环球城市风行绿墙
苏教版九年级上册课件24 ﹡环球城市 风行绿墙(苏教版 九上)
弊端多
美 化 城 市 保 护 环 境
浪费大 美市容 减噪音 外国绿墙 净空气 调温度
效果好
益处多
绿墙代砖墙
无需墙
前景好
1.正音辨形 镂空（
﹒ ﹒
）摇曳（﹒） Nhomakorabea﹒
） ） yǎn 缔
盎然（
）
擅自（
取dì（ bān（
）
） ）布 ànɡ
如茵（
﹒
）
繁衍（
雄jù（ ténɡ（ 漾 踞
荡yànɡ（ 新yǐnɡ（ shàn yīn
原因
中国受传统观念的影响较深
（2）课文介绍了多种“绿色围墙”。这些“绿墙”有什么样的 共同特点？在环境保护方面有什么样的价值？ 答案（示例）：共同特点：占地面积少，省料省钱。环境保护 方面的价值：绿化美化城市、改善环境、减噪防尘、净化空气、
调节温度。
（3）本文运用了哪些说明方法？请举例说明。
答案（示例）：①举例子：悉尼的各种建筑多以樟树、法国梧 桐为屏蔽„„冬暖夏凉。②列数字：„„总长500多万千米„„
共达3 350平方千米。③作诠释：所谓“绿色围墙”，就是利用
植物代替砖、石或钢筋水泥“砌墙”。④作比较：综观各国城 市，中国与外国最大的不同就是围墙。
﹒
）
） ）蔓 颁 颖
答案：lòu yè 藤
2.据义填词 （1）__________：（服饰、器物、房屋等）美观而不落俗套。 （2）__________：（草木）青翠茂盛。 （3）__________：形容草十分茂盛，像绿毯一般柔软,好像铺 在地上的被褥。 （4）__________：繁盛，生机勃勃的样子。 答案：（1）雅致 （2）葱茏 （3）芳草如茵 （4）生机
盎然
苏教版初三九年级语文上册第24课环球城市风行绿墙一课一练阅读题答案课课练
苏教版初三九年级语文上册第24课《环球城市风行绿墙》一课一练阅读题答案课课练苏教版初三九年级语文上册第24课《环球城市风行绿墙》一课一练阅读题答案课课练A 基础储备卷时间（30分钟）分值（50分）1.给加点字注音。
（18分）①镂空（）②摇曳（）③雄踞（）④栅栏（）⑤别墅（）⑥远眺（）⑦取缔（）⑧擅自（）⑨盎然（）2.按照提示默写。
（15分）①晏殊《浣溪沙》中将自然现象与人的感受巧妙结合的句子是：，。
②苏轼《密州出猎》中借典故表达自己立功报国的愿望的句子是：，。
③王维《使至塞上》中描写塞外自然景色的句子是：，。
④欧阳修《醉翁亭记》中描写山中春夏之景的句子是：，。
⑤写出两句你课外积累的思念家乡或亲人的古诗词。
3.指出下面句子运用的说明方法，并简析其表达效果。
（8分）①据不完全统计，我国公共单位（不含住宅）的围墙总长500多万千米，可绕地球125圈，占地面积1100多平方千米，加上两侧墙角不能利用的死角，共达3350平方千米。
②所谓“绿色围墙”，就是利用植物代替砖、石或钢筋水泥“砌墙”。
4.读图答题。
（9分）苏教版初三九年级语文上册第24课《环球城市风行绿墙》一课一练阅读题答案课课练A 基础储备卷时间（30分钟）分值（50分）1.给加点字注音。
（18分）①镂空（）②摇曳（）③雄踞（）④栅栏（）⑤别墅（）⑥远眺（）⑦取缔（）⑧擅自（）⑨盎然（）2.按照提示默写。
（15分）①晏殊《浣溪沙》中将自然现象与人的感受巧妙结合的句子是：，。
②苏轼《密州出猎》中借典故表达自己立功报国的愿望的句子是：，。
③王维《使至塞上》中描写塞外自然景色的句子是：，。
④欧阳修《醉翁亭记》中描写山中春夏之景的句子是：，。
⑤写出两句你课外积累的思念家乡或亲人的古诗词。
3.指出下面句子运用的说明方法，并简析其表达效果。
（8分）①据不完全统计，我国公共单位（不含住宅）的围墙总长500多万千米，可绕地球125圈，占地面积1100多平方千米，加上两侧墙角不能利用的死角，共达3350平方千米。
九年级语文上册第六单元24《环球城市风行绿墙》课文解析苏教版!
