五年级语文下册语文园地二
部编版小学语文五年级下册《语文园地二》图文讲解+知识点梳理
部编版小学语文五年级下册《语文园地二》图文讲解+知识点梳理知识点交流平台交流指导：本次交流的内容是初步学习阅读古典名著的方法，掌握了方法才能达到事半功倍的效果。
初步阅读古典名著，一般有如下方法：1.抓关键词语、关键部分理解含义，弄清词义，句义也就理解了。
2.联系上下文、注意时代背景，体会言外之意。
这类句子的表面意思好懂，但更深刻的意思就必须结合作者所处的时代，联系上下文才能体会出来。
3.理解大意。
有些词语的意思我们不必反复琢磨，非要找出精准的解释，只需了解大意即可。
4.从影视作品中品悟情感。
本单元我们所读过的这几个精彩的故事，都被制作成了影视作品，在闲暇时可以找到相关的影视资料进行观看，再结合课文内容，更深层次地理解某些难懂的语句所要表达的情感。
语句段运用你能猜出下面词语的大致意思吗？榜文印信驿站郎中店家客舍货郎墨客我的发现：大家一定发现了，同一样事物，在古代和现代，人们对其的说法是不一样的。
如下面表格所示：古今古今榜文告示印信公章驿站旅店郎中医生店家老板客舍酒店货郎商贩墨客文人读下面的句子，注意加横线的部分，说说你是怎么知道它们的意思的。
•••我联系上文来理解“请勿自误”的意思：因景阳冈有老虎伤人，所以这份告示肯定是提醒过往客商不要让自己受到伤害。
石猴进洞发现水帘洞别有洞天，心情肯定高兴，因此“喜不自胜”体现了石猴此时特别高兴的心情。
发现了这么一个大惊喜，石猴要出去告诉众猴这个消息，因此又按照进洞时的方法——闭上眼睛，蹲下身子，因此“瞑目蹲身”的意思是闭上眼睛，蹲下身子。
在石猴进洞之前，众猴表明谁能进去且身体无伤地回来，则拜其为王。
现如今，石猴提出人要讲信用，按先前所讲，众猴须拜他为王。
因此“拱伏无违”是伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的；“序齿排班”是众猴们按年龄长幼来排列顺序。
下面句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读，猜猜写的是谁，说说你的理由。
l 身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。
手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。
五年级下册语文园地二词句段运用
五年级下册语文园地二词句段运用
【词语】
1. 羽毛、缘故、诙谐、如雨后春笋、异口同声、星罗棋布、中流砥柱、过时、嗓门、惊喜
2. 听说、展开、回归、拥有、纷至沓来、独具匠心、五光十色、激情、草率、毫无头绪
【句型】
1. 形象生动的比喻句：
如雨后春笋般，新的班级活动在学校里不断地展开，羽毛球比赛、读
书分享会，缘故不同但吸引人的各种活动，都让同学们兴致勃勃地参
与其中。
2. 异口同声的成语运用：
在这次撰写作文的活动中，同学们纷至沓来，大家的文章五光十色，
独具匠心，让老师和同学们惊喜不已。
3. 否定词的使用：
尽管老师多次提醒，但有些同学却显得草率，甚至连文章标题都没有
想好，毫无头绪地开始了文章的写作。
4. 感叹句的使用：
惊喜万分的是，当同学们拿出自己的作品展示时，大家异口同声地发
出了“太棒了”的赞叹声。
5. 情景交融的使用：
在羽毛球比赛中，队员们的嗓门越来越高，互相加油助威，形成了一
种中流砥柱的场面，在这样的氛围中，每一个人都感到了激情的激发。
6. 诙谐幽默的运用：
有一次，在读书分享会上，同学们都分享着自己喜欢的书，其中一个
同学用嗓门大声说道：“我最喜欢的书，是唐诗三百首，因为里面都是
唐朝的老祖宗们的作品。
”大家异口同声地笑了起来。
7. 固定搭配的使用：
这次活动过时了吗？不！同学们用重重的掌声回归到了自己的座位上，互相表扬着对方，这是一种真挚的友情。
总之，语言的运用是写作过程中非常关键的，只有恰当运用词语和句式，才能发挥自己的写作水平，创作出更加精彩的作品。
语文五年级下册语文园地二的笔记
语文五年级下册语文园地二的笔记
一、《夜莺与皇帝》
1.故事背景：夜莺是一种美丽的鸟，能够用动听的歌声让人心
旷神怡。
皇帝听说了夜莺的美妙歌声，要求夜莺来宫廷唱歌。
2.故事情节：夜莺唱歌使皇帝沉醉其中，皇帝为了让夜莺一直
留在宫廷，赐予夜莺许多重要的礼物。
后来，皇帝得到了一只金假夜莺衔枝的机械夜莺，深受其欢迎。
3.故事主题：真正的艺术是无法被物质代替的，机械夜莺虽然
