2学前儿童神经系统的发育与保育
学前儿童神经系统和感觉器官卫生保健课件
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学前儿童神经系统特点
（四）植物性神经发育不完善
幼儿的交感神经兴奋性强而副交感神经兴奋性较 弱。比如婴幼儿心率及呼吸频率较快, 但节律不稳定, 因此幼儿胃肠消化能力极易受情绪影响。
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学前儿童神经系统的卫生保健
（一）提供合理的营养
营养是大脑发育的物质基础，充足的营养能促进脑的 发育，营养不良则会给脑的发育带来不良的影响，使高级 神经活动发生障碍。表现为: 学习时注意力涣散，记忆力 减退，反应迟钝，语言发展缓慢等。
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视觉异常
散光 青光眼 白内障 色盲 色弱 夜盲症
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(二)耳的概述
1.耳的结构和功能
耳廓 收集声波 外耳
外耳道 耵聍腺分泌物可保护外耳道皮肤、粘附异物
中耳
鼓膜 随声波振动, 将声波传入鼓室 鼓室 有三块听小骨, 把声音放大并传向耳蜗 咽鼓管开口 平衡鼓膜两侧的气压
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“人来疯”是指孩子在客人来的时候，情感上表现出近似 胡闹的一种异常兴奋现象。 原因: 皮亚杰研究的儿童认知发展理论指出: 1.3~6岁儿童认知发展特点之一是“自我中心”，而当前儿童 多数生活在“一切以自我为中心”的独生子女家庭里，加剧了 他们“一切以自我为中心”的观念，而且不少独生子女家庭对 孩子过分溺爱，孩子的要求不管是否合理，一概给予满足， 使孩子形成自私、任性的性格。同时父母工作忙，而且很少 带孩子走亲访友或请朋友来家做客聊天，孩子老是被关在家里， 成天和家人或玩具打交道。因此，一旦家里来客人，他们就感 到好奇、兴奋，希望别人注意自己，一点不照顾父母的面子， 表现出异常兴奋，无理取闹，当他们发现大人们开始注意自己 时，就会感到心理上很满足，尽管受到批评，但也觉得比没人 意识到他的存在要好。
第三章学前儿童生理发育特点及其保育要点
幼儿眼的特点：
1、眼球前后径短，呈生理性远视，有人统计，新生 儿95%为远视眼，8岁以后眼球发育较快，9—10 岁，儿童从远视眼变为正视眼。
2、晶状体弹性好，随着年龄的增长，晶状体弹性下 降，幼儿晶状性的调节能力较成人好。
3、玻璃体透明度大，视力敏锐，视物清晰。 4、幼儿辨色能力较差，但3岁时能辨认红、黄、兰、
学前儿童神经系统的生理特点及其保育要点
一、什么是神经系统 组成：由神经细胞和神经胶质细胞组成 功能：它的快速反应，帮助人体及时完成功能。是
调节人体生理功能最重要的系统，也是人意识形 成、认识世界、思考问、解决问题的构造，它的 功能的完成通过传导冲动，反对活动来实现。
二、学前儿童神经系统的特点 （一）脑发育非常迅速 （二）中枢神经系统的发育不均衡 （三）大脑皮层的兴奋与抑制过程发展不平衡 （四）植物性神经发育不完善
• 血液循环系统是一个 密闭的、连续的管道
系统，它包括心脏、
血管和血液三个
主要部分。
• 血液在心脏和全部血 管所组成的管道中进 行的循环流动叫做血 液循环。
血管的分类及主要特点
动脉
动脉管壁厚、弹性强、血液流 速快。分布在身体内较深部位。
静脉
静脉管壁薄、弹性较小、血液流 速慢。分布在身体内浅表部位。
吸收：经消化的食 物成分通过消化管壁进 入到血液循环的过程。
消化道：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门 消化腺：唾液腺，胃腺、肠腺、肝脏、胰等
二、学前儿童消化系统的特点 （一）口腔 （二）食道 （三）胃 （四）肠 （五）肝脏 （六）胰腺
