疾病康复学强化训练
康复训练
社交技能训练
《药物自我管理》程式进行训练，程式分 为 四个部分： 1）获得抗精神病药物治疗的知识 2）了解正确的服药方法并对其评价 3）识别药物的副反应 4）与健康照料者商讨药物治疗问题
社交技能训练
在治疗开始前应作2项训练 1.解决问题训练 2.人际交往训练
社交技能训练(解决问题训练）
重点训练实际生活中遇到的问题或特有的问题： 1）停下来考虑你怎样解决问题， 2）问题是什么？ 3）能够解决问题的不同途径、方式是什么？ 4）评价不同的选择 5）选择和计划使用一个或更多的手段和方式 6) 你需要的人、财、物是什么？ 7）确定日期和时间去履行你已选择的解决办法并去 实施。
始动性训练
对象：慢性衰退行为退缩的患者。 目的：通过训练，改善患者仪表不整、退 缩、情感淡漠、活动减少、生活懒散； 改善生活自理的能力，使患者维持基本 的日常生活活动的行为技能。 内容：重点培训个人卫生与自理生活能力， 如洗漱、穿衣、饮食、排便、衣着、管 理个人物品。
始动性训练
操作程序： 1、治疗护士拟定始动训练内容。 2、使用阳性强化手段重建正常行为。 3、观察训练效果
社交技能训练
操作程序： 1.治疗前评定患者的社会功能水平 SSPI。 2.制定训练计划。 3.阳性强化的运用 4.康复评定《住院病人康复疗效评定 量表》 IPROS
社交技能训练
《社交技能和独立生活技能》包括12项内容： 药物自我处置 基本交谈技巧 业余消遣 保存与使用现金 症状自我处置 修饰与个人卫生 食品保管与烹调 使用公共设施 组织和维持家庭 求职保持工作 使用社区组织机构 交友与约会
社交能力
0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5
如何学好常见疾病康复课程教案
如何学好常见疾病康复课程教案标题：如何学好常见疾病康复课程教案一、教学目标：1. 了解常见疾病概念和康复课程的作用；2. 掌握常见疾病的康复原理和方法；3. 培养学生在实际康复中的动手能力和综合运用能力；4. 提高学生对常见疾病康复的责任意识和职业素养。
二、教学重点：1. 常见疾病的康复原理和方法；2. 康复课程的设计和实施。
三、教学难点：1. 康复课程的实施策略；2. 康复效果的评估和调整。
四、教学准备：1. 教学材料：常见疾病康复相关的教材、参考书籍、案例分析等；2. 教学工具：多媒体设备、康复器材、模拟病例等；3. 教学环境：实践康复中心、康复训练室等。
五、教学过程：1. 课程导入（5分钟）- 引入常见疾病康复的背景及重要性；- 激发学生学习的兴趣，引发思考。
2. 知识讲解（20分钟）- 介绍常见疾病的分类及其特点；- 阐述常见疾病康复的原理和方法；- 分析康复过程中可能出现的问题和应对策略。
3. 康复课程设计（25分钟）- 分析典型的疾病案例，包括康复前后的病情对比；- 设计康复训练课程，包括康复目标、训练内容和时间安排； - 讲解课程设计的科学性和个性化原则。
4. 康复课程实施（30分钟）- 指导学生正确使用康复器材和技术；- 分组对学生进行康复训练操作；- 进行康复过程中的实时指导和评估。
5. 康复效果评估（10分钟）- 使用评估工具对学生进行康复效果评估；- 根据评估结果，调整康复课程和方法。
6. 课堂总结（5分钟）- 总结常见疾病康复课程的关键点和难点；- 强调学生需要在实践中不断提高康复能力和方法。
六、课后作业：1. 搜索与康复课程相关的案例，进行病情分析和康复方案设计；2. 阅读相关的康复学术论文或研究报告，扩充康复知识。
七、教学评估：1. 康复课程设计报告的评估；2. 康复训练实施过程中的实时指导和评估；3. 康复效果评估结果的分析和讨论。
以上是一份常见疾病康复课程的教案建议，根据具体教学环境和学生情况，可以适当调整和补充。
中医康复培训内容
中医康复培训内容
中医康复培训的内容包括：
1.中医基础知识：学习中医的基本概念、理论和操作方法。
2.疾病诊断与治疗：针对常见的疾病，学习中医的诊断和治疗方法，并了解西医诊断和治疗的基本知识。
3.针灸、推拿、按摩、拔罐、刮痧等治疗方法：学习中医经络、穴位和治疗手法，掌握常见疾病的中医治疗技术。
