教育的本质：宽容
尊重、理解、宽容
尊重、理解、宽容教师是教育教学的主导者，建立良好的师生关系是教育产生效能的关键。
良好的师生关系有助于学生品德的培养、学业的提高，有助于学生身心的健康成长，有利于学生良好人格的形成和发展。
怎样才能建立良好的师生关系呢？一、以关爱之心，尊重学生尊重人格是师生之间进行沟通的桥梁，俗话说“好言一句三冬暖”。
因为尊重能给人以温暖，给人以鼓舞，给人以心理上的平衡，使人感到友善，产生信赖感。
一位教育家说过：“教育的秘诀在于尊重。
”只有尊重学生，才能拉近师生间的心理距离，学生才能亲其师，信其道。
尊重学生首先要爱护学生的自尊心，尊重他们的人格和情感。
没有爱就没有真正的教育管理，没有爱就不可能掌握班级教育的主动权。
教师要关爱学生，当学生遇到困难和挫折时，给予他们慈母般的温暖和帮助，增强他们的自信心。
特别是对那些心灵上有创伤，性格孤僻自卑感较重的学生，更要给予关心和爱护，做他们的知心朋友，帮助他们健康成长。
尊重学生就是在教育、教学中，绝不损害学生的人格尊严，不要讽刺、挖苦、冷漠、体罚或变相体罚学生。
教师要善于赞赏学生，善于捕捉学生身上的闪光点，哪怕是一点微弱的亮点也要予以表扬，加以发扬光大。
要把学生看成是有个性、有思想、有感情的人，用爱的力量去感化他们、教育他们。
只有尊重学生的人格，才能打开师生沟通的大门，与学生进行很好的交流，搭建起良好的师生心理通道。
使学生在教育过程中形成一种良好的心理准备状态，产生积极的心理回应，取得良好的教育效果。
二、以平等之心，理解学生传统观念中人们十分注重“师道尊严”，教育者是权威，处于支配地位，学生是服从者处于弱势地位。
传统的教育理念把教育的实质理解为“教学与管束”，学生要服从老师，不能有所反抗。
“棍棒出孝子，严师出高徒”的认识在今天仍有市场，基于这种思想教师往往以知识的拥有者，道德的评判者，学生的领导者的姿态出现，一旦学生不服从，有些教育者就会感到“师道尊严”受到挑战。
怒气冲冲抬出师长的身份，来压制学生。
做个宽容有格,严格有度的好老师
宽容有格，严格有度-----做个好老师春天我担任一名人民教师已有四年了，这四年里我也教过不少学生。
教育是一门科学，是一门塑造人的科学，教育更是一门艺术，一门让心灵升华的艺术，而宽容是进行这项艺术创作必不可少的手段，适度的严格要求则是保证学生健康成长的需要。
宽容和严格是教育艺术的两个重要方面。
我们在教育孩子方面应该做到“宽容有格，严格有度”。
现在我就自身的经历谈谈我个人对这八个字的浅薄看法。
我有史以来一直是抱着一颗热爱教育事业，热爱学生的心来工作的。
所以我一开始就对学生尤其的宽容。
马克吐温说：“当紫丁香把香气留在了那个踩扁了他的脚踝上时，那就是宽容。
”我们在教育过程中，应该多给学生一些宽容！不管遇到多么调皮的学生，不管遇到多么难处理的问题，我们要想到，学生毕竟是未成年人，他们还只是孩子。
孩子哪有不犯错的！我们都应有一颗宽容的心，尊重学生，接纳学生，允许学生犯错误！用鼓励的方式激励他们发现错误并自己改正错误。
要把学生当成我们的朋友，树立全心全意为学生服务的意识，多给他们一些宽容和爱，用自己的心灵去温暖他们，用精神甘霖去洗涤他们思想上的污垢。
1、关于宽容的哲理故事佛教中有这样一个故事：古代有位禅师，一天晚上在禅院中散步，发现墙角有一张椅子，心想：这一定是有人不顾寺规，翻墙出去玩了。
老禅师搬开椅子，蹲在原处观察。
没多久，果然有一个小和尚翻墙而入，在黑暗中踩着老师的脊背跳进了院子。