宋淑运《环球城市，风行绿墙》课文解析综观各国城市，中国与外国最大的不同就是围墙。
据不完全统计，我国公共单位(不含住宅)的围墙总长5 00多万千米，可绕地球125圈，占地面积1 100多平方千米，加上两侧墙脚不能利用的死角，共达3 350平方千米。
(①文章为什么要从中国的围墙说起？中国的围墙有哪特点？)【段析】开篇说明中国城市与外国城市最大的不同是“围墙”。
【品味】“据不完全统计”体现了说明文语言的严密性。
运用列数字说明，尤其是“可绕地球125圈”这个形象的列举，使我们对围墙的惊人长度具体可感。
迈出国门，浏览包括某些发展中国家在内的世界各国的城市，哪里都看不到如此“壮观．．”的围墙阵．．．！(②“壮观”一词有何作用？感叹号有何作用？)【段析】说明其他国家没有“围墙阵”。
【品味】“壮观”为反语，含有嘲讽意味。
“围墙阵”表现围墙之多，与其他发展中国家形成对比。
外国一些城市所谓的“围墙”，或是．．生机盎然的“绿．．雅致的栏杆，镂空的铁丝网，或是色围墙”：建筑物在“围墙”内若隐若现．．．．，既不损坏城市的环境整体美，也不妨碍市民的视野空间。
【段析】介绍外国一城市“围墙”的构成及优点。
【品味】“或是……或是……”列举外国城市“围墙”的类别。
“若隐若现”体现了建筑物与围墙搭配产生的朦胧美。
所谓“绿色围墙”，就是利用植物代替砖、石或钢筋水泥“砌墙”。
这种生机盎然的绿色墙，不但．．在绿化美化市容市貌、减噪防尘、净化空气、调节温度．．占地少，省料省钱，而且等方面效果显著，颇受人们欢迎。
【段析】解释说明什么是“绿色围墙”，并说这种围墙的特点。
第一部分：说明中国城市与外国城市的最大区别在于“围墙”，并且说明了什么是“绿色围墙”及“绿色围墙”有怎样的功能和优点。
【品味】作诠释，说明什么是“绿色围墙”。
“不但……而且……”是递进句式，说明了“绿色围墙”的功能、优点所在。
世界上最．具特色的城市绿色围墙建筑，首推巴西的“植物墙”。
《环球城市 风行绿墙》课堂实录
教贵实 学贵活——评陆其勇老师执教的《环球城市 风行绿墙》
课 改 背 景 下 的语 文 教 学 如 何 做 到 务 实 高 效 ， 我 们 特 别 关 注 的 一 个 问题 。 我 认 为 ， 是 关 键 要 看 教 学 过 程 中能 否做 到 师 生 互 动 、 生助 生 动 、 智联 动 ： 陆老 师在 教 学设 计 中始 终 把 自 情 己定位 在 “ 等 中的 首 席 ” — 学 习 的组 织 者 、 平 — 引 导 者 和 合 作 者 。原 本 一 篇 较 为 枯 燥 乏 味 的
诠释 作品 ， 助 学 生最快 、 好 、 有效 地 阅 帮 最 最 拔 动 学生 的心 弦 ， 通过 形 象的 感知 来唤 醒 学生 并 读 、 收 、 达 相 关 信 息 。 从 这 节 课 的 总 体 教 曾经 的记 忆 ， 而与作 者的情感 形成 交流 和共鸣 。 接 表 从 学 设 计 来 看 ， 老 师 先 向 学 生 展 示 图 片 ， 过 陆 通 三 、涵 泳 功 夫 兴 味长 强 烈 的视 觉 对 比 ， 发 学 生 的 学 习 兴趣 ； 向 激 再 节 好课 的 标 志 是 什 么？ 见仁 见 智 ， 众说 学 生抛 出 统 揽 全 文 的 问题 ， 求 学 生 快 速 浏 纷纭 我认 为 关键 是 学生有效思 维的长度和 要 归根 到 底 取 决 于 老 师 的指 导 是 否 到 位 。 览 ， 到 相 关 的 知 识 信 息 。 这 样 一 来 ， 助 于 强 度 ， 找 有
