河南省偃师市府店镇第三初级中学八年级语文上册 第26课《三峡》导学案1(无答案) 新人教版
八年级语文上册 第六单元 第26课《三峡》导学案(第1课时)导学案 新人教版
三峡
学生齐读第4段，感受秋峡萧瑟凄凉的氛围。
训练达标一、达标训练
1．给加粗字注音。
①曦月②沿
溯阻绝③素湍
④绝⑤飞
漱⑥属引凄异
2．解释加粗词。
①夏水襄陵：②亭午夜
分：③不见曦月：
④沿溯阻绝：⑤乘奔御
风：⑥绝：
⑦霜旦：⑧属引
凄异：
3．填空。
《三峡》一文选自_____。
_____（朝代）
的地理学家__________给《水经》作注
写成了《________》。
4．将下列写景的句子与相应的季节用
线连接起来。
①沿溯阻
绝
春
②素湍绿潭，回清倒影夏
③晴初霜旦，林寒涧肃秋
④清荣峻
茂
冬
学生根据训练达标题，当
堂完成。
总结反思
作者先写三峡的整体风貌，然后抓
住了三峡最有特点的时间——夏天，春
冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江
流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的
猿鸣，悲凉的渔歌，三峡的奇异景象，
被描绘得淋漓尽致；加点的词，把景物
的神韵生动地表现了出来。
写出了三峡
独特的美——奔放美、清悠美和凄婉
美。
学生各抒己见，畅谈阅读
的感受。
板书
设计
三峡。
2019年八年级语文上册 第26课《三峡》导学案1 新人教版.doc
2019年八年级语文上册第26课《三峡》导学案1 新人教版课前预习【知识链接】郦道元：北魏地理学家、散文家，字善长。
范阳（今河北涿县人）。
自幼好学，博览群书，并且爱好游览，每到一处，都留心勘察水流地势，阅读了大量地理著作，积累了丰富的地理知识。
他通过自己的实际考察，完成了《水经注》这一地理巨著。
全书共40卷，详细记载了一千多条河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，它不但是我国古代最全面、最系统的综合性地理巨著，也是一部颇具特色的山水游记。
三峡，瞿塘峡、巫峡和西陵峡的合称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间，全长大约二百公里。
【学习与交流】一、自主学习1、初读课文:自由朗读，看谁字音读得准。
阙处（）曦月（）襄陵（）沿溯（）御风（）素湍（）怪柏（）飞漱（）属引（）2、再读课文:（1）听老师范读，划出节奏。
自三峡七百里中自非亭午夜分，不见曦月至于夏水襄陵沿溯阻绝则素湍绿潭，回清倒影清荣峻茂（2）小组内进行多种形式的朗读训练自我评价：二、合作探究1、结合注释,疏通文意,掌握重点词、句(1)良．多趣味 (2)林寒．涧肃．(3)属引．．风不以疾．也．．凄异 (4)虽乘奔御(5)略无阙．处 (6) 哀转久绝．(7) 空谷传响．(8)绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
译文：(9) 重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。
译文：【展示与点拨】1.组内交换导学案看看有什么异同，发现自己的问题再交流、整理。
2.请准备你要展示的内容。
（要积极，你们可是代表本组的荣誉，要好好准备哟！注意：倾听别人的发言，有礼貌的建议或评价）【强化与提高】我会做：1、解释下列词语的不同含义。
(4分)⑴自：自三峡七百里中( ) 自非亭午夜分( )⑵长：常有高猿长啸( ) 巴东三峡巫峡长( )今日表现：☆☆☆☆☆组长评价：☆☆☆☆☆教师寄语：。
八年级上册第六单元26课《三峡》导学案
课题：《三峡》课型：讲读课班级：小组：姓名：设计人：赵红梅审核人：日期：【学习目标】1、理解文章内容，把握三峡的景物特征，体会文章整体布局的妙处。
2、学习积累重点词语，背诵并默写全文。
