部编版祖先摇篮公开课
最新《祖先的摇篮》公开课教学设计(部编本二年级下册)
《祖先的摇篮》公开课教学设计(部编本二年级下册)教学目标：1.认识“祖、掏”等7个生字，会写“摘、掏、望、蓝、赛”等5个生字，会写“一望无边、蓝天、赛跑、野果、野兔”等5个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的文字。
3.能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。
4.能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。
重点、难点：1.识字、写字，读课文。
2.能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。
教学准备：课件教学课时：1课时。
教学过程：一、谈话导入1.同学们，你们知道什么是摇篮吗？摇篮是干什么用的？（摇篮的形状像篮子，用藤或竹子编制而成，婴儿睡在里面，可以摇动，使婴儿容易入睡。
出示图片）那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪儿吗？我们祖先就在原始森林这美丽的地方里面生活（出示图片）。
这就是原始森林，你们喜欢原始森林吗？今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。
2．板书课题：祖先的摇篮。
齐读课题。
二、初读课文，掌握生字词1.出示自读要求：（1）圈出生字词，有感情地朗读课文。
（2）课文一共几个小节？交流：一共四小节。
2.检查生字词预习情况（1）认识形近字：祖-主掏-萄蔷-墙（2）逗、逮都是走之旁。
除了逗松鼠，还可以逗什么？逮什么？（3）掏：还可以掏什么？（4）认读词语：祖先树荫遮住掏鹊蛋蘑菇蔷薇蝈蝈回忆苍苍茫茫三、研读课文（一）学习第一小节1.读课文第一小节，原始森林给你什么样的感觉？（有意思，大，浓绿，一望无边，遮住了蓝天，原始森林很宽广、繁茂，就像绿色的海洋。
）2.读好感叹句：“这是多大的摇篮啊！”中的“啊”读“n ɑ”，读出惊奇、赞叹的感觉，也可以加入合适的表情。
（二）学习第二、三小节1.文中描述的祖先做了些什么事情？2.品析“掏”的妙用（1）把“掏鹊蛋”换成“拿鹊蛋”可以吗？（“掏”在字典中的意思是：用手或工具伸进物体的口，把东西弄出来。
部编二下语文《祖先的摇篮》公开课教案教学设计二【一等奖】
祖先的摇篮本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过扩词、联系字义、偏旁归类、借助插图等形式认识“祖”“掏”“逗”“逮”“蔷薇”等生字词，会写“祖”“浓”“掏”“摘”4个生字。
（二）正确流利地朗读课文，通过齐读、指名读等方式，读好第二、三小节中间的问句，并能借助图片仿说第二小节。
（三）能认读含有“摘”“采”等动词的短语，并借助板书体会动词的恰当使用。
二、教学准备（一）教师准备：生字卡片，板贴。
（二）学生准备：提前预习本课。
三、教学过程（一）导入新课1.出示“摇篮”图片。
学生看图，猜猜图片上是什么，并说一说摇篮是做什么用的。
联系部首区别，记忆“篮”与“蓝”。
2.揭示课题，齐读课题。
3.认读生字"祖”：出本生字卡片，指名读。
“祖”是一个左右结构的字，左边是一个“示”，右边是一个“且”。
我们人类很久很久以前的先辈叫做——“祖先”。
“祖”还可以组很多词，爸爸的父亲叫做——祖父，爸爸的妈妈叫做——祖母。
对我们国家，可以亲切地称呼为——祖国。
（二）初读课文1.疑问过渡：祖先的摇篮是什么，他们在摇篮里干什么？请学生打开书本，翻到第23课，认真读课文，读准字音，把课文读通顺，读完之后，想一想祖先的摇篮是什么。