口腔中最主要的器官是牙齿，除此之外，还有 许多其他辅助结构，舌、腺体（唾液腺）、咬肌 等，使它们共同完成着：吸吮、咀嚼、吞咽、辨 味、初步消化食物，辅助发音功能
简述学前儿童神经系统的保育要点
简述学前儿童神经系统的保育要点
学前儿童神经系统成长发育保育刻不容缓，是儿童健康成长的基础。
因此，这需要家长们对孩子的神经系统有正确的认识，进行强身健体的适当保育，及时发现异常，及时采取行动。
具体来说，一般的神经系统保育基本可分为六个方面，分别是：能量供应丰富，及时纠正，大脑发育状况检查，积极合理地学习，环境控制和大脑活动控制。
首先，作为家长，要给孩子充足的维生素、钙、锌、脂肪酸等营养，以及各种谷类等保证儿童良好的能量供应，以促进神经系统的发育。
其次，家长要及时纠正孩子的不良行为及习惯，以免影响孩子的神经发育，同时要适当地培养孩子的自我纪律能力，使他们能够控制自己的行为，从而受到保护。
此外，家长还要及时对孩子的大脑发育情况进行检查，以便第一时间发现问题，并做出相应的治疗。
再者，要积极合理地学习，是神经系统发育的重要组成部分，家长可以根据孩子的具体情况进行合理安排，给孩子合适的学习空间和思想空间，尽可能满足孩子的学习要求，使其受益匪浅。
此外，要努力控制环境因素，一方面让孩子多接触新鲜空气，一方面要加强安全防护，减少过度拥挤或不良风气等，环境控制至关重要。
最后，家长还要及时让孩子参加心理开发性活动或运动，比如门球或游泳等，以及安全的游戏等，可以让孩子放松身心，增强身体素质，促进大脑活动发育和认知能力发展。
总而言之，家长应认真和重视学前儿童神经系统的保育，从营养供应、环境控制、大脑活动等多个维度，提供良好的学习环境和成长空间，目的是为了让孩子快乐健康成长。
学前儿童身体发育与保育
学前儿童身体发育与保育一、学前儿童身体发育得特征识记:运动系统得结构组成:由骨、骨连接与肌肉三部分组成,具有保护、支持、运动功能。
骨得构成：由骨膜、骨质、骨髓构成。
骨连接得形式：分为直接连接与间接连接。
（直接连接形式例如颅骨与脊椎骨,颅骨得骨连接为不活动连接,脊椎骨得骨连接为微动连接，它们得主要功能就是起保护作用。
间接连接叫关节,如肩关节等,关节具有较好得活动能力,帮助人体完成各种作。
)神经系统得组成:由中枢神经系统周围神经系统两部分组成。
神经系统得功能:人体生命活动中起主要得调节作用。
反弧得组成:包括感受器、传入神经、神经中枢传出神经、效应器五个部分。
非条件发射：就是先天形成得本能行为,就是与生俱来得,反射弧比较固定，就是一种低级得神经活动。
条件反射：就是后天获得、在生活过程中通过一定条件形成得,就是在非条件反射得基础上建立起来得,就是反射弧不固定得、临时得高级神经活动。
动力定型:若一系列得刺激总就是按照一定得时间、顺序、先后出现，重复多次后(强化),这种顺序与时间就在大脑皮质上“固定”下来,每到一定时间大脑就自然地重现这一系列活动,并提前做好准备,这种大脑皮质活动得特性就叫动力定型。
镶嵌式活动:大脑皮质区域轮流工作与轮流休息。
保护性抑制:就是指活动过度，超过了大脑皮质得工作能力界限,使皮质神经细胞出现抑制现象,这就是一种生理性保护机能。
呼吸器官特点：内分泌系统得调节特点:持久、广泛、缓慢。
领会:骨得成分与性质得关系骨得成分包括有机物与无机物。
有机物使骨骼具有韧性与弹性,无机物使骨骼坚硬。
学前儿童骨中有机物较多,韧性与弹性较好。
学前儿童骨得发育特点学前儿童得骨骼含蛋白质多,有机物多、钙磷少,比较柔软、弹性大,硬度小、可塑性强、受压容易变形弯曲。
各个部分骨骼发育完成得时间不同,脊柱得四个弯曲在7岁以前尚未完全固定，容易随着人体不同体位姿势得变化而变化。
1０-13岁才能钙化完成。
因此,腕部力量较为薄弱,下肢长骨得发育要到青春后期才能逐渐完成,长骨得发育结束，身高也就不再增长了。
婴幼儿神经系统卫生及保健
内容摘要
一、神经系统概述
（一）神经元 （二）中枢神经系统 （三）周围神经系统 二、学前儿童神经系统的特点 三、学前儿童神经系统的保健
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一、神经系统概述
