2015年青海教师招聘指点迷津系列之教育基础理论学习方法指导
2015年青海教师招聘考试《教育学》复习提纲十
2015年青海教师招聘考试《教育学》复习提纲十【教师和学生的关系】师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用与态度。
学校的教育活动是师生双方共同的活动，因此，良好的师生关系是教育教学活动取得成效的必要保证。
一、师生在教育内容的教学上构成授受关系二、师生关系在人格上是民主平等的关系三、师生关系在社会道德上是相互促进的关系【考点1】教育中的教师和学生教学上的授受关系。
师生在教育内容的教学中结成授受关系。
人格上的平等关系。
教育工作的最大特点在于它的工作对象都是有思想、有感情的、活动着的个体。
师生关系在人格上是平等的关系。
道德上的相互促进关系。
师生关系从本质上讲是一种人与人的关系;从教学的角度看，则是一种教与学的关系;从社会的角度看，更是师生间思想交流、情感沟通、人格碰撞的社会互动关系。
【考点2】教育中的师生关系专制型。
此类师生关系中，教师教学责任心强，但不讲求方式;学生对教师只能唯命是从，学习是被动的;师生交往一般缺乏情感因素，造成师生关系的紧张。
放任型。
此类师生关系中，教师缺乏责任心和爱心，对学生的学习和发挥听之任之，不加指导和控制;学生对教师的教学能力怀疑、失望，对教师的人格议论、轻视;师生关系冷漠，班级秩序失控，教学效果较差。
民主型。
民主型师生关系，来源于教师的民主意识、平等观念以及较高的业务素质和强大的人格力量，是理想的师生关系类型。
【考点3】良好师生关系及其建立良好师生关系的特征：民主平等、尊师爱生、教学相长、心理相容。
良好师生关系对教师要求：树立新型的师生观;建立教师威信;发扬教育民主，倾听学生的心声。
良好师生关系建立的途径：课堂活动。
这是建立良好师生关系的首要途径;课外活动。
课外活动中的师生关系是课堂教学中师生关系的补充;校外活动。
师生关系的建立要求教师不仅在课内外，而且要在校外意识到自己的职业角色和社会地位，增强教育的立体效果。
【同步练习】简述师生关系。
2015年青海特岗教师招考《中学教育理论知识》模拟试卷答案(1)
2015年青海特岗教师招考《中学教育理论知识》模拟试卷答案(1)参考答案及解析一、单项选择题1.B。
中公专家解析：华生是著名的环境决定论者。
2.B。
中公专家解析：个体身心发展的个别差异性，首先表现为不同个体同一方面的发展速度和水平不同，如该题题干所说的“有的人聪明早慧，有的人大器晚成”;另外还表现为群体之间的差异，如男女性别间的差异。
3.B。
中公专家解析：一个完整的教育活动除了包括教师“如何教”和“教什么”之外，还要考虑学生学习的学习状态、效果等方面的问题。
4.C。
中公专家解析：实施启发性的关键是让学生积极思考。
5.B。
中公专家解析：“闻一知十”“触类旁通”指的是学习中的迁移现象。
6.D。
中公专家解析：在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象称为感觉后效，即感觉后像。
在各种感觉中，视觉的后效最显著，又称视觉后像，电影里活动画面就是运用了这一原理。
7.C。
中公专家解析：班杜拉的社会学习理论认为强化分为直接强化、替代强化和自我强化，题干中的内容符合自我强化的概念。
8.D。
中公专家解析：学习(练习)中期出现的学习暂时停顿的现象在心理学上叫做“高原现象”。
9.B。
中公专家解析：题干所呈现的是心境对人们对事物的判断能力的影响。
10.D。
中公专家解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年》指出，到2020年我国教育事业改革发展的战略目标是“两基本，一进入”，即基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
二、多项选择题1.BCD。
中公专家解析：影响学生发展的因素有很多，并不是所有的学生都可以全面发展，选项A的说法过于绝对。
2.BCD。
中公专家解析：教师的教育实践能力包含语言表达能力、教学实践能力和教学组织和管理能力，教法的创新表述过于绝对。
3.ABCD。
中公专家解析：我国法律规定儿童有生存、受教育、安全和受尊重的权利。
4.ACD。
中公专家解析：布卢姆将教育目标分为认知、情感和动作技能三个领域。
2015年青海教师招聘考试《教育学》复习提纲二十八
2015年青海教师招聘考试《教育学》复习提纲二十八【班级管理的几种模式】(一)常规管理班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。
(二)平行管理班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来，以增强管理效果的管理方式。
(三)民主管理班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。