2.数一数，课文一共有几小节？（集体校对）指名分小节朗读课文，随机正音。
（三）学习第一小节1.交流：祖先的摇篮是什么，从文中哪里可以看出来？（随机出示第一小节）齐读。
2.欣赏图片，感受原始森林的广阔无边。
教师随机讲解：原始森林里有大象、熊、老虎，也有小鹿、兔子、松鼠，还有各种各样的鸟类，有各种奇花异草，这就是我们祖先的摇篮。
根据画面，说说这是怎么样的原始森林。
指导朗读句子：真有意思，这是多大的摇篮啊！（突出“多大”“啊”在这里要读作n a）3.结合第一小节，说说从哪里看出摇篮非常大。
（1）聚焦“一望无边”“遮住了蓝天”。
理解“一望无边”：无边无际，一眼望不到边。
思考：是什么遮住了蓝天？（浓绿的树荫）（2）想象画面，指导朗读句子：那浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。
部编本小学二年级下册语文祖先的摇篮教学设计公开课教案
部编本小学二年级下册语文《祖先的摇篮》教学设计公开课教案部编本小学二年级下册语文《祖先的摇篮》教学设计公开课教案23、祖先的摇篮教学内容：理解课文内容。
教学重点：理解课文内容，学习动词的准确运用。
教学难点：懂得为什么说原始森林是祖先的摇篮。
教具准备：课件、电子白板教学过程：一、资料展示，引入新课1.学生展示自己收集的资料，让学生充分了解感受原始木森林的美丽神秘。
2.你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这儿美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。
3.板书课题：祖先的摇篮。
4.齐读课题。
理解“祖先”和“摇篮”二、初读课文1.学生用自己喜欢的方式读课文。
在读文的过程中完成下面几个任务。
（1）把课中出现的生字圈起来读一读。
（2）课文共有几个自然段？标上自然段号。
2.分自然段指名朗读课文。
三、理解课文1.学习1、2自然段。
（1）全班读1、2自然段，说说祖先的摇篮是什么样子？（2）指导朗读，从中体会摇篮的大。
2.小组合作学习3、4自然段。
（1）婴儿在摇篮中生活、成长，那我们的祖先在原始森林这摇篮中又是如何生活的呢？小组讨论讨论，把表示动作的词用横线画出来。
（2）学生汇报。
动作的词有：摘、搭、打、点、逗、采、捉、逮。
（3）男女生分读。
（4）我们祖先还在森林里做什么？引导学生理解省略号的作用，并展开想像说一说。
3.祖先们在这里留下什么？（1）引读第五至七自然段。
师：“浓绿的树阴下”生：“留下……”师：“宽阔的草地上”生：“回荡……”师：“林中的小路”生：“弯弯曲曲……”（2）课件播放图片，师深情朗诵8、9自然段。
（3）齐读五至九自然段。
四、赏析句段1.说说你最喜欢哪一段或哪一句？2.小组交流。
3.全班交流，相机指导朗读。
4.配乐读课文。
五、拓展延伸，激发想像力1.学完了课文，你也展开自己的想像，来画画这美丽的摇篮吧。
想想我们的祖先可能在这里做什么？2.全班交流，适当点评。
六、布置作业1.有感情地朗读课文。
部编新人教版小学二年级语文下册《祖先的摇篮》公开课教学设计
《祖先的摇篮》公开课教学设计教材简介本单元围绕“世界之初”，面对所处世界的好奇发问和自由想象编排了《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》3篇课文，意在通过本组课文的教学，让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的伟大，感受古代人民丰富神奇的想象力，进一步激发学生产生阅读和探寻远古知识的兴趣。
《祖先的摇篮》以儿童诗的形式，用儿童的眼光追想那古老的原始森林，幻想祖先生活的情景，表达了对古老的原始森林——人类祖先的摇篮的赞美、向往之情。