能模仿夜莺的歌声，但没有夜莺真实的感情和灵魂。
二、《捉麻雀的孩子》
1.故事背景：故事讲述了一个城里的孩子们喜欢捉麻雀的故事。
2.故事情节：孩子们一起上山捉麻雀，但是他们不懂得保护动物，只顾自己捉麻雀，甚至还捉到了稀有的黄腹山雀。
几位老师发现孩子们的行为不对，带领孩子们了解保护动物的重要性。
3.故事主题：人类应该保护动物，不应该迫害和捕捉它们，要
尊重自然的规律。
三、《大鲨鱼吃小鲨鱼》
1.故事背景：故事讲述了一个关于鲨鱼的生态链故事。
2.故事情节：大鲨鱼是海洋中的顶级捕食者，但是它们也会遭
遇更大的鲨鱼吃掉。
小鱼也被大鱼吃掉。
这个故事告诉我们，生活中存在着生活链，弱肉强食，只有不断努力才能生存下去。
3.故事主题：描写了自然界弱肉强食的生存法则，以及追求生
存的智慧和生命力。
新部编人教版五年级下语文《《语文园地 二》优质课教案及教学反思
新部编人教版五年级下语文《《语文园地二》优质课教案及教学反思一. 教材分析《语文园地二》是人教版五年级下册语文教材中的一篇课文。
本节课的内容包括了对古典诗词的欣赏和理解，以及相关的写作训练。
课文内容丰富，既有传统文化的熏陶，又有对生活哲理的感悟。
通过学习本节课，学生可以提高自己的语文素养，增强对传统文化的认识和理解。
二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于课文的理解和分析能力有一定的提升。
但是，对于一些古诗文的理解和鉴赏能力还不够强，需要通过教师的引导和讲解来提高。
同时，学生对于写作训练的兴趣和能力也需要进一步的激发和培养。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，对古诗文进行鉴赏和分析，提高自己的语文素养。
2.过程与方法目标：通过教师的引导和讲解，学生能够学会如何欣赏和理解古诗文，提高自己的阅读能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，学生能够感受到传统文化的魅力，增强对传统文化的认识和理解。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，对古诗文进行鉴赏和分析。
2.教学难点：学生能够理解古诗文中的深层含义，提高自己的阅读理解能力。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解和分析，引导学生理解课文内容，提高阅读理解能力。
2.引导法：教师通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索，培养阅读鉴赏能力。
3.实践法：教师学生进行写作训练，提高学生的写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前熟悉课文内容，准备好相关的教学材料和课件。
2.学生准备：学生需要预习课文，对课文内容有一定的了解和认识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的提问，引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示课文内容，引导学生逐句阅读和理解课文。
对于一些难懂的句子和词语，教师可以进行讲解和解释。
3.操练（10分钟）教师提出一些问题，引导学生进行思考和讨论，加深对课文内容的理解。
语文园地二五下课堂笔记
语文园地二（部编版五年级下册）课堂笔记一、交流平台-本单元的课文运用了静态描写和动态描写，展现了世界各地独特的风光。
-《威尼斯的小艇》中，描写小艇在水面上灵活穿梭的样子是动态描写，描写夜晚威尼斯的寂静是静态描写。
-《牧场之国》中，描写了荷兰牧场的宁静和谐，既有静态描写，如“牛群吃草时非常专注”，也有动态描写，如“骏马在草原上飞驰”。
二、词句段运用1. 读一读，说说下面的句子分别描写了怎样的情景，体会它们在表达上的特点。
-放学后的校园：放学后的校园十分安静，没有了孩子们的欢声笑语，没有了老师们的谆谆教导声，只有树叶在微风中沙沙作响。
这句话运用了静态描写，突出了放学后校园的宁静。
-群鸟飞过湖面：一群鸟儿飞过平静的湖面，湖水泛起层层涟漪。
鸟儿的叫声打破了湖面的寂静。
这句话运用了动态描写，展现了群鸟飞过湖面时的热闹景象。
-火车进站：火车缓缓进站，发出一声长鸣。
站台上的人们纷纷向火车跑来，迎接远方的亲人。
