教师第一课读书笔记
读《教师第一课》一书的心得体会 (2)
读《教师第一课》一书的心得体会 (2)《教师第一课》是一本书，其中讲述了一位不同寻常的老师授课的故事。
他在一个非常孤独的环境中，即使受到看守的监控，却仍将开拓性的教学理念一一展示出来，力图激发学生的潜能，令苦难的学习环境变得精彩有趣。
读完这本书，让我如洗面般，重新立起了对于教师职业的信仰。
首先，本书深刻揭示了学生的学习潜力，重在厘清学生的优势和潜力，从而激发学生学习的积极性。
就像书中所写，Carter“想要有效而公正地考核一下学生们被大众忽视的潜力，而非只凭表面作答而发挥判断”。
他历经多年的授课经历，深知教育的价值，从而将潜力精萃，并且将每一个学生的能力都得到了更深刻的挖掘。
其次，本书更是凸显了老师的责任心。
Carter一改以往大众眼中对教师应有的形象，让学生更加珍惜教育，把学校建设为一个真正激发思想的环境。
他甘于付出，给学生们创造出一个像母亲般温暖的环境，激励学生勇敢地去面对挑战。
他勇于放弃那种机械的教学方法，而走上了那条别具一格的路子，着眼于学生的学习积极性，真正做到了思想和学习的完美结合。
而Carter的勇气和坚持，也更加让人佩服。
最后，本书中灿烂的情感，更是让读者被深深感动。
虽然Carter在授课的过程中受到各种不公，被看守所挑战，但他还是一如既往地坚持自己的教学风格，一路以来毫不犹豫与自己的信仰。
他温暖的态度更是让学生受到深深感动，从而激发起学习的热情。
而终于，学生们也变得更加勇敢，拥抱梦想，变得更加坚强。
总而言之，《教师第一课》书面虽然简单，却能激发读者对教师职业的改变，也能激发读者对与工作和生活的信念。
作者Carter的勇气和毅力，让人更加深刻的感受到了学习的真谛，也让我们能去真正的去激发自己的潜力，去坚定自己的信念，去敢于拥抱梦想，去挑战梦想。
《教师第一课》读后感
《教师第一课》读后感
假期阅读了《教师第一课》一书，作者朱永新将一批教育大家的教育精华高度浓缩，以通俗流畅的讲述，和简明生动且极富启发性的事例，向我们表达了对理想教师及其成长所需的素养、途径的思考和建议。
书中第四章师德的核心是大爱中的“在真爱中一起行走”这一章节的内容让我感触良多。
教师是教育发展的核心之一。
经历了几千年的发展，教师的职责和本质却未改变，即将人类优秀的文化传承下去，为未来培养优秀的人才。
教师一生的追求和人生价值的实现，就是培养出最好的学生，桃李天下是其最大的成功，而随着时代的进步，教师的教育方法和理念也要随时代发展而变化。
著名教育家于漪老师说：一辈子做老师，一辈子学做老师。
表达作为一名老师的不易。
现实中每个学生的特点都不一样，每个课堂的讲授内容也不一样，只有不辞辛苦备课，认真负责的老师，才能有更好的课堂效果，更强驾驭学生学习进度的能力，更快找到合适的教育方法和理念，完成好每一节的授课任务。
站在巨人的肩膀，会看的更远，年青教师的经验和沟通能力需要一定时间的磨练，此时大量阅读教育名家的著作，学习他们的经验，思考他们看问题的角度和方法，会收获的更多，更快的成长。
教师的成长，在于不断学习，不断反思，不断探索，找出存在的不足，及时改进。
日常写作是很好的办法，这是我们经验积累，提升教学能力的有效办法，写作中我们对问题的思考，会随着不断
推敲达到更高的水平，也会更完善，对一个问题的多角度观察，也会让我们更全面真实的考虑每个因素，做出合适的判断。
《教师第一课》读后感
《教师第一课》读后感暑假，又一次认真的拜读了《教师第一课》这本书，这是一本非常好的教育教学类书籍，第一次读这本书，就非常喜欢，所以利用暑假时间，又认真的把这本书从头至尾的认真拜读一遍。
读这本书，我不禁想起开卷有益这个成语。
其中的很多章节对我启发很大，我读了一遍还想读第二遍，努力把这些内容背下来，好在工作中得心应手的应用。
书中关于“心理效应中的育人秘诀”就是让我看了一遍又一遍，爱不释手的一项内容。
