3老山界

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《老山界》教案【优秀3篇】

《老山界》教案【优秀3篇】

《老山界》教案【优秀3篇】篇一:《老山界》教案篇一[教学目标]1、理解课文的思想内容,热爱长征的革命传统。

2、理解一些词语的含义,赏析精彩的语段。

[重点难点]1、重点:学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。

2、难点:理解生动描写对表达中心的意思的作用。

[教学时数]三课时第一课时一、导入1、介绍作者陆定一,生于1906年,江苏无锡市人。

曾任八届中央政治局候补委员、中共中央宣传部部长、国务院副总理。

中央顾问委员会常委。

长征时,在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作。

2、导语二万五千里长征,历时一年,震惊中外。

英勇的红军战士克服了重重困难,越过了万水千山,胜利到达陕北。

同学们,你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗?那就是老山界。

这座山高三十里,悬崖峭壁,十分险峻,可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。

大家想听听这段故事吗?那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述吧。

二、放朗读录音,学生速读课文,整体感知文章,要求用一句话概括故事内容。

讨论、明确:红军长征途中翻越老山界。

三、探究学习㈠明确顺序安排1、写文章首先得有条有理、顺序清楚。

本文以什么为顺序呢?(时间变化、地点转移)2、要求学生在文中找出表明时间、地点的词句。

㈡了解事件经过。

填表说明红军翻越老山界的经过。

时间地点人物活动第一天上午傍晚天黑夜黑半夜第二天黎明以后下午㈢理清结构层次。

1、提问:记叙一件事,文章结构一般如何安排?交代起因,记叙经过,说明结局。

2、本文是不是这样安排的呢?大致如此。

分三部分:交代决定翻越老山界(第一自然段);记叙翻越老山界的经过(2—33段);说明老山界比起其它“小得很”(34段)。

四、布置作业课后练习四。

第二教时一、复习旧课二、继续学习课文通过上节课的学习,我们知道了作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过。

同时我们也了解了老山界是一座难翻的山。

其“难”表现在哪些方面呢?㈠引导学生细读课文,全面思考。

《老山界》完整版本

《老山界》完整版本

“极远的又是极近的,极洪大的又是极细切的, 像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原上奔驰,像山 泉在呜咽,像波涛在澎湃。” 用了什么修辞手法? 写出了作者怎样的感受? 比喻、排比。形象生动的描绘出瑰丽的山色夜景。
“像春蚕在咀嚼桑叶”时连续不断的细微声音, 比喻战士们轻细的话语声,说明战士们被冻醒次 数之多;“野马奔驰”写半夜山风之大,又喻寒 风刺骨;“山泉呜咽”用拟人化手法喻山泉时断 时续又暗指山势崎岖;“波涛澎湃”形容林木被 风刮动的声音。人声和大自然的声音交织在一起, 烘托出夜色之深,夜景之美,透露出勃勃生机, 洋溢着革命乐观主义精神.。
第三部分:(33) 写作者的感受。
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整体感知
• 1.《老山界》记叙红军翻越老山界的故事,它有 一个明显的特点,就是按时间顺序记叙的,请你 找出表示时间的词语。
• 2.老山界是红军长征翻越的第一座难走的山。“ 难”体现在哪几方面?请从文中找出相关的语句 回答。
• 3.面对困难,红军战士以什么态度面对,是如何 克服的,体现了红军战士的什么精神?(可用文 中语句回答)
• 老山界是当年红军长征途中翻越的第一座大山。其
主峰海拔2141.5米,为华南第一高峰,素有
“五岭极顶,华南之颠”之美誉。本文写的是红军
于1934年冬翻越这座难爬的高山——老山界的情景

.
给红体字注音:
惊惶(huáng )、 苛(kē)捐杂税、 打颤(zhàn)、 骨碌(gū lu ) 酣(hān)然入梦 、 蜷(quán)、 缀(zhu)ì、矗(chù)、 澎湃( péngpà)i 、 落( là)得很远了、
第一部分(1自然段):概来自介绍老山界,点明它的地 理位置和山高,摆出困难。
第二部分(2自然段到32段):。翻越老山界的经过

