还有一个苹果
一年级语文下册量词、造句、看图写话
一年级语文下册量词、生字组词、造句、看图写话十八类量词1.表示人的量词：个、位、条其中“位”是比较正式客气的用法，“条”的用法有限一个人、一个大人、一个小孩一个女孩、一个男孩、一个画家一个司机、一个工人、一个农民一个士兵、一个朋友、一位同学一位老师、一位客人、一位长官一位代表、一条好汉2.表示动物的量词：只、匹、头、条、峰一只狗、一只鸟、一只猴子一只鸡、一只大象、一只羊一只猫、一只老鼠、一只蝴蝶一只虫、一匹马、一头牛一头羊、一头驴、一头骡一头豹子、一条蛇、一条鱼一条虫、一峰骆驼3.表示人和动物器官部位的量词：个、只、颗、根、张、片、条除了“个”和“只”以外其他大都表示形状一个脑子、一颗脑袋、一根头发一根眉毛、一只眼睛、一个鼻子一个耳朵、一张嘴、一片嘴唇一颗牙齿、一个舌头、一个下巴一条胳臂、一只手、一个手指头一个拳头、一条腿、一只脚一条尾巴、一颗心4.表示植物的量词：棵、株一棵树、一棵白杨、一棵草一棵松、一株水稻、一株麦子一株树、一株小草5.表示水果的量词：个例外：一粒葡萄、一根香蕉一个苹果、一个橘子、一个柿子一个梨、一个李子、一粒葡萄一根香蕉6.表示植物部位的量词：朵、片、条、颗、粒大都表示形状一朵花、一朵玫瑰、一朵红梅一片叶子、一条根、一颗种子一粒米7.表示食物的量词：顿、道、片、块、根、个、粒一顿饭、一顿早饭、一份早餐一份午餐、一份晚餐、一份中餐一份西餐、一份点心、一根油条一个包子、一个馒头、一根鸡腿一个鸡蛋、一片肉、一块牛肉一个三明治、一道菜、一道汤一片面包、一块蛋糕、一根冰棒一片饼乾、一粒糖果、一片西瓜一根棒棒糖8.表示餐具的量词：根、把、张一根筷子、一把叉子、一把汤匙一张餐纸9.表示家庭用品的量词，包括表示电器仪器的量词：张、把、条、张、台、根、个、块、盘一张桌子、一把椅子、一条板凳一条沙发、一张床、一条棉被一条毛巾、一根火柴、一根蜡烛一盏灯、一个灯泡、一把牙刷一条牙线、一块香皂、一块桌布一块手表、一面镜子、一个脸盆一只桶、一把伞、一条绳子一部电话、一台电视机、一台录影机一盘录影带、一盘录音带、一个冰箱，10.表示穿戴用品和装饰品的量词：件、条、顶、个、只、枚一件衣服、一件上衣、一条裤子一个口袋、一顶帽子、一条围巾一只手套、一只袜子、一只鞋一只眼镜、一只耳环、一枚胸章一枚戒指11.表示建筑物的量词：座、栋、条、面、扇、间、堵一座城、一座桥、一条路一栋房子、一座别墅、一座高楼一幢楼房、一座塔、一座庙一扇窗、一扇门、一面墙一堵墙、一间房12.表示交通工具的量词：辆、列、架、艘一辆车、一辆汽车、一辆自行车一列火车、一架飞机、一条船一枚火箭、一艘军舰13.表示工具的量词：把一把锤子、一把锁、一把剪刀14.表示文具的量词：支、张、块、方、台一支笔、一张纸、一块墨一方砚台、一台电脑15.表示文艺作品的量词：封、则、首、篇、道、幅、个、支、张一封信、一则日记、一首诗一篇文章、一幅照片、一张照片一幅画、一台戏、一道命令一首歌、一支曲子、一篇报告一个字、一个词、一个句子16.表示事件和动作的量词：件、顿、场、通、个、阵一件事、一个事件、一个动作一通电话、一顿毒打、一顿吵架一顿臭骂、一场球赛、一场风波一场战争、一场大火、一个案例一通报告、一阵骚动、一阵掌声17.表示武器的量词：把、面、张、支、发、门、枚一把刀、一面盾、一张弓一支箭、一支枪、一发子弹一门大炮、一枚炮弹、一枚导弹18.