书中这样说，心理学是描述心理规律的科学，教育自然要遵循科学，但科学规律则是艺术，有赖于我们根据自己的特定情境去创造。
正如书中描述，我们平凡的教育中，也有我们不曾察觉的创造性教育。
在读到皮格马利翁效应时，书中这样记载：典故 1968年，美国心理学家罗森塔尔考察某校，随意从每班抽3名学生共18人写在一张表格上，交给校长，极为认真地说：“这18名学生经过科学测定全都是智商型人才。
”事过半年，罗森塔尔又来到该校发现这18名学生的学业表现变得突出，再后来这18人在不同的岗位上干出了非凡的成绩。
读到这里，让我不禁想起了我的一个学生陈翰雨，入学一年，平时上课很活跃，每次测试都很不理想。
主要原因是非常马虎，每次测验后，他妈妈都焦急的问我:“老师，咋办呀。
”我心里虽然也很担心，但仍然信心十足的鼓励他和他妈妈说：“你们孩子很聪明，这些题没有一道是他不会的，考这么差是因为他太贪玩，没有把学习放在心上，回去你好好重视他的学习，在学校我也多关注他，我们配合起来，加上他的努力，他的数学肯定能学好，而且会非常好。
”经过这个孩子不懈的努力，数学突飞猛进，连续几次测试都在95以上这次数学期末考了98分。
最近他妈妈来学校搬桌凳，我高兴的说：“陈翰雨数学越来越好了。
”他妈妈说：“数学现在的确很好，但是语文还不好。
”我又一次看着鼓励说：“不要担心，你们孩子这么聪明，数学能学好，语文也能学好。
找找原因，好好下工夫，没问题。
”我以前知道鼓励对教育孩子有好处，但是不知道这居然是教育学中的心理效应。
教师第一课读书笔记
读《教师第一课》有感史健《教师第一课》书中每一条建议都充满教育智慧，事例生动、分析精辟，启人深思。
这本书对于我们现在的教育，具有重要的指导性意义。
从中我明白了许多鲜明的教育观点，在此从微观细节方面扼要谈谈几点读书感悟。
一、成功教师应具备较高的综合素养何为教师素养呢？苏霍姆林斯基从三个方面阐述教师的教育素养：这首先是指教师对自己所教的学科要有广博的知识。
教师的教育素养的一个很重要的因素，就是要懂得各种研究儿童的方法。
教育素养还有一个方面，谈到它不能不使人焦急，这就是教师的语言修养问题。
霍姆林斯基说：教师的教育素养的一个重要的特征是教师越是能够运用自如地掌握教材，那么他的讲述就越是情感鲜明，学生听课以后需要花在抠教科书上的时间就越少。
教育素养的第一个标志，就是教师在讲课时能直接塑造学生的理智和心灵。
教师讲述教材就好比是向交谈的学生发表议论。
教师不是宣讲真理，而是在跟学生娓娓谈心。
二、有关阅读苏霍姆林斯基认为，不要因为孩子成绩差，而不让他阅读，恐怕会影响了他的学习成绩。
相反，一个孩子如果不加强阅读的训练，是不能提高学习成绩的。
阅读，是建立在实践上的。
现在的一些教师和家长还是没有改变自己的看法，认为看课外书会影响学习成绩，于是禁止让孩子看这些。
其实恰好相反，没有了阅读，孩子一味沉浸在做习题的单调中，提不起学习的兴趣，也不能提高学习的能力的。
没有了阅读，孩子对人生，对社会的看法就显得过于单纯，如果因为发生一点不益于他们的事，他们便不能自拔，想不出解决的方法。
每周，我都会给学生留出几节课的时间来阅读，很明显，他们的语言和写话水平都提高了。
无论是独自还是和伙伴一起，我发现，他们都从中找到了乐趣。
因此，阅读近者是对阅读能力甚至学习能力都是一个飞越，远者则能够进入这个大环境中，在环境中变得通达，从而产生对人生的种种感悟。
所以，我们每一个教师都应密切注意，使学生迅速阅读的能力得到改善。
在少年期，默读能力具有头等重要的意义。
《教师第一课》读后感范文5篇
《教师第一课》读后感范文5篇教师是一份平静的职业，教师的工作是平平常常的，心态决定教师的素质和教育教学工作业绩。
教师要以良好的心态勇敢地面对挑战，适应时代发展的需要。
下面是收集推荐的《教师第一课》读后感，仅供参考，欢迎阅读参考。
《教师第一课》读后感（一）初看《和教师的谈话》这本书，就知道这是一本教育理论书籍，我觉得很枯燥，没兴趣看。