苏教版八上语文 第一单元第3课《老山界》同步练习

苏教版八上语文 第一单元第3课《老山界》同步练习

初中语文试卷灿若寒星整理制作苏教版语文八年级上册第一单元第3课《老山界》同步练习一、填空题1.根据注音写汉字。

军(fá)_____咀(jué)______(hān) ______然入梦悬崖峭(bì)____答案:阀|嚼|酣|壁解析:分析:“嚼”多音字,咀嚼读jué;嚼子读jiáo。

注意区分形近字“墙壁”和“璧玉”。

点评:本题考查词语中字形的正确书写,注意平时多比较,辨析同音字、形近字的字形。

2.下面每一句都有两个错别字,把它们找出来,然后改正。

a向上看,火把在头顶上一点点排到天空;向下看,简直是绝璧,火把照着人的脸,就在脚低下。

_____改成_____ _____改成_____b耳朵里有不可捉摸的声响,极远的又是极近的,极宏大的又是极细切的,象春蚕在咀嚼桑叶,象野马在平原上奔弛,象山泉在呜咽,象波涛在澎湃。

_____改成_____ _____改成_____答案:璧|壁|低|底|宏|洪|弛|驰解析:分析:(1)注意区分“绝壁”和“璧玉”;“脚底”和“低头”。

(2)注意区分“洪大”(指声音)和“宏大”(指规模);“奔驰”和“张弛”。

点评:本题考查改正错别字,即字形,理解词语含义,注意比较和区别形近字和同音字,平时应多读、多记。

3.各组均有一个错别字,请在错字下画线,并在括号内订正①悬涯峭壁野马奔驰酣然入梦浑身紧张__________②不可捉摸故弄玄虚刺入饥骨苛捐杂税__________③杀生成仁勇敢无畏大显身手歪风邪气__________④美好景致大义凛然寒风凛洌扶危济困__________答案:涯→崖|饥→肌|生→身|洌→冽解析:分析:注意区分“悬崖”和“天涯”,“饥饿”和“肌肉”,“凛冽”和“清洌”多记忆,多积累。

点评:本题考查改正错别字,即字形,理解词语含义,注意比较和区别形近字和同音字,平时应多读、多记。

4.找出下列词语中的错别字,并改正。

军阀道谦惊惶酣然入梦刺入饥骨篱笆疲倦苯重悬涯峭壁苛捐杂税答案:谦—歉饥—肌苯—笨涯—崖解析:分析:注意区分“道歉”和“谦虚”,“笨拙”和“苯”,“天涯”和“悬崖”。

课文详解丨七下第二单元第6课《老山界》

课文详解丨七下第二单元第6课《老山界》

课文详解丨七下第二单元第6课《老山界》6 老山界预习须知一、写作背景1934年10月,中央红军开始长征,“老山界”是红军长征途中翻越的“第一座难走的山”。

长征胜利后不久,时任政治部宣传部部长的作者就写下了这篇回忆录,记叙了红军战士翻越老山界的经过。

二、作者简介陆定一(1906—1996),江苏无锡人,无产阶级革命家。

长征时,他在红军第一方面军“红章”纵队政治宣传部工作,后任红军总政治部宣传部长;建国后,任中共中央宣传部部长、国务院副总理、中央书记处书记、文化部部长、全国政协副主席。

他长期负责党的宣传和文教工作,为党的宣传、文化、教育事业倾注了毕生的精力,做出了巨大贡献。

他的作品有《金色的鱼钩》《中国工农红军第一方面军长征记》等。

知识重点一、字音词义满望:十分希望。

惊惶huáng:惊慌,恐惧。

攀谈:闲谈。

细切:形容声音细微急促。

绝壁:极陡峭难以攀援的山崖。

蜷quán:弯曲。

呜咽yè:本文中形容凄切的水声。

苛kē捐杂税:指繁重的捐税。

捐,赋税。

酣hān然入梦:畅快地入睡。

二、主题概述课文真实、生动地记叙了红军翻越老山界的全过程,热情歌颂了红军战士不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

