小学美术苏少版三年级上册第19课《摸物背形》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
第19课摸物背形_6
第19课摸物背形教材分析:欣赏多种造型手法表达的绘画或泥塑作品，了解背形的基本方法。
通过触摸物休，训练学生形象特征的记忆能力和默写能力，积累学生的触觉经验。
训练学生触觉和视觉的协调发展。
通过游戏培养学习的合作意识和综合学习的能力。
教学目标:培养学生的触觉,视觉的感知能力。
通过摸物背形的活动,学生能够全面的认识事物的外形和事物主要的特征。
学生能够认识多种背形的形式，在丰富的活动中体验美术学习的乐趣。
教学重难点：重点:通过触觉, 视觉的感知等活动认识“物”，了解多种背形形式。
难点:能把握事物的主要的特征和整体的外形。
教学准备:生活用品、布口袋、彩纸、盒子等多种物品,泥塑作品、胶泥、水彩笔等装饰材料。
课时：1课时教学过程:1、谈话导入教学内容：视觉与触觉、联想等问题。
2、引导学生作摸、拉耳朵的放松活动。
3、触觉感知某物体的“整体外形”。
（1）、出示物品（放在桌面）不用眼睛,仅凭双手是否能了解这件物品的整体外形和主要的特征呢？学生相互做摸物游戏活动。
（2）、然后将摸过的东西用纸撕出外形来。
4、如何感知物体的外形：感知整体特征（1）、表演:出示一个盒子,分别请两个学生来摸物并用肢体语言表演出来。
（教师提供道具）（2）、让全班同学根据他们的表演,抓住特征,快速的画出来。
（3）、揭示盒子中的物体。
5、揭示课题《摸物背形》。
6、了解多种背形形式：（1）、出示一件用泥塑制作的作品。
（2）、我们可以用多种形式来背形,我们已经知道用了哪些形式？学生总结:撕纸、绘画、表演、欣赏等等。
7、学生练习活动：（1）、学生相互摸物背形，并叙述、画出物形，也可以通过手工等多方法的制作表现物体大形。
（2）、教师参与游戏，随时评议学生活动情况。
8、触觉感知物品、背形：（画与制作）（1）、可以同学相互配合完成。
（2）、背形完成,美化装饰（添加装饰材料等）。
9、展示与讲评活动：（1）、点评学生优秀作品。
（2）、分组互相欣赏评价习作。
（3）、总结本课学习活动。
第19课摸物背形PPT课件
摸物背形
南京市力学小学清凉山校区 王苏阳
学习用品:
玩具用品:
生活用品:
厨房用品:
装：前后两排的学生相互交换自己的物品（用袋 子装好）。
背形：运用绘画的形式表现摸到的物品，可以是线 描作品也可以涂上颜色；对手工感兴趣的同学还可以直 接用粘土捏制物品。
学生课堂绘画作品欣赏
绘 画 作 品 欣 赏
黏土作品欣赏
为方便学习与使用课件内容
，课件可以在下载后自由调
整
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
三年级上册美术教案 19摸物背形 苏少版(002)
（3）、学生继续摸对方的物品，认真体会物品的细节特征。并将刚才的基本形完善。
三、学生练习：
绘制或捏制（教师提示技法）
四、作业展评：
1、以"寻找最细心的人"为主题，引导学生展开评讲。
2、将各自做的东西与原物放在桌子上，让学生观察、比较，由学生评定，指出优缺点。
5、学生自由回答。(它们只是摸到大象的局部,所以答案都不正确)
6、揭示课题：
a．摸物：只凭触觉去感受物体的形状及细节。背形：将感受到的形象捏出来或画出来的造型方法就叫摸物背形。
b．板书课题：摸物背形。
二、引导学习：
1、摸形状和大小
将各种形状、各种大小的几何形体装入黑布袋中，由学生摸。让他挑出其中最大的并说出外形。
（2）学生尝试练习
a．以二人一组，蒙住对方眼睛，将自己带来的各种物品（简单的几何形组合体、小的器皿、杯子、工艺品…….）给对方摸，同时教育学生要诚实，尽量不要看。
b．各自摸到的物体，用泥塑或速写将它的基本组合形表现出来。（画好后两人互评，修改）
3、摸细节、摸质感
（1）、将刚才的台灯，由一位学生摸一下各部位的质感（材质）及一些细节。（布的灯罩、玻璃的底座、铁架子、花纹、开关…….）