可这是作业，作业总该完成。
于是我耐着性子认真地看了一遍，没想到还有些收获和启发。
看完这本书，我不得不惊叹苏联的教育如此先进，如此科学。
虽然距今已有几十年了，但就站在现代的教育角度来看，苏联的有些教育思想还是有一定的先进性。
苏联的教育为社会主义教育提供了丰富的经验，特别是对中国教育产生了重大的影响。
在苏联教育界涌现了一批著名的教育家，赞科夫就是其中一位。
赞科夫对传统教学思想进行挑战，并指出其重大缺点，我们不能不说他是一位大胆、有创造性的革新家。
严格来说，他的教育思想在更大的程度上是对传统教育思想的修正、补充和发展。
我特别欣赏赞科夫实验教学体系的教学原则，他的实验教学的主要思想就是：“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平。
”体现这一主导思想并指导各科教学工作的五条“教学原则”是：(1)以高难度进行教学的原则;(2)以高速度进行教学的原则;(3)理论知识起指导作用的原则：(4)使学生理解学习过程的原则;(5)使全班学生包括“后进生”都得到发展的原则。
在这，我主要谈一谈第二条原则——以高速度进行教学的原则。
在现实的教学工作中，经常强调复习，而且是多次的单调的重复。
上学年，我任教一年级。
每上一项新内容，几乎要花半节课复习，教学进度很慢，慢得让我担心完不成教学任务。
说真的，复习多了，我自己都觉得没劲，更何况学生，那些优秀的学生早就掌握了，可是后进生恐怕还是一知半解。
然而，一年级毕竟是学习的起始阶段，多次复习还是有必要的。
但是高年级呢?教师一遍又一遍地反复讲同一个材料，学生则必须一遍又一遍地听教师讲解。
教师第一课
《教师第一课》读书笔记一、初识这本书拿在手上，灰色的封面朴素而沉稳。
没有花里胡哨的喧闹，用了极红的颜色和大号的字体写着“教师”二字。
看到这两个字，不由从心底生出一股职业的自豪感来。
封面右上角用小字写着：“只要有一本书，我们就可以飞翔……”看了就开始在心里嘀咕：这未免也太抬高这本书了吧，说的好像天上有，地上无的。
不知道是不是推销的噱头，现在不乏有沽名钓誉之徒打着教育的旗号，出些莫须有的书籍。
再说了，我一个十年教龄的教师，看这本《教师第一课》是不是晚了？能从中收获什么养分呢？抱着试试看的心态，我翻开了这本书……二、阅读这本书翻开目录，这本书一共有八个章节。
第一章：书写教师的生命传奇。
在第一章中，作者从人生追求和生命价值的层面去述说教师这个职业的美好和崇高。
读来仿佛给心灵打了一剂强心针。
在物欲横流、金钱至上的现代社会里，只有心灵的追求和实现自我价值的人生才是真正的精神自由。
第二章：阅读教育大师。
介绍了古今中外的九位教育家。
从孔子到柏拉图，从卢梭到陶行知。
这九位伟大的教育家虽然所处年代不一样，国籍肤色不一样，教育方式也不一样，但他们都有一颗对教育，对人生的赤子之心。
读到第二章，我已经稍稍改变了我最初的看法，看来作者是真正热爱教育的人。
书中不是生硬的教育理论，没有华丽的语言辞藻，满书都洋溢着对教育的一番热忱。
可是光有一番热忱还不够，书中的内容是否实用，是否能起到指导作用呢？第三章：不可或缺的心理学知识。
在这一章里没有系统地介绍理论，而是注重实践和应用。
用了很多的教学的案例来诠释心理学知识对教师的重要性。
第四章：师德的核心是大爱。
这一章节的内容有些老套，所讲的内容和很多教育理论书籍大同小异，可读性一般。
第五章：在教改科研中收获幸福和优秀。
在此章中，提到了教师创造性的教科改实践能力，尤其是在指导一线教师教改的方面专门分了一小节讲述。
提供了教育科研的方法，并指导一线教师不要闭门造车，要学会“站在别人的肩膀”上。
教师第一课读书心得体会教师第一课读后感
教师第一课读书心得体会教师第一课读后感教师第一课是一本非常有意义的书。
它以故事的形式，讲述了一个教师在教育事业中的成长和思考。
书中的教师通过自己的经历，向读者传达了教育的真谛和责任，给我留下了深刻的印象。
