给树爷爷画像
小学二年级上册美术课件-3.8给树爷爷画像-岭南版(21张)ppt课件
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
给树爷爷画像
我也想看 看自己的 模样~
300多岁的 樟树爷爷
5000多岁的 猴面包树爷爷
8000至1万岁 龙血树爷爷
构图方法
独立式
交错式
排列式
小组讨论
目标： 讨论你们在
画树爷爷时准备 用什么构图，还 能创造出怎样的 构图。
试一试
要求： 拿出小纸用
构图的方法画出 树爷爷的轮廓吧。 （2分钟）
听音乐，感受线条的韵律
活泼、快乐 安静、随和 豪迈、激昂
作业请要你求们动：动手，
为树爷爷穿上一件 多（种漂1构）图亮为方你的式的衣。树裳爷爷吧选。用一种或者
（2）运用不同的方法大胆：
谁的树爷爷 最漂亮
树爷爷哭了
爷爷，我的爷爷
保护环境、保护树爷爷
岭南版美术二年级上册《8. 给树爷爷画像》教学设计2
岭南版美术二年级上册《8. 给树爷爷画像》教学设计2一. 教材分析《8. 给树爷爷画像》是岭南版美术二年级上册的一课，主要让学生通过观察和描绘树爷爷的形象，培养学生的审美能力和绘画技巧。
教材内容丰富，包括树爷爷的形象特征、绘画方法以及树爷爷的象征意义等。
通过本课的学习，学生可以了解到树爷爷的代表性和保护环境的重要性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的绘画基础和审美能力，但对树爷爷的认识和理解可能较为模糊。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣和保护环境的意识。
三. 教学目标1.让学生了解树爷爷的形象特征和象征意义，提高学生的审美能力。
2.培养学生运用线条、色彩等绘画元素描绘树爷爷的能力。
3.增强学生对环境保护的意识，培养学生的爱心和责任感。
四. 教学重难点1.树爷爷的形象特征和象征意义的理解。
2.运用线条、色彩等绘画元素描绘树爷爷。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察树爷爷的形象特征，培养学生观察和审美能力。
2.讲解法：讲解树爷爷的象征意义和绘画方法，提高学生的理解能力。
3.实践法：让学生动手描绘树爷爷，培养学生的绘画技巧。
4.讨论法：分组讨论，引导学生分享自己的绘画心得和环保观念。
六. 教学准备1.准备树爷爷的图片、绘画材料（如画纸、画笔、颜料等）。
2.制作PPT，展示树爷爷的形象特征和绘画方法。
3.准备环保相关的故事或视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示树爷爷的图片，引导学生观察树爷爷的形象特征，如树干、树叶、树枝等。
教师简要介绍树爷爷的象征意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解树爷爷的绘画方法，包括线条、色彩的运用。
展示优秀的树爷爷绘画作品，让学生了解绘画技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行绘画实践，教师巡回指导。
引导学生运用观察到的树爷爷形象特征，动手描绘树爷爷。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的绘画作品，互相评价、交流。
小学二年级上册美术课件-3.8给树爷爷画像-岭南版(15张)ppt课件
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
树长大了，还 有这些变化呢。
• 树干粗了。 • 树的纹理深了。 • 有的树还长出了根须。
找一找：大树树干有什么特点？
树爷爷外皮 像层层的鱼鳞、 像长满瘤子的怪兽、 像干裂的木地板、 像爬行的蛇……
大树和老爷爷有相似的地方吗？ 我们可以怎样画树爷爷呢？
小组活动：
• 阅读课文，欣赏画家作品。 • 讨论：画家是怎样画大树的？
给树爷爷画像
看
想一一看 • 你发现了老爷爷的脸有什 想 么特别的地方吗？ • 它们有什么特点呢？ • 通过观察，你发现了哪些规律呢？
时间就像一把雕刻刀， 在人的脸上刻画出了印证着 年月沧桑的皱纹。
画家是这样画老爷爷。
用线条画出老爷爷的 皱纹和胡须
观 察 思 考
• 小树和大树有什么不同？ • 在哪里可以看出来？
欣
赏
与
画
思
家
考
画
出
了
大
树怎
的样… …Fra bibliotek画找找树皮上的直线、弧线、波浪线、柔和 的线、紧张的线、旋转的线、斜线、流畅 的线、断断续续的线、网状的线……