己 的 意 思 情 感 是 没 有 关 涉 的。 到 这 样 觉得 的
（ 家 或 城 市 ） 绿 色 围 墙 ， 为 它 国 的 因 （ 可
从材料 、 意、 创 造型 、 价值 等方面考虑） 让我觉 ， 带 领 学 生 走 出文 忝 、 进 生活 。 尤 其 是 哥 本 哈 得 走 ” 由于帮助 学生找 到表 达的 突破 口， 根会议进 入低碳 时代的排放 宣言和建设 绿 色 所 以才有 了学生的积极参 与和 文思泉 涌。在 家 园 、 造 和 谐 社 会 的 真 情 呼 唤 ， 气呵 成 ， 打 一 畅 学 生初 读 文 本 、 入 文本 、 出文 本 的 过 程 中 ， 深 走
九年级语文《环球城市 风行绿墙》学习要点苏教版
《环球城市风行绿墙》学习要点《环球城市风行绿墙》是一篇科学说明文。
作者从中国与外国围墙的对比人手，介绍了许多国家形式不同而又各具情趣的绿色围墙，介绍了近年来我国绿化方面取得的进步，科学地说明了建设绿色围墙对美化净化城市、保护生态环境的作用。
一、基础知识1. 给红色的字注音。
镂空(lòu)荡漾(yàng)摇曳(yè)裸土(luǒ)新颖(yǐng) 栅栏(zhà) 葱茏(cōnglóng)茵(yīn) 繁衍(yǎn) 颁布(bān)擅自(shàn)果实累累(léiléi)卓著(zhuózhù)2. 词语解释。
：【综观】：综合观察。
【浏览】：大略地看。
【壮观】：雄伟的景象。
【雅致】：美观而不落俗套。
【镂空】：在物体上雕刻出穿透物件的花纹或文字。
【若隐若现】：形容隐隐约约。
【生机盎然】：生命力强盛的样子。
盎然，形容气氛趣味洋溢的样子。
【树胶】：某些植物分泌的胶质。
【审美】：领会事物或艺术品的美。
【荡漾】：一起一伏地动。
【摇曳】：摇荡。
【新颖】：新而别致。
【典范】：可以作为学习、仿效标准的人或事物。
【重重】：一层又一层，形容很多。
【掩蔽】：遮蔽。
【参天】：树木等高耸在天空中。
【屏蔽】：像屏风那样遮挡着的东西。
【葱茏】：（草木）青翠茂盛。
【茵】：垫子或褥子。
【袖珍】：体积较小便于携带的，这里指面积小。
【繁衍】：逐渐增多或增广。
【爆满】：形容戏院、影院、竞赛场所等人多到没有空位的程度。
【颁布】：公布。
【取缔】：明令取消或禁止。
【擅自】：对不在自己职权范围以内的事情自作主张。
【卓著】：突出地好。
3. 在下面这段话的横线上依次填上词语，恰当的是（）。
外国一些城市所谓的“围墙”，或是___________的栏杆，___________的铁丝网，或是生机盎然的“绿色围墙”：建筑物在“围墙”内若隐若现，既不___________城市的环境整美，也不___________市民的视野空间。
关于《环球城市风行绿墙》一课的反思
关于《环球城市风行绿墙》一课的反思九三班陈爱强这是一篇科普说明文。
学生参与的积极性很高，气氛活跃，效果显著。
因为是一篇说明文，我在教学时就围绕说明文的文体知识设计教学目标，即说明对象与特征、说明方法、说明顺序、语言特点等。
同时把目标分解成几个问题，让学生分组讨论解决。
学生自主合作的学习劲头很大，借助教辅很快解决了问题。
那么究竟怎样一步步突破目标的呢？由于大多数学生对课文缺乏整体感知，我就首先抓住文章的眼睛——标题进行解说，一下子就明确了说明的对象及特点：绿墙。
其次，把说明文常见的说明方法一一列举出来，让学生从课文中找出相对应的说明方法，并分析说明方法的作用。
这样就把事物的特征与说明方法的关系搞清楚了。
