时分秒的认识整理与复习复习进程
三年级上册数学教案 1.时、分、秒整理和复习示范教学方案 人教版
人教版三年级上册数学教案——时、分、秒整理和复习示范教学方案课时：2课时教学目标：1. 让学生理解和掌握时、分、秒的概念，知道1时=60分，1分=60秒。
2. 培养学生运用时、分、秒进行时间计算的能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识。
教学内容：1. 时间的概念：时、分、秒的认识。
2. 时间的计算：时、分、秒之间的换算。
3. 时间的运用：学会看钟表，合理安排时间。
教学过程：第一课时：一、导入1. 老师出示一个钟表，引导学生观察钟表的时针、分针、秒针。
2. 学生分享自己对时、分、秒的认识。
二、探究1. 学生分组讨论：时、分、秒之间的关系。
2. 各小组汇报讨论结果，老师点评并总结。
三、讲解1. 老师讲解时、分、秒的概念及换算方法。
2. 学生跟随老师一起进行时、分、秒的换算练习。
四、练习1. 学生独立完成练习题：时、分、秒的换算。
2. 老师针对学生的错误进行讲解和指导。
五、总结1. 老师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时：一、复习1. 老师出示一个钟表，引导学生复习时、分、秒的概念及换算方法。
2. 学生分享自己在生活中运用时、分、秒的经验。
二、探究1. 学生分组讨论：如何合理安排时间。
2. 各小组汇报讨论结果，老师点评并总结。
三、讲解1. 老师讲解合理安排时间的方法和技巧。
2. 学生跟随老师一起进行时间规划练习。
四、练习1. 学生独立完成练习题：时间规划。
2. 老师针对学生的错误进行讲解和指导。
五、总结1. 老师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学评价：1. 学生能熟练掌握时、分、秒的概念及换算方法。
2. 学生能运用所学知识进行时间计算和时间规划。
3. 学生能珍惜时间、合理利用时间。
教学反思：在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，要注重学生的实践操作，让学生在实际操作中掌握知识。
此外，还要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
1.时、分、秒 整理与复习(教案)- 三年级数学上册 人教版
1.时、分、秒整理与复习（教案）- 三年级数学上册人教版一、教学目标1. 让学生进一步理解和掌握时、分、秒的概念，能正确区分和运用。
2. 培养学生运用时、分、秒进行时间计算的能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学内容1. 时、分、秒的概念及换算关系。
2. 时钟的认识和使用。
3. 时间计算的方法。
三、教学重点和难点1. 教学重点：时、分、秒的概念及换算关系，时间计算的方法。
2. 教学难点：时间计算的方法，特别是分钟和秒的换算。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生回顾时、分、秒的概念，如：我们每天上学的时间、一节课的时间等。
2. 讲解：讲解时、分、秒的概念，及其换算关系。
让学生明白1小时=60分钟，1分钟=60秒。
3. 演示：通过实物或图片，展示时钟的构造和使用方法，让学生学会看时钟。
4. 练习：进行时间计算练习，包括时与分、分与秒的换算，以及时间的加减计算。
5. 小结：总结本节课的学习内容，强调时间计算的方法和注意事项。
6. 作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生对时、分、秒的概念有了更深入的理解，并能熟练进行时间计算。
在教学中，要注意关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的时间观念，让他们明白珍惜时间、合理安排时间的重要性。