教学目标1.会认6个生字；会写3个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，积累“摘野果、掏鹊蛋”等词语，仿照第2、3小节自编小诗。
3.想象诗中描写的画面，了解课文主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。
教学重难点重点：初读课文，理解课文，积累语言。
难点：想象画面，仿创诗歌。
教学过程课前活动：猜一猜出示松鼠、蜻蜓、蝈蝈、蔷薇、摇篮的局部图，猜猜它是谁？相机认识：蝈蝈、蔷薇；引出：摇篮。
一、聚焦摇篮，导入新课1.《摇篮》儿歌：自读，齐读。
说说：______的摇篮是______。
过渡：简短有趣的儿歌让我们读出了宝宝们在摇篮里多么温暖、多么幸福。
今天我们要走进一个不一样的摇篮。
2.揭示课题。
读一读，相机认识：祖。
扩词，出示祖先图片。
板书课题，在田字格中提示“祖”的书写，注意左长右短。
3.再读课题，质疑。
预设：祖先的摇篮是什么？祖先的摇篮是怎样的？祖先在摇篮里做些什么？（学生借助儿歌、图片，对摇篮、祖先的形象有一个感性的认识。
引导质疑，并以这些问题贯穿教学。
）二、初读课文，了解摇篮1.发现文体，教师范读，初步感受儿童诗的韵味美.2.自读：读准字音，试着读出儿童诗的韵味；画一画：祖先的摇篮是什么？3.交流学习第1小节：（1）正音：啊。
和“篮”的韵尾-n在一起，读nɑ。
（2）朗读感悟：体会原始森林的大、绿。
从“多大、浓绿的树荫、一望无边、遮”体会原始森林的特点。
想象：你仿佛看到了什么？出示图片，指导朗读：我们祖先的摇篮，原始森林，辽阔而广大，美丽而神秘。
《祖先的摇篮》公开课学习教学学习设计部编本小学二年级下册的
《先人的摇篮》公然课教课方案(部编本二年级下册)教课目的：认识“祖、掏”等7个生字，会写“摘、掏、望、蓝、赛”等5个生字，会写“一望无边、蓝天、赛跑、野果、野兔”等5个词语。
正确、流畅地朗诵课文，能读好第二、三小节中的文字。
能睁开想象，模仿第二、三小节说出人们还会在先人的摇篮里做些什么。
能认读含有“摘、采”等动词的词语，并领会动词的适合使用。
要点、难点：识字、写字，读课文。
能睁开想象，模仿第二、三小节说出人们还会在先人的摇篮里做些什么。
教课准备：课件教课课时：1课时。
教课过程：一、讲话导入1.同学们，你们知道什么是摇篮吗摇篮是干什么用的（摇篮的形状像篮子，用藤或竹子编制而成，婴儿睡在里面，能够摇动，使婴儿简单入眠。
出示图片）那大家知道中华民族“先人的摇篮”在哪儿吗？我们先人就在原始丛林这漂亮的地方里面生活（出示图片）。
这就是原始丛林，你们喜爱原始丛林吗今日就让我们一同走进原始森林，感觉一下先人生活的环境吧。
2．板书课题：先人的摇篮。
齐读课题。
二、初读课文，掌握生字词出示自读要求：1）圈出生字词，有感情地朗诵课文。
2）课文一共几个小节？沟通：一共四小节。
检查生字词预习状况1）认识形近字：祖-主掏-萄蔷-墙2）逗、逮都是走之旁。
除了逗松鼠，还能够逗什么逮什么？3）掏：还能够掏什么？4）认读词语：先人树荫遮住掏鹊蛋蘑菇蔷薇蝈蝈回想苍苍莽茫三、研读课文（一）学习第一小节1.读课文第一小节，原始丛林给你什么样的感觉（存心思，大，浓绿，一望无边，遮住了蓝天，原始丛林很宽广、茂盛，就像绿色的大海。
）2.好感句：“是多大的啊！”中的“啊”“nɑ”，出诧异、的感，也能够加入适合的表情。
（二）学第二、三小文中描绘的先人做了些什么事情？品析“掏”的妙用1）把“掏蛋”成“拿蛋”能够（“掏”在词典中的意思是：用手或工具伸物体的口，把西弄出来。
）2）系“一喜蛋”片，理解手伸了中，因此用“掏”。
3）迁徙运用：在生活中，能够掏什么呢（掏耳掏掏口袋）4）“掏”不用的正确，并且写得很有兴趣，一就能想象出人很当心，地在上掏蛋的风趣情形。