4.中药治疗：学习中药的功效、配伍以及如何运用中药治疗常见疾病。
5.康复理论：学习康复学的理论、康复评估和康复计划制定方法。
6.康复技术：学习常见的康复技术，如康复体操、生理治疗、力量训练、平衡训练等。
7.患者沟通与卫生保健：培养良好的沟通技巧，与患者建立良好的关系，并学习如何为患者提供卫生保健服务。
8.案例分析：学习如何分析和处理不同类型的康复案例。
9.实践操作：进行实践操作，加强技能的训练和培养。
康复医学的原理和应用
康复医学的原理和应用康复医学是一门专注于帮助患者恢复功能、提高生活质量的学科。
其原理基于多学科综合治疗，包括医学、康复工程学、心理学等等。
康复医学的应用广泛且多样化，主要包括各种疾病的康复治疗、康复护理、康复训练等方面的应用。
本文将探讨康复医学的原理以及其在不同领域的应用。
一、康复医学的原理康复医学的原理是通过综合多学科的方法，针对患者的身体、心理、社会等方面进行干预，以促进患者的功能恢复和生活质量提高。
其原理主要包括以下几个方面：1. 个体化治疗：康复医学强调个体化的治疗方案，根据患者的具体情况和需求进行针对性的康复计划，以最大限度地满足患者的康复需求。
2. 综合干预：康复医学强调多学科综合干预的方法，包括医学、康复工程学、心理学等方面的专业知识和技术，以提供全方位的康复治疗。
3. 目标导向：康复医学设定明确的康复目标，通过设定可量化的指标来评估患者的康复进展，同时根据患者的目标进行治疗调整，以达到最佳的治疗效果。
4. 康复团队合作：康复医学注重多学科专家的合作，形成康复团队，共同制定患者的康复计划，并协同工作，以提供全面的康复服务。
二、康复医学的应用康复医学的应用范围广泛，涉及各个医学领域和患者群体。
下面将重点介绍康复医学在以下几个领域的应用：1. 康复治疗：康复医学在疾病康复治疗方面发挥着重要作用。
例如，针对中风患者，康复医学可以通过物理治疗、语言治疗、社会适应训练等方法，促进患者的运动功能和语言能力的恢复。
2. 术后康复：康复医学在手术后的康复中起到关键作用。
例如，在骨折手术后，康复医学可以通过物理治疗、康复护理等方法，促进骨骼的愈合和肌肉功能的恢复。
3. 慢性病管理：康复医学在慢性病管理中有重要地位。
例如，对于脊柱疾病患者，康复医学可以通过康复训练、疼痛管理等方法，减轻患者的疼痛感并改善生活质量。
4. 康复护理：康复医学在康复护理中具有重要意义。
例如，在老年人护理中，康复医学可以通过运动疗法、功能训练等方法，防止老年人的功能退化并延缓老化进程。
《内外科疾病康复学》教学大纲(理论、实验)
《内外科疾病康复学》教学大纲Ⅰ、课程概况Ⅱ、课程简介1.课程的目的与任务：内外科疾患康复学是以内外科疾病和损伤引起的功能障碍为中心，以残疾预防为准绳、以康复评定为依据，以康复治疗为手段，以改善和消除内外科疾病引起的身体功能和结构障碍、提高个体的独立生活能力和生活质量、促进患者的社会参与能力、使其早日回归社会为目标的一门学问，是康复医学的一个重要分支。
因此，认真学习本教程，不仅能为治疗师和医师在骨科和神经康复以外开辟广阔的康复新天地、推动学科发展，而且对提高内外科常见疾病的临床疗效、缩短治疗时间、防治并发症、改善或恢复患者的身体功能与结构、提高或恢复患者的活动和参与能力、重点实施残疾的二、三级预防以及推动内外科疾病临床康复的普及具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。
2.教学组织与方法：教学方法方面要重视运动学与其它各科的内在联系，运用启发式教学和循序渐进原则，培养学生分析问题和解决问题的能力，充分发挥学生的主动性和创造性，提倡运用现代科技手段，进行形象化教学，要求教师根据教学内容要求，融入典型的临床病例教学，针对常见的各科疾病及标准的治疗方法要用幻灯片、录相、模型等多媒体手段进行展示，使学生易于理解、加强记忆。
理论教学：讲授式教学法LBL、问题导向型教学法PBL、启发式教学法、自导式教学法、比较归纳教学法、任务驱动教学法、案例分析教学法。
实验教学：采用示范教学法、问题导向型教学法PBL、案例导向型教学法CBL、模拟教学法。
3.教学保障：多媒体、模拟教学设备、各种运动康复实验设备。