19.摸物背形
教学目标：
情感领域：通过游戏培养学生的想象力和语言表达能力，培养学生的合作意识和综合学习的能力；
认知领域：学习用手感知物体的形状、组合、质感、量感；
操作领域：训练学生形象特征的记忆能力和默写能力，积累学生的触觉经验。训练学生触觉和视觉的协调发展。
教学重点：学习摸物背形的基本方法，训练学生的触觉和造型能力。
3、总结，启示学生在日常生活中要细心观察事物，看任何问题都要全面。
三年级上册美术课件-19摸物背形 ｜苏少版 (共15张PPT)
一、制度背景为了加强学校安全管理，保障学生人身安全，维护学校正常的教育教学秩序，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，结合学校实际情况，特制定本制度。
二、制度目的1. 建立健全学校行踪报告制度，确保学生在校内外安全。
2. 明确学生、教师、家长和学校在行踪报告中的责任，形成家校共育的良好氛围。
3. 提高学校应急处理能力，为学生在紧急情况下提供及时、有效的帮助。
三、制度内容1. 学生行踪报告（1）学生请假外出时，需向班主任提出申请，填写《学生请假外出登记表》，详细说明请假原因、时间、地点等信息。
（2）学生请假外出时，班主任应与学生家长保持联系，确保学生安全。
（3）学生请假外出期间，如遇特殊情况，应及时向班主任报告。
2. 教师行踪报告（1）教师请假外出时，需向学校领导提出申请，填写《教师请假外出登记表》，详细说明请假原因、时间、地点等信息。
（2）教师请假外出期间，应确保所负责班级的日常教育教学工作正常进行。
（3）教师请假外出期间，如遇特殊情况，应及时向学校领导报告。
3. 家长行踪报告（1）家长接送学生时，需向班主任出示身份证明，登记接送时间、地点等信息。
（2）家长接送学生期间，应确保学生安全，避免发生意外。
（3）家长如有特殊情况不能按时接送学生，应及时向班主任报告。
4. 学校行踪报告（1）学校组织学生集体外出活动时，需提前制定详细的活动方案，明确行踪报告流程。
（2）活动期间，班主任应实时关注学生行踪，确保学生安全。
（3）活动结束后，班主任需及时汇总活动行踪报告，并向学校领导汇报。
四、制度实施与监督1. 学校成立行踪报告工作领导小组，负责制度的实施与监督。
2. 各级领导、教师、家长和学生应自觉遵守本制度，共同维护学校安全。
3. 对违反本制度的行为，学校将依法依规进行处理。
五、附则本制度自发布之日起施行，由学校行踪报告工作领导小组负责解释。
三年级美术第五册《摸物背形》教案
三年级美术第五册《摸物背形》教案教材分析：本课通过触觉、视觉、欣赏、表演、交流、游戏等手段用撕纸、绘画泥塑等形式，背出实物的形。
并且通过本课的学习，能懂得怎样全面地了解事物。
教学目标：培养学生的触觉、视觉的感知能力。
通过摸物背形的活动，学生能够全面的认识事物的外形和事物主要的特征。
学生能够认识多种背形的形式。
在丰富的活动中体验美术学习的乐趣。
教学的重、难点重点：通过触觉、视觉的感知等活动认识“物”。
了解多种背形形式。
难点：能把握事物的主要的特征和整体的外形。
教学准备：生活用品、布口袋、彩纸、盒子等多种物品、泥塑作品、泥。
水彩笔、辅助的装饰材料。
教学过程：一课前拉耳朵放松活动二触觉感知“整体外形”1、出示物品[放在桌面]不用眼睛,仅凭双手就能了解这件物品的整体外形和主要的特征呢?学生摸物,然后将讲手拿开,用纸撕出外形。
２总结：学生总结。
A作业展示请学生举其作品，互相欣赏。
［奖励又快又好的］B说感受3欣赏动画《盲人摸象》。
A说感受三感知整体特征表演：出示一个盒子，分别请两个学生来摸物并用肢体语言表演出来。
[教师提供道具]1让全班同学更具他们的表演，抓住特征，快速的画出来。
[奖励]2揭示和中物3总结：既要管住“整体的外形”，又要留意“细节特征”。
4揭示课题《摸物背形》。
四了解多种背形形式1出示一件用泥塑制作的作品。