大脑 位于颅腔内 小脑 脑干
中枢神 经系统
脑
脊髓 脑神经12对
位于脊柱的椎管内
主要分布在头部 分布在躯干和四肢 交感神经 副交感神经 分布在平滑肌、心肌、腺体等处
总之，生活有规律，形成良好习惯，使幼儿大脑皮质在兴奋与
抑制过程中有规律地交替进行，可以更好地发挥神经系统的功能。
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三、学前儿童神经系统的保健
（二）保证充足的睡眠
睡眠可使中枢神经系统、感觉器官和肌肉得到充分的休息。睡眠是
一种保护性抑制，睡眠时脑组织的能量消耗减少，而且睡眠时脑垂体分
泌的生长激素多于清醒时的分泌量。所以，睡眠与幼儿的生长发育关系 密切。
周围神 经系统
脊神经31对 自主神经
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一、神经系统概述 （一）神经元—又称“神经细胞”，是神经系统的结构和功
能 的基本单位。
1、结构：
包括细胞体、突起
（树突、轴突）。
2、功能：接受刺激、
整合信息、传到冲动。
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一、神经系统概述 （二）中枢神经系统
1、脊髓
—中枢神经系统的低级中枢。
学习时注意力涣散，记忆力减退，反应迟钝，语言发展缓慢等。 中枢神经系统主要依靠葡萄糖氧化获得能量，对血液中葡萄糖含量 的变化非常敏感。儿童体内肝糖元储备量少，在饥饿时可使血糖过低， 从而造成脑的功能活动紊乱。直接影响脑的正常功能，因此应按时给学
前儿童膳食，以保证其体内的血糖保持在一定的水平上。
第二学前儿童神经系统的发育与保育 ppt课件
的神经系统相连，支配着它的运动和知觉；而左脑恰恰相反，与右半身的 神经系统相连，支配其运动知觉。大脑的左、右两半球各将人体相反一侧 半身置于自己的管辖之下，具有对侧支配的特点。
实践证明
在脑细胞组织成长最迅速的时期，用科学方法进行训练， 刺激大脑有关部位，将有力地促进孩子智慧潜能的发挥。
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“人来疯”是指孩子在客人来的时候，情感上表现出近似 胡闹的一种异常兴奋现象。
原因：
皮亚杰研究的儿童认知发展理论指出： 1.3~6岁儿童认知发展特点之一是“自我中心”，而当前儿童 多数生活在“一切以自我为中心”的独生子女家庭里，加剧了 他们“一切以自我为中心”的观念，而且不少独生子女家庭对 孩子过分溺爱，孩子的要求不管是否合理，一概给予满足， 使孩子形成自私、任性的性格。同时父母工作忙，而且很少 带孩子走亲访友或请朋友来家做客聊天，孩子老是被关在家里， 成天和家人或玩具打交道。因此，一旦家里来客人，他们就感 到好奇、兴奋，希望别人注意自己，一点不照顾父母的面子， 表现出异常兴奋，无理取闹，当他们发现大人们开始注意自己 时，就会感到心理上很满足，尽管受到批评，但也觉得比没人 意识到他的存在要好。
先天性行为都是非条件反射
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动物的行为都是 先天性的吗？
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训练海豚
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海豹表演
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小狗钻火圈
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动物的后天学习行为
1、是在环境不断变化中形成的。 2、提高了动物对环境的适应能力，扩大了 动物的生存范围。 3、更好地在环境中生存和发展。
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幼儿神经系统的保健要点
幼儿神经系统的保健要点