重点关注的细节是“教学过程”中的“练习”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是检验学生对时、分、秒概念理解和时间计算方法掌握程度的重要环节。
详细补充和说明：在“练习”环节中，教师需要设计一系列有针对性的练习题，这些练习题应该覆盖时、分、秒的换算关系以及时间加减计算。
练习题的设计应遵循由浅入深的原则，先从基本的换算开始，逐渐过渡到复杂的时间计算问题。
1. 时与分的换算练习：- 练习1：将给定的小时数转换为分钟数。
例如，3小时等于多少分钟？- 练习2：将给定的分钟数转换为小时数。
时分秒的认识整理与复习课件
秒针的含义
秒针指向哪个数字，就表示现 在是几秒。例如，指向12表示 现在是0秒，指向3表示现在是 3秒。
时针、分针和秒针的运动 规律
时针、分针和秒针按照顺时针 方向不断转动，表示时间的流 逝。具体来说，时针每小时转 动一格，分针每分钟转动一格， 秒针每秒钟转动一格。
03 难点知识解析
时间的读写方法
2. 在进行时间加减运算 时，要注意时针和分针 的变化规律，以及借一 当60的换算方法。
3. 针对不同年级的学生， 可以设置不同的时间计 算练习题，并逐渐增加 难度。
06 复习总结与展望
时分秒的认识复习总结
01
02
03
04
总结
时分秒是时间的基本单位，对 于时间的计算和管理至关重要。
重点
时分秒的定义和进率转换。
难点
时间单位之间的转换和计算。
解决方法
通过练习和实例来加深理解和 掌握。
时分秒的进率复习总结
总结
时分秒之间的进率转换是时间 单位计算的基础。
重点
时分秒之间的进率转换规则和 计算方法。
难点
不同时间单位之间的转换和计算。
解决方法
通过练习和实例来加深理解和 掌握。
与时间单位相关的常用词汇复习总结
总结
掌握与时间单位相关的常用词汇对于正确理 解和使用时间单位至关重要。
时分秒的认识整理与复习课 件
• 基础知识回顾 • 重点知识梳理 • 难点知识解析 • 易错知识辨析 • 综合练习题 • 复习总结与展望
01 基础知识回顾
时分秒的定义
01
02
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小时(h)
是时间的基本单位，1小 时等于60分钟。
分钟(min)
时分秒的整理和复习
时分秒的整理和复习一：钟表的基本知识1：钟表上有12个数，每两个数中间有五个小格，钟面上一共有60个小格，，12大格，一大格里有5小格。
2：有3根指针，分别是时、分、秒，时针最短，秒针最长。
秒针走一小格是一秒，走一大格是5秒，走一圈是60秒，即1分钟=60秒；分针走一小格是一分，走一大格是5分钟，走一圈是60分，即1小时=60分钟；时针走一大格是1小时3：秒针走得最快，时针走得最慢二：时分秒的关系1小时=60分钟60分钟=1个小时半个小时=30分钟30分钟=半小时1分钟=60秒60秒=1分钟三、时间的认识顺口溜小小表盘圆又圆，时针分针跑圈圈，分针长，时针短，一个快来一个慢，分针跑完一大圈，时针刚跑一小段，时针走过数字几，表示时间几时多，要问多了几分钟，请你仔细看分针，分针走过几小格，就是多了多少分。
练习（）时（）分（）时（）分（）时（）分四：时间的计算1：时分秒的改写第一组3时=（）分6时=（）分180分=（）时4分=（）秒3分=（）秒120秒=（）分第二组3时40分=（）分2分45秒=（）秒80分=（）时（）分150秒=（）分（）秒2：经过时间的计算开始时间经过时间结束时间方法一：如果给出了钟表，可以看分针走过几大格经过时间=5×分针走过的格子数方法三：对开始时间与结束时间小时部分不同的话可以采用以整点为分段的计算方法，最后将各段的时间相加。
如上面表格中的第二题：第二题45分10分6：45 7：00 7：10经过时间=45+10=55分第三题30分1时1时1时1时20分4：30 5：00 6：00 7：00 8：00 9：00 9：20 经过时间=4时50分五、例题1、在（）里填上“〉”“<”或”“=”9分（）90秒3时（）100分5时（）500分150秒（）2分。
1.时、分、秒 整理与复习(教案)人教版三年级数学上册
