9海伦凯勒

五下第三单元 课题9海伦.凯勒第1教时 总第_个教案

课型：新授课

启东市近海小学陆金花 设计

1. 学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的6个生字“勒” “躁”

“脾”“燥”“燥”“挠”。

2•正确、流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而了解 课文的主要内容，理清文章脉络。

3•品读第一自然段，调动学生的生活体验，想象海伦 .凯勒失聪失明的 痛苦生活，走进她的内心。

课文讲述了海伦一岁半时遭遇一场重病后，从此双目失明、双耳失聪。 在沙利文老师的指导帮助下，如饥似渴地摸读盲文，在萨勒教师的指导下， 学会了说话。考上大学后，她把自己的全部精力都投入到残疾人身上的故事。 文章较长，但语言凝炼，明白易懂，便于理解概括，而且学生对人物故事一 类的文章一般还是比较有兴趣的。但问题是，学生往往只知道故事大致情节, 而忽略句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含 义深刻的句子和经典的词语。

教学 目标

教学 重点 教学 难点

教学

准备

学会本课生字新词、联系上下文理解词语，并能正确流利地朗读课文。

通过朗读、想象，体会海伦.凯勒失聪失明的巨大痛苦和悲哀。

先学提纲、PPT 【先学提纲】 一、 生字新词我自学。

1. 课文中这些字比较难读，你能给它们选择正确的读音吗? 暴躁（c GD z c o ） 甘霖（I M g l in ）

2. 选字填空 （1） 躁燥澡 （2） 挠绕烧

急（） （）道

洗（ 阻（

二、 初读课文我做主。

1. 找出文中含有“倾诉”和“倾注” 个词语的意思。

2. 按照段意，想想课文如何分段。 第

一段（〜自然段） 第二段（〜自然段） 术。

第三段（ 第四段（

自然段）

i ) cn )

吮吸（y i n 不屈不挠（ 干（） （）火

sh in) n do r GD )

暴（） 不屈不（

的句子画下来，并联系上下文理解这两

一场重病让小海伦与有声有色的世界隔绝。

海伦在沙利文老师的指导下学会了阅读、书写和算

海伦在萨勒老师的指导下，终于学会了说话。 海伦考上大学，把全部的爱倾注在残疾人身上。

学情

分析

一、 突显导入趣味点，乐学新知

1. 她是一个平凡而又伟大的女性，她是一个享誉世界的作家、演说 家、教育家，她的名字震撼着世人的心灵；她是一个普通的女性而又特 别的女性，她以自己不屈不挠的精神抒写着自己精彩的人生，她的名字 响彻世界，她的精神激励着世人“只要朝着阳光，便不会看见阴影。 的名字是----海伦•凯勒（板书课题）

2. 指导书写生字“勒”。

3. 齐读课题

【设计意图：以演说的形式来个课的开场白，将课的第一锤敲在学 生的心灵

上，激发他们思维的火花，像磁石一样把学生牢牢地吸引住， 使他们产生学习兴趣。】

二、 突破自学障碍点，顺畅阅读

1. 课前请同学们查找了有关海伦？凯勒的资料，让我们来交流交流 吧。

2. 作者简介。（指名交流）

今天我们就一起来学习这篇人物传记《海伦.凯勒》。相信，通过今 天的学习，我们对她一定会有更深的了解。

（一）出示目标 1 __________________________________________________

学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的6个生

字“勒” “躁” “脾” “燥” “燥” “挠” 0 （二） 师简述目标

学习课文，我们首先要做到学会生字新词：读准音，会书写。 （三） 检测字词

1. 学习生字新词

海伦.凯勒暴躁脾气干燥盲哑学校 不屈不挠 吮哈）玫瑰安妮•沙利文甘霖 （1） 正音

① 通过预习，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？

“躁、燥”都是平舌音，要求读准确。“勒”和“挠”的声母不要 混淆。“吮”是翘舌音的。

② 学生提醒后，指名一名同学读准这些词语。 （2） 辨形

观察字形，你觉得哪个字写的时候要特别注意的？ ①学生根据先学情况互相提醒。

教学过程

思考与调整

（二次备课）

”她

▲

②描红：视实际情况，把其

中容易错误的生字描一描，记一记。

【设计意图：让学生自主交流，展示预习收获，体验自学的成就感, 同时也为下一

步深入学习课文做了很好的铺垫作用。

】

（四）出示目标2：

正确流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语, 进而了解课文的主要内容，理清文章脉络。

（五） 师简述目标：学会了生字新词，就为学习课文打下基础。那 现在咱们就来

读通课文，理解文中的关键词语，了解课文大意。

（六） 顺读课文

1. 刚才，我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。把这些生字词放到 课文中，能读准吗？（指名分段读文，相机交流不理解的词语）

2. 出示句子：

（1） 她不能喊一声“妈妈”，也不能 倾诉心中的希望和要求。

（2） 她把自己全部的爱 倾注在残疾人身上。 联系上下文，辨析两个词语的词义。 3. 从这几位同学的朗读中，你了解了关于海伦.凯勒的哪些情况？ 一场重病让小海伦与有声有色的世界隔绝。

海伦在沙利文老师的指导下学会了阅读、书写和算术。 海伦在萨勒老师的指导下，终于学会了说话。

海伦考上大学，把全部的爱倾注在残疾人身上。

小结：感谢这几位同学，他们用正确流利地朗读让我们对海伦.凯勒 又有了许多新的了解。

【设计意图：层层推进的教学，降低了学生自主阅读的难度；加强 了对课文内容的

整体把握，为进一步学习铺垫了认知基础。 】

三、把握文章主旋律，顺清脉络.

1. 请同学们快速浏览课文，找一找，文章哪些自然段分别讲 述了

这些情况？

2. 交流：

第一段（第1自然段）一场重病让小海伦与有声有色的世界隔绝。 第二段（第2〜

第5自然段）海伦在沙利文老师的指导下学会了 阅读、书写和算术。

范写“勒”字，注意右边是一个“力”字，不要写成反文旁。

“暴躁”和“干燥”的部首是不一样的，一个是足字旁，一个是火字旁。 “挠”是提手旁，要和“浇、烧、晓”等字区分开。