三、文章结构第一部分(第1段):点题,概括介绍老山界,点明山路远,表现出爬山的困难。

第二部分(第2—32段):叙述了红军翻越老山界的过程。

第三部分(第33段):指出老山界是长征途中所过的“第一座难走的山”。

四、思考探究1.文章按照时间变化和地点转移展开叙述。

试以此为线索,概括作者翻越老山界的经过。

前一天的下午动身,沿着山沟向上走;天黑到达山脚;第二天半夜一点多,到达山腰;黎明时,从山腰出发,经过雷公岩;下午两点多钟,到达山顶;到达山顶后,一气儿跑到宿营地。

2.文中对于火把的描写,传达给了读者怎样的信息,表现了红军怎样的精神?表现山的陡峭、险峻,突出红军登山的坚强意志和英雄气概。

3.半夜露宿的情景写得非常生动感人,作者是怎样写夜景和感受的?运用比喻和排比的修辞手法,以由远及近的顺序写景,先写星星,次写山峰,再写四周的山;反复地运用比喻不仅生动形象地写出了山景之美,也表现了红军的乐观主义精神。

老山界课文原文七年级下册

老山界课文原文七年级下册

老山界课文原文七年级下册全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:《老山界》是一篇讲述农村生活的短篇小说,通常被用作中学生生活阅读的课文内容。

本文将对七年级下册的《老山界》这篇课文进行详细分析和解读。

《老山界》这篇课文讲述了一个发生在农村的故事。

在这个小山村里住着一个叫老王的男人,他和儿子、孙子一起生活在一座山脚下。

老王是一个开朗、善良的人,平时喜欢和邻居们聊天、帮助他们劳作。

这个小村庄的生活并不容易,人们在耕作中常常遇到各种困难和挑战。

课文以老王的儿子和孙子在田地里劳作时的情景展开。

他们在烈日下辛苦劳作,却徒劳无功,劳作辛苦而生活并不富裕。

但尽管如此,老王一家仍然保持着乐观向上的态度,努力生活,努力工作。

他们在山村里的生活虽然艰辛,却也充满了温馨和感动。

《老山界》这篇课文通过描写一个农村家庭的生活,表现了人们在艰难环境中的坚韧和乐观。

尽管生活并不容易,但老王一家都展示出了坚强、努力和乐观的品质。

他们相互帮助,共同面对困难,展现出了家庭成员之间的亲情和团结。

通过阅读《老山界》,学生们可以了解农村生活的真实面貌,体会到农民在生活中所面临的困难和挑战。

也可以从中感受到乐观向上的态度和家庭成员之间的团结和亲情。

这篇课文不仅能够提高学生的阅读能力,还能够培养学生的正确价值观和品格。

《老山界》这篇课文是一篇温馨感人的故事,通过描写一个农村家庭的生活,展示了人们在困难环境中的坚韧和乐观。

它不仅具有文学价值,还能够引导学生正确认识生活,培养正确的价值观念。

希望通过学习这篇课文,学生们可以从中受益,不断提高自己的素养和修养,成为有担当、有情怀的新时代青少年。

第二篇示例:《老山界》是七年级下册语文课本中的一篇文章,通过描述作者在老山界的一次经历,展现了对自然风景的热爱和对生活的感悟。

本文将从内容、主题和人物等方面对这篇文章进行分析,以期更好地理解文章的中心思想。

文章以作者的亲身经历为主线,通过对老山界的描写,展现了一幅美丽的自然风景画。

老山界教案 《老山界》教学设计(优秀6篇)

老山界教案 《老山界》教学设计(优秀6篇)