3、感受大自然的美，培养学生关注自然、热爱祖国山河的感情。
【自主学习】1、给下列加点字注音叠嶂．（）曦．月（）襄．陵（）沿溯．（）素湍．（）飞漱．（）长啸．（）属．引（）2、解释加点字词：襄．陵（）良．多（）阙．处（）哀转．（）乘奔．御风（）自．三峡七百里中（）自．非亭午夜分（）3、查找资料或图片，了解三峡（哪三峡）、三峡水利枢纽工程和郦道元。
（！）（2）（3）4、写出你所知道的关于三峡的古诗文，并注明诗题和作者。
【合作探究】5、以小组为单位，结合课下注释及工具书，疏通文句。
6、反复朗读课文，了解课文内容，要求读得自然流畅，注意停顿。
7、思考讨论：（1）作者抓住哪些景物来描绘三峡的美？用句式说一说三峡美在哪里。
你看，三峡美在，因为（2）文章描写了三峡哪些景物？找出关键词来说明三峡山的特点。
（小组朗读内容，讨论翻译并落实答案）（3）文章是按什么顺序来描写三峡的水？每个季节的水有什么特征？把文中的关键词找出来。
（小组朗读内容，讨论翻译并落实答案）顺序：季节：关键词：特点：季节：关键词：特点：季节：关键词：特点：（4）作者为什么要写猿鸣？8、请你以导游的身份，借助课文内容，为亲朋好友写一篇介绍三峡风光的导游词。
提示：要注意这篇文章动静结合、情景交融等写作特点，注意写景顺序，扣住课文句子进行编写？9、质疑问难：阅读课文过程中，你还什么疑难问题要与同学共同探讨，【课堂检测】1.背诵《三峡》2.积累本课的文言知识（将重点知识标记在课本上）【课外延伸】三峡工程总三峡工期17年。
届时，三峡工程全部建成。
那么，兴建长江三峡工程究竟有哪些好处呢？概括起来有以下几个方面：一、防洪。
前面已讲过，防洪是兴建三峡工程的首要出发点。
三峡工程正常蓄水位175米，有防洪库容221、5亿立方米，防洪效率十分显著，可使荆江河段防洪标准从十年一遇提高到百年一遇；若配合运用荆江分洪工程和其他分、蓄洪区，可将防洪标准提高到千年一遇，基本上可消除洪涝灾害的影响。
河南省重点中学八年级语文上册第26课《三峡》(第1课时)导学案(含试卷)
三峡2019-2020学年八上语文期末模拟试卷一、选择题1．下列加点成语使用正确的一项是（）A．网上对这个餐厅的评价相当高，我们品尝之后觉得名不虚传．．．．。
B．爷爷不会操作手机，于是我对他耳提面命．．．．，手把手教他发短信。
C．在我生病的时候，妈妈对我的照顾简直无所不至．．．．。
D．转眼间，狂风大作，雷电交加，大雨倾盆，真是满城风雨．．．．。
2．下列各句中加点的“之”与例句中“之”的用法相同的一项是( )例句：女子之嫁也A．丈夫之．冠也B．山川之．美，古来共谈C．往之．女家D．与民由之．3．下面句子中加点的成语运用有误的一项是（）A．读鲁迅先生的杂文往往会惊叹他入木三分．．．．的剖析。
B．如今，海洋正在成为一个藏污纳垢．．．．的巨大“垃圾场”，海洋生态环境日趋恶化。
C．有志气的青年在困难面前一定能沉着冷静，而不会诚惶诚恐．．．．，被困难吓倒。
D．不讲究韵律的文句和段落，读起来就没有什么抑扬顿挫．．．．、节奏和谐的美感了。
4．法布尔被誉为（）A．昆虫界的荷马B．昆虫界的圣人C．昆虫至圣D．昆虫界的托尔斯泰5．下列说法不正确的一项是（）A.“今天的青年，更能认识创新之于国家的意义。
”这个句子的主干是“青年认识意义”。
B.“振兴中华”“声名狼藉”“衣冠楚楚”是同一结构的短语。
C.“我直觉地认定鲁迅是非常中国的现象，非常中国的人物，非常中国的英雄”这句话中的二个“中国”都具形容词词性。
D.“每个人勇于开拓创新，‘中国制造’就能更上一层楼。
”这是个假设关系的复句。
二、名句默写6．理解默写。
（1）《使至塞上》一诗中描写奇丽壮美的塞外风光的名句是：__________，__________。
（2）《渡荆门送别》中含蓄地抒发诗人思乡之情的诗句是：__________，__________。
（3）“乡愁”是古今诗词中共同的主题之一。
崔颢在《黄鹤楼》中用“__________？__________。
”两句抒发了浓浓的乡愁。