例如：第一段中写中国的围墙，连用了4个数字，即运用了列数字的说明方法。
目的在于说明中国围墙长、占地多、浪费大的特点。
再次，结合课文中的描写品味说明文的语言特点。
例如"砌墙垒门用的材料是填满泥土的塑料转，砖的孔洞向外，里面种花草蔬菜。
苗木出土后，伸出洞外，弯曲向上吸收阳光，怒放各色花朵，结出苞米棒、向日葵、辣椒等，长短不一的垂挂着丝瓜、葫芦等，真是一墙青菜满门鲜花。
”让学生明白说明文的语言除了准确外，还可以生动活泼，充满情趣哦。
最后，由于本文是说明绿墙的，除了学习文体知识外，还要让学生认识到环保的重要性。
为此在本节课的后半段，联系现实生活，我设计了一个“当今校园建围墙还是绿墙”的辩论会。
我把学生在自愿的基础上，分成正方和反方，模拟辩论会的模式展开辩论。
最终有以下观点。
正方：建绿墙。
理由是：绿墙不仅有经济价值，还有环保价值和审美价值。
绿墙占地少，省料省钱，可以绿化美化校园，减噪防尘，净化空气，调节温度和湿度，让人视野开阔，赏心悦目，心旷神怡。
另外，绿墙还是改革开放的需要，保护生态环境改善居住条件的需要。
反方：建围墙。
理由是：围墙体现了中国传统的家庭文化观念，另一方面给师生一种安全感，免受外界的干扰，还能防止学生私自翻墙外出。
二十四 环球城市 风行绿墙
二十四环球城市风行绿墙宋淑运班别座号姓名得分一、积累与运用（20分）1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
（8分）lòu（镂）空生机ànɡ（盎）然裸土（luǒ）栅栏（zhà）2．填空（12分）《环球城市风行绿墙》从中国与外国围墙的对比入手，介绍了许多国家形式不同而又各具情趣的绿色围墙，介绍了近年来我国绿化方面取得的进步，科学地说明了建设绿色围墙对美化净化城市、保护生态环境的作用。
语言精当严密有情趣，能够引起读者的阅读兴趣。
全文综合运用列数字、作诠释、作比较等说明方法。
二、阅读理解（80分）（一）①澳大利亚1927年建都堪培拉市，明确规定公私建筑都不许构筑非植物围墙。
②今日堪培拉除了总理府保留一道围墙，设有一个岗亭和一名警卫外，整座城市不见第二道围墙。
③机关团体为了掩蔽办公场所，便以参天的合欢树、桉树等围起一道道绿色屏障。
④各国使馆都引进本国特有花木，精心编织绿色篱墙，让路人感觉如在浏览各国植物园。
⑤单门独户的两层宅院，由政府免费提供苗木，以蔷薇、仙人掌、珊瑚树、梨树等组成矮墙。
⑥悉尼市和墨尔本市亦与首都相同，让茵茵绿墙加入绿化队伍。
墨尔本的公园外缘与街道相连，没有任何栅栏。
⑦悉尼的各种建筑多以樟树、法国梧桐为屏障。
⑧常绿树和落叶树适当搭配，冬暖夏凉；别墅区则以矮乔木和灌木丛为篱，以不遮挡建筑物为准。
1．这节文字的中心句是第一句，课文的层次划分合理的是（C）（8分）A．①②\③④\⑤\⑥⑦⑧B．①\②③④\⑤⑥⑦\⑧C．①②\③④⑤\⑥⑦⑧D．①②③④\⑤⑥⑦\⑧2．课文内部结构关系是（B）（4分）A．并列关系B．总分关系C．主次关系3．文中不少语句都运用举例说明的方法，目的是说明公私建筑都注重营造人与环境和谐共存的生态环境。
（8分）4．澳大利亚植物墙的特点，概括起来有这样几点：①筑墙材料以花卉果树为主，②四季常青，③不挡视线。
（12分）（二）保护臭氧层就是保护人类我们知道，臭氧是由三个氧原子结合成为气体，在太阳紫外线辐射的光化学作用下造成的。