4.教材与教学参考书目、教学网站①选用教材: 《内外科疾病康复学》（第2版），何成奇编著，人民卫生出版社。
《内外科疾病康复学学习指导及习题集》（第1版），高敏编著，人民卫生出版社。
《内外科疾病康复学实训指导》（第1版），陈健编著，人民卫生出版社。
②参考书目：《Occupational Therapy for Physical Dysfunction(6th Edition.)》，Mary Vining Radomski & Catherine A. Trombly Latham编著，Wolters Kluwer Health 出版社，2008年。
康复医学科练习6
外旋、屈曲小于90°
外展、屈曲
内收、伸展
外展、伸展
内收、屈曲
． 给患者运动感觉输入的技术是
反复收缩
节律性稳定
动态反转
节律性启动
保持-放松
． PNF言语刺激的作用不包括
让患者明白如何去做动作
可刺激肌肉产生更强有力地收缩
纠正患者动作中出现的错误
检查时膝完全伸展、屈曲30°
外旋反弓试验阳性
应评定神经血管病
试验
． 正负压力疗法不适用于
血栓闭塞性脉管炎
糖尿病血管病变
免疫性疾病引起的血管病变
静脉血栓早期
淋巴水肿
． 以下哪种是小脑损伤后的步态
剪刀步
慌张步态
鸭步
跨栏步
酩酊步态
． 在急性乳腺炎的早期进行超短波治疗时应采用
助力运动需要借助于外力的帮助才能完成
随意运动是指运动时没有任何外力的参与
抗阻力运动必须克服外部的阻力才能完成
． 跖筋膜炎的最常见特点是
早晨走最初几步时疼痛
足底麻木
片上可见跟骨“骨刺”
趾骨头压痛
锻炼时疼痛加重
． 全髋置换的主要指征是
疼痛，功能未丧失
关节活动性感染
尽管进行了保守治疗，关节活动与活动力进行性减弱
血压＞160／100mmHg
缺血性脑血管意外
主动脉瓣关闭不全
夹层动脉瘤
脑水肿及有发生脑水肿趋势的情况
． 下列不属于控制关键点的操作是
稳定胸椎促进坐位稳定
拇指外展抑制手指屈肌痉挛
骨盆前倾促进站位稳定
康复复习题
康复复习题导言：康复是指通过一系列的治疗和康复训练，帮助患者恢复或改善功能，提高生命质量，实现自主生活和社会参与。
在康复过程中，康复复习题是一种常见的辅助方式，可以帮助患者巩固学习内容，提升康复效果。
本文将介绍一些常见的康复复习题和其作用。
一、认知康复复习题1. 错误分辨练习：患者阅读一段文字，然后回答问题，判断其中的陈述是正确还是错误。
通过这样的练习，患者可以加强逻辑思维和注意力，培养准确判断的能力。
2. 关联记忆练习：给患者呈现一组相关的图片或单词，然后要求患者将它们按照特定的关联方式进行整理和记忆。
这样的练习可以帮助患者加强记忆力，提高信息处理的速度和准确性。
3. 推理推断练习：根据给定的信息，患者需要根据逻辑思维推断出结论或答案。
这样的练习可以锻炼患者的思维能力和分析能力，提高问题解决能力。
二、运动康复复习题1. 动作识别练习：给患者呈现一组动作图片或视频，要求患者辨认出每个动作的名称和执行方法。
通过这样的练习，患者可以加强运动观察和运动影像能力。
2. 动作顺序练习：患者需要按照一定的顺序完成一系列的动作。
这样的练习可以帮助患者加强运动规划和运动协调能力，促进肢体协调性恢复。
3. 平衡感知练习：患者需要在平衡器材上完成一系列的平衡练习，如单脚站立、平衡板上行走等。
这样的练习可以帮助患者提高平衡感知和肌肉控制能力，预防和改善平衡障碍问题。
三、言语康复复习题1. 语义记忆练习：给患者提供一组具有语义关联的词语，要求患者根据记忆回答问题。
通过这样的练习，患者可以加强词汇记忆和思维逻辑能力。
中医康复学课程
中医康复学课程
中医康复学课程是指关于中医康复学的相关学习内容和课程安排。
中医康复学是一门综合性学科，结合了中医理论和现代康复医学知识，旨在通过中医方法与技术来促进疾病康复和恢复功能。
中医康复学课程的内容包括以下方面：
1. 中医基础理论：学习中医理论的基本概念，包括阴阳五行理论、经络理论、脏腑学说等。
2. 中医康复基本技术：学习中医康复的基本技术，如针灸、推拿、拔罐、刮痧等，以及中药的应用。
3. 康复医学基础知识：学习现代康复医学的基本知识，包括生理学、解剖学、病理学、康复评定和康复计划制定等。