表示地理天文气候的量词：座、道、条、个、轮、颗、朵、阵、场一座山、一道梁、一条江一条河、一个池子、一个湖一个海、一个月亮、一轮明月一颗星星、一个太阳、一朵云一阵风、一场雨、一个响雷一道闪电总结数量：匹、张、座、回、场、尾、条、个、首、阙、阵、网、炮、顶、丘、棵、只、支、袭、辆、挑、担、颗、壳、窠、曲、墙、群、腔、砣、座、客、贯、扎、捆、刀、令、打、手、罗、坡、山、岭、江、溪、钟、队、单、双、对、出（戏）、口、头、脚、板、跳、枝、件、贴、针、线、管、名、位、身、堂、课、本、页重量：丝、毫、厘、分、钱、两、斤、担、铢、石、钧、锱、忽、长度：毫、厘、分、寸、尺、丈、里、寻、常、铺、程容积：撮、勺、合、升、斗、石、盘、碗、碟、叠、桶、笼、盆、盒、杯、钟、斛、锅、簋、篮、盘、桶、罐、瓶、壶、卮、盏、箩、箱、煲、啖、袋、钵时间：年、月、日、季、刻、时、周、天、秒、分、旬、纪、岁、世、更、夜、春、夏、秋、冬、代、伏、辈形状：丸、泡、粒、颗、幢堆、条、根、支、道、面、片、张、颗、块一年级常用生字组词再造句人【小人、人口、大人】大人：爸爸是大人。
一个苹果作文汇编15篇
一个苹果作文汇编15篇一个苹果作文1在我们军训的第一天，军校的马校长就对我们说：“因为下午你们要爬山，在爬的过程中你们既不能休息也不能喝水，但怕大家支持不住，就发给你们每人一个苹果来解渴，但是这个苹果的故事就由你们来编，咬一口也好，吃完也罢，它的命运就掌握在你们手中。
”说完大家回到教室，分起了苹果。
下午一点多钟时铃声响了，大家排着有序的队伍进山，走到山腰上，又进行了“挖地雷”“找罗汉”的游戏后，继续向上进发。
在走山路时，我们班的金鹏已经忍不住口渴，开始吃起苹果来。
我看见了，摸了摸自己的苹果，刚想掏出来吃时，想到了当年红军过草地时，那里没有水，也没有吃的干粮，红军叔叔不是也挺过来。
想想他们，再来想想我们现在，才走那么点路就受不了口渴了，想着想着我还是忍住了。
翻过万松岭时我开始两脚发麻，喉咙直冒烟，幸亏我的朋友给了我一点薄菏油，提了提神，挺住了。
等到了馒头山社区，我又一次迫不及待地掏苹果，苹果却掉出来滚到了地上，我“啊”的叫了起来，自言自语地说：“看来，苹果也在提醒我，坚持住，一定要坚持回到学校才能吃。
”说着就来到了学校，而大部分同学的“生命之果”要么全吃了，要么已经咬了一口。
而我的苹果还完好无损，我为自己坚持而高兴。
这就是一个苹果的故事。
一个苹果作文2假如你有一个苹果，这个苹果要给你一家五口人吃，怎么办？孩子A说：“把苹果平均切成5份，这样每个人都吃的到了！”说完，得意洋洋地坐到了位置上，一双双眼睛都望着这位自以为了不起的孩子。
老师说：“还有没有人来说。
”孩子B大胆举起了手，老师叫起了他，说：“我会把苹果榨成水果汁，分给大家吃。
”一说完，孩子用大眼睛望了望同学们，见同学们没反应，以为自己说的不好，低下头，慢慢地坐了下去。
老师见了，笑着说：“你说的很有创意，很吸引人！”孩子B听了又敞开了笑容。
老师继续听一个个孩子们地回答，在一个角落里，孩子Z把手举得很低，老师把他叫了起来，红着脸，低声说：“每一个人都能吃一个！”大家听了，都很奇怪，觉得那是傻话，都嘲笑他，然而他一直低着头，脸红扑扑的。
苹果的简介一段话
苹果的简介一段话1、苹果的颜色、形状、味道都很吸引人。
苹果有红色、绿色、黄色的。
但皮里面是黄色的,里面还有黑色的籽。
苹果的颜色不像桔子那么灿烂,也不像葡萄那么浓郁,苹果的颜色很朴素。
苹果先是绿的,然后变成深红。
摘一个闻一闻,一股清香清爽的气味沁入心肺,那种感觉,就像在大海边一样,闻着那清新的气味,听着那清脆的海浪,简直无法比喻那种舒服的感觉。
2、苹果含有丰富的维生素和矿物质,另外,苹果还含有糖、蛋白质、脂肪、钾、钙、磷、锌、果胶、维生素B维生素B 等。
苹果有“智慧果”、“记忆果”的美称。
多吃苹果能提高智能,增进记忆力。
3、苹果，这个众所周知的家常水果，以其丰富的营养价值和独特的口感而广受人们喜爱。