老山界教案《老山界》教学设计(优秀6篇)《老山界》教案篇一一、导入PPT出示翻阅老山界“之”字形照片,介绍陆定一。

导入简介,从作者切入把听众拉进翻山的现场。

师:上课!生:老师好!师:同学们好,请坐。

师:今天我们跟随作家陆定一起重走长征路二、活动目标1.理清线索,概括文意2.品读语言,理解内涵3.领悟情怀,传承精神(生齐读明确目标迅速进入文本)三、活动过程活动一讲述一次翻越师:请同学们速读课文,画出文中表明时间变化和地点转移的词语,并以此为线索,概括作者翻越老山界的经过。

PPT展现要求1.生读文,圈画2.生分享路线(PPT展示路线变化)师:请大家回顾课文,如果用文中的一句话概括这个内容,你认为用哪一句最合适?生:找,并读。

师:九个明显的时间,七个地点——难翻的老山界被我们笨重的队伍战胜了。

(屏幕显示)师:请同学们齐读这句话。

生:难翻的老山界被我们笨重的队伍战胜了师:什么样的老山界?生:难翻的。

师:山难翻在哪里?请大家跳读文章,圈画出相关语句。

生:找师:好,谁来说一下?你来说。

生:我找的12自然段。

火把。

写出了山的崎岖师:山很陡崎岖,好请坐。

“之”字形是什么样的那?大家比划一下。

(师生共同比画)师:对对。

就把山路的崎岖陡峭写出来了,非常好,谁再来读?你来!生:读第一段师:哦一一。

重读了30里。

啊还有一个地方继续。

生:第二段倒数第三行师:把说的不陡圈出来很好。

30里。

坐下,你知道30里有多少?咱就是一个普通的人,平常的人就在平坦的路上走,30里没有任何障碍,还得两个多小时。

师:谁继续?你来说。

生:22段。

山峰像巨人一样的。

师:是的。

我们感受到峭壁像巨人一样矗立在前面,大家标一下。

因为昨天把这段文字给大家省略了,这个生字词没有处理。

那猜猜这个“矗立”什么意思?生:说。

师:有小孩说直里的直放在一起。

你比划一下这个字的写法,在三个直接放到一起又高又直。

好来。

谁再来说一下?啊你补充。

生:第20段。

读。

写出了山路的窄和不平师:山路的窄和不平,一尺来宽,看一尺来宽,圈出来。

3老山界概述

3老山界概述
反复的运用比喻非常形象的写出山景之美, 表现红军战士的乐观情怀。
2.除了比喻之外,还运用了什
总结这一 么修辞手法? 部分内容。 3.这部分运用了对比手法,找
出来并说明运用对比的作用。
排比、夸张。
把山路不适合睡觉和战士们的酣然入睡作对比。
把战士们艰苦的行军、夜宿和壮丽的景色作对比。 在对比之中突出了红军顽强的意志,乐观的情怀。
横着心躺下去
和革命乐观主义好精不容神易来了一个认识的同志,带
天上闪烁的星星好像黑色幕上缀 着的宝石,它跟我们这样地接近 哪!
吃饭难 忍饥爬山
来一袋米,够吃三天的粮食,虽然 明知道前面粮食缺乏,我们还是把 这整袋米送给她。
耳朵里有不可捉摸的声响,极远 的又是极近的,极洪大得得又是 极细切的,像春蚕在咀嚼桑叶, 像野马在平原上奔驰,像山泉在
这四个比喻描写声音,前两个用动物设喻,后两个用水流设喻, “细切的”和“洪大的”相互间隔,错落有致,次序不可以随意 调换。
总结这一 部分内容。
1.共用了几组比喻?作用是什么?
七组。把星星比作宝石 、把山峰比作巨人、 把山谷比作井、把声音比作春蚕咀嚼桑叶、比作 野马奔驰,比作山泉呜咽,比作波涛澎湃。
“浑身打着颤”、“把身子蜷起来”
“颤”和“蜷”使我们仿佛看见战士们全 身因寒冷而发抖、哆嗦的情形,生动地表现 了寒气刺骨的情景。但是,战士们没有被吓 倒,他们冻醒了就围着火堆小声谈话,写出 了他们的乐观和从容镇定。
怎样理解“远远地还听见敌人飞机的叹息,大概 是在叹息自己的命运:为什么不到抗日的战线上去显 显身手呢?” 这句话。
最后一次描写的景物是下山途中所见, 景物 的特点是什么?表达了作者怎样的心情?
景色明朗、清新。
表达了克服困难后的愉快,表现战士们 欢畅、轻松的心情,集中展现了一种前景光 明的意境。