他落地时，发现刚才踏的不是椅子，而是自己的“老师”，小和尚顿时惊慌失措。
但出乎意料的是，老和尚并没有厉声责备他，只是以平静的语调说，夜深了，快去多穿件衣服。
小和尚感激涕零，回去后告诉其他师兄弟。
此后，再也没人出去闲逛了。
这样的例子在教师工作中也是屡见不鲜的。
对犯了错误的学生，没有厉声的训斥，没有唠叨的说教，而学生的心灵却受到了触动，学生的行为得到改变，这就是宽容的力量宽容是一种心境、是涵养、是气质、是境界，更具有无穷的魅力。
育人者教师，需要有这样的境界与魅力；需要适应学生，善待学生；需要相信学生，鼓励学生；需要原谅学生，重塑学生；给学生留出一块芬芳的属于他们的领地，也给自己开辟一片腾飞的空间。
关于宽容的教育故事
关于宽容的教育故事在一个小村庄里住着一位非常宽容善良的老教师，他叫李老师。
每天李老师都会到教室里教书育人，他很注重培养学生们的品德，尤其是宽容的品质。
有一天，李老师的学生们上课时纷纷在讨论一个事情，他们说村子里来了一个新同学，叫小明。
小明是一个很调皮捣蛋的孩子，经常捉弄同学们，大家都不喜欢他。
听到这个消息，李老师微笑着说：“他是新来的，我们要给他一次机会，欢迎他加入我们的大家庭。
”就在第二天，小明正式加入了李老师的班级。
他一进教室就开始捉弄同学们，推人、拉人、嘲笑人。
同学们受到了不公平对待，纷纷向李老师告状。
李老师安慰他们，告诉他们要宽容一些，试着去理解小明。
李老师意识到小明的行为是因为他孤立无援的感觉，所以他没有办法处理和接受新的环境。
于是他决定找机会和小明谈谈。
一天放学后，李老师和小明一起在操场上散步。
李老师先告诉小明，自己知道他孤独的感受，并且理解他一直捉弄别人的原因。
然后，李老师向小明讲述了一个故事。
很久很久以前，有一个叫阿那提的国家，那里的人们都非常宽容。
阿那提国国王有一个小女儿叫玛莉亚，她是全国最美丽善良的公主。
国王的爱人去世后，他决定再娶一个王后，但这个王后却是一个非常心狠手辣的女巫。
她对玛莉亚十分妒忌，并且十分害怕玛莉亚会取代她的地位。
于是，女巫开始对玛莉亚施以各种诅咒和捉弄。
玛莉亚在各种困难和挫折中坚强地成长，并始终保持了宽容和善良的品质。
李老师告诉小明，玛莉亚没有因为女巫的捉弄而变得恶毒和憎恨他人，而是用宽容的心态来回应。
最终，她的善良和宽容感动了女巫，女巫变成了一只小绵羊，而玛莉亚得到了幸福和快乐。
李老师停下来，望向小明。
小明默默地听着，泪水滑落在他的脸颊上。
他向李老师道歉，他表示他非常后悔对待同学们的行为，并决定从那一刻起改变自己。
从那天开始，小明不再捉弄同学们，反而开始了解他们，和他们交朋友。
他开始主动帮助同学们，帮忙搬运书包、解决问题。
同学们被他的改变所感动，不再敬而远之，而是开始接受他并和他成为好朋友。
试析宽容在教育中的价值及其培养——从刘翔退赛事件说起
会 刘翔 退 赛说 起 。 出要 培 养 学 生 的 宽容 心 ， 后 对 宽 容 做 概 念 界 定 ， 明 宽 容在 教 育 中的 现 实 价 值 与 意 义 ， 而再 指 出应 如 何 培 指 随 阐 进 养 学 生 的 宽容 心 。
关键词 ： 宽容 ： 值 ； 养 ； 思 价 培 反
拥 有 一颗 宽 容 他人 的心 。
一
深思的话题 ， 就是如何培养学生 的宽 容心 ， 使未来的国家主人都 较 、 过度怨恨 只会失去快乐 。怨恨就像沉积在我们体 内的毒素 ， “
、
概 念 界 定