它的色彩丰富，形状各异，无论何时何地，都能轻易地引起人们的注意。
4、在温暖的春天里，苹果树上的花骨朵逐渐绽放，它们就像一颗颗精致的珍珠，含苞待放。
随着季节的变化，这些花骨朵逐渐成长，颜色也由浅绿色慢慢变为深红色。
这种色彩的变化，就像是大自然在悄悄地述说着生命的成长和希望的故事。
5、进入夏季，苹果开始逐渐成熟。
它们的颜色变得更为鲜艳，深红中带着一丝亮丽的色泽。
每一个苹果都圆润饱满，形状各异。
有的苹果身材修长，线条优雅；有的苹果则身材短圆，憨态可掬。
无论是哪种形状，都让人觉得可爱至极。
6、说到苹果，很多人都会想起那句老话：“一日一个苹果，医生远离我”。
这句话充分体现了苹果的营养价值。
成熟的苹果口感鲜美，酸甜适中，肉质饱满。
特别是在炎热的夏天，吃一口冰镇的苹果，不仅能解暑，还能满足口感。
7、除了口感好，苹果还富含多种营养物质。
其中最著名的就是维生素C，它不仅对皮肤有益，还能增强免疫力。
此外，苹果还含有丰富的膳食纤维和矿物质，有助于维持身体健康。
8、苹果的多样性不仅体现在形状和颜色上，还体现在其用途和应用上。
除了直接食用，苹果还可以用来制作果汁、果酱、烘焙食品等。
这些食品不仅美味可口，而且营养丰富。
此外，苹果还可用来做观赏植物，其花朵洁白如雪，非常美丽。
萧伯纳曾说：“你有一个苹果,我有一个苹果,我们相互交...
萧伯纳曾说：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们相互交换苹果，每人仍然只有一个苹果。
然而，你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换思想，那我们将同时拥有两种思想。
”这段话对我们在教学中重视“课堂交流”有很大的启发。
因此，教师要把握好自己的角色，改变传统的教育教学行为，关注课堂交流，让学生能真正地在交流中相互倾听、启发、分享、接纳、赞赏……一、平等对话——分享和谐的课堂教学是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程。
这对数学教学而言，就意味着人人参与，意味着平等对话，意味着合作性意义建构，它不仅是一种认识活动过程，更是一种人与人之间平等精神交流的过程。
教师要从居高临下的强势位置上走下来，与学生平等交流，构建一种充满民主和谐的课堂。
[案例一]教学“20以内进位加法”，教师问：“你们会计算8+4吗?”随后就有学生举手回答：“老师，这道题我小时候就会算了。
”大部分学生都认同他的说法。
这时一个男孩胆怯地站起来说：”老师，我是用小棒数出来的。
”其他学生哄的一声：“这题也要摆小棒才能算出来。
”小男孩听后低下了头，脸红红的。
教师随后说：“老师也是这样想的，能不能说说你的想法?”男孩低声地回答道：“我是在8的基础上又数了4根小棒。
”教师高兴地说：“你真棒，真勇敢。
”教师刚说完，学生中传来了另一种声音：“老师，我也有一种方法……”[思考]真正的对话要求教师尊重、信任学生，与学生平等交往，营造宽松、和谐的学习氛围。
教师要倾注真情，把爱心、微笑、鼓励带进课堂。
在课堂教学中，教师每一句热情的赞语，每一个亲切的眼神，都将激起学生的学习热情，缩短师生之间心灵的距离，使学生感到精神的愉悦。
这样的学习氛围能激活学生的思维，释放学生的潜能，让学生敞开心扉，与教师、同学真诚对话。
在上述案例中，当其他学生嘲笑这位男孩时，教师给了男孩莫大的鼓励，给了这位男孩学习的自信心。
试想，如果没有教师这种平易近人的态度，而去责怪这位男孩，肯定没有后来那么多学生的各种计算方法。
小学数学北师大版(2024)一年级上册《还剩下多少》教学设计