看一看： 小朋友是怎样运用线条画树的？
我能做得到：
• 能画出树干，并用线条画出纹理。 • 能画出构图饱满的树干，并用有粗
细、疏密的线条画出树纹理的特征。 • 能画出想象中的大树爷爷。
岭南版美术二上第8课《给树爷爷画像》ppt课件4
这颗粗壮巨大 的柏树长在伊朗阿 巴居。着根于4000 到4500年前,大概 在史前巨石建成之 时。它可能是亚洲 最古老的生物,也是 伊朗的一个国家历 史文物。索罗亚斯 德· 萨夫高82英尺 (约合25米),周长为 37.8英尺(约合11.5 米)。
智利中南部安第斯山脉树林 中的这颗粗壮的常青树发现于 1993年。科学家们通过树木年轮 发现这颗古树已有3620岁。虽然 这些巴塔哥尼亚柏树能长到150英 尺(约46米)高,但它们的周长每年 只长1毫米,可能需要1000年的时 间才能生长完全。
这棵饱经风霜的古橡树生长于丹麦耶厄斯普里斯北部森林。科学家估计橡树之王的 树龄在1500年至2000年之间,因此成为北欧最古老之树头衔的有力争夺者。虽然橡树之王 在周围开阔的草地发芽,但生长在它周围的树木正慢慢逼近这棵古橡树,最终令其完全失去 生存的空间。
பைடு நூலகம்
《给树爷爷画像》教案
《给树爷爷画像》教案教学目标：1．知识与技能：运用粗、细、疏、密的线条表现树的纹理或想象中的树爷爷。
2．过程与方法：A.在欣赏中，感受画家优美，写实，细腻的艺术风格。
B。
在比较中，观察不同的线描效果。
3．情感、态度与价值观；学生关注和保护生态环境。
教学要点：1．重点：运用线条表现大树纹理。
2．难度：大树纹理的个性化表达及画面的构图美。
3．兴趣点：对大树的拟人化想象。
4．观察点：树的纹理产生的形式美感。
教学过程：导入新课：1．激趣：老师猜学生的年龄，学生猜老师的年龄。
师小结：人随着年龄的增长，样子会有所改变。
在自然界中许多这样的例子，如动物、植物等。
2．创设情景，通过故事让学生进入课题。
激发学生的兴趣。
（讲述“树爷爷”的故事，欣赏“老树”图片。
）3．出示课题《给树爷爷画像》。
讲授新课：1．出示两幅图片让学生比较，感受并说出“树爷爷”的特点。
培养学生的观察力、表达能力。
2．课件出示问题和组图，让学生感受树爷爷的纹理特征。
问题1：大树爷爷的纹理像什么？问题2：纹理是由什么样的线条组成的？（让学生回忆学过的线条并板书）学生创作：1．欣赏学生范作，找画中的线条或基本形。
（启发学生联想到更多的纹理“元素”以便打开思路并板书）2．讲解步骤：（1）画出大树干（强调姿态和构图）。
（2）用线条或一些基本形来表现纹理。
3．创作。
（运用线条，画出自己心目中的树爷爷。
）作业展示评价：1．将各小组的作品都展示出来，举行小展览。
2．评价。
如果你是小鸟，你最喜欢停在哪位树爷爷身上？介绍一下自己的作品，评价其他同学的作品。
3．教师小结。
拓展：树是人类的好朋友。
它不仅为我们遮风挡雨，还为我们输送新鲜的氧气。
平时我们在校园里或到外面活动都要爱护身边的树木。
岭南版美术二年级上册《8. 给树爷爷画像》教学设计5
岭南版美术二年级上册《8. 给树爷爷画像》教学设计5一. 教材分析《8. 给树爷爷画像》是岭南版美术二年级上册的一课，本课的主要内容是让学生通过观察和描绘树爷爷的形象，培养学生的审美能力和绘画技巧。
教材以树爷爷为主题，引导学生关注自然，关爱环境，培养学生对大自然的热爱和尊重。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们善于观察，勇于表达，对新鲜事物充满好奇。
但他们的绘画技巧和观察力还有待提高，因此，在教学过程中，教师要注重引导学生观察，指导学生的绘画技巧。
三. 教学目标1.让学生了解树爷爷的特点，培养学生的审美能力。
2.引导学生通过绘画表达自己对树爷爷的认识和情感。
3.培养学生关爱环境，尊重大自然的意识。
四. 教学重难点1.掌握树爷爷的形象特点。
2.使用恰当的绘画技巧表达自己对树爷爷的认识和情感。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察树爷爷的形象特点，培养学生的观察力。
2.示范法：教师示范绘画技巧，引导学生模仿和实践。
3.讨论法：引导学生相互交流，分享绘画心得。
六. 教学准备1.准备树爷爷的图片或者实物，用于引导学生观察。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备相关背景音乐，营造轻松愉快的课堂氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示树爷爷的图片或者实物，引导学生观察，提出问题：“请大家看看这位树爷爷，它有什么特点？你们能用绘画的方式表达出它的特点吗？”2.呈现（10分钟）教师展示优秀的树爷爷绘画作品，让学生欣赏，并简要介绍绘画技巧。
