学活动现实的或潜在的价值做出判断的过程。

21、思想政治教育原则：就是教育者对被教育者进行思想政治教育的准则，是思想政治教育过程的规律性的反映。

简答：1. 简述政治对高等教育的制约作用？P5答：①决定了高等教育的领导权（政权+财权+意识形态）②决定了受高等教育权利（谁有机会接受教育及接受何种教育）③制约着高等教育体制（管理体制）④制约着高等教育的方针、目的2. 简述高等教育的政治功能？P7答：①对受教育者进行政治教育。

高等教育机构通过对教育对象实施政治教育来达到一定的政治目的，从而使受教育者理解特定社会的政治观念，树立社会所向往的政治理想，并形成维护现行政治体制的政治行为。

在高等学校中，政治教育或者以直接开设有关政治课程形式来进行，或者是以非直接的形式来进行。

（个体政治化）②培养专门政治、法律人才。

为维护既有的社会秩序，巩固阶级的统治地位，各个社会总是利用高等教育来为其培养代表本阶级意志、维护其阶级利益的统治人才。

（统治人才的再生产）③进民主政治的发展。

民主问题始终是教育与政治间关系的核心。

一方面政治上的民主化必然要在教育领域得以体现；另一方面教育上的民主化进程势必又会进一步推动民主政治的发展。

高等教育的平等在现代国家的政策中已被赋予特别重要的政治意义，它本身就包含了社会政治民主的成分。

（教育民主化：机会均等、民主参与）3、经济发展对高等教育的决定作用？P9答：①是高等教育发展的物质基础（供给保障、需求刺激）②经济体制的变革决定了高等教育体制的变革③经济发展水平决定着高等教育发展的速度与规模④经济结构的变化制约着高等教育的结构（科类结构—产业结构，层次结构—技术结构，形式结构—消费、分配结构，地区结构—经济区域结构）4. 高等教育的经济功能?P11答：①促进经济发展（主要表现在高素质劳动力和专门人才培养上；舒尔茨人力资本理论）②促进经济结构的调整和完善（专门人才的结构）③提高人们的经济收入（私人收益率）5、高等教育的科技功能？P16答：①通过传递与积累科学技术而发挥再生产科学技术的功能。

②通过创造、发明新的科学技术而发挥再生产科学技术的功能。

6、简述现代大学（当代高校）的社会职能？P20答：①培养专门人才是现代高校根本使命；②发展科技是现代高校的重要职能；③服务社会是当代高校职能的延伸。

7、简述培养专门人才是现代高校的根本使命？P25答：培养专门人才是大学产生之日起就具有的职能。

培养专门人才是高等学校的根本使命，也是高校工作的根本出发点和工作中心，高校的一切工作要围绕培养专门人才这一使命展开。

高校培养专门人才的职能的内涵是发生变化的。

不同历史时期，不同国家，高校培养的专门人才目标、规划到内容、质量都不相同。

当代高校承担为社会各个行业培养多种层次、多种类型人才的重任。

我国处于社会主义现代化建设时期，需要一批德、智、体全面发展的高级专门人才。

高等学校必须面对现代化，面向世界，面向未来，为造就一大批合格的社会主义现代化建设人才不断努力。

8、简述高等学校教师的作用？P171答：①高校教师通过继承、传播、发展和创造人类科学技术、文化知识，来培养各类高级专门人才，促进社会经济文化的发展。

国民经济的法杖，社会的进步，依靠科学技术生产力水平的提高。

②高校教师通过社会服务，直接推动社会物质文明和精神文明的建设。

高校教师利用自身丰富的知识和科研优势，参与国家和地方的科研项目，为社会提供科技服务，制造科研产品，直接参与社会物质财富的生产、创造；通过社会活动，传播精神文明成果，促进社会精神文明的发展。