(四)目标管理班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。
【同步练习】1、班级管理的模式有：____、____、____、____。
答案：常规管理平行管理民主管理目标管理2、班级____是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。
答案：常规管理3、开展以____为核心的常规管理，是班主任工作的重要内容之一。
答案：班级规章制度4、班级____是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。
答案：平行管理5、班级平行管理的理论源于____的“平行影响”的教育思想。
答案：马卡连柯6、班级平行管理要实施对班集体和个别学生____、____的管理。
答案：双管齐下互相渗透7、班级____是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与与班级管理的一种管理方式。
答案：民主管理8、班级民主管理的实质是在班级管理的全过程中，调动学生____的力量，发挥每一个学生的____精神，使人人都积极主动地参与班级事务，让每个学生都成为班级的____。
答案：自我教育主人翁主人9、实施班级民主管理主要做好两方面工作：一是____;二是____。
答案：组织全体学生参加班级全程管理建立班级民主管理制度10、班级____是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。
2015青海省教师招聘考试公共基础知识考试答题技巧
1、在资源管理器中文件排列不可以按____显示。
A、名称B、类型C、文件大小D、图标大小2、计算机预防病毒感染有效的措施是____。
A、定期对计算机重新安装系统B、不要把U盘和有病毒的U盘放在一起C、不准往计算机中拷贝软件D、安装防病毒软件，并定时升级3、在WINDOW中，有两个对系统资源进行管理的程序组，它们是资源管理器和____A、回收站B、剪贴板C、我的电脑D、我的文档4、下列被计算机直接识别与执行的是____。
A、汇编语言B、机器语言C、BASIC 语言D、C 语言5、在Wed网页中指向其他网页的‘指针“称之为____。
A、超链接B、超文本C、超媒体D、多媒体6、新建文档时，Word默认的字体和字号分别是____。
A、黑体、3号B、楷体、4号C、宋体、5号D、仿宋、6号7、____可使计算机从外部获取信息。
A、存储器B、运算器C、输入设备D、输出设备8、下列不属于Microsoft Office2000软件包的软件是____。
A、Word2000B、Excel2000C、Windows2000D、Frontpage20009、在用自己的计算机浏览WEB网的过程中，如果你发现自己喜欢的网页并希望以后多次访问，最好的方法是把这个页面地址____A、用Word文件保存下来B、记忆下来C、用笔抄写到笔记本上D、放到收藏夹中10、一个完整的计算机系统应包括____。
A、主机、键盘和显示器B、计算机及其外部设备C、硬件系统和系统软件D、硬件系统和软件系统11、地址栏中输入的中是一个____。
A、域名B、文件C、邮箱D、国家12、Windows中的回收站，存放的是____。
A、硬盘上被删除的文件或文件夹B、软盘上被删除的文件或文件夹C、网上邻居上被删除的文件或文件夹D、所有外存储器中被删除的文件或文件夹13、在Word的编辑状态中，对已经输入的文档进行分栏操作，需要使用的菜单是____。
A、编辑B、视图C、格式D、工具14、在日常生活中，我们经常需要使用数据库来处理许多事情，许多的管理系统都是建立在数据库的基础上的，请你从下列关于数据库管理优势的描述中，指出描述不正确的一种。
2015年青海教师招聘考试教育心理学复习重点整理十七
2015年青海教师招聘考试教育心理学复习重点整理十七【问题解决与创造性】知识点梳理1.问题解决的含义(1)问题问题是给定信息和要达到的目标之间有某些需要被克服的障碍的刺激情境。
研究者倾向于将问题分为两类：有结构的问题或界定清晰的问题与无结构的问题或定含糊的问题。
(2)问题解决问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。
问题解决的基本特点是目的性、认知性、序列性。
与问题类型相对应，问题解决也有两种类型：一是常规性问题解决;二是创造性问题解决。
(3)序列性2.问题解决的过程综合有关研究，可以将问题解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。
3.影响问题解决的重要因素(1)问题的特征(2)已有的知识经验(3)定势与功能固着功能固着是从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。