《老山界》教学设计(优秀4篇)

《老山界》教学设计(优秀4篇)

《老山界》教学设计(优秀4篇)《老山界》教学设计一等奖篇一在教学工作者实际的教学活动中,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

那么应当如何写教学设计呢?以下是小编帮大家整理的∠山界》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

教学目标:1、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

2、生动的描写对表达中心的作用。

3、感悟红战士不怕困难的坚强意志和乐观主义精神。

教学重点:1、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

2、感悟红战士不怕困难的坚强意志和乐观主义精神。

课时安排:2课时第一课时课时目标:1、整体感知课文,掌握生字词。

2、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

教学过程一、导入新课。

同学们,红长征路上有许多可歌可泣的故事。

“飞夺泸定桥、爬雪山、过草地”“红不怕远征难,万水千山只等闲”正是红精神的真实写照。

今天,让我们一起来研读∠山界》一文(板书),进一步感悟先辈的坚强意志和乐观主义精神。

二、揭示教学目标。

1、整体感知课文,掌握生字词。

2、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

三、整体感知1、学生自读课文,出示自学提纲:∠∠山界》记叙红翻越老山界的故事,它有一个明显的特点,就是按时间顺序记叙的,请你找出表示时间的词语。

∠老山界是红长征翻越的第一座难走的山。

“难”体现在哪几方面?请从文中找出相关的语句回答。

∠面对困难,红战士以什么态度面对,是如何克服的,体现了红战士的什么精神?(可用文中语句回答)2、讨论明确∠时间顺序:“下午才动身——天色已晚了——天黑了才到山脚——满天都是锈——半夜里——黎明的。

时候——到了山顶,已经是下午两点多钟——直到宿营地”。

∠“难”体现在:①山路险峻,悬崖峭壁——走路难②要在一尺多宽的陡峭山路上睡觉——睡觉难③饥饿——吃饭难④伤病员多,敌人追击——处境难∠表现了红战士不怕艰难险阻的顽强意志和乐观主义精神。