在本节课的教学中，通过创设生动有趣的情境，激发了学生的学习兴趣。学生在观察、操作、交流等活动中，初步认识了减法的意义，理解了从总数中去掉一部分求剩下的部分用减法计算的方法。在教学过程中，采用了多种教学方法，如情境教学法、直观演示法、启发式教学法和合作探究法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
画一画，说一说（12分钟）
（1）教师让学生拿出纸和笔，画5个圆圈，然后划掉2个圆圈，问学生：“还剩下几个圆圈？”引导学生用减法算式表示：5 - 2 = 3。
（2）教师让学生说一说生活中还有哪些可以用减法来计算的例子。
例如：有5个小朋友在玩游戏，走了2个小朋友，还剩下几个小朋友？可以用减法算式5 - 2 = 3来计算。
（四）课堂总结（3分钟）
教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“今天我们学习了什么？”
学生回答后，教师总结：“今天我们学习了减法的意义，知道了从总数中去掉一部分求剩下的部分用减法计算。我们还学会了计算5以内的减法，并且能够用减法解决生活中的实际问题。希望同学们在今后的学习和生活中，能够善于观察，发现更多可以用减法来计算的问题。”
提问学生：“小朋友一开始有几颗糖果？吃了几颗糖果？还剩下几颗糖果呢？”引导学生思考问题。
引出课题：“今天我们就来学习《还剩下多少》，一起解决这个问题。”
（二）探究新知（20分钟）
理解减法的意义（8分钟）
（1）教师出示苹果树上有5个苹果，被摘下2个苹果的情境图，引导学生观察。
（2）提问学生：“苹果树上原来有几个苹果？被摘下了几个苹果？还剩下几个苹果呢？”让学生数一数，回答问题。
拓展练习（5分钟）
（1）教师出示一个数字谜：“（）-3 = 2”，让学生思考括号里应该填什么数。引导学生用加法来思考：2 + 3 = 5，所以括号里应该填5。
2013《河北教育》教学版小学语文课内阅读答案(5.22)(1)
2013《河北教育》教学版小学语文课内阅读答案二．阅读欣赏。
课内阅读片断1《穷人》节选①两个人沉默了一阵。
②“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。
” “哦？什么时候？” “我也不知道，大概是昨天。
唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。
他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
③渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。
“，“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。
”④但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他们在这里啦。
”桑娜拉开了帐子。
1.品读第三段中划线的部分，联系上下文揣测，此时的渔夫为什么严肃、忧虑？“皱起眉”和“脸变得严肃、忧虑”说明渔夫感到问题很难办。
“搔搔后脑勺”说明他正在认真考虑，形象地说明了他感到问题的严重性。
“嗯，你看怎么办？”这是他在征求妻子的意见。
“”得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！”这是渔夫做出的决定。
“我们，我们总能熬过去的！”“熬”，是忍受（疼痛或艰苦的生活）的意思。
说明他为了抚养邻居的孩子准备过更艰苦的生活，准备好了付出更多辛劳。