这句话也是动态描写，描写了火车进站时的场景和人们的反应。
2. 下面的句子分别写出了景物的动、静之美。
读一读，再选择一个情景，照样子写一写。
-两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
（动态描写）-车船过后，一切又恢复了平静。
最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。
狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。
（静态描写）-选择的情景可以是“朝阳初升的田野”“暴风雨来临前的海面”“节日的街道”等。
例如：朝阳初升的田野，太阳缓缓地从地平线上升起，照亮了整个田野。
小草上的露珠在阳光的照耀下闪闪发光，仿佛一颗颗珍珠。
田野里的鸟儿欢快地歌唱着，迎接新的一天的到来。
（动态描写）；暴风雨来临前的海面，风平浪静，海水像一面巨大的镜子，倒映着天空和白云。
海面上的船只静静地停泊着，等待着暴风雨的洗礼。
（静态描写）。
三、日积月累-古诗《乡村四月》（宋·翁卷）绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
五年级下册语文园地二古诗
五年级下册语文园地二古诗
一、古诗
鸟鸣涧
(唐) 王维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
二、解题:鸟儿在山涧中鸣叫。
三、理解诗句意思。
1、人闲桂花落，夜静春山空。
（1）人闲：指没有人事活动相扰。
闲：安静、悠闲。
（2）桂花：有春花、秋花等不同品种，这里写的是春天开花的一种。
（3）春山：春日的山。
（4）空：空空荡荡。
这时形容山中寂静，无声，好像空无所有。
（春天的夜晚，寂静无声，芬芳的桂花，轻轻飘落。
青山碧林，更加显得空寂。
）
2、月出惊山鸟，时鸣春涧中。
（1）月出：月亮升起。
（2）惊：惊动，扰乱。
（3）山鸟：山中的鸟。
（4）时鸣：偶尔啼叫。
时：时而，偶尔。
（明月升起，惊动了几只栖息的山鸟。
鸟儿清脆的鸣叫声，长久地回荡在空旷的山涧中。
）。
部编版五年级下册第二单元《语文园地二》课件(共31张PPT)
交流，学习方法
我知道可以根据上下文猜测语句的意思。如《猴王出世》中的“每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”，我大致猜到这句话在讲猴王很有灵性。
我知道可以采用适当跳读的方法来理解一些较难理解的语句，如《红楼春趣》中“剪子股儿、籰子”等词语，不用反复揣摩，只要知道是放风筝的工具就行了。
合作探究
请勿自误
不要
使受伤害
请不要自己伤害自己。
合作探究
喜不自胜
根据前文石猴发现了水帘洞，可以想象他的内心是十分欢喜的
高兴得自己都觉得受不了，形容喜悦到了极点。
合作探究
瞑目蹲身
表示身体部位。
估计“瞑”意为闭上，“瞑目”就是闭上眼睛。
分别表示这两个身体部位的动作。
闭上眼睛，蹲下身子。
合作探究
谢谢，再见！
读了《草船借箭》后
设问：对三天造十万支箭，诸葛亮为什么胸有成竹？他能成功借到箭吗？
交流展示
演绎情景故事。
有些内容比较难懂，我们可以根据自己的理解，随便发挥，将故事表演出来，这样也能增加学习课文的乐趣。
词句段
榜文 印信 驿站 郎中 店家 客舍 货郎 墨客
词句段
在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对照之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 这里的桂花再香，也比不上故乡院子里的桂花。 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘…… 想一想它们在表达上有什么特点？
语文园地二
小学五年级语文下册
学习目标
1.回顾本单元课文内容，引导学生学习阅读古典名著内容的方法。2.学会理解古代白话文词语意思的方法。3.正确朗读并背诵古诗《鸟鸣涧》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。
部编版小学五年级语文下册语文园地二教案（精选5篇）
部编版小学五年级语文下册语文园地二教案（精选5篇）部编版小学五年级语文下册语文园地二篇1［教学目标］1、认识“辆”“匹”“册”等7个生字，正确认读“一辆车、一匹马”等6个数量短语，初步养成使用量词的习惯，对于不同的事物使用不同的量词。