阅读这本书的过程中，我深深感受到了教师职业的艰辛与伟大。
教师不仅要具备专业知识和教育技巧，还要有高尚的道德品质和情感支持。
书中的教师在面对学生的挑战和困扰时，始终坚守自己的教育理念，用心去关爱每一个学生。
在教育的道路上，他遇到了无数的困难和挫折，但从不气馁，始终坚持去追求教育的真谛。
这种坚持和奉献精神让我深受感动。
教师第一课也告诉我，教育不仅仅是知识的传递，更是对学生全面发展的关注和引导。
书中的教师注重培养学生的思维能力和创新精神，鼓励他们独立思考和自主学习。
他通过启发式教学和情境教学，激发了学生的兴趣和潜能，让他们在学习中获得了成就感和快乐感。
这种教学方式给我带来了很多启示，让我明白了教育的本质是激发学生内在的动力和潜能，而不是一味地灌输知识。
除此之外，书中还让我认识到了教师的成长和学习的重要性。
教师是永远的学生，只有不断地学习和进步，才能做出更好的教育工作。
书中的教师在教育实践中不断反思和总结经验，不断提高自己的专业素养和教育水平。
他通过参加培训和研讨会，阅读教育相关的书籍和文章，不断开拓自己的视野和知识面。
这种对于学习的追求和刻苦钻研的精神值得我借鉴和学习。
通过阅读教师第一课，我深刻明白了作为一名教师，我们的责任不仅仅是传授知识，更是培养学生的品格和人格。
教育是一项神圣而伟大的事业，需要我们用心去完成。
教育不仅仅是对学生的影响，更是对社会的影响。
只有通过教育，我们才能培养出具有良好道德和社会责任感的公民，为社会的发展和进步做出贡献。
在教师第一课这本书里，我不仅从中学到了许多教育的理念和方法，更从中感受到了教师职业的崇高和伟大。
我深信，只要我们坚持初心，不断学习和进步，肩负起教育的责任，就一定能成为一名优秀的教师，给学生带去阳光和希望。
《教师第一课》摘要笔记
《教师第一课》1.秉承儒家修身齐家，进而改良社会的传统，以孔子为榜样，以“老者安之、朋友新之、少者怀之”为朴素的人生之志。
——教师精神危机应对之道，社会振奋之路。
2.民族文化和语言——元语言。
3.人生——诗歌——优美（风格）人生——小品——使讽人生——散文——没有风格人生——戏剧——崇高4.教师的生命叙事应是诗或戏剧。
“诗”意味着创造与意义感；“戏剧”意味着统一性和高度凝练。
5.职业认同：重建信任。
相信种子，相信岁月。
63教师的三种境界：把教师作为职业、把教师作为事业、志业。
7.优秀是卓越的最大敌人。
8.教育成败得失关键在于教师的专业素养。
9.“三专”模式：专业阅读（吸纳）、专业写作（梳理表达）、专业发展共同体（境遇、背景）。
根本书籍——原典型书籍。
10阅读方法：知性阅读。
11.专业写作特点：强调理解与反思，反对表现主义；强调与实践相关联；强调客观呈现，反对追求修辞；主张师生共写随笔；注意案例研究。
12.教师职业史：诗与思交织，“浪漫-精确-综合”职业榜样——孔子13.孔子：中国第一位校长的教育奠基。
有教无类的平民教育观；德育第一位；诗教；启发式教育。
14.柏拉图《理想国》：西方教育思想的家园，第一位将教育与政治联系，生产者+辅助者+护国者。
开创人类艺术和体育教育先河；注重理性教育；重视体验教育。
15现代教育之父——夸美纽斯：第一个倡导全民教育。
《大教学论》。
以上帝论证教育目的；以自然类比学校教育16.卢梭《爱弥儿》：近代教育思想史上的丰碑。
核心：人可以通过教育达到完善的境地。
0-1婴儿期教育；1-12；12-少年期教育；15-少年向青年过渡期教育；女子教育。
17.国民教育之父——裴斯泰洛奇《林哈德和葛笃德》《葛笃德怎样教育她的子女》18.杜威：对中国影响最大的西方教育家。
《学校与社会》《民主主义与教育》实用主义哲学。
教育即生活，即生长（核心）；学校即社会；课程应该以儿童为中心；知行合一。
19.蒙台梭利-上帝派来的天使。
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《教师第一课》读后感