部编本二年级语文下册祖先的摇篮优质课公开课教案 (1)
【教学目标】1.认识“祖、掏、逗、蔷、薇、逮、忆”7个生字，会写“摘、掏”两个字。
2.正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。
3.能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。
4.能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。
【教学重难点】1.认识“祖、掏、逗、蔷、薇、逮、忆”7个生字，会写“摘、掏”两个字。
2.读好问句，准确的使用动词。
能展开想象，仿照课文内容说一说。
【教学过程】一、图片导入，初识摇篮同学们，看，这是什么？——摇篮。
谁来说一说，摇篮是做什么用的？——那想不想知道我们祖先的摇篮是什么样的呢？下面让我们一起走进今天的课文。
祖先的摇篮。
（板书）自主交流识记“祖”字。
出示“示补旁”字源，在古时候，示补旁表示通过天象预示吉凶，引导学生交流认识的含有“示补旁”的生字，出示：《狐假虎威》“神气活现”，在《难忘的泼水节》“向人们泼洒，为人们祝福”，进行巩固。
请同学们齐读课题——23祖先的摇篮。
摇篮我们都知道了，那祖先是谁？那时候人类祖先的生活什么样呢？学习了的今天的课文你就知道了。
二、初读感知，探寻摇篮1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，圈出生字，注意读准字音，读通句子。
2.指名读进行正音。
其他同学用心听，边听边思考，圈画出祖先的摇篮是什么。
3.学生交流祖先的摇篮是什么？（预设：原始森林。
PPT中圈出并板书：原始森林）4.指名读第一小节，鼓励学生用文中的一个字，来说说这是一个怎样的摇篮？（预设：“大”。
）生读句子，“真有意思，这事多大的摇篮啊！”指导读出大的感觉，指导变调，为了读出这种惊叹的感觉，我们要“啊”读成na。
教师泛读。
学生进行练习读。
5.还能从哪个词看出“大”？（预设：一望无边）理解“一望无边”，想象一下在还有什么是一望无边的吗？出示图片，引导学生相机回答“一望无边的草原、一望无边的天空、一望无边的沙漠、一望无边的大海”，巩固对“一望无边”的理解。
《祖先的摇篮》公开课教案说课稿及同步练习
《祖先的摇篮》公开课精品教案说课稿及同步练习一、教材分析《祖先的摇篮》是一篇描绘人类祖先生活情景的诗歌。
通过诗歌中的生动描绘，让学生感受到祖先们的生活方式，体会到他们对自然的依赖和对生活的热爱。
本节课将引导学生通过朗读、讨论、想象等方式，走进诗歌，感受祖先的生活，体会诗歌所传递的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读诗歌，理解诗歌的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过想象、讨论等方式，理解诗歌中所描绘的祖先生活情景。
（2）学会通过朗读、感悟来体会诗歌所传递的情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生对祖先生活的尊重和热爱，激发学生对自然和生活的感悟。
三、教学重点与难点重点：正确朗读诗歌，理解诗歌大意，学会生字词。
难点：通过朗读、感悟体会诗歌所传递的情感。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，让学生身临其境地感受诗歌所描绘的祖先生活。
2. 朗读感悟法：引导学生通过朗读，感悟诗歌所传递的情感。
3. 讨论法：分组讨论，引导学生主动思考、探索。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示图片：原始森林、祖先生活场景等。