时、分、秒整理与复习教学分析1.学生在一年级上册第七单元《认识钟表》初步认识了钟面上的时针和分针，会认、读、写整时；2.在二年级上册第七单元《认识时间》中认识了几时几分，知道了1时＝60分；3.本单元是在认识时、分这两个时间单位的基础上，进一步教学更小的时间单位“秒”，学生要知道1分=60秒，让学生体验时间的长短，学会有关时间的简单计算。
时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，学生掌握起来有点困难。
因此，教材选用了许多贴近学生生活实际的素材，力求在实际情境中，将抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西，帮助他们建立时间观念，体会时、分、秒的实际意义。
学情分析1.学生经过一段时间的学习，大部分学生对、分、秒的基础知识掌握的还不错，在计算经过的时间和时间单位换算上还有些难度，需要可行的方法来突破。
2.时间单位的进率比较特殊，如时与分、分与秒的进率是60，学生在解决时间问题时，常会受长度、人民币“十进制”“百进制”的干扰。
3.学生的时间概念模糊，需要进行多种实践活动，帮助他们建立时间观念。
教学目标1．复习钟面知识，秒的认识，巩固时分秒之间的进率，掌握简单的计算经过时间的方法。
2．培养学生良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用知识的方法，促进学生主动学习。
3.从身边的数学问题着手，培养学生灵活运用知识解决问题的能力，体会数学的实用价值，激发数学学习兴趣。
教学重难点1.巩固秒的认识、体验时间长短、掌握计算经过时间的方法。
2.让孩子们学会整理知识的方法，查漏补缺，并使本单元知识系统化。
教学过程一、情景导入师：在未来世界里，“时间大盗”趁着大家不注意时把时间偷走了，你们瞧！（课件出示：小偷图片+钟面各元素消失效果），狡猾的“时间大盗”躲在防守森严的城堡里，要想抓到他就要运用有关时、分、秒的知识，闯过3道关卡才行！你们有信心吗？二、知识梳理1.关卡一：认识钟面（1）回忆钟面特征，把钟面补充完整预设：钟面上共有12大格，每一大格中有5小格，所以钟面上共有60小格（根据学生回答，课件显示对应内容）预设：钟面上有3根针，分别是：时针、分针和秒针师：哪个是时针？哪个是秒针？分针呢？（学生汇报：它们是什么样子的？师及时补充）师：你们一下子就把钟面复原了，真不错！师：第一关还没结束，同学们请看到手中的任务卡，完成任务卡1（2）完成填空(任务卡1)时针走1大格是（）分针走1小格是（），走1大格是（）时针走1大格，分针正好走（），1时=（）分秒针走1小格是（），走1大格是（）分针走1小格，秒针正好走（），1分=（）秒生独立完成任务卡，再开火车汇报师：恭喜你们！获得了第一扇门的钥匙，我们再接再励继续前进吧！2.关卡二：认识时间单位（1）我们学过哪些时间单位？生：时、分、秒师：秒的位置在哪里？生：秒的位置在分的后面（因为秒是比分更小的时间单位）（2）它们之间有什么关系？生：1时=60分，1分=60秒（板书）时分秒60 60生：所以每相邻两个时间单位的进率都是60师：很好！下面就请同学们运用它们之间的关系来完成任务卡2吧！（3）单位换算2时=（）分 3分=（）秒80分=（）时（）分 75秒=（）分（）秒生独立完成，挑3题让学生说理由（4）时间之旅：①体验1分钟：拍多少下手?师：先估计一下你1分钟大约拍多少下？2名学生说师：好了！话不多说，我们抓紧时间来验证一下吧！师：请同学来说说你1分钟拍了多少下手？师：2位同学的次数为什么不同？预设：有的拍的快，有的拍的慢师：是的，因为同学们的拍手速度不同，所以相同时间里的拍手次数就不同。
第一单元时分秒的整理与复习教案
第一单元时分秒的整理与复习教案教案标题：第一单元时分秒的整理与复习教案教学目标：1. 理解时分秒的概念，能够正确地读写和转换时分秒。
2. 能够运用所学知识解决实际生活中与时分秒相关的问题。
3. 培养学生的观察力和计算能力，提高他们对时间的敏感度和应用能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板、白板等教学工具。