2019-2020学年八年级语文上册 第26课《三峡》导学案1 新人教版.doc
2019-2020学年八年级语文上册第26课《三峡》导学案1 新人教版学习目标1、朗读课文，利用注释和工具书积累字词，理解文意，熟读成诵。
2、品析课文，引导学生领略三峡景色之美。
展开想象，体味文章意境。
3、把握本文景物描写的特点。
4、背诵并默写。
学习重点、难点1、理解课文内容领略三峡景色之美，体会景物描写的特点及方法。
2、背诵、默写。
一、课前预习：1、郦道元，字，（朝）家、家。
撰著《》2、“三峡”西起，东至，全长公里，它包括、、。
3、给下列黑体字注音郦道元（）阙处（）叠嶂（）曦月（）襄陵（）沿溯（）素湍（）绝巘（）飞漱（）峻茂（）涧肃（）属引（）凄异（）御风（）怪柏（）4、给下列句子划分正确的节奏自三峡七百里中自非亭午夜分，不见曦月至于夏水襄陵沿溯阻绝或王命急宣其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也则素湍绿潭，回清倒影绝巘多生怪柏5．早读课采用同桌互读、齐读、男女生竞读多种形式组织学生熟读课文。
新课学习：第一课时一、组长检查预习情况，并反馈。
二、新课学习活动：一）、我是小小朗诵家。
小组自选形式朗读（读后互评）二）、我是小小翻译家1、学生结合课文下面的注释自译全文，圈画自己不懂的字、词、句2、小组共同研究解决疑难3、集体解决疑难，教师强调并引导学生善于积累一词多义、词类活用、通假字、古今异议1）、区分词义，我能行！（一词多义）自：自三峡七百中自非亭午夜分绝：哀转久绝绝巘多生怪柏素：素湍绿潭可以调素琴属：属引凄异有良田美池桑竹之属或：或王命急宣或以钱币乞之2）、辨析词类，看我的！（词类活用）虽乘奔御风不以疾也回清倒影空谷传响素湍绿潭3）、慧眼辨真假（通假字）略无阙处哀转久绝4）、博古通今（古今异议）或王命急宣古今属引凄异古今4、抽生翻译课文（听译同学评价）。
八年级语文上册第26课三峡三、四学时导学案无答案新人教版1
三峡(第三、四学时)课题：三峡(第三、四学时) 课型新知预展学习目标:1、品味文章语言，谈谈本文抓住特征描写景物的方法。
2、说说文章的思想感情，培养热爱祖国美好的河山的情感。
学习重点：理清文章内容，准确把握三峡的景物特征。
交流探究：一、质疑问难，合作探究。
1、文中写道“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”，但接下来又说“朝发白帝，暮到江陵”，这是否矛盾？2、作者为什么不按春夏秋冬四季的顺序依次描写江水，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体?3、课文以渔歌作结，有何用意（或有何好处）？二、品读，品味语言，赏析靓点下面我们合作探究《三峡》在写作上妙在何处。
请同学们各自朗读课文，找出你认为写得美，写得妙的地方（语句或段落）。
读出来，并用“《三峡》真妙，妙在你看”的句式简要说明理由。
提示学法：（1）可以从词语、句式、修辞等方面品味语言。
（2）可以从表达方式、写景角度等方面欣赏方章独特的写景方法。
三、拓展延伸读《三峡》，我们很容易就联想起李白的一首诗--《》（学生齐背该诗），这首诗和郦道元的《三峡》有哪些联系？四、能力提升，阅读《水经注·江水》中描述黄牛滩的一段文字。
江水又东径黄牛山下，有滩名曰黄牛滩。
南岸重岭叠起，最外高崖间，有石如人负刀牵牛，人黑牛黄⑵，成就分明⑶。
既人迹所绝，莫得究焉。
此岩既高⑷，加以江湍纡回，虽途经信宿⑸，犹望见此物。
故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛。
三朝三暮，黄牛如故。
”言水路纡深，回望如一⑹矣。
1、解释下面句子中加粗词的意义。
教学随笔导入：（1）此岩既高（）既人迹所绝（）（2）故行者谣曰（）黄牛如故（）2、解释短语中加粗的词。