3.操练（10分钟）教师示范绘画技巧，引导学生动手实践。
学生在画纸上尝试绘制树爷爷，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生相互展示作品，交流绘画心得。
教师点评作品，给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展任务：结合树爷爷的形象，创作一幅关爱环境的画作。
学生动手实践，教师巡回指导。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调关爱环境的重要性。
岭南版美术二年级上册《8. 给树爷爷画像》教学设计4
岭南版美术二年级上册《8. 给树爷爷画像》教学设计4一. 教材分析《8. 给树爷爷画像》是岭南版美术二年级上册的一课，主要让学生通过观察和描绘树爷爷的形象，培养学生的审美能力和绘画技巧。
本课内容紧密联系学生的生活，让他们在描绘树爷爷的过程中，发现生活中的美，培养他们热爱生活、保护环境的意识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和绘画基础，他们对于自己熟悉的事物有较强的表达欲望。
通过对树爷爷的描绘，学生可以进一步提高自己的绘画技巧，培养自己的审美能力。
三. 教学目标1.让学生了解树爷爷的形象特点，培养学生的观察能力。
2.培养学生运用线条和色彩描绘树爷爷的能力，提高学生的绘画技巧。
3.通过描绘树爷爷，培养学生热爱生活、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：了解树爷爷的形象特点，学会用线条和色彩描绘树爷爷。
2.难点：如何把握树爷爷的形象，用恰当的线条和色彩进行描绘。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察树爷爷的形象特点，培养学生的观察能力。
2.示范法：教师示范描绘树爷爷的过程，引导学生学会描绘。
3.讨论法：学生之间相互交流，分享描绘心得，提高绘画技巧。
4.情境教学法：创设情境，让学生在具体的情境中感受树爷爷的美，培养学生的审美能力。
六. 教学准备1.教师准备树爷爷的图片、绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）。
2.学生准备绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示树爷爷的图片，引导学生观察树爷爷的形象特点，如树干、树枝、树叶等。
让学生发表自己的看法，培养学生的观察能力和表达能力。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解树爷爷的形象特点，展示描绘树爷爷的基本技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
然后示范描绘树爷爷的过程，让学生跟随教师一起描绘。
3.操练（10分钟）学生根据教师讲解和示范的方法，自行描绘树爷爷。
教师在过程中给予个别指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流描绘心得，分享绘画过程中的收获。
《给树爷爷画像》课件
老师准备了几个信封，想知道里面有什么吗？
1、两张卡片上的线 条有什么不同？
2、线条让你联想到 什么？
线 的 排 列
有 粗 细 、 疏 密 的 变 化
线 的 排 列 有 粗 细 变 化
有 共 用 线 的 格 子 有 粗 细 对 比
有 共 用 线 的 格 子 有 疏 密 对 比
400多岁的榕树爷爷
1500岁 的银杏 树爷爷
8000多岁的龙血树爷爷
•创作要求：
• 1、构图饱满，树干 粗壮。 • 2、运用线条的变化 表的组合 有曲直的对比
图与线的组合 有粗细、曲直的对比
图与线的组合 有粗细的对比
图与线的组合 有粗细、长短的对比
这些美丽的线描画就是老师模仿 树皮的纹理来画的，请你找找老师分 别是模仿哪张照片画的？
那些没有受到人类破坏的树爷爷可以 活上百、上千年，我们 一起看看树爷爷有 什么形象特征？
《给树爷爷画像》精品课件2019
作品欣赏
作品欣赏
学一学
1、画树根、树 干、树洞或年轮 2、画树枝或树冠 3、整型涂色