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《环球城市,风行绿墙》教案教学目标:1.掌握说明文的说明方法,并体会其作用2.体会说明语言的准确性3.了解“绿墙”的涵义及价值教学重点:1.学习本文的说明方法,体会其作用2.了解绿墙的涵义及价值教学过程:一、导入教学。
今天,我们一起谈谈“围墙”的话题。
先做一项调查:我们当中有多少人家有围墙?(教者调查)看来还真不少。
你能不能介绍下你家围墙有什么特征啊? (学生回答)同学们,墙随处可见,不同时期不同式样的墙所起的作用也不尽相同。
远古的栅栏,抵御了野兽的袭击。
苏州园林那隔而不隔的花墙,则增添了景致的深度。
闻名于世的万里长城抵住了敌人的入侵。
那我们现在的城市流行什么墙呢?究竟有何价值呢?今天我们就来学习宋淑运的《环球城市风行绿墙》,希望大家从中找到答案,受到启发。
二、揭示教学目标。
1、认识到美化净化、环境保护的重要性和必要性。
建立一种开放的现代城市建设理念,培养对社会的责任感。
2、了解本文的说明方法及其作用。
3、品味文章精当严密而又不乏情趣的语言。
三、学法指导。
整体感知----圈点批注----品味语言----拓展延伸四、整体感知1、初读课文,扫清字词障碍。
镂空(lòu )生机盎然(àng)裸土(luǒ) 栅栏(zhà)芳草如茵(yīn) 繁衍(yǎn)取缔(dì)树木葱茏(cōng)(lóng)摇曳(yè)颁布(bān) 擅自(shàn)果实累累(léiléi)卓著(zhuózhù)2. 对《环球城市风行绿墙》段落大意的理解。
【明确】这是一篇说明文。
全文共15段,可以分为四个部分。
第一部分(第1段):从中国围墙与众不同说起。
第二部分〔第2—13段〕:介绍外国的绿色围墙。
第二部分共12段,分为三个层次。
第一层(第2段):引出外国围墙。
第二层(第3一4段):介绍外国围墙主要是绿墙的优点。
第三层(第5一13段):具体介绍外国的绿色围墙。
第5、6段介绍巴西“植物墙”。
第7段介绍澳大利亚绿墙的特色。
1第8段介绍新加坡的绿化。
第9段介绍日本制造绿墙的部件“生态预制件”。
第10段介绍尼日利亚迁都发布的取缔围墙令,并介绍今天的收获。
第11段介绍南非博茨瓦纳的“生态墙”。
第12段介绍突尼斯以龙牙树为围墙。
第13段介绍美国华盛顿市今年流行的“绿墙绿门”及带来的效益。
第三部分(第14一15段):说明我国也应该提倡以绿墙代替砖墙。
第14段介绍我国近年来一些城市所建绿墙的效果。
第15段阐述以绿墙代砖墙的重要性和必要性。
五、圈点批注。
这是一篇说明文,文中运用了多种说明方法。
请在课文中画出几处典型的例子,并在文中空白处批注,分析其作用。
(学生批注,教者巡视。
稍后交流。
)1.“迈出国门,浏览包括某些发展中国家在内的世界各国的城市,哪里都看不到如此‘壮观’的围墙阵!”这句话在全文结构上起什么作用?其中“世界各国”的前面为什么加上一个“包括某些发展中国家在内”这个定语,“壮观”一词加引号意思是什么?句末的感叹号有什么作用?【明确】这句话在全文结构上起承上启下的过渡作用。
连某些发展中国家也没有如此“壮观”的围墙,中国是发展中国家而有如此“壮观”的围墙,突出中国与外国围墙的最大不同。
“壮观”加引号,表示极大的讽刺意味。
句末的感叹号,既传达了对中国围墙持否定态度的信息,又表达了对另一种围墙的向往。
2. 中外“围墙”,外观、材料、建造方式和功能有哪些不同?【明确】在外观上,中国大多是封闭的围墙,外国大多是开放美观的绿色围墙;围墙的材料,中国大多是砖石、钢筋、水泥,外国大多是各种植物;在功能上,中国的围墙只是追求传统的安全、分界,外国的绿色围墙,则既可以绿化、美化市容、市貌,净化空气,调节温度,阻止噪音,挡住风沙,也可以划分户界。