宽容是一种 良好 的具有人道精 神品质 的人格特征 。《 心理 奇 特思 维方式 的宽容 ， 既有助于师生关 系融洽 ， 更有助于学生保 学大辞典》 的定义是 ： 个体对 与 己意见 、 观点相异或行为 、 习惯 、
利益 、 信仰 等相 悖 的他 人 持 理 解 、 忍 、 恕 的 态 度 。 … 大 不 列 容 宽 《
颠百科全书》 这样定义宽容 ： 宽容 即允许别人 自由行 动或 判断 ； 耐心而毫无偏见地容忍与 自己的观点或公认 的观点不一致 的意 见。我国《 现代汉语词典》 中把宽 容解 释为 ： 原谅 、 饶恕 ， 予追 不 究； 度量宽 ， 能容人 。口 容和容忍有本质的区别 ： 宽 宽容是指 明白 别人所做的事对 自己能够带来 何种结果 ， 能理智地接受 事实 ， 但 并且 能让对方感觉到 自己什么都 明白 ， 但不在乎 ， 占主动地位 ；
的宽 容 能 给 学 生 营 造一 个 心 理 自由的 氛 围 、一 个 自主 学 习 的 空 间、 一个 思维 活跃 的契 机 。
种是责骂 ， 一种是理解 ， 在如潮的责骂 、 ｝ 声 中， 解、 几讽 理 宽容 五彩斑斓 ， 可以说 ， 教师的宽容是学生快乐成长的不竭源泉。
幼儿园家长如何教育孩子正确看待宽容
幼儿园家长如何教育孩子正确看待宽容一、引言宽容是一种非常美好的品质，是对他人的尊重和理解，也是对人类价值观的尊重和理解。
在当今高科技、快节奏的社会中，宽容的力量更加显得重要。
幼儿园家长如何教育孩子正确看待宽容，已成为一个热门话题。
本文旨在帮助幼儿园家长了解宽容的本质及其对孩子成长的重要性，并提供一些实际的建议和经验。
二、宽容的本质和重要性宽容是对他人或事物的容忍，特别是对错误、不足的容忍。
它是一种文明、善良、仁慈的态度，帮助人们成为有同情心、有理解力和有包容心的人。
对于孩子们来说，宽容有多重要呢？以下是它的几个方面：1. 宽容能帮助孩子建立自信心孩子出生后经历了种种困难和挑战。
他们需要父母和老师的支持和鼓励，但有时也需要独立面对错误，这时宽容就派上用场了。
当父母或老师容忍他们的错误时，孩子们会意识到自己犯错误是可以接受的，他们会更有自信心去面对失败和挑战。
2. 宽容可以培养孩子关爱他人的品质孩子们从幼儿园开始就与他人互动，他们和其他孩子一起玩耍、分享，也会发生摩擦和矛盾。
如果父母和老师懂得如何宽容，就会给孩子们树立良好的榜样，使他们学会体谅和理解别人，培养出一颗关爱他人的心。
3. 宽容能帮助孩子避免校园暴力等问题当孩子在学校遭遇欺凌、排斥、歧视等问题时，宽容会是一个非常重要的因素。
如果孩子们认为他们可以被接受和理解，而且可以和别人和平共处，他们就不会被那种以暴力解决矛盾的行为所吸引。
所以，宽容能够帮助孩子避免遭受校园暴力等问题。
4. 宽容可以减少亲子关系问题家庭关系经常会遇到矛盾和问题，这时候宽容是解决问题的重要方法。
如果父母和孩子之间没有互相理解和宽容，就很难建立起良好的亲子关系，孩子们也可能发展出消极的行为模式，导致与家人之间的紧张和冲突加剧。
三、幼儿园家长如何教育孩子正确看待宽容理解宽容的本质和重要性是一回事，把它传授给孩子又是另外一回事。
以下是一些可以帮助幼儿园家长教育孩子正确看待宽容的方法：1. 以身作则：父母是孩子最好的表率。
有一种教育叫宽容
４５ 浅议初中数学教学中的数学文化教育■贾雨荣 （内蒙古巴彦淖尔市乌拉特前旗第三中学 ０１４４００）【中图分类号】Ｇ６３３ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】２０９５－３０８９（２０１９）０７－００４５－０１ 数学的研究对象是现实世界中的空间形式和数量关系。