其实在摸物背形是我们可以用多种形式来背形，今天我们已经用了哪些形式？[学生总结：撕纸、绘画、表演、欣赏等等]五游戏作业每组桌底都有一件物品，当音乐响起的时候，组长拿出物品，同时请同学们在自己的位置上活动自己的小手，当音乐停下的时候同学们停止，记住“三要”口诀:一要做好、二要管好自己的小嘴巴、三要管住自己的小眼睛。
教师参与游戏。
1[音乐响起]和老师一起活动小手[音乐停]坐好！触觉感知物品。
背形[泥塑]2[音乐响起]起身互换位置[音乐停]坐好3背形完成，美化装饰[添加装饰材料等]六作业展示与讲评1引导学生有条理的摆放作品。
摸 物 背 形
摸物背形--执教：南京市双闸中心小学赵健一、教学目标：1、通过触摸物体，训练学生形象特征的记忆能力、默写能力和动手能力，积累学生的触觉经验。
训练学生触觉和视觉的协调发展。
2、通过游戏培养学生的想象力和语言表达能力，培养学生的合作意识和综合学习的能力。
二、教学难点：1、通过对物体基本形体的触摸和观察，再现物体的形状。
2、把握教学环节和时间，保持良好的教学秩序，突出教学效果。
三、教具准备：纸箱四只（每只箱中放置十个实物），泥塑作品若干，泥四组，泥塑工具四组，木板四块（盛放学生作品），闹钟一只。
四、教学过程：1、引导新授：摸物（1）师：我们都有一双灵敏的手可以感知物体的形状，它可以告诉你在纸箱内摸到了什么？请每个小朋友都来摸一摸看你摸到了什么？（板书：摸一摸）（2）生：闭上眼睛在纸箱中摸一摸，猜猜是什么？睁开眼睛看猜对了没有。
（3）师：小朋友们的手可真灵啊！能告诉我你是怎样摸出来的呢？（4）生：……（5）师：说的真好！小朋友们要仔细的摸出它们的基本形状和特点，再加上你们的生活经验很快就能摸出来它是个什么东西啦！*（本段引导旨在激发学生兴趣，让学生直接体验摸物乐趣、领会摸物方法，环节设计简单易行，为后面的被物节约了时间）引导新授：背画（6）师：老师要考考小朋友，不看物体，看你还能不能背出它们的样子。
请你迅速的把它画在纸上。
（板书：背画）（7）生：……（8）师：第一组小朋友背画的最仔细！最漂亮！发给奖品。
其他组小朋友不要着急，下面还有机会！*（背画可以巩固形象记忆，并且具有从平面画到立体泥塑的过渡作用）（9）现在我们将要用泥塑的方法共同完成这个叫“摸物背形”的游戏（板书：摸物背形、泥塑背物）。
看哪一组小朋友的手最灵巧，摸的仔细，背的最好。
我们将在最后的交易会上评今天的获胜组。
引导新授：泥塑背物（10）师：先请你们欣赏这几件泥塑作品，讨论其中的几种泥塑方法和本组获胜办法。
（11）生：讨论……（12）师：大家准备好了吗？……比比哪组的合作又快又好！开始……*（通过讨论再忆泥塑方法，体现学习自主性，发扬小组合作精神，增强集体荣誉感）2、游戏活动：摸物背形（1）学生摸物，感觉物体的形状、特征等，（2）教师指导学生分组合作快速方便的进行泥塑制作3、评价活动：交易会（板书：交易会）（1）各组学生代表推销本组作品（2）顾客代表团购买其他组作品（3）评比哪组的小商品卖得多，获得今天的获胜组奖品。
苏少版美术三年级上册《第19课 摸物背形》说课稿1
苏少版美术三年级上册《第19课摸物背形》说课稿1一. 教材分析《第19课摸物背形》是苏少版美术三年级上册的一课。
本课主要是让学生通过触摸物体，感受物体的形状，并通过绘画的方式表现出来。
教材中提供了多个实例，让学生通过观察和触摸，理解不同物体的形状特征，并能够运用到自己的创作中。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和绘画能力，但对于形状的理解和表现还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过触摸和观察，加深对形状的理解，并能够运用到绘画创作中。
三. 说教学目标1.让学生通过触摸和观察，了解不同物体的形状特征。
2.培养学生运用形状进行绘画创作的能力。