（2）引导学生想象：如果你是祖先，你会生活在怎样的环境中？（3）简介诗歌背景，引入新课。
2. 学习诗歌（1）学生自读诗歌，注意生字词。
（2）教师讲解生字词，让学生充分理解诗歌内容。
（3）引导学生通过朗读，感悟诗歌所传递的情感。
3. 讨论交流（1）分组讨论：诗歌中描绘了祖先的哪些生活情景？（2）全班交流：各组汇报讨论成果，教师点评。
4. 想象与创造（1）引导学生发挥想象：如果你是祖先，你会如何面对自然？（2）学生发言，教师点评。
5. 小结与拓展（2）布置作业：抄写诗歌，预习下一课。
6. 课后反思本节课通过情境教学法、朗读感悟法和讨论法，让学生充分感悟诗歌所描绘的祖先生活，体会诗歌所传递的情感。
在教学过程中，注意激发学生的想象力和创造力，使学生主动参与到课堂中来。
【部编版】二年级下册语文《祖先的摇篮》公开课课件
【部编版】二年级下册语文《祖先的 摇篮》 公开课 课件 【部编版】二年级下册语文《祖先的 摇篮》 公开课 课件
【部编版】二年级下册语文《祖先的 摇篮》 公开课 课件 【部编版】二年级下册语文《祖先的 摇篮》 公开课 课件
【部编版】二年级下册语文《祖先的 摇篮》 公开课 课件 【部编版】二年级下册语文《祖先的 摇篮》 公开课 课件
【部编版】二年级下册语文《祖先的 摇篮》 公开课 课件 【部编版】二年级下册语文《祖先的 摇篮》 公开课 课件
【部编版】二年级下册语文《祖先的 摇篮》 公开课 课件 【部编版】二年级下册语文《祖先的 摇篮》 公开课 课件
【部编版】二年级下册语文《祖先的 摇篮》 公开课 课件 【部编版】二年级下册语文《祖先的 摇篮》 公开课 课件
【部编版】二年级下册语文《祖先的 摇篮》 公开课 课件 【部编版】二年级下册语文祖先的 摇篮》 公开课 课件
【部编版】二年级下册语文《祖先的 摇篮》 公开课 课件 【部编版】二年级下册语文《祖先的 摇篮》 公开课 课件
【部编版】二年级下册语文《祖先的 摇篮》 公开课 课件 【部编版】二年级下册语文《祖先的 摇篮》 公开课 课件
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
布置作业
1.把这首诗歌美美地读给爸爸妈妈听。 2.把诗中的好词摘抄在笔记本里。
部编版祖先摇篮公开课
23.祖先的摇篮
执教者：西柯第二中心小学 杨秋婉
部编版祖先摇篮公开课
观察： 1.结构； 2.部首； 3.笔画。
部编版祖先摇篮公开课
部编本小学语文二年级下册
23.祖先的摇篮
执教者：西柯第二中心小学 杨秋婉
部编版祖先摇篮公开课
zǔ
祖先 原始 意思 浓绿
新我 词会
认 读
蓝天 野兔 赛跑
dǎi
tāo
dòu
部编版祖先摇篮公开课
我们的祖先在原始森林生活、成长
部编版祖先摇篮公开课
摇篮
爷爷说： 那原始森林
第一小节
用“——”画出 描写原始森林 的词句。
是我们祖先的摇篮。
真有意思，
这是多大的摇篮啊！
那浓绿的树荫
一望无边，
遮住了蓝天。
部编版祖先摇篮公开课
第一小节
爷爷说： 那原始森林 是我们祖先的摇篮。 真有意思， 这是多大的摇篮啊！ 那浓绿的树荫 一望无边， 遮住了蓝天。
逮蝈蝈 掏鹊蛋 逗松鼠 摘野果
qiáng wēi
yì
一望无边 蔷 薇 回忆
部编版祖先摇篮公开课
生我 祖 掏 逗
字会 认
读蔷薇逮忆
部编版祖先摇篮公开课
认一认，说一说： ①鹊蛋 ②松鼠 ③蔷薇 ④蝈蝈 ⑤野果 ⑥野兔 ⑦蘑菇 ⑧蜻蜓
（⑧蜻蜓 ）
（④蝈蝈 ）
（ ⑦蘑菇 ）
（ ⑤野果）
（①鹊蛋 ） ）
（②松鼠）
……
部编版祖先摇篮公开课
仿照第二小节诗句 写一写(不会写的字注 拼音）：
我想—— 我们的祖先， 可曾在
， ？ 可曾在 ， ？
部编版祖先摇篮公开课