（1）高潮迭起：______ （2）重岭叠起：______3、“虽途经信宿，犹望见此物”的原因是（）Ａ、此岩既高Ｂ、江湍纡回Ｃ、途经信宿Ｄ、人迹所绝4、翻译句子。
朝发黄牛，暮宿黄牛。
三朝三暮，黄牛如故。
5、比较：《三峡》着重描写山高峰峻以及由此带来的江水四季变化，本段文字着重描述此处江段的什么特点?6、《三峡》中有“朝发”、“暮到”句，本段文字亦有“朝发”、“暮宿”句，二者表现的内容有何不同?。
八年级语文上册 第26课 三峡导学案(无答案) 新人教版
第26课三峡【自研课导学】（课前预习20分钟）自读自悟《三峡》，20分钟内完成如下任务：1.默读课文一遍，标注疑难，借助工具书扫清阅读障碍；2.借助注释，尝试疏通课文。
【晨读课导学】晨读课：（20分钟）目标：1、自由大声朗读《三峡》。
2、有滋有味、有声有色有感情地诵读全篇。
3，小对子间听读检测。
课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导程序、要求、时间互动程序内容、形式、时间展示方案方案、建议、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结诵诵读正确流畅读出韵味内容：读文本，辨字识音，把握诵读节奏。
学法：①初读文本，首先扫除“阙、曦、溯、湍、巘、漱、”等字的读音，并在文本中勾画标注。
②再读文本，请同学们大声朗读课文两遍，认准字形，读准字音；正确断句，读出节奏。
预时：5分钟分享与交流A.两人小对子：对子间相互听读课文，并给与指正评价。
2，小老师批改自我检测一预时：5分钟挑战与冲刺B.4人互助组:根据课下注释，疏通文意，并将不理解的句子画出来，四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。
循环交流随堂笔记中“随堂笔记二”部分。
预时：20分钟准备与预展C、八人共同体：①抽签：导生给出抽签顺序,确定本组展示方案。
大组长确定展示组和攻关组。
②预展：1.检测性展示区由小组长负责进展示单元一：美读成诵内容：1.黑板呈现成果：①生字注音；②难句断读；③美文诵读指导（语调、节奏、情感等）。
2.创设多种诵读形式，营造经典诵读氛围。
展示单元二：译讲比拼内容：黑板呈现板书成果：①文言句子；②文言实词；③文言句式。
分组、分任务完成“随堂笔记二”展示单元三：赏析课文，感悟中心1、课文是怎样抓住特征描写三峡的自然景观的；（先归纳各段大意，并在书本中做笔记，同时抓住精彩写景段落深入领会画龙点睛的词语。
）2、感悟中心；（随堂笔记五）一、我会注音。
阙（）曦（）溯（）湍（）巘 ( ) 漱（）二、翻译课文，在课文中做笔记，并用现代汉语翻译下面的句子。
26《三峡》导学案
NO. 26 《三峡》导学案主备人：校审：八年级语文备课组课型：新授课时：2班级：姓名：学号：第组号第一课时学习目标：1、有感情地朗读课文，做到读音正确、停顿恰当。
2、掌握并积累重点的文言词语，能逐词对应翻译全文。
3、整体感知课文，理清文章的写作思路。
学习重点：1、掌握并积累重点的文言词语，能逐词对应翻译全文。
2、整体感知课文，理清文章的写作思路。
学习难点：掌握并积累重点的文言词语，能逐词对应翻译全文。
自主预习（独学 30分钟）一、知识链接1、了解作者郦道元(466—527)，字善长，范阳涿鹿(今河北省涿鹿)人，北魏著名的地理学家、散文家。
曾任安南将军、御史中尉等职，执法严格，后为关右大使，被雍州刺史萧宝寅杀害。
有《水经注》传世。
2、了解作品《水经》是我国古代较完整的一部记载全国水系的地理著作，作者已不可考。
由于它记叙简略，郦道元在“访渎搜渠”，亲自考察后为其补订作注，写成《水经注》40卷。
语言简洁精练，文字秀丽优美，对后代游记文学有很大影响。
《水经注》不仅是我国最早的一部地理著作，也是宝贵的文学珍品。
它详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。
该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。