3.培养学生观察、思考、创新的能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生通过触摸和观察，了解不同物体的形状特征。
2.难点：培养学生运用形状进行绘画创作的能力。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生观察和触摸物体，发现问题，解决问题。
2.采用实践操作法，让学生通过触摸和绘画，亲身体验形状的特征。
3.采用分组合作法，让学生在小组内共同探讨和创作，培养团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同形状的物体，引导学生观察和触摸，激发学生的学习兴趣。
2.触摸感知：让学生触摸不同的物体，感受形状的特征，引导学生用语言描述形状。
3.观察分析：让学生观察教材中的实例，分析不同物体的形状特征，引导学生用画笔描绘形状。
4.创作实践：让学生分组合作，选择一个物体，用形状进行绘画创作。
5.展示评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《摸物背形》和教学过程中的关键点，如触摸感知、观察分析、创作实践等。
板书设计要简洁明了，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生作品评价和过程性评价两个方面。
学生作品评价主要从形状的准确性、创意性、绘画技巧等方面进行评价。
过程性评价主要从学生的参与度、合作能力、思考能力等方面进行评价。
美术三年级上册导学案-第19课 摸物背形-苏少版
美术三年级上册导学案–第19课摸物背形-苏少版一、教学目标1.了解“摸物背形”是如何培养儿童的形体感知力的。
2.学习如何用线条和阴影描绘物体的形状。
3.提高学生描绘物体的观察能力和手部协调能力。
二、教学内容1.摸物背形的概念2.感知物体的形体特点3.描绘物体的形状三、教学重难点1.重点：通过摸物背形来感知物体形体特点。
2.难点：如何利用线条和阴影描绘物体的形状。
四、教学过程1. 导入（10分钟）教师介绍本节课的主题——摸物背形。
让学生注意观察身边的物体，比如水杯、书、钢笔等，引导学生思考如何更好地了解物品的形状。
2. 湿摸处纸（25分钟）1.要求学生选择一个物品，然后将物品放在案板上。
2.镇定心态，观察物品的形状和特点，注意细微的差别。
3.将手浸入水中，擦干手上多余的水分，不用擦太干，手要有一定的湿度才能更好地触摸物品上的细节。
4.用手触碰物品的表面，并感受物体表面的形状和纹路。
5.摸过一遍之后，可以观察物品的内部构造，手指在物品内部移动，摸索出内部的形状和特点。
3. 小组合作（20分钟）1.按照对象分类，将学生分成4-5人的小组。
2.让小组成员依次摸触一个物品，然后形容出这个物品的形状和特点，其他成员在听的同时，可以做出相应的图形。
3.每次过后需要更换物品。
4. 图形表现（30分钟）1.学生根据组内成员获得的物品的摸触经验，将所看所摸的内容用图形表现出来。
2.课堂上采用角色扮演的方法，在一定时间内完成图形表现，每个小组选择一个代表将所获得的图形汇报给全班。
5. 作业（10分钟）1.让学生在家中练习摸物背形。
2.画出至少一幅以摸物背形为主题的画。
五、教学方法1.观察法，通过观察物品，了解物品的形状。
2.亲身体验法，通过自己的体验来了解物品的形状和特点。
3.表现法，通过画画的方式来表现所摸所看到的物品。
六、教学评估1.评估方法：作业评估和实地评估。
2.评估内容：学生完成画作的水平、以及观察物品的形状和纹路的能力。
三年级上美术说课稿-摸物背形-苏少版
三年级上美术说课稿-摸物背形-苏少版一、教学目标1.了解摸物背形的含义和方法，能够准确地画出各种常见物品的基本形状。
2.培养学生的观察能力和想象力，提高学生的手眼协调能力和画图能力。
3.培养学生的创造力，通过对实物形态的摸索和比较，创造出新的表现手法。