第二小节
我想—— 我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
仿写：
我想—— 我们的祖先， 可曾在
， ？ 可曾在
（ ③蔷薇）
部编版祖先摇篮公开课
（ ⑥野兔
共有几个小节 ？
部编版祖先摇篮公开课
第一小节 第二小节
第三小节 第四小节
部编版祖先摇篮公开课
思考：“祖先的摇篮”指什么？
部编版祖先摇篮公开课
பைடு நூலகம்
第一小节
爷爷说： 那原始森林 是我们祖先的摇篮。 真有意思， 这是多大的摇篮啊！ 那浓绿的树荫 一望无边， 遮住了蓝天。
， ？
部编版祖先摇篮公开课
仿照第二小节诗句 写一写(不会写的字注 拼音）：
我想—— 我们的祖先， 可曾在
， ？ 可曾在 ， ？
部编版祖先摇篮公开课
第四小节 风儿吹动树叶 “沙沙，沙沙！” 那回忆 多么美好， 又那么遥远…… 啊！ 苍苍茫茫的原始森林 我们祖先的摇篮！
部编版祖先摇篮公开课
部编版祖先摇篮公开课
部编版祖先摇篮公开课
第二小节
我想—— 我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
第三小节
那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
读一读，做一做：用“~~~~~”把祖先做的事画出来。
部编版祖先摇篮公开课
第三小节
那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
部编版祖先摇篮公开课
掏：用手或工具伸进物体的口 ， 把东西弄出来。
掏（ ）
掏（ ）
掏（ ）
掏
掏（ ）
鹊 蛋
……
动词“掏”用得很准确 ！
部编版祖先摇篮公开课
第二小节
我想—— 我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
第三小节
那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
部编版祖先摇篮公开课
猜想：我们的祖先还 会在原始森林里做什 么呢？
想一想，说一说：
任选两个地方，每个 地方至少想两件事。
在大树上：摘野果、掏鹊蛋…… 在草地上：和野兔赛跑、看蘑菇打伞…… 在溪水里：…… 在河岸边：…… 在瀑布前：…… 在山洞里：…… 在山坡上：…… 在花丛中：……
部编版祖先摇篮公开课
欣赏美景图
部编版祖先摇篮公开课
部编版祖先摇篮公开课
部编版祖先摇篮公开课
部编版祖先摇篮公开课
部编版祖先摇篮公开课
部编版祖先摇篮公开课
部编版祖先摇篮公开课
部编版祖先摇篮公开课
部编版祖先摇篮公开课
部编版祖先摇篮公开课
原始森林
部编版祖先摇篮公开课
部编本小学语文二年级下册
第二小节
我想—— 我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
第三小节
那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
部编版祖先摇篮公开课
第二小节
我想—— 我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
蓝精灵之歌 词：瞿琮 曲：郑秋枫 在那山的那边海的那边 有一群蓝精灵 他们活泼又聪明 他们调皮又灵敏 他们自由自在生活在那 绿色的大森林 他们善良勇敢相互都关心 欧可爱的蓝精灵 欧可爱的蓝精灵 他们齐心合力开动脑筋 斗败了格格巫 他们唱歌跳舞快乐又欢欣
在那山的那边海的那边 有一群蓝精灵 他们活泼又聪明 他们调皮又灵敏 他们自由自在生活在那 绿色的大森林 他们善良勇敢相互都关心 欧可爱的蓝精灵 欧可爱的蓝精灵 他们齐心合力开动脑筋 斗败了格格巫 他们唱歌跳舞快乐又欢欣 多欢欣