用线描法画出树干的纹理,并画出整个树形,涂色装饰。
要求： 1、根据老师板书的方法 ,涂色修饰。 2、保持教室的卫生整洁，工具使用要注意安全。
作品欣赏
作品欣赏
给
树
纹理
爷
爷
画
树形
像
第8课 给树爷爷画像
GEI SHU YE YE HUA XIANG
作用
树爷爷的外在形象？
分析
第一步，画出大树 的主干。
第三步,画出大树 的纹理
学一学
第二步,画出大树断枝 的年轮(画一些不规则 的同心圆)
学一学
通过观看老师的示范，用线描法画出树干的纹理。
要求： 1、根据老师板书的方法 ,涂色修饰。 2、保持教室的卫生整洁，工具使用要注意安全。
岭南版美术二年级上册《8. 给树爷爷画像》教学设计3
岭南版美术二年级上册《8. 给树爷爷画像》教学设计3一. 教材分析《8. 给树爷爷画像》是岭南版美术二年级上册的教学内容。
本课的主要内容是让学生通过观察和描绘树爷爷的形象，培养学生的观察能力和绘画能力。
教材中提供了树爷爷的图片和绘画步骤，学生可以通过模仿和创作，完成一幅树爷爷的画像。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的绘画基础，他们能够运用简单的线条和颜色来表达自己的思想和情感。
但是他们对于树爷爷的形象可能还不够熟悉，因此需要教师通过图片和文字的引导，帮助他们观察和描绘树爷爷的特点。
三. 教学目标1.让学生了解树爷爷的形象特点，能够观察并描绘出树爷爷的形象。
2.培养学生的观察能力和绘画能力。
3.培养学生对自然的热爱和尊重，培养学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够观察并描绘出树爷爷的形象。
2.难点：让学生能够通过绘画表达出对树爷爷的敬爱之情。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察树爷爷的图片，引导学生发现树爷爷的形象特点。
2.示范法：教师通过示范，让学生了解绘画树爷爷的步骤和方法。
3.创作法：让学生通过创作，表达自己对树爷爷的敬爱之情。
六. 教学准备1.教师准备树爷爷的图片和绘画步骤。
2.学生准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示树爷爷的图片，引导学生关注树爷爷的形象特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生呈现绘画树爷爷的步骤和方法，让学生了解如何绘画树爷爷。
3.操练（10分钟）学生在教师的指导下，开始绘画树爷爷。
教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让学生描述自己绘画的树爷爷的特点，并分享自己的创作感受。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何通过绘画表达出对树爷爷的敬爱之情，让学生进行创作实践。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调观察和描绘树爷爷的形象的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察自然，培养环保意识。
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智利中南部安第斯山脉树林 中的这颗粗壮的常青树发现于 1993年。科学家们通过树木年轮 发现这颗古树已有3620岁。虽然 这些巴塔哥尼亚柏树能长到150英 尺(约46米)高,但它们的周长每年 只长1毫米,可能需要1000年的时 间才能生长完全。
这棵饱经风霜的古橡树生长于丹麦耶厄斯普里斯北部森林。科学家估计橡树之王的 树龄在1500年至2000年之间,因此成为北欧最古老之树头衔的有力争夺者。虽然橡树之王 在周围开阔的草地发芽,但生长在它周围的树木正慢慢逼近这棵古橡树,最终令其完全失去 生存的空间。
玛士撒拉树生 长在美国加州茵友 国家森林公园。这 棵有着4765岁高龄 的古树比埃及第一 座金字塔还要老。 它隐藏在其他的千 年古树中。为了保 护这棵树，林业部 门从Байду номын сангаас向游人透露 它的准确位置。
这颗粗壮巨大 的柏树长在伊朗阿 巴居。着根于4000 到4500年前,大概 在史前巨石建成之 时。它可能是亚洲 最古老的生物,也是 伊朗的一个国家历 史文物。索罗亚斯 德· 萨夫高82英尺 (约合25米),周长为 37.8英尺(约合11.5 米 )。