它与裴松之的《三国志注》、刘孝标的《世说新语注》、李善的《文选注》齐名，史称“四大名注”。
《三峡》是《水经注》的代表作，是一篇描写长江三峡壮丽景色的游记散文。
二、朗读课文，初步感知课文。
1、朗读课文至少三遍，读准字音和停顿。
2、给下面加点字注音。
叠嶂．（）曦．月（）沿溯．（）御．风（）绝巘．（）飞漱．（）属．引（）襄．陵（）3、借助课下注释，掌握以下文言词语的用法。
（1）自．三峡七百里中（2）、略无阙．．．处_ 、略：、阙（3）、自．非亭午．．夜分，不见曦．月 _ 、亭午：、夜分：曦：（4）、夏水襄．陵 _ （5）、沿溯．．阻绝． _沿：、 _溯：、（6）、或．王命急宣_ __ （7）、素湍．．绿潭_（8）、虽．乘奔．御风，不以疾．．．也_ _ 、 _ _ 、 _、疾：（9）、飞漱．其间_ __（10）、良．多趣味_（11）、霜旦．，林寒涧肃．_ 、_ （12）、猿鸣三．声_（13）、属引．．凄异，属：、引：_（14）、回清．．（15）、清荣峻．．．茂4、借助注释逐词对应翻译全文，并着重掌握以下句子的翻译。
八年级语文上册 26《三峡》精品导学案 (新版)新人教版
《三峡》【学习目标】1.学会有感情地朗读课文，积累文言词语，理解文意。
2．让学生感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感；3．学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。
【学习重点】借鉴学习抓住特征描写景物的方法。
【学习难点】揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。
【自主预习案】1、给加点字注音。
阙( ) 叠嶂．( ) 曦．月( ) 襄．陵( ) 沿溯．（ )素湍．( ) 绝巘．( ) 长啸．( ) 属．引( ) 哀转．( )2、解释加点字。
（1）晴初霜旦．（）（2）夏水襄．陵（）（3）素湍．绿潭（）（4）飞漱．其间（）（5）乘奔．御风（）（6）不见曦．月（）（7）林寒涧肃．（）（8）空谷传响．（）（9）属引．．凄异（）（10）春冬之时．（）3、下列语句中朗读节奏停顿不正确．．．的一项是（）A．至于/夏水襄陵 B．绝巘/多生怪柏 C．虽/乘奔御风D．常有高/猿长啸4、本文作者，（朝代）人，选自，它是有文学价值的巨著。
三峡，指长江上游的、、。
5、阅读课文，你认为作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？【课内探究案】一、情景导入，明确目标。
(板书：峡)根据“峡”字的字形结构，什么样的地势才可以称得上“峡”?(教师鼓励学生发挥想象谈出不同见解，最后明确“峡”的基本特征应为两山夹水。
)我们古老的母亲河长江就有一条神奇秀丽的峡谷。
几千年来吸引了无数的文人墨客，北魏郦道元就是其中的一位。
这节课我们就随着郦道元一起去游三峡。
(板书：三峡郦道元)本节课我们的学习目标是：（见上文）二、自主探究，释疑解惑。
（一）融入情境读三峡1、教师播放示范朗读音频，展示三峡画面。
学生听读，把握节奏、韵律及语调。
2、教师提示朗读需要注意的地方。
自/三峡七百里中自非/亭午夜分，不见曦月至于/夏水/襄陵沿/溯/阻绝或/王命急宣，有时/朝发白帝其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也则/素湍/绿潭，回清/倒影清/荣/峻/茂每至/晴初霜旦故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。
第26课 三峡导学案
八年级上册语文导学案主备人： 审核人：课题26. 《三峡》 课时：2课时学习目标1.熟读成诵,积累文言词语。
2.学习本文抓住特征写景状物的方法,感受作者笔下的三峡风光,培养自主合作探究的学习方法。