3. 形成中国、外国围墙差异的根本原因是什么?作者认为现代中国城市应提倡建筑怎样的“围墙”?【明确】形成中国、外国围墙差异的根本原因是观念的差异,中国围墙出于安全、分界考虑,外国围墙出于美化、环保考虑。
作者认为中国城市也应该以绿墙代替砖墙,美化家园,保护生态、改善居住环境。
4. 课文第5段,写巴西的绿墙,说“世界上最具特色的城市绿色围墙建筑首推巴西的‘植物墙’。
”为什么说“首推”?【明确】一是因为巴西的“植物墙”制作特殊;二是因为巴西的“植物墙”作用大,如具有审美价值,减少噪声和空气污染;三是因为巴西首都巴西利亚人均绿地世界第一。
5. 课文介绍了多种“绿色围墙”。
这些“绿墙”有什么样的共同特点?在环境保护方面有什么样的价值?【明确】共同特点:占地面积少,省料省钱。
环境保护方面的价值:绿化美化城市、改善环境、减噪防尘、净化空气、调节温度。
6、作为一篇科学说明文,作者是怎样抓住“环球”“风行”这两个关键词语,运用多种说明方法来作说明的?【明确】文章扣住“环球”“风行”这两个关键词语,综合运用了作比较、列数字、举例子等多种说明的方法,最主要的是用了作比较的说明方法。
先列数字,说明我国公共单位围墙占地的面积之大,使人觉得触目惊心。
再举例子,兼加描述,介绍了外国的种种绿墙构建方式和功能。
例如,巴西的空心砖育绿,澳大利亚的绿色篱笆,新加坡只建绿篱不建围墙的做法,日本生态预制构件育绿,尼日利亚阿布贾的树墙、藤萝墙,南非博茨瓦纳桑尼塔斯镇的生态墙,北非突尼斯用龙牙树做围墙,美国华盛顿用育绿的塑料砖构建绿门、绿墙。
在充分对比的基础上,自然地引出令人信服的结论。
7. 课文多次在说明中适当阐述事理,你能举例说说这种写法的作用吗?【明确】如课文第5段,在介绍了巴西的“植物墙”后,作者议论道:“这种植物墙,不仅具有审美价值,而且可以减少噪声和空气污染。
”扼要地点出了植物墙的好处。
课文最后一段是在前文说明基础上的综合性议论,画龙点睛式地阐明了以绿墙代替砖墙的重要性和必要性。
课文在说明中适当阐明事理,不仅使读者知其然,而且知其所以然,这就增强了文章的说服力。
8、重点段落①世界上最具特色的城市绿色围墙建筑首推巴西的“植物墙”。
在巴西,人们看到的绿色墙是用空心砖砌成的,砖上附有树胶和肥料,再种上草籽,只要气候适宜,小草便从里面长出来,绿满墙面。
这种植物墙,不仅具有审美价值,而且可以减少噪声和空气污染。
②巴西各大城市的楼房常见绿色荡漾,青草在微风中摇曳,原来外墙使用了一种特殊的“生物砖”。
墙面平时适当喷水,就可以常年碧绿,隔热隔音,吸收二氧化碳,净化居住区的空气。
在巴西首都巴西利亚,人均绿地近百平方米,雄踞世界第一。
巴西法律规定,没有绿化设计的施工项目不得施工;有绿化设计的施工项目完工后,地面上有裸土的不予验收。
因此,房屋落成之日,草坪、花坛、绿篱亦同时建成交工。
每10栋左右公寓楼组成一个“方街”,即住宅小区。
它由一条大绿色植物带环围(其中包括四季常青的灌木墙、小花园和草坪),起着过滤空气、阻止噪音的作用。
巴西利亚是1960年才建立起来的新首都,几乎毫无历史价值可言,1987年却被联合国定为“人类文化遗产”,除了构思奇巧的三权广场、布局新颖的城市风格外,还因为该城突出绿化,人与环境和谐共存,成了现代化新城的典范。
1990年巴西巴拉那州首府库里蒂巴市又被联合国命名为“生态之都”。