4. 中医康复疾病学：学习中医康复对不同疾病的应用，如中风、脊髓损伤、关节炎等常见疾病的康复治疗方法。
5. 康复技术训练：进行中医康复技术的实践训练，培养学生的操作技能和临床实践能力。
6. 康复案例研究：通过分析和研究康复案例，探讨中医康复的疗效和效果。
中医康复学课程可以在中医药大学、康复医学院等医学院校中
开设。
学习者在完成相关课程后，可以成为中医康复师或康复医师，从事中医康复治疗、康复评定和康复计划制定等工作。
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• 王先生，男性，54岁，行政干部，腰部及左下肢 疼痛2月，卧床休息可减轻，咳嗽、打喷嚏时加重， 翻身困难，无小便带血和疼痛，站立行走时无间 歇性跛行，但是明显影响日常生活，到当地医院 行中药、外用膏无效，今到我院行X线示腰椎骨质 增生，体检：脊柱向右侧弯，左腰椎盘压痛伴放 射痛，直腿抬高试验左50°，右70°，左小腿前外 侧感觉减退，左伸拇肌力小于右侧。问题1.考虑 诊断是什么？2.尚需做什么特殊检查？3.你准备 采用什么治疗？
4
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附：McKenzie技术
• McKenzie技术又称麦肯基技术，是由澳大利亚 Robin McKenzie先生独创的一种专门治疗颈肩 腰腿痛的技术。该技术是目前治疗颈肩腰腿痛的 最新非手术疗法。具有安全、见效快、疗程短、 容易预防复发的特点。受到全世界的物理治疗师 和医师的认可。
5
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附McKenzie技术
[ ] 疾病康复学强化训练
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1
刘女士，57岁。患者为脑出血后遗症，左侧肢体瘫 痪一年。
患者一年前因摔倒两次，左侧肢体严重受限，刘 当地县中医院检查确诊为“脑出血”，住院治疗 ，虽然治疗效果良好，但留下了脑出血后遗症。
体查：神智清，言语可，后脑痛，阴雨天严重 ，颈肩僵硬疼痛，心慌，左侧肢体瘫痪，左上肢 无控制力，左下肢可微抬动，不能屈膝，不能独 自站立。
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功能障碍分析
➢ 运动功能障碍 坐、立位平衡受限，翻身、起坐、转移能力受限 左足下垂、内翻， ➢ 日常生活能力受限（生活需要很大帮助）
7
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• 病例：55岁，女性。耳后不适5天，右眼闭合不严、 口角左歪2日，无耳鸣，肢体活动正常，既往无高 血压、糖尿病；神经系统查体：右侧耳后压痛， 右耳听觉过敏，右耳廓和外耳道感觉减退，右侧 额纹消失，右侧不能皱额蹙眉，右侧眼裂变大、 闭合不全，闭眼时右眼球外上方转动、显露白色 巩膜，右侧鼻唇沟变浅，口角下垂，示齿时口角 歪向左侧，鼓气时右侧漏气，舌前2/3右侧味觉减 退，而面部感觉无异常，四肢肌力、感觉正常； 脑MRI未见异常。请问该患者患有什么病？请问该 如何处理？
13
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对偏瘫本质的认识
Ⅰ
0
弛缓
1
Ⅱ联合 反应
2
3
4
5 周围性瘫痪
Ⅵ正常
Ⅴ分离
运动
中枢性瘫痪
14
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Ⅲ共同
运动
Ⅳ部分分
离运动
Brunnstrom六期评 定
Ⅰ级：无任何随意运动，处于软瘫期。约2w内 Ⅱ级：出现患侧非随意的联合反应、共同运动，肌张力开始
增加。约2w后 Ⅲ级：出现随意的联合反应、共同运动、肌张力增加。 Ⅳ级:开始出现屈伸分离运动，共同运动的模式打破，肌张
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XXX，男性，51岁，患者1月前劳累后突感左侧肢 体无力、伴头晕，经头部CT检查为“右侧基底节 区脑出血”，经药物治疗病情稳定，现遗留左侧 肢体活动不遂，为求康复入院。既往高血压病史5 年。