9、教师的培养和提高时如何进行的？P174①加强青年教师的培养和提高。

a坚持在职进修为主、脱产进修为辅；b加强对青年教师的传帮带；c建立激励机制，以奖励或晋升②选拔培养学术带头人和学术骨干教师（要有激励机制）。

10、简述当前大学生问题的研究中应加强的几个方面？P192答：主要从心理学、社会学角度，对大学生问题作了考察，但这种考察是基于一种静态、共性的分析。

①大学生的学习生活：入学考试制度、入学目的、学习态度、学习时间分配、对教学的要求。

②大学生的经济生活：居住条件、消费水平、经济来源、大学生资助状况。

（分化严重：家庭条件好的奢侈，困难生比重很大，学费和生活费难解决。

）③大学生的课余生活：（校园文化建设）④大学生的心理健康问题：高校内应配置相应的心理健康咨询师，为学生解决心理健康问题。

11、如何理解高等学校教师劳动的特点？p173答：教师的劳动具有不同于其他教师的特点。

①教师劳动特点的复杂性决定了教师对职业具有持久稳定的兴趣。

②教师劳动特点的创造性决定了教师具有强烈的成就感。

③教师劳动特点的群体性决定了教师的高度协作意识。

12、简述高校师生关系的主要特点？P199答：①在教育关系中，学生的主动性明显增强。

②心理关系建立在平等和民主基础之上。

13、如何建立良好的高校师生关系?P200答：良好的高校师生关系的建立和发展是在教育过程中实现的，它有赖于教师和学生的共同努力。

建立良好的师生关系应该注意以下几点：(1)加强师生间的理解和沟通师生之间应该建立民主平等的关系，师生在教育过程中应该相互尊重、相互开放、平等对话、相互理解、相互接纳。

(2)教师应重新审视自己的权威。

以学识、品行和才能来影响学生教师要树立自己在学生面前的威信，不断提高自身修养，提高自身学术水平，树立“为人师表”的表率。

(3)要树立正确的学生观。

尊重学生的人格，宽容学生的不同观点14、简述大学教学的基本任务？P220①促进学生的知识积累和知识结构的优化。

②促进学生能力的发展。

（自学和科研能力）③促进学生辩证唯物主义世界观、社会主义道德和良好个性品质的形成与发展。

15、简述教学在高校中的地位与作用P222①教学是高等学校教育工作的中心环节。

②教学是高等学校实现教育目的和人才培养目标的基本途径。

③高等学校必须以教学为主，这是提高教育质量的一个基本条件。

作为高校教育的基本途径，教学也应当与其他途径紧密联系，共同致力于教育质量的提高。

16、简述大学生的学习特点？P223答：三大增强：①学习独立性的增强（对教师的依赖下降，自学能力提高）。

②学习自主性的增强（自己管理自己的时间、安排学习计划、自己选择发展方向）③学习探索性的增强（以部分直接知识为认识对象，尝试进行科学研究）大学生学习的独立性、自主性、探索性是随着年级的升高而逐步增强的，这为他们成为能进行独立的、创造性工作的专门人才打下了坚实的基础。

17、课程体系的优化（简化课程体系的措施？）P239 答：课程体系的优化即从目标出发调整各方面的比例，并以最后是否达到目标要求作为衡量的标准。

具体措施：①课程体系必须服从专业的培养目标。

不能以教师需要来设置课程或课时安排。

②要从剖析专业所需的能力结构入手，削枝强干，建立科学的课程体系。

即要突出主干课程。

③根据人才市场和培养目标的变化，不断调整课程体系。

但不能过于频繁和随意。

18、简述课程建设内容和目标？P249①教师梯队建设；教学内容、体系的改革；②教学设施的建设；教学方法、手段的研究与装备；③教学的组织与管理。

课程建设目标：①拥有结构合理的教师梯队；具有富有特色的教学大纲、合适的教材、完整的教学资料；②拥有比较先进的能满足教学要求的教学手段和实验设施；③有一套启发式的教学方法；④有科学的考核手段。

19简述高校教学计划概念及组成部分？P241答：高校专业教学计划是按照高校培养目标制定的指导教与学活动的规范性文件，体现了社会对某一种专门人才培养规格的基本要求，是学校组织和管理教学工作的主要依据。

教学计划包括准也培养目标，学习年限，课程设置及主要的教学形式和学时的分学期分配。

可以按学年制和学分制来编制。

主要有五个组成部分。

①专业培养目标和基本规格。

②课程设置。

③主要教学活动。