3、红是一支人民的队,他是在宣传群众并同敌作战中前进的,他始终代表了人民的利益。

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赏析揣摩语言 :
1、 怎样理解第一段描写中的“火把排成许多‘之’ 字形与星光连接起来,是一种生平没见过的“奇 观”? 2 、“奇观”在句中突出了作者怎样的思想感情? 3、在“半夜露宿”这一部分,作者交代说战士们是 “横着心躺下去”,但又说“一会儿就酣然入睡 了”,这两者是否矛盾,为什么? 4、半夜露宿的情景写得非常生动感人,作者是怎样 写感受和夜景的,找出表现感受的动词,分析它 的作用 5、这段一共用了几组比喻?作用分别是什么? 6、最后一次描写的景物是下山途中所见,景物的特 点是什么?表达了作者怎样的心情?
4、在“半夜露宿”这一部分,作者交
代说战士们是“横着心躺下去”,但又说 “一会儿就酣然入睡了”,这两者是否矛盾?
“横着心”说明战士们不怕困 难,不怕死的英雄气概,又说明红 军严明的组织纪律性 。“一会儿 就酣然入睡了”既说明战士们太疲 劳了,又写出了他们置生死于度外、 从容镇定、坦然的襟怀。
5、 半夜露宿的情景写得非常生动感人,
作者是怎样写感受和夜景的?找出关键词语 来讨论体会。 “寒气逼人”“刺入肌骨”“浑身打 着颤”、“把毯子卷得更紧些”“把 身子蜷起来”
这几个动词细腻生动的写出了 冻醒后的感受,表现了寒气刺骨的 情景。但是,战士们没有被吓倒, 他们冻醒了就围着火堆小声谈话。 写出了他们的乐观和从容镇定。
6、一共用了几组比喻?作用是什么?
①用了对比的手法,点明了老山界是红军长征 中第一座难走的山,但还不是最困难的,表现 了红军战士藐视困难、敢于战胜一切困难的大 无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。 ②红军长征经历了许许多多困难,长征胜利的 取得是来之不易的。
(二)夜宿雷公岩
“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石,它跟我们 这样的接近哪!黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围 的山把这山谷围得像一口井。”
◆红军战士在翻越老山界的过程中 遇到了哪些困难? ◆面对这些困难,红军战士是如何 对待的?
老山界是红军长征翻越的第一座难走的 山。“难”体现在哪几方面?面对“难” 红军的态度是怎样的?
• • • •
困难 走路难 睡觉难 吃饭难 处境难
战士态度 没有丝毫胆怯 毫无怨言 忍饿爬山 讥笑敌人飞机的无能
3、 13段描写了红军夜晚爬山的“奇 观”,19段为什么还要继续描写红军爬山 的景象?删去这段描写行不行? 不能删。这段描写是前段夜景的 补充,它通过作者的动作和感受 (“一步一步的上去”“向上看…… 向下看”)进一步写出了山势的险峻 陡峭,写活了红军夜晚攀登老山界这 一壮丽、宏伟的奇观,反映了红军战 胜困难的信心和决心。
7、除了比喻之外,还运用了什么修辞手法? 这部分运用了对比手法,找出来并说 明运用对比的作用。
排比、夸张。
把山路不适合睡觉和战士们的酣然入睡作对比。
把战士们艰苦的行军、夜宿和壮丽的景色作对比。
在对比之中突出了红军顽强的意志,乐观的情怀。
8、怎样理解“远远地还听见敌人飞机的
叹息,大概是在叹息自己的命运:为什么不 到抗日的战线上去显显身手呢?” 这句话。
(三)下山途中 我们一口气儿跑下去,跑得真快。路上有 几处景致很好,浓密的树林里,银子似的泉水 流下山去,清得透底。
景色明朗、清新。表达战士们克服困难后 欢畅、轻松的心情,集中展现了一种前景 光明的意境。
总结
本文具体的记叙了长征途 中红军翻越老山界的经过,表 现了中国工农红军克服困难、 英勇顽强的斗志和革命乐观主 义精神。
这段先写星星,次写山峰,再写四周的山,按自上而 下的顺序来写。作者将星星喻为宝石,状其光芒四射; “缀”字传神而又具立体感,好像人工装点在上面似 的,突出夜之深、景之美;用巨人矗立比喻眼前的山 峰,用一口井比喻山谷,既突出了山势的险峻和连绵, 又暗示了红军的艰难处境。此段把老山界的星空(夜 空)景象描绘得如此雄伟、壮丽,既表现了作者感受 自然景色的丰富情感,又表现了红军战士乐观、英勇、 豪迈的精神。
准备爬山 红军战士 夜行军 半夜 山路上 红军战士 半夜露宿
第 黎明 雷公岩 红军战士、 翻越雷公岩 医务人员 二 以后 下午 山顶 红军战士 任务完成,征服老 天 山界
文章安排材料的特点及作用:
课文采用顺叙的方法,按时间变化和地 点转移安排层次。 这样写的作用: 一是材料按时间变化和地点转移来安排, 十分顺当,文章脉络十分清晰。 二是逐层写明时间的变化和地点的转移,使 叙事和描写都合情合理。 三是有些事情起初不明,后来才明白,按时 间顺序写,先设悬念,后面解释,就能产生 扣人心弦的效果。
作者用“叹息”一词,拟人化地 讽刺了围追红军的反动军队,又用了 反问的手法想象出敌军士兵无可奈何、 厌恶内战的情绪,进一步衬托出红军 北上抗战,不怕远征难的革命豪情。
作者在文中细致的描写了翻越老山界的 艰难,可是在最后一段,作者又说“老山 界的困难,比起这些地方来,还是小得 很”。作者这样写的目的是什么?
(二)夜宿雷公岩 “耳朵里有不可捉摸的声响,极远的又是极近的,极 洪大的又是极细切的,像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平 原上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃。” 作者运用比喻、拟人、排比等多种修辞方法将无形 的声音化为具体的形象,给人以美好的联想。用看似矛 盾的语言,表现了人声和大自然的声音交织在一起或小 或大或远或近的“不可捉摸”的感觉。同时作者还运用 了反衬手法,以“耳朵里有不可捉摸的声响”来衬托午 夜雷公岩的寂静,获得了“以声衬静静更静”的艺术效 果。红军战士在极端困难与危险的情况下夜宿半山腰, 能够全身心沉浸、陶醉在对夜景的欣赏中,根本忘记了 寒冷和危险,这表明红军战士乐观豁达的情怀和为了中 国革命的成功敢于战胜一切艰难险阻的大无畏精神。
七组:把星星比作宝石 、把山峰比作 巨人、把山谷比作井、把声音比作春蚕咀 嚼桑叶、比作野马奔驰,比作山泉呜咽, 比作波涛澎湃。 反复的运用比喻非常形象的写出山 景之美,表现红军战士的乐观情怀。
“极远的又是极近的,极洪大的又是极细切的,像春蚕在咀嚼 桑叶,像野马在平原上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃。” 用了什么修辞手法?写出了作者怎样的感受?
比喻、排比。形象生动的描绘出瑰丽的山色夜景。
“像春蚕在咀嚼桑叶”时连续不断的细微声音, 比喻战士们轻细的话语声,说明战士们被冻醒次 数之多;“野马奔驰”写半夜山风之大,又喻寒 风刺骨;“山泉呜咽”用拟人化手法喻山泉时断 时续又暗指山势崎岖;“波涛澎湃”形容林木被 风刮动的声音。人声和大自然的声音交织在一起, 烘托出夜色之深,夜景之美,透露出勃勃生机, 洋溢着革命乐观主义精神。
老 山 界
掌握下列词语 陡 惊惶 攀谈 苛捐杂税 军阀 缴 欺侮 道歉 缺乏 篱笆 奇观 绝壁 峭壁 骨碌 疲倦 酣然入梦 蜷 缀 矗立 细切 咀嚼 呜咽 澎湃 督促 落得很远了 搀扶 慰问 灌输
理清思路