“快去！别等他们醒来。
”他怕孩子醒来受惊吓，催促妻子去抱孩子。
这一段细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程，说明他与他妻子一样有一颗情愿自己受苦也工帮助他人的高尚的心。
2.反复读读第四段中划线的部分，此时桑娜的心情是怎样的？用两个词语来表达。
桑娜的心情：激动兴奋欣慰快慰丈夫的理解使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中，所以她坐着一动不动。
3．有的同学认为把“我们总能熬过去的！”中的“熬”字，更换为“度、挺、越”都不合适。
请你来想一想这其中的原因：“度”是过、经历的意思，没有忍受的意思所以不恰当；“熬”在文中是忍受艰苦的生活的意思，不是忍受痛苦，所以用“挺”也不恰当；“越”是度过的意思，体现不出忍受艰苦生活的意思，所以也不恰当。
一个苹果作文集合15篇
一个苹果作文集合15篇一个苹果作文1在一个超大的果园里，有一棵苹果树。
偷偷告诉你们：这棵苹果树的来历可不小，这棵树的苹果世世代代、子子孙孙除了长得奇形怪状外，还各有特点。
有的长成三角形、正方形、椭圆形，有的软到一碰即破，有的硬到连斧子都砍不开，还有的全身长满了刺......其中，最上面的那个苹果，它的祖先赐予它一种魔力：它可以长到天上，变成一个无穷大的苹果，大得可以把整个果园都罩住。
但这是个秘密，一旦让它自己知道了，魔力就会发生作用。
但因这个苹果骄傲自大，它的家人都不打算把这个惊天动地的秘密告诉它。
可是，大家不想见到的事终究还是发生了。
一个风黑月高的夜晚，大苹果正准备睡觉时，忽然隐隐约约听到它的父母似乎在说些什么。
它走出树叶房子，外面静静悄的，连一根针掉在地上的声音都能听到，它悄悄地走过去。
恰好父母在议论如何解决“神力”这件事情，它高兴坏了，听到自己有如此神力，竟连觉都睡不着。
正当它欢天喜地地蹦跳时，它的家人却在茂盛的枝叶后唉声叹气：“唉，纸是包不住火的。
到底还是被它发现了。
”不一会，只见大苹果像一个在充气的氢气球似的不断变大。
突然，大苹果腾空飞了起来，它慢慢变大，变大，过了许久，大苹果开始大得遮住了蓝天，挡住了太阳，顶住了雨水。
没了大自然的馈赠，苹果树上的其他苹果都没有了营养，一个接一个地变小变瘦，憔悴不堪，有的甚至奄奄一息。
所有的苹果都聚在一起抗议，但无法灭大苹果的一丁点儿威风。
大家无计可施，只好向大苹果的父母求救。
当它的父母知道后，惊讶不己，唉声叹气，手忙脚乱的不知怎么办时，一只头顶王冠、身披长毯、脚踏云鞋的老鼠出现了，它清了清嗓门说：“咳咳，我是老鼠王，我可以帮助你们。
”大家根本不相信自己的耳朵，区区一只老鼠竟妄言能帮助它们。
老鼠王看出它们心中的疑惑，便胸有成竹地说：“别不相信，方法是.......”苹果们听了都点头称赞，异口同声地说：“好主意！”只有大苹果的父母在一旁默不作声。
它们心里五味杂陈，几种不同的情绪从心头涌现——开心的是想到了办法，难过的是却要用这种方式来面对自己的孩子......老鼠王一声令下，成千上万的老鼠从四面八方争先恐后地涌来。
一个苹果的故事_初中想象
一个苹果的故事一个苹果的故事文彭意茹遥远的大山里，有一颗年老的苹果树。
已是深秋，树的最顶端还有一个红苹果。
苹果望着山的那一端对老树说：“树妈妈，山的那端有什么啊？”老树摇摇身子，用模糊的双眼望去：“一栋房子、一个护林员和一只狗。
”苹果又对老树说：“真想去那儿看看呀！”夜晚，狂风大作，苹果被一阵大风吹落。
他滚呀滚呀，在一处池塘边停了下来。
他望着水里的自己，心里很好奇。