2. 学生练习册或作业本。
3. 时钟或计时器。
教学过程：Step 1: 引入新知1. 利用图片或实物引入时分秒的概念，让学生观察并描述不同时间的表示方法。
2. 通过问答的方式引导学生思考，引出时分秒之间的转换关系。
Step 2: 时分秒的读写和转换1. 教师通过示范，教授时分秒的读写方法，并让学生跟读。
2. 利用教学课件或黑板、白板等工具，展示不同时间的表达方式，引导学生进行转换练习。
3. 分组活动：将学生分成小组，每组给出一个时间，其他组员需要快速转换成时分秒的形式，比赛哪个小组答对的最多。
Step 3: 实际应用1. 引导学生思考时分秒在日常生活中的应用场景，例如公交车到站时间、烹饪时间等。
2. 教师提供一系列与时分秒相关的问题，让学生利用所学知识解决，如：如果上学需要30分钟，那么7点半起床能否赶得上？3. 学生个人练习：教师布置一些练习题，要求学生独立完成，检查答案并互相讨论。
Step 4: 教学巩固1. 教师出示一些时钟或计时器，要求学生快速读出时间并进行转换。
2. 教师提问一些时间相关的问题，要求学生用时分秒的形式回答。
Step 5: 作业布置布置一些练习题作为课后作业，要求学生巩固所学知识。
教学延伸：1. 鼓励学生观察身边的时间变化，提高他们对时间的感知能力。
2. 引导学生自主探索更多与时分秒相关的问题，并进行讨论和分享。
3. 利用科技手段，引入一些有趣的时间学习软件或游戏，激发学生的学习兴趣。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和回答问题的准确性。
2. 批改学生的作业，检查他们对时分秒的理解和运用能力。
三年级数学第五单元时、分、秒的整理和复习教案
三年级数学第五单元时、分、秒的整理和复习教案教学目标：1、是学生进一步掌握时间单位的进率、会正确地换算2、能正确地求出经过的时间。
3、培养学生的时间观念。
重点难点会灵活地计算经过的时间和时间单位的换算。
教具准备投影仪、自测题教学过程:(一)创设问题情境，导入复习师：前面我们学习了“时、分、秒”这一单元，大家了解了有关时间的哪些知识？谁愿意来说一说？(根据学生的汇报，有选择地进行板书)1小时=60分1分=60秒师：有关时间的知识还真不少，今天我们就对这一单元进行整理和复习。
（二）回顾整理，建构网络1．回顾整理（学生自主整理，选择自己喜欢的方式进行整理）2．交流展示：（1）同桌交流同桌交流讨论一下，说一说你是怎样整理的，都整理了哪些内容？然后根据交流，讨论完善自己的作品（2）展示生1：1小时=60分1分=60秒60 60生2：小时分秒（3）优化再建，完善知识结构要求学生根据刚才的交流汇报完善自己整理的内容，同时，教师完善自己的板书：时间单位：60 60小时分秒（三）重点复习，强化提高1、填一填4时＝（）分3分＝（）秒5时＝（）分8分＝（）秒15秒+40秒=（）秒50秒-18秒=（）秒通过本题加深学生对时、分、秒的认识，学生独立完成。
2、在（）里填上“＞、＜或＝”。
48秒（）1分1秒（）60分1时（）60秒1时（）55分3分（）3秒2分（）120秒3、吃一顿饭大约要用15（）。
爸爸每天工作8（）课间休息10（）上一节数学课40（）通过本题让学生体会到生活中处处有数学四、自主检评，完善提高1、自主检测通过今天的复习，相信大家对这一单元的知识又有了更新更深的认识，让我们来检测一下吧！自主检测题1、填一填。
（1）2时=（）分（2）60秒=（）分（3）66分=（）时（）分（4）钟面上时针走一圈是（）小时；分针走一圈是（）分，就是（）小时；秒针走一圈是（）秒，秒针从2走到5是（）秒。
（5）时针与分针重合在一起时是（）时整，时针与分针组成一条线时是（）时整，时针与分针成直角时是（）时整。
(时分秒)整理和复习教案
《时、分、秒》整理和复习教学设计教学内容：人教版三年级数学上册第一单元《时分秒》整理与复习教学目标：1、在回顾时、分、秒的过程中，培养学生的观察能力、动手操作能力、探索实践的能力以及的学习情感与态度。