地点 人物
瑶家大嫂 红军战士
活动
攀谈,宣传红军政策,使瑶 民理解了红军。
间 第 下午 瑶民家 一 天黑 山脚下 天 夜里 半山腰
怎样理解第一段描写中的“火把排成许 多‘之’字形与星光连接起来,是一种生平没见过的“奇观”? 2 、“奇观”在句中突出了作者怎样的思想感情?
揣摩语言
1、
“奇观”本来是指自然界奇特罕见的景观或景 象。“之”字形说明山路曲折,迂回;火把
与星光连接,写山势之高;表现了老山界的 险峻,而“许多”一词,既说明山路的曲折 和陡峭,又说明有成千上万的红军战士在攀 登。人、夜色、高山交织在一起,组成了瑰 丽、壮观的景象。“奇观”一词表现出这一 景象的奇特罕见,表现红军队伍的宏伟气势 并颂扬了红军坚强的革命意志和乐观主义的
不怕艰难险阻的顽强意志和 革命的乐观主义精神
Hale Waihona Puke 找出登山过程中的三处景物描写部分:
1 夜晚翻山的部分 (“满天都是星光” 一段,“在之字拐的路上一步一步的上去” 一段。) 2 半夜露宿山上的部分 (从“半夜里忽 然醒来”到“不知什么时候又睡着了”。) 3 下山部分 (从“我们一口气跑下去” 到“清得透底”。)
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