“你是谁呀？怎么长的和我一样呀？”苹果好奇的望着水里的他，见他不理自己，便想碰碰他。
他往前一跃便掉进了溪水里。
这时，他再看向水面：“咦？他怎么走了？”就这样，苹果在水里飘呀飘呀。
突然，一只大狗将他含起，然后一只大手将他接过。
红苹果被护林员带回了家。
红苹果打量着周围，家居很少，但很干净。
他很喜欢这里。
护林员将它放在了一个盛满羽毛的篮子里，红苹果伸了一个懒腰，然后便进入了梦乡。
第二天早晨，苹果被一阵急促的敲门声吵醒。
接着，一个妇女和一个小孩走进来，护林员上前拥抱住妇人和小孩，在两人头上落下轻柔的一吻。
苹果仔细地打量起前面的夫人来。
她坐在轮椅上，面露和蔼，任小孩推着她。
小孩的手不像其他孩子一般的稚能无暇，而是长满了薄厚不一的茧子。
全身透露出一股孩童少有的稳重和成熟。
接着，三人聊起天来。
苹果仔细的听着，才听懂了大意。
妇女双腿残疾，家里的大小事全由孩子来做，洗衣做饭、砍柴，照顾母亲，还要喂鸡和猪。
这完全不是一个孩子童年该有的生活。
妇女流下两行泪，将头埋在小男孩的肩窝里。
小男孩在周围转了转，然后快步走向红苹果，他好奇地问：“爸爸这是什么呀？”护林员走过来，抱起小男孩，将红苹果放在他手上：“好吃的。
”“好吃吗？”小男孩想要去咬红苹果。
红苹果害怕的望着护林员。
“嗯。
好吃。
”护林员说完后，小男孩从他怀里跳出来，将红苹果捧在手里，如视珍宝一般的将苹果拿到妈妈面前说：“妈妈你没吃过吧，给你吃，我不喜欢吃甜的东西。
”红苹果听到后万分不解。
明明这个小男孩看上去特别想吃，为什么要骗他妈妈说自己不喜欢吃呢？真复杂。
根据父与子摘苹果漫画写作文
根据父与子摘苹果漫画写作文在一个艳阳高照，骄阳似火的中午，大黄狗趴在树下---哧，哧地喘着粗气，知了在树上叫着“好热，好热啊！”而小东家是很凉爽的。
慈爱的妈妈煮完饭，用洪亮的声音喊道：“吃饭了。
”肥壮的秃头大胡子爸爸迈着矫健的步伐，来到饭桌前坐下，闻了闻饭桌上的菜，“啊！好香哦！”大胡子爸爸情不自禁地说：“真是的，儿子去哪里呢？”小东妈妈说：“可能在屋子里吧！要不我去叫他。
”爸爸说：“我去叫好了”。
小东爸爸走去小东屋前，打开门，说：“你在干什么？快去吃饭。
”而小东却搭着下巴，在地上津津有味地看书，根本没听到父亲的话，说了几遍像口渴喝盐水---徒劳无功，急得像热锅上的蚂蚁---团团转，于是，他大叫一声，都快要把屋子震塌了。
小东才隐隐约约听见，出去吃饭，而小东爸爸却心想：咦？儿子到底在看什么书，有这么好看？而等了好久的妈妈和儿子，都说：“你爸爸在干什么呀？怎么还不出来吃饭，菜都凉了，不出来吃饭我就拿家法伺候”真是出门不戴口罩---嘴上一套，根本不会这样做。
小东的妈妈叫小东叫他爸爸，小东心想：真是女儿穿娘的鞋子---老样子。
小东迈着矫健的步伐，大步流星地走到门前，打开门说：“爸，吃饭了。
”而看到的是爸爸正在看自己的漫画书，而爸爸看得却像瞌睡磕枕头---正合意，如果叫的话，岂不是会被爸爸骂，不叫的话，会被妈妈说，真是霸王敬酒---不干也得干。
可是喊了几遍，老爸就是老榆木疙瘩---挪不动。
小东和他爸爸真是相似，俗话说“有其父必有其子”。
真是“百闻不如一见”。
评论 | 48 20我不是很明白你的意思。
你是要漫画还是题目。
不过我有书，我帮你翻查了一下。
这篇漫画的题目是“最后一个苹果”你可自己上网找找，我向应该会有的。
简介：版本1今天，父亲和儿子来到公园里游玩。
他们看见一棵树上长着最后一个苹果。
父亲决定把这最后一个苹果摘下来给儿子吃。
可是，这一棵树太高了，父亲摘不到，怎么办呢？他像热锅上的蚂蚁，急得团团转。
这时，他想出了几个办法。
中班数学《首先有一个苹果》