2、发展学生的时间观念，体验数学与生活的联系养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学重点：教学难点：利用时分秒的知识，解决生活中的实际问题。
教学准备：课件练习卡教学过程：一、引出课题今天我们来复习一下第一单元《时分秒》，请同学们回想一下，在第一单元，你学会了哪些知识？同桌交流一下。
板书课题二、梳理知识，形成网络1、全班交流（1）钟面（2）时分秒的关系1时=60分1分=60秒（3）解决问题2、在这单元里，你认为最会错的题有哪些？举例说明。
三、分层练习，提高能力同学们学会了这么多有关时分秒的知识，下面老师要考考大家，能不能应用学过的知识灵活解决问题，你们愿意接受挑战吗？1、我会回答3分=（）秒4时=（）分120分=（）时2分40秒=（）秒195分（）时（）分3分-30秒=（）秒2时-10分=（）时（）分=（)分2、你来我往。
现在，我们来玩一个游戏，我拨时间，谁能最快回答出来。
3、有错必纠小佳有坚持写日记的习惯，自从学习了时分秒的知识，他写了一篇数学日记，我们一起来看看吧！我的一天我每天都是早早起床，把语文独20小时才吃早餐，妈妈说吃饭不能太快，所以我会花15秒把早餐迟到干干净净才上学。
我家就在学校的对面，今天上学时刚巧碰到了玲玲，我们用3小时边走边说来到了学校。
上午的体育课上，我跑50米用了12分，全班第一名。
为了下午上课有精神，我总会睡30秒的午觉。
放学后，我回到家便抓紧时间做作业，一般20秒钟就能完成。
晚上，我经常陪妈妈看30秒钟的新闻联播。
有时，我知道爸爸每天工作8分钟很累，就说学校有趣的事让爸爸开心。
（1）怎么，这篇日记有问题吗？哪个同学来帮小佳改正一下。
（2）改正4、我会解决（1）亮亮早上上课时间是8:00,他7:00起床，穿衣洗漱用时15分钟，吃早餐需要10分钟，从家到学校的路上需要30分钟，你认为亮亮到校会迟到吗？（2）李叔叔坐地铁从文化馆站到运动公园站一共9站路，地铁从上一站路到达下一站路需要3分钟，到达每个站点后停留1分钟再开往下一站。
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8时 18秒 1Байду номын сангаас时30分 3时30分
时
在 里填上“＞”“＜”或 “＝”。
间
9分 ＞ 90
小
秒
4时 ＞ 24分
精
5时 ＜ 500
灵
分
140秒 ＞ 2
分
小明从家到学校用了（ 15 ）分钟
分针从6走到9，走了3大格，所以是15分钟。 45－30＝15，所以是15分钟。
你能告诉她， 还要等多久吗？ 说说你是怎样 算的。
从8：40到9：00，时钟表 上要走4大格，所以是20分钟。
9：00就是8：00过去60分钟， 60－40＝20，所以是20分钟。
【当堂检测】
1、3时＝（180）分 4时＝（240）分 5时＝（300）分
4分＝（240）秒 3分＝（ 180）秒 8分＝（480）秒
【拓展延伸】 2、体育课上跑400米，小强用了1分48秒，小 力用了1分54秒。小力比小强多用了多少秒？
1、小红每天晚上9（ 时 ）睡觉。 2、用高压锅做一顿饭一般要用20（分 ）。 3、运动会上，小光跑50米所用的时间是 12（ 秒）。 4、同学们在课间可以玩耍10（ 分）。 5、小明每天中午睡30（ 分）。
想一想，连一连。 学生上午在学校时间 吃中午饭时间 工人一天上班时间 跑100米大约所需时间
时分秒的认识整理与复习
钟表上分针指着12，时针指着数字几，这时 的时刻就是几时。
1时 1 ：00
4时 4：00
钟表上时针刚走过数字几，分针从12起 走了多少个小格，这时的时刻就是几时几分。
10时15分 10 ：15
8时55分 8：5 5
6时零5分 6：0 5
选择合适的单位填在下面的括号里。
54-48=6（秒）
3、小明从家到学校要走15分。他每天早晨要 在7：35分到学校， 应该在几时几分前从家出
发？ 35-15=20（分）
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