幼儿神经系统的保健要点主要包括以下几个方面:
1.提供良好的生活环境:幼儿居住的室内环境要清洁、卫生、安全，空气新鲜，无烟尘污染。
另外，保证室内安静，防止噪音对幼儿的听力造成影响。
2.合理喂养:幼儿期是生长发育的关键期，需要提供足够的营养和能量。
根据幼儿的年龄和体重，制定合理的饮食计划，确保幼儿获得足够的蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质等营养素。
3.保证充足的睡眠:幼儿期的睡眠对生长发育非常重要，因此需要保证充足的睡眠时间和良好的睡眠质量。
4.适当运动:适当的运动可以促进幼儿神经系统的发育和身体机能的提高。
根据幼儿的年龄和体质，选择适合的运动方式，如散步、跑步、跳跃、游泳等。
5.定期检查:定期进行体格检查和神经心理检查，以及时发现和解决潜在的健康问题，促进幼儿的健康成长。
6.预防接种:按照计划免疫程序，及时给幼儿接种疫苗，以预防各种传染病的发生。
7.注意安全:幼儿期的孩子好奇心强，喜欢探索周围环境，但自我保护能力较弱，因此需要家长注意孩子的安全，避免发生意外事故。
总之，在幼儿神经系统的保健过程中，需要全面考虑生活环境饮食.睡眠.运动等多个方面，为孩子的健康成长打下坚实的基础。
学前儿童神经系统的保育要点
学前儿童神经系统的保育要点
1.执行合理的生活制度，注意用脑卫生多。
科学用脑的具体法：（1）利用“优势原则”让学前儿童来趣盎然地投入到他所从事的活动中，培养学前儿童对事物探究的兴趣,发展其敏锐的观察力和积极的思维能力；（2）利用“镶嵌式活动原则”，恰当安排学前儿童各项活动的时间、内容和方式，使学前儿童轻松地活动，动静交替，防止兴奋后产生过度疲劳；（3）根据“动力定型”妥善安排学前儿童一日生活各环节，建立起良好的生活节奏养成习惯，保持良好的情绪。
2.保证充足的睡眠
充足的睡眠不仅能使神经系统、感觉器官和肌肉得到充分的休息，同时，睡眠时脑组织能量消耗减少，脑垂体分泌的生长素也在睡眠时分泌，可以促进机体生长。
学前儿童是生长发育的重要时期，因此要养成学前儿童按时睡眠的习惯,并保证睡眠的时间和质量。
3～6 岁儿童午睡时间根据季节以2~2.5 小时/日为宜，3岁以下儿童日间睡眠时间可适当延长。
3.保持室内空气新鲜
学前儿童对缺氧的耐受力不如成人，如果居室空气污独，脑细胞受害首当其冲。
所以，学前儿童用房定要定时通风，保证学前儿童脑力活动对氧的需要。
4.提供合理的营养，保证大脑发育
营养是脑进行生理活动和生长发育的物质基础。
所以，保证学前儿童合理膳食，饮食中要供给丰富优质蛋白质、磷脂、维生素和无机盐等营养物质。
5.积极开展体育锻炼
适当的体育锻炼可以加强神经系统的调控能力，使大脑皮质的活动更迅速、更准确、更灵活。
在从事各项锻炼活动时，各器官系统的生理活动密切配合，以适应机体的需要，这样就促进神经系统进一步完善，加强了对机体调节控制的能力。
有意识地让幼儿进行左侧肢体的锻炼，促进右脑机能的发展。
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先天性行为都是非条件反射
动物的行为都是 先天性的吗？
训练海豚
海豹表演
小狗钻火圈
动物的后天学习行为
1、是在环境不断变化中形成的。 2、提高了动物对环境的适应能力，扩大了 动物的生存范围。 3、更好地在环境中生存和发展。
交感神经 自主神经
副交感神经
2-1 神经系统概述
脊髓横切
1、中枢神经系统
2-1 神经系统概述
大脑的最外一层称为大脑皮质。
大脑皮质有许多沟 （向下凹陷）和回 （向上突起）， 这就大大增加了皮 质的表面积。成人 大脑皮质的表面积 约1/4平方米，神经 细胞数约为100亿。
2-1 神经系统概述
运动区 行为及情感区
因此婴幼儿的控制能力较差，注意力不易集中且很难持久。
以后随年龄的增长，大脑皮质的功能日趋完善，表现在兴奋 过程和抑制过程同步加强。
觅食行为
以上的这些动物的行为有 什么共同特点？
动物的先天性行为（本能）
（这些先天性行为的作用机理是先天性的反射）
人有哪些先天性行为?