3.激发热爱家乡、热爱祖国大好河山的情怀。
知识链接：郦道元(?—527),字善长。
范阳涿县人。
北朝北魏地理学家、散文家。
他博览群书,搜集有关的风土民情、历史故事、神话传说,撰《水经注 》四十卷。
该书文笔隽永,描写生动,既是一部内容丰富多彩的地理著作,也是一部优美的山水散文集。
因此,郦道元可称为我国游记文学的开创者。
预习导学1.给下列加点字注音。
叠嶂．( ) 曦．月( ) 襄陵．( ) 沿溯．( ) 素湍．( ) 绝山献．．( ) 飞漱．( ) 属．引( ) 阙．（ ） 2、一读,标节奏,读通文章。
请用“/”标出下列重点句子的停顿。
(1)自 三 峡 七 百 里 中(2)沿 溯 阻 绝(3)或 王 命 急 宣(4)则 素 湍 绿 潭,回 清 倒 影(5)绝 山献 多 生 怪 柏（6）清 荣 峻 茂3、二读,疏通文义,掌握以下重点词句。
（1）1.解释下列加点字的古今异义词。
①自．非亭午夜分 古义: 今义: ②或．王命急宣 古义: 今义: ③虽．乘奔御风,不以疾也 古义: 今义: （2）2.指出下面句子中的通假字并解释。
①略无阙处 “ ”同“ ”, 。
②哀转久绝 “ ”通“ ”, 。
（3）解释下面加点词。
①不见曦．月( ) ②至于夏水襄．陵( ) ③沿溯．．阻绝( ) ④回清．．倒影( ) ⑤绝山献．．．多生怪柏( ) ⑥属引．．凄异( ) 4、参照课文注释,翻译下列句子。
(1)两岸连山,略无阙处。
(2)重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。
(3)其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
(4)属引凄异,空谷传响,哀转久绝。
合作探究问题一:三读,明内容,品美景。
1、作者写了三峡的哪些景观？2、作者笔下的三峡景观很美，请你用“三峡的……（山、水、春景……）美,美在……”的句式略作赏析（可以从修辞、表现手法等角度进行赏析）。
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第26课《三峡》导学案1
学习目标
1、朗读课文，利用注释和工具书积累字词，理解文意，熟读成诵。
2、品析课文，引导学生领略三峡景色之美。
展开想象，体味文章意境。
3、把握本文景物描写的特点。
4、背诵并默写。
学习重点、难点
1、理解课文内容领略三峡景色之美，体会景物描写的特点及方法。
2、背诵、默写。
一、课前预习：
1、郦道元，字，（朝）家、家。
撰著《》
2、“三峡”西起，东至，全长公里，它包括、
、。
3、给下列黑体字注音
郦道元（）阙处（）叠嶂（）曦月（）襄陵（）
沿溯（）素湍（）绝巘（）飞漱（）峻
茂（）
涧肃（）属引（）凄异（）御风（）怪柏（）
4、给下列句子划分正确的节奏
自三峡七百里中自非亭午夜分，不见曦月至于夏水襄陵沿溯阻绝或王命急宣其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也则素湍绿潭，回清倒影绝巘多生怪柏
5．早读课采用同桌互读、齐读、男女生竞读多种形式组织学生熟读课文。
新课学习：
第一课时
一、组长检查预习情况，并反馈。
二、新课学习活动：
一）、我是小小朗诵家。
小组自选形式朗读（读后互评）
二）、我是小小翻译家
1、学生结合课文下面的注释自译全文，圈画自己不懂的字、词、句
2、小组共同研究解决疑难
3、集体解决疑难，教师强调并引导学生善于积累一词多义、词类活用、通假字、古今异议
1）、区分词义，我能行！（一词多义）
自：自三峡七百中自非亭午夜分
绝：哀转久绝绝巘多生怪柏
素：素湍绿潭可以调素琴
属：属引凄异有良田美池桑竹之属
或：或王命急宣或以钱币乞之
2）、辨析词类，看我的！（词类活用）
虽乘奔御风不以疾也回清倒影
空谷传响素湍绿潭
3）、慧眼辨真假（通假字）
略无阙处哀转久绝4）、博古通今（古今异议）
或王命急宣古今属引凄异古今
4、抽生翻译课文（听译同学评价）。