通过一段时间对《教师第一课》的学习，我学到了很多知识。
我意识到，作为一名幼儿教师，应秉承如家修身齐家，进而改良社会的传统，以孔子为榜样，以“老者安之，朋友信之，少者怀子”为朴素的人生之志，自觉传承科学思想、民主思想、人类伦理价值。
在当前语境下要成为一个本真意义上的教师，必须要建立对学生的信任和对自我的信任。
只有自觉地将自己的生命与学生的生命编织在一起，把自己的生命汇入正在形成的与倦怠，教育传统中，真正的摆脱种种虚无，才能过上一种幸福完整的教育生活。
人的行为是由人的心理支配和指导的。
作为教师，懂的必要的心理学原理和法则，对本职工作和自身的成长是有很大帮助的。
鲍尔比的依恋理论认为，早期安全依恋对儿童发展有重要意义，对儿童的探索欲和能力的发展、儿童性格的发展、儿童情绪的发展、儿童的人际交往模式都有重要影。
有学者认为，师生关系会成为儿童建立同伴关系的模式，良好的师生依恋关系能对安全性低的亲子关系起到补偿作用。
“师爱为魂，学高为师，身正为范”，每个教师都应遵守教师职业道德，给学生好的引导和示范作用。
在社会转型文化多元的背景下，教师应从教师职业精神、师爱、师德三个方面加强德建设和师德修养。
教师在教改科研中，收获幸福和优秀。
教师专业知识和能力水平的高低是教学效益的最关键因素之一。
教师要研究和学习学科本体性知识、条件性知识、实践性知识、文化知识，扎根课堂，在课堂中观察研究，在课堂中做研究，在研究中反思教学。
写作，是思考生活、积淀经验、重塑自我的过程。
对于教师而言，我们的灵魂需要通过表述来组建或重组。
写作，能帮助写作者认识世界、认识自身。
写作能够促进教师的深度阅读，积累科研素材，帮助我们梳理思绪，使人敏锐清醒，提升生命的境界。
教师应该像写情书一样真诚的记录生活。
教师应该记录平日教学中的教育足迹、思绪历程，将稍纵即逝的生活转化成永恒的文字。
一个学生是一个丰富的世界，每一个孩子身上都有闪光点，教师应努力从他们经历的种种事情中提取出教育的积极意义。
一位特级教师曾说，年轻教师要想快速提高自己，最好的办法就是带支录音笔进课堂，下课后再放给自己听。
他提醒我们，像名家学习固然能提高自身，但我们更应通过回顾自己的课堂，反思不足，完善自身。
教师应从自己的课堂获得最快的进步。
写作，应该成为教师的一种生活方式。
口才是教师的第一能力，谈吐是教师的第二外貌。
教师的语言表达是教育中最伟大的艺术和最有震慑力的武器。
一位语音标准、口齿清晰、风趣幽默、说话得体的教师必会对学生的精神世界产生深远影响，教师的语言是一门高深的学问和艺术，其表现形式没有固定的范本和僵化的格式，每位教师都应在自己的语言中发挥创造性。
优秀的教师，能让学生陶醉于教师的言语中，不知不觉的学习知识，培养了能力，熏陶了情操。
教师的语言要符合语言表达的基本要求，普通话标准，音量与语速适中，简洁、幽默、含蓄，应变、自嘲、体态。
教师的语言要起承结合，与学生谈心时善于使用欲擒故纵、声东击西、苦肉计；与家长交流必须要注意：双方的交流是互动，不是告状；尊重家长，不吭不卑。
孔子认为“独学而无友，则孤陋而寡闻”，在教育过程中，与人交往可以增广见闻促进学习。
现代心理研究认为良好的教师交往使教师获得心理上的满足，可以让教师在愉快的环境中完成教学活动。
可以促使教师在与他们人的相处中促进自身的专业成长，可以让教师在与学生的日常接触中对学生的知、情、意、行
进行直接和潜移默化的影响，促进学生的全面发展。
教师应克服教育交往中的不良倾向，如嫉妒、偏见、以自我为中心、情绪失控。
教师要履行职责、完成使命，首先要取得学生的信赖，和学生建立信任，形成温暖的师生关系。
良好的师生关系对师生都有较大的影响。
师生交往中，了解学生是关键，公平公正是基础，满怀善意是要领，非常是交往是重要渠道。
教师的成长离不开集体。
在和他人的相处中，应真诚相待。
这样，我们在工作中才能身心愉快，精神饱满。