人类的缩手反射、眨眼反射、排尿反 射、膝跳反射、跖反射等等也都是与 生具有的反射．
婴儿吮奶
笑
缩手反射、眨眼反射、膝跳反射等,都是 简单的、人生来就具有的反射，只要反射弧保 持完整，在相应的刺激下，不需要后天的训练 就能引起的反射性反应。我们称之为非条件反 射（先天性反射）。
2-1 神经系统概述
2-1 神经系统概述
神经元：神经系统最基本的结构和功能单位 树突 髓鞘
细胞核
轴突的末梢
细胞体
轴突
2-1 神经系统概述
大脑—最高级中枢
小脑—控制平衡和姿势
脑
间脑—参与内脏活动调节、
情绪调节
中枢神经系统
脑干—调节心跳、呼吸、吞咽
神经系统
周围神经系统
脊髓—反射 传导
脑神经(12对) 脊神经(31对)
“优势兴奋”是指大脑皮质某一区域的兴奋状态占优 势，形成优势兴奋灶，能吸引大脑皮质的一些相关兴奋点 来加强兴奋灶的兴奋度，从而提高学习和活动效率。同时 ，抑制大脑皮质兴奋区周围的区域，以保证活动区域的优 势兴奋状态。
2-2 学前儿童神经系统的特点
（三）动力定型
若一系列的刺激总是按照一定的时间、 顺序、先后出现，重复多次后（强化），这 种顺序和时间就在大脑皮质上“固定”下来， 每到一定时间大脑就自然地重现这一系列的 活动，并提前做好准备，这种特性就叫动力 定型。
话语区 味觉区
感觉区 语言区 听觉区
信息处理区 视觉区
平衡区 脊髓
2-1 神经系统概述
大脑 小脑 脑干
小脑
பைடு நூலகம்
2-1 神经系统概述
2、周围神经系统
周围神经
脑神经（12对）
脊神经（31对）
自主神经
交感神经
副交感神经（迷走神经）
2-1 神经系统概述
脊神经节
脊神经31对
灰质 白质
前正中裂
后根 前根
2-1 神经系统概述 （二）神经系统的基本活动方式
• （四）镶嵌式活动
大脑皮质区域轮流工作和轮流休息，这 种镶嵌式的活动特点是学前教育中提倡劳 逸结合、动静交替原则的理论基础。
• （五）保护性抑制
是指活动过度，超过了大脑皮质的工作 能力，使皮质神经细胞出现抑制现象，这 是一种生理性的保护机能。
幼儿好动不好静，容易激动，容易疲劳，注意力不容易 集中，不稳定，容易随外界刺激而转移，当高度兴奋或 精力高度集中时很快会发生疲劳。
每次喂食前，先出现铃声，再由食物与铃 声同时刺激大脑，久之，味觉中枢与听觉 中枢之间建立暂时的神经联系。
铃声引起的听觉冲动由暂时的神经联系传到 味觉中枢，再传到唾液分泌中枢，故听觉的 刺激的便引起唾液分泌活动。
条件反射是建立在非条件反 射的基础上形成的
用非条件刺激来强化条件反射。 否则，条件反射会消退。
神经系统的基本活动方式是反射。
反射是指人体对外界和内部各种刺激发生的反应。
反射
非条件反射：是指生来就具备的本能，是较低级的 神经活动。
条件反射 ：是后天获得的，它建立在非条件反 射的基础上，是一种高级神经活动。
你知道这些动物在 干嘛？它们的行为 称作什么？
求偶行为
青蛙的抱对
繁殖行为
育 雏 行 为
生来不具有的，在出生以后个体生活中 逐渐形成的后天性反射。如学生听见铃声跑 回教室、看见红灯停止过马路、马戏团的动
物表演等，称之为条件反射。
特点：①通过后天学习形成； ②需要大脑皮层的参与的高级神经活动； ③反射弧暂时、易变。
条件反射是建立在非条件反射的基础上形成的
意义： 提高了动物和人适应环境的能力。
950
6岁 1200
7~8岁 1353
成人 1500
2-2 学前儿童神经系统的特点
（二）大脑皮质活动的特性
1、始动调节
始动调节是指某项活 动开始时，大脑皮质工作 能力较低，然后逐步提高 的这一现象。
• 2、优势原则
现实中，学前儿童对感兴趣的事物往往表现为特别 专注，对其他无关刺激则可“视而不见”，这是与大脑皮 质区域是否处于“优势兴奋”有关的。
条件反射是如何形成的？
事例：狗吃肉时分泌唾液；后来，人们在 狗吃肉前先摇铃，经过若干次训练后，只 要铃声响起，不给肉，狗也分泌唾液。
狗吃到食物，食 物刺激口腔粘膜 及味觉感受器， →传入神经→大 脑皮层以下唾液 分泌神经中枢→ 传出神经→引起 唾液腺分泌。
若给以铃声，不给食物，则不会引起唾液 分泌。
条件反射：通过后天长期的训练和 生活积累形成的反射。
特点：
１、在生活过程中逐步形成的反射 ２、需要大脑皮层的参与 ３、暂时、会消退
４、无关刺激可以转变为条件 反射的刺激，叫条件刺激
５、适应范围广，可适应多变 的环境。
2-2 学前儿童神经系统的特点
• 学前儿童神经系统发育的主要特征是：中 枢神经系统发育迅速，尤其是大脑皮质的 快速发育为学前儿童接受教育、适应环境 做好了充分的物质准备。
• 神经系统的发育从胎儿时期就开始了。
2-2 学前儿童神经系统的特点 （一）脑的重量变化快
主要表现在：1.出生前半年至出生后一年是 脑细胞数目增长的重要阶段。
2.新生儿出生时，脑的重量约350g。
3.脑的功能也逐渐复杂、成熟和完善起来。
不同年龄脑重量的变化
年龄
新生儿 6个月 1岁
大脑重量/g 350~380 700