数学不仅是一门科学，更是一个内容十分丰富的文化系统，蕴涵了大量的哲学、美学、文学、史学、经济学等知识。
初中数学文化教育的意义十分重大。
一、初中数学与哲学“数学：辩证的辅助工具和表现形式”（恩格斯）。
初中数学中蕴涵着大量的辩证唯物主义因素，如数学来源于实践又反作用于实践的认识论，数学内容中普遍存在的运动变化、相互联系、相互转化的辩证法和方法论等。
在有理数的运算、分式、二次根式等有关内容中，可通过揭示加法与减法、乘法与除法、乘方与开方的对立、统一与相互转化，“负负得正”中蕴涵的否定之否定规律，对学生进行初步的辩证唯物主义思想教育。
从“数的开方”的引入和数的扩展过程可以看出，数学知识的产生和发展，是既来源于实践又应用、服务于实践并受实践检验的，事物内部的矛盾性是促进事物发展的动力。
在“一次函数的图像和性质”中渗透了运动、发展的思想，曲线与方程的数形结合更是矛盾转化的范例。
在直线和圆、圆与圆的位置关系、圆幂定理（相交弦定理、切割线定理）等内容中，通过运动、发展、普遍联系的观点，揭示了事物量变引起质变的质量互变规律。
通过辩证唯物主义观点的教育与渗透，引导学生探索相近知识间的内在联系，优化认知结构，把握数学中蕴涵的本质规律，可以使学生逐步形成解决问题的科学方法，增强他们认识世界和改造世界的能力，促进科学的世界观和方法论的形成。
二、初中数学与美学罗素指出：“数学，如果正确地看，不但拥有真理，而且也具有高尚的美。
”数学美主要是指结构美和形式美，具体说来，主要有简洁美、对称美、统一美、和谐美、奇异美等。
通过初中数学教学，充分展示数学美，是对中学生进行美育教育，从而陶冶情操、锻炼性格、提高素质的重要手段。
教育名言
教育篇:1、教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。
2、对一个人的成长而言，情感的种子总是播下的越早越好。
3、教育的本质是解放人——包括人的智力和心灵、思维和情感，而不是束缚人、压抑人、限制人.4、和学生平等地坐下交流，才知道她们并不是小孩子。
5、我们应该反思，也许你并没有把学生看透，可他们却把你看透了。
6、学生渴望的不是偏爱，而是公平、公正；得到不应该得到的，会给他留下永远不能消除的阴影，甚至在他的同学中，他永远都抬不起头来。
7、我们常常过于看重管理的权威，却往往忽略了管理的终极目的是为了人的发展。
8、教育是塑造心灵的艺术，教育的伟大、神圣在此，教育的艰难也在此.9、如果把考试紧紧定位在评定优劣上，考试就必然成为一个教育的怪胎。
10、什么时候孩子们会在我们的课堂上学会独立思考了，什么时候孩子们能够探寻属于自己的答案了，我们的教育也就成功了。
11、最大限度地尊重学生的情感需求，尊重学生的学习差异，尊重学生的自我选择，这是教育的永恒！12、教育学其实是“人学”，而“人学”应该是最大的学问，也应该是人人首先应该认知的学问。
13、向学生放权利、放时间，让学生成为学习的主体，通过大量阅读提高自身的语文素养。
14、每一位教师、每一个成人，都应该蹲下身来和孩子说话。
教育改革篇:1、只有“教师第一，学生第二”，才能真正达到“学生为本”、“学生为中心”、“学生为主体”的目标。
2、“学生是学校的主人”这一论点呈现了现代教育工作者思想上的混乱，在眼花缭乱的‘新理念’中迷失了自我。