2、熟读并背诵《字母表》。
能将大写字母和小写字母一一配对。
3、学会用“换一换”的方法记住形近字的字形，激发自主识字的兴趣。
4、熟读并背诵《春晓》，感受雨后清晨的美丽春光。
5、阅读《阳光》，感受阳光的美好与宝贵。
［教学重难点］重点：认识量词，背诵古诗。
难点：引导学生掌握识字方法，理解诗文的内容与思想情感。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、识字加油站1、出示生词卡片。
教师领读生词，学生跟读。
指名读、开火车读。
2、仔细观察，这一组词语有什么样的特点？（都是以“一”开头的词组，揭示量词的概念）3、学习量词。
出示相关图片，请同学们仔细观察，图上画了些什么？根据图片上的信息，来说一说物体的数量。
如，老师问：一车？生答：一辆车。
4、量词的用法：这些量词都是用来表示事物的单位，针对不同的事物，所使用的量词也不一样。
量词不可乱用，要使用恰当。
5、拓展：你还知道哪些量词？说一说。
（一只鸡、一头牛、一朵花、一个苹果）二、字词句运用1、找一找，连一连。
（1）复习语文园地一中的《字母表》，指名背诵，分小组背诵，评选出最熟练小组。
（2）教师利用展示《字母表》，仔细观察每一组大小写字母，说说它们在字形上有什么相同点。
（3）同桌展开游戏活动，一个同学出示大写字母，另一个同学从字母卡中找出对应的小写字母，然后两个同学将字母卡同时放在桌上，一起读一读。
（4）出示课本上“找一找，连一连”的内容。
学生完成课本练习，教师出示答案，学生自行对答案，对全对的同学提出表扬。
（5）学生拿出练习本，开始默写《字母表》，查漏补缺。
2、读一读，想一想。
（1）出示课本上的两组字，教师指名读，及时正音。
（2）请同学们仔细观察这两组字各有怎样的特点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我的大学》是高尔基自传体小说的第三部。 高尔基在15岁那年，离开故乡，离开外祖母，想到 喀山去进大学。喀山是东俄的文化中心，是革命青年的 集中地。可是他到了喀山，进大学这回事成了幻想，只 好暂时住在伦诺夫家里。他在码头上做苦力，认识了一 个叫古利的青年，就和古利住在一起。以后他参加了他 们的组织，常常秘密地开会。 高尔基在喀山过了4年，虽没能进大学，但是他却 在这“社会大学”里学到了普通强不息。《周易》
有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》
莫等闲，白了少年头，空悲切! 《满江红》
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》
不积跬步，无以至千里; 不积小流，无以成江海。
《荀子》
有志不在年高，无志空长百岁。
出自清代学者石成金《传家宝· 俗谚 》， 《传家宝· 俗谚 》是一部教人如何处世，生活 的著作。
句意：有志气的人不在年龄的大小，无志气的 人即使活到一百岁，也是虚度一生。
•从这些句子中你受到了什么启示？ •你打算把哪句话送给谁？为什么？ •用上刚刚积累的名言说一句话。
小组交流汇报
1、打开记忆的大门，想一想童年印象最深的事， 并考虑好先说什么，再说什么，最后说什么。 2、勇于交流，展示自我，注意把故事讲具体、 清楚。 3、学会用心倾听。
《高尔基经典作品》(共3册)由三本经典组成包括： 《在人间》，《在人间》是高尔基自传体小说的第二部。 高尔基为了生活，在10岁那年，便离开了外祖父的家， 投身到社会过着独立的生活。第一个职业，在一家鞋店 里当跑街，后来到绘图师家里和神像店里做学徒，还在 “善良号”轮船上做过洗碗工人，拾过垃圾，捕过鸟。总 之，他进入社会以后就不知受了多少折磨；但是，这些 折磨都没有使他屈服，反而把他锻炼得更坚强。在人间， 他深刻地体会到当时社会上多数人都在受苦，这也就更 加坚定了他奋斗和学习的愿望。
跳房子
斗鸡
《我的童年》是高尔基自传体小说的第一 部，是作者童年生活的回忆。 高尔基一这位伟大的文豪，一八六九 年，生于俄国的诺甫哥罗德。他从小就具有 反抗与斗争的特性。他经历了两个时代和两 个社会：一个是专制奴役的社会，另一个是 民主自由的社会。 帝俄时代，在沙皇残暴的统治下，俄罗 斯人民是苦难与贫困的，作者的的童年就消 磨在被侮辱与被损害的人们中间，养成了他 对一切苦难人们的同情，使他在人类解放的 艰巨工作过程中，始终是一名坚强的旗手。