专科检查：言语流利，高级脑功能基本正常，坐位 平衡2级，立位平衡1级，运动功能Brunnstrom 节段性分级：左上肢2级，左手1级，左下肢3级， 偏瘫手功能评定为废用手，偏瘫步行能力0级，BI 指数为30分。左肩关节半脱位，左足下垂，内翻， 左巴氏征阳性。
8
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• 患者男，60岁。四肢无力，手握力弱，步 态不稳，近日病情加重，经医生查体发现， 患者精细活动失调，运动神经元损伤表现， 四肢反射亢进，肌张力增强。请问患者可 能的诊断是什么，患者可以采取的保守治 疗方法是？患者功能康复治疗有何建议？
9
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• 患者，男性，25岁，2个星期前因为下大巴 车时脚踩空，导致腓骨下端骨折伴有左外 踝骨折，无错位，行石膏外固定。请问对 患者可能进行什么方面的评估以及针对评 估结果应行怎样的治疗。
2
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张某，男性，42岁，右侧肢体活动不便伴语 言障碍13天，头颅CT显示额叶出血，门诊 拟“脑出血恢复期”收入院。现患者神志 清楚，能理解别人说话的意思，但不能用 言语表达，偶尔能用简单的词回答问题， 如“是”、“行”、“不”等单个字，但 不能用长句回答。复述也不能完成。请问 该患者诊断为？应如何治疗？
• McKenzie先生认为坐姿不良和反复低头弯腰是 造成颈肩腰腿痛的重要因素，因此，正确姿势的 维持和有针对性的运动会消除患者颈肩腰腿痛的 症状。McKenzie先生为此设计了一套完整的评 估表，通过详细的体检和运动试验，确定适合患 者的姿势、运动或手法并施以治疗，患者的疼痛、 麻木、发胀等症状会在数天之内缓解甚至消失， 而不需任何药物或是手术。
力开始下降，约5w后。 Ⅴ级：共同运动模式打破，出现具有功能性的分离运动，肌
张力趋向正常。 Ⅵ级：基本接近正常的功能活动，大约3m后。
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日常活动项目
进食 洗澡 修饰（洗脸，刷牙，刮脸，梳 头） 穿衣（包括系鞋带等） 控制大便 控制小便 用厕（包括拭净，整理衣裤， 冲水） 轮椅转移
平地行走45米 上下楼梯
3
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万某，男，20岁，学生， 2013年5月3日， 万某在校打篮球时不慎摔倒扭伤腰部，疼 痛剧烈无法动弹，同学将其送往校医院就 诊。医院检查拍X光片未发现万某腰椎间盘 突出及骨质增生显像，根据其腰肌紧张， 压痛明显、弯腰、行走受限等症状，诊断 为“1.急性腰扭伤；2.腰部皮肤擦伤”。 请问如何进行康复治疗？
表. Barthel指数评定
独立
10 5 5
部分独立，需部 分帮助
5 0 0
需极大帮助 0
完全不能独 立
10
5
0
10
5（偶尔失控） 0（失控）
10
5（偶尔失控）
0
10
5
0
15
10
5
0
15
10
5
0（需轮椅）
10
5
0
根据Barthel指数记分，将日常生活活动能力分为 良、中、差三级： ﹥60分为良，有轻度功能障碍，能独立完成部分日常活动，需要部分帮助； 60—41分为中，需要极大帮助方能完成日常生活活动； 16 ＜40分为差，有重度功能障碍，大部分.日常生活活动不能完成或需他人服侍。
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骨折后的康复
分期康复：
1）功能锻炼，患肢肌肉等长收缩；
1、早期
2）骨折的上下关节暂不活动；
（1-2周的康复
分期康复：
1）开始骨折的上下关节活动； 2）渐由被动转为主动活动； 2、中期 （2周-临床愈合） 3）尽早起床全身活动； 4）配合理疗（中频、TDP） 5）中药熏蒸