该市人口虽然从战后的50万猛增到150万人,人均绿地面积却从0.5平方米增加到54平方米。
市民将建筑围墙的精力用在绿化上,营造了重重“绿墙”。
(1)第①段中,哪一个词强调首先介绍巴西?为什么?(2)巴西“植物墙”有哪两个方面的价值?(3)第②段介绍巴西重视绿化,先介绍楼房的绿化,使用的是一种特殊的________,然后介绍其_______的作用。
接着介绍巴西________。
接下来再举巴西利亚和库里蒂巴市两地的绿化,突出巴西城市绿化的结果:_______。
(4)你认为中国城市环境要达到巴西城市环境的标准,需要在哪些方面改进和提高?【明确】(1)首推一是因为巴西的“植物墙”制作特殊;二是因为巴西的“植物墙”作用大,如具有审美价值,减少噪声和空气污染;三是因为巴西首都巴西利亚人均绿地世界第一。
(2)有“审美”和“环保”两方面的价值。
(3)“生物砖”优化环境用法律确定绿化的地位一个被联合国定为“人类文化遗产”,一个被联合国命名为“生态之都”。
(4)改变观念,增强环保意识,提高人文素质;植树造林,提高植被覆盖率;学习国外经验,建筑绿色围墙;建立法律机制,依法环保等。
9、为建设家乡大胆献计献策:今年我市进行了省级文明城创建工作,家乡经济正在蓬勃发展。
学习了本文,作为宝应人,在处理经济发展与环境的关系上,你有何良策?在我们的校园内,你觉得在哪些地方或角落可建造绿色围墙呢?请模仿课文绿墙的创意思考。
六、品味语言。
这是一篇说明文,可课文中有些地方将说明和描写融合在一起。
这样写有什么样的作用?这样写可以增强说明的效果和文章的可读性。
如:砌墙垒门的材料是填满泥土的塑料砖,砖的孔洞向外,内植花草蔬菜。
苗木出土后,伸出洞外,弯曲向上吸取阳光,怒放各色花朵,结出苞米棒、向日葵、辣椒等,长短不一地垂挂着丝瓜、葫芦等,一墙青菜,满门鲜花。
这两句读来生动活泼,充满情趣,既是准确的说明,又是形象的描绘。
如“伸出”一词具有很强的动态感,“弯曲向上”既说明了具体形态和弯曲的方向,又是逼真的描绘,“怒放”表现了花朵的数量多,也写出了花的情态,“长短不一”侧重于准确说明,“垂挂”侧重于形态的描写。
七、拓展延伸。
课文中有些地方将说明和描写融合在一起。
如:绿色场地上,龙牙树高仅60厘米,横生的枝杈抱成一团,剪平如枕木横陈,怒放绿叶,形如草质台地。
(这样写可以增强说明的效果和文章的可读性。
生动活泼,充满情趣,既是准确的说明,又是形象的描绘。
)请以“冬青树”“菊花”或其他植物为话题,模仿上文富有情趣的语言和说明方法,写一段60字左右的说明性的文字。
(看时间而定)八、课堂总结。
在科技发展的今天,人们在环境保护方面的意识越来越强烈。
世界也一天比一天绿。
今天我们所学的是利用绿色围墙来美化环境,同学们课后也可进一步去思考这个显得日益重要的环保问题。
九、教学反思:《一双手》教案教材分析:本文是苏教版九年级教材第六单元第25课。
身为教育者的姜孟之通过自己不断地深入生活,细致地观察生活,并结合自己的见闻和感受,通过对一双“简直是半截老松木”的手的描写,塑造了一个不畏艰辛、无私奉献的劳动者朴实而感人的形象。
教学本文时注重让学生把握文中抓住最具特征的部分描写人物外貌;综合运用描写、记叙、说明等表达方式,表现手法的特征;体会林业工人对造林事业的无比热爱的思想感情。
教学目标:知识与能力:1、掌握生字词,了解有关作者的文学常识;2、理解课文内容过程与方法:1、学习综合运用描写、记叙、说明等表达方式来表现事物的特征的写法2、能针对文中所写事物的特点和写法圈点批注。