二、教学重难点•教学重点：让学生了解摸物背形的含义和方法。
•教学难点：如何把摸物背形这种感性的认识，转化为学生需要掌握的形式美术语言。
三、教学准备•教学工具：黑板、粉笔、教具模型及相应的练习材料。
•教学材料：用具体的实物，如水杯、梳子、钥匙、钢笔等。
四、教学步骤1. 导入利用图片或者实物，让学生盲摸并说出所摸物品的名称。
教师在黑板上整理出学生们发现的共性特征，引出“摸物背形”这一现象。
2. 理论阐述1.解释“摸物背形”的概念及其重要性。
2.介绍具体的摸物背形方法及练习要点。
首先，观察物品并分析其形态构造、轮廓特征等，然后用手指替代眼睛，用手指不停地摸索物品的形状与特征，直到形成对物品的感性认识。
3.进一步发掘“摸物背形”的价值，让学生了解在实际制作中，对形状的理解和构建都必须从“摸”出发。
只有准确理解物体的形态特征，才能够准确地进行造型创作。
3. 实践操作1.让学生分组，每组提供一种物品，通过视察、触摸的方式，感知物品的特征。
然后让学生将所摸到的物品形态用画笔或铅笔描绘到练习纸上。
2.让学生用抽象的线条和基本的几何形态来表示摸到的物品的形态。
例如把圆形或椭圆形运用到水杯和花瓶的造型中；把三角形和矩形运用到书、钥匙的形态中。
3.引导学生用摸物背形的方法，寻找两种不同的物品的相同特征。
例如，用手摸到钢笔和剪刀的形态及质地可以发现它们都是细长条状的金属物。
然后让学生用画笔画出这两样物品的造形，并强调学生不要画出其具体的形态，而是选择和表现他们相同的特征和属性。
4. 总结在学生创作完作品后，教师可以用讨论的方式对学生作品进行评价，给予一些建议和指导，以便让学生更加深入地理解摸物背形的方法和思想。
小学美术苏少版三年级下册《第19课渐变的形》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案3
小学美术苏少版三年级下册《第19课渐变的形》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
19 渐变的形
一、感知导入：
1、师：同学们，现在是什么季节？（生：春天），春天是个万物复苏的季节，种下一粒种子，随着时间的
推移，看看发生了什么...(视频：小树生长）
2、师：（展示视频截图）小树长大了，在这个过程中，它的什么发生了改变？（生：形状）这种改变是一下子完成的吗？（生：渐渐的、发生的变化）
3、师：我们把这种逐渐变化的形状，叫做“渐变的形”。
（揭题）
二、体验发现：
A/1、师：在我们生活中有很多这样渐变的形状，让我们擦亮眼睛一起来找一找吧（PPT欣赏）
在植物、动物和生活中，大家发现渐渐变化的形状了吗？它们是怎样渐变的？（引导学生发现总结：由一个基本形状，从大到小渐渐变化）我们给这种渐变它起个名字，叫做——板书：大小渐变
3、师：一阵春雨过后，吴老师这里长出了大大小小的蘑菇，谁来帮老师按大小渐变的方式来摆一摆？·师：大小渐变就像同学们按高矮排排队，给人一种整齐有序的——【秩序美】。
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小学美术苏少版三年级上册第19课《摸物背形》省级名师
优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.培养学生的触觉、视觉的感知能力。
2.通过摸物背形的活动,学生能够全面的认识事物的外形和事物主要的特征。
3.学生能够认识多种背形的形式。
4.在丰富的活动中体验美术学习的乐趣。
2重点难点
重点:通过触觉、视觉的感知等活动认识“物”。
了解多种背形形式。
难点:能把握事物的主要的特征和整体的外形。
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学活动
活动1【讲授】教学过程
一、课前拉耳朵放松活动
二、触觉感知“整体外形”
1.出示物品[放在桌面]。