它让我们反思的是：当强调学生主体、学生中心的时候，我们应把教师放在一个什么位置上？”3、关注学生应该先从关注教师开始。
教育是塑造人的事业，塑造学生美好的人生。
这个目标，只能通过教师来完成。
4、一个教师在成就学生的同时，也应该成就自我。
5、我们在为学生设计课程时，从来都是从成人的角度来思考问题，而没有从孩子本身心理和生理的规律，根据他们的实况和需要下手。
教育要宽容
至酿 成更 为悲 惨 的结 果 。
等于厉害。 在严格要求又 热情 的爱护 中， 要严在 当严时 ， 爱在细
微处。充满爱的严 与表现严 的爱 相结 合 ， 才能赢得学生 的尊重
和理解 ， 赢得家长 的信任与支持。 对待学 生 ， 无论他是出生 于干
部权贵之家或平民百姓人 家 ， 无论他是 品学兼优 的好学生或是 令人头疼 的后进生 ， 均应一视 同仁 ， 的正 ， 得让学生信 服。 爱 爱 教师只有用 心对待每一个 学生 ， 特别 是思想行 为有偏差 、 文化
人 的 心灵 。
们。对于学习较差 的同学 ， 我要爱护他们 的积极性。爱默森说 ：
“ 教育成功 的秘密在于尊重学生 。” 尊重学生 ， 就要不伤害学生
的人格。 要知道 ， 每个人都有一颗成为好人的心。 因而老师在严 格要求之 中 ， 要体 现出更多 的关 心和爱护 ， 这样才能 使学生体 会到潜藏在教师内心深处 的信任 和尊 重 ， 才能建立平等 、 民主 、 互信的师生关 系 ， 也才能赢得学生 的尊重和爱戴 。我们要宽容
好好 学 习 ， 掉 自己 的 坏 习 惯 。 ” 改
性。 老舍先生主张维 护儿 童天 真活泼 的天性 ， 不可强求 ， 不可 更
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教育的本质：宽容
【摘要】只有爱的教育，才是人性化的教育。
因为教育中充满了爱，才没有了“差生”；因为心中有了爱，才有了还是自己班级里的学生好；因为倾注了爱，师生才如朋友。
老师的关爱，使孩子们觉得世界是那么的美丽；老师的慈爱，使孩子们感到寒冬如此的温暖；老师的严爱，使学生能够遨游知识的海洋。
【关键词】教育；宽容
【Abstract】Only love of education, be humanization of education.Because was full of a love in ed ucation, just have no”bad living”;Because there is love in the heart, just had still oneself student in the class good;Because poured into a love, the teachers and the students was just like friend.The teacher’s care and love, make the children feel world is so of beauty;The teacher’s kindly, make the children feel a cold winter such of warmth;The teacher’s strict love can make the student roam about at pleasure the ocean of knowledge.