中班数学《首先有一个苹果》中班数学《首先有一个苹果》设计意图：绘本《首先有一个苹果》以一个苹果展开，带来一系列食物链和关系链。
Z这样幽默有趣的故事情节中，蕴含了10以内的数量关系，中班幼儿的思维具有具体形象性，而数学活动本身又具有较强的逻辑性，因此在选材上将内容锁定在7以内的数量，引导幼儿感受绘本中蕴含的数量关系和各事物间的联系，让幼儿在看看，猜猜，说说的过程中体验到数学绘本的乐趣。
活动目标：1、通过看看、猜猜、说说，感受故事所蕴含的数量关系及事物间的联系。
2、能准确说出绘本中的数量匹配关系。
3、体验数学绘本带来的乐趣。
活动准备：课件（绘本故事），操作图和操作卡两人一份。
活动重点：感受故事所蕴含的数量关系及事物间的联系。
活动难点：能准确说出数量匹配关系。
活动过程一、开始部分1、导入，激发兴趣。
教师：今天老师带来了一本有趣的绘本，我们一起来看一看？教师：这个故事的名字叫《首先有一个苹果》。
首先是什么意思？（首先就是第一、最早、最先的意思）教师：除了苹果，这个绘本中还有哪些朋友？猜猜看，他们会发生什么有趣的事情？二、基本部分1、播放课件，理解绘本内容。
（1）仔细观察画面，目测物体的数量。
教师：今天我讲的这个故事就是关于它们的。
首先有一个苹果，长在哪里？它长得怎么样？。
教师：谁来了？有几条？两条毛毛虫想干什么？教师：这时，谁来了？有几只？三只小鸟又会干什么？教师：看看它们在干什么？为什么只有两只鸟捉到了毛毛虫？小结：因为小鸟有3只，毛毛虫有2只，小鸟比毛毛虫多1。
（2）仔细观察画面，比较物体的数量教师：就在这时，谁来了，有几位？4位猎人拿着枪想干什么？教师：你们猜猜4位猎人都能捕猎到小鸟吗？为什么？教师：我们一起看看几位猎人捕猎到小鸟了？小结：因为猎人有4个，小鸟有3只，所以4个猎人比三只小鸟多1。
教师：接下来谁来了？有几只猎狗？（5只）（3）仔细观察画面，讲述画面内容。
教师：看看接下来会发生什么事情，猎人猎狗在干什么？什么事情会让他们这么害怕呀？教师：谁来了？有几只熊？熊为什么要追猎人和猎狗？小结：因为猎人打鸟这个行为是不对的，所以熊要追猎人和猎狗。
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还有一个苹果
导语:还有一个苹果
一场突然而至的沙暴，让一位独自穿行大漠的旅者迷失了方向，更可怕的是装干粮和水的背包都不见了。
翻遍所有的衣袋，他只找到一个泛青的苹果。
"哦，我还有一个苹果。
"他惊喜地喊道。
他攥着那个苹果，深一脚浅一脚地在大漠里寻我着出路。
整整一个昼夜过去了，他仍未走出空旷的大漠，饥饿、干渴、疲惫却一起涌上来，望着茫茫无际的沙海，有好几次他都觉得自己快要支撑不住了，可是看一眼手里的苹果，他抿抿干裂的嘴唇，陡然又添了些许力量。
顶着炎炎烈日，他又继续艰难地跋涉。
已数不清摔了多少跟头了，只是每一次他都挣扎着爬起来，踉跄着一点点地往前挪，他心中不停地默念着:"我还有一个苹果，我还有一个苹果……"
三天以后，他终于走出了大漠。
那个他始终未曾咬过一口的青苹果，已干巴得不成样子。
他还宝贝似的擎在手中，久久地凝视着。
在敬佩旅者之余，我不禁惊讶:一个看似微不足道的苹果，竟然有着如此神奇的力量。
是的，在生命的旅途中，我们常常会遭遇各种挫折和失败，会身陷某些意料之外的困境。
这时，不要轻易地说自己什么都没了。
其实只要心头不熄灭一个坚定的信念，努力地去找，总会找到帮助自己渡过难关的那 "一个苹果"，握紧它，就没有穿不过的风雨、涉不过的险途。
对自己说:我失败了，放弃吧。
那么你真的会躺下起不来。
如果你说:我还能坚持。
那么你果真就会有接着走下去的力量。
人可以自己打败自己，也可以自己成全自己。