【Key words】Education；Tolerate
当今竞争时代，教育的竞争是其他各种竞争的先决条件。
家长挑选学校，孩子选择老师。
这些现象已屡见不鲜。
可以说一个学校创办是否成功，管理固然很重要，如果说老师的质量是学校的生命线，那么宽容无疑是判断一个老师是否是好老师的重要标志。
一个宽容的老师必须要有一颗慈母之心。
母爱能产生一个奇迹，师爱能产生一片奇迹。
著名的赏识教育创始人周虹所创造的周婷婷们，不正是用爱之溪水浇灌出的灿烂花朵吗？拥有了爱心就会有责任心、进取心、创造性。
只有爱的教育，才是人性化的教育。
因为教育中充满了爱，才没有了“差生”；因为心中有了爱，才有了还是自己班级里的学生好；因为倾注了爱，师生才如朋友。
老师的关爱，使孩子们觉得世界是那么的美丽；老师的慈爱，使孩子们感到寒冬如此的温暖；老师的严爱，使学生能够遨游知识的海洋。
春雨能温暖冰封的泥土，朝阳能抚慰心灵的湖水，生命的歌声能唤醒一粒粒沉睡的种子。
爱学生，就要像春风化雨般无声，让他成为莘莘学子心目中的一种看得见，摸得着的最为催人奋进的有效情愫，让他成为人的一生中一道最赏心悦目的亮丽景致。
爱的阳光，会使一棵棵小树苗茁壮成长；爱的教育更让一群群孩子健康快乐地生活！
一个宽容的老师要会欣赏学生。
一个人活着，最本质的意义不是被人承认自
己的价值吗？孩子所以是孩子，更因为他们的心是透明的。
每个孩子都有好表现、被承认、被表扬的欲望。
孩子的才能就象一个巨大的、沉睡着的矿藏,我们做老师的，要用欣赏的眼光,善于发现并且放大孩子们的闪光点，让他们及早苏醒过来。
要为孩子们的哪怕是一点小小的进步和长处而欣喜，孩子会在不断的鼓励声中快速地幸福地成长。
孩子的天性好动调皮，犯的错误必然带有反复性，但我们要认识到，即使是一个犯人，也必定会有他的闪光点，何况是一个涉世未深的孩子呢。
有的老师遇见学生犯错，总是火气冲天，大发雷霆，训斥甚至体罚，“恨铁不成钢”。
试想，一个心胸不开阔，情商又不高的老师怎能教出富有爱心，知识丰富，能力较强的学生呢？千万不要用死的规矩来硬套鲜活的学生。
“开心的工作，快乐的生活，多一份理解，多一份宽容。
”面对可塑性还很强的孩子，我们为什么不能多一份宽容呢？
宽容孩子，可以避免好多悲剧；鼓励孩子，信心百倍；欣赏孩子，事半功倍；表扬孩子，积极进取。
欣赏学生，使学生获得一种被关注、关爱的情感满足。
使学生在获得知识的过程中，始终伴随着理解、信任、友爱、尊重、鼓舞的心理体验，通过老师的赏识教育，也能学会去欣赏别人，这对学生的成长至关重要。
也许世界上最美丽、最动人的花朵，就是绽放在孩子们脸上的笑容，让我们学会欣赏学生，换来孩子们越来越多的灿烂笑容。
一个宽容的老师要有和学生相处的激情，要善于面对领导同事可能产生的误解，也要善于处理社会、家长有时的责难。
我们要有与时俱进的精神，我们每天都要思考教学方法；有了激情，我们每日就要去学习；有了激情，我们每时都会去关爱学生。
爱心和激情是一种巨大的动力，催促老师勤奋前行。
对生活洋溢激情的老师，一定有爱心。
有爱心的老师，对工作一定充满激情。
老师的爱心和激情使校园处处充满生机与希望。
社会在发展，好老师的标准也在不断改变，让我们紧跟时代步伐，做一个好老师，肩负起教育这神圣使命。
千万不要忘记，我们不经意的一句话，也许会决定学生们一生的命运，我们对一个学生失去信心，也许就意味着一个家庭失去百分之百的希望。
其实，只要教师们都多一份宽容，我们的教育就会多出无限的希望，我们的教育就不会再有那些令人揪心的事事非非。
真心希望在今后看到和听到是对教师永远的尊重和赞美。
教育，是对生命个体的尊重和唤醒，是对人的内在潜质的开发和拓展。
它应该让孩子像野草一样自由地生长！这种生长，需要一种平和的心境，一种智慧的胸襟，一种独特的魅力。
它，就是宽容！
让我们多一份耐心，多一份宽容，在下一个路口再等等孩子吧！。