4.提高问题解决能力的教学(1)提高学生知识储备的数量与质量(2)教授与训练解决问题的方法与策略(3)提供多种练习的机会(4)培养思考问题的习惯【真题再现】分析问题，抓住问题关键、找出主要矛盾的过程是问题解决的( )A.发现问题阶段B.理解问题阶段C.提出假设阶段D.验证假设阶段答案：B。
【同步练习】1.受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为( )。
A.原型启发B.功能固着C.负向迁移D.定势答案：D中公专家解析：本题为概念性的选择题，考查知识点是定势的概念。
定势是指问题解决者原有的知识经验对当前问题解决的心理准备状态。
定势既可以发挥积极作用，加速问题解决，也可能阻碍创造性思维的发展，影响问题解决的效率和质量。
因此，选D。
2.给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境称为( )。
A.原型B.定势C.变式D.问题答案：D3.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的( )。
A.刺激情境B.即定疑问C.思维状态D.思维起点答案：A4.问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和( )。
2015年青海省中小学校教师招考复习资料
2015年青海中小学校教师招聘2024人考试公告、报名注意事项、职位表等最新考点归纳1.了解学校教育的产生。
2.了解前制度化教育、制度化教育、非制度化教育三种教育制度形态。
3.了解古代中国、印度、埃及、希腊、罗马等国家的教育形态。
4.了解教育学的产生和发展。
5.了解教育活动的基本要素。
6.了解教育学的学科特点和发展趋势。
7.掌握教育的概念及其本质属性。
8.掌握教育学的概念。
9.掌握古代学校教育的特征。
10.掌握现代教育的基本特征。
11.掌握教育学的价值以及教师如何学习教育学。
12.重点掌握教育的起源及各学说代表人物和基本观点。
13.重点掌握20世纪后世界教育的特征。
14.重点掌握孔子、苏格拉底、夸美纽斯、赫尔巴特、杜威等人的教育观点及其贡献。
真题讲解一、单项选择题1.首次把教育学作为一门独立科学提出来的学者和第一次把教育学搬上大学讲坛的学者分别是()。
A. 培根，夸美纽斯B. 夸美纽斯，赫尔巴特C. 培根，康德D. 杜威，卢梭【出题思路】本题考查考生对教育学学科产生过程中有关学者的贡献的了解。
【参考答案】C【名师点睛】英国学者培根于1623年在《论科学的价值和发展》一书中首次把“教育学”作为一门独立学科确立下来，并与其他学科并列;德国学者康德首次把“教育学”列为大学课程，作为一门学科进行讲授。
2.“礼、乐、射、御、书、数”是我国()的教育内容。
A. 现代社会B. 奴隶社会C. 原始社会D. 封建社会【出题思路】本题考查考生对我国古代教育内容的掌握。
【参考答案】B【名师点睛】西周以后，我国学校教育制度已经发展到比较完备的形式，形成了以礼乐为中心的文武兼备的“六艺教育”，即礼、乐、射、御、书、数。
(1)礼：包括政治、历史和以“孝”为根本的伦理道德教育;(2)乐：包括音乐、诗歌、舞蹈教育;(3)射：射技教育;(4)御：以射箭、驾兵车为主的军事技术教育;(5)书：学字习书的书写教育;(6)数：简单数量计算教育。
2015年青海省教师考试教育心理学复习重点整理十五
2015年青海省教师考试教育心理学复习重点整理十五【学习策略】知识点梳理1.学习策略的概念学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。
一般来说，学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略等三个方面。
2.认知策略(1)复述策略复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。
复述策略有：①利用随意识记和有意识记;②排除相互干扰;③整体识记和分段识记;④多种感官参与;⑤复习形式多样化;⑥画线与批注。
(2)精细加工策略精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。
常用的精细加工策略有：①记忆术;②做笔记;③提问;④生成性学习;⑤利用背景知识，联系实际。
(3)组织策略组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。
常用的组织策略有：列提纲、利用图形、利用表格。
3.元认知策略元认知是对认知的认知，具体地说，是关于个人认知过程的知识和调节这些过程的能力。
它具有两个独立但又相互联系的成分：对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节和控制。
元认知控制过程包括制定认知计划、监视计划的执行以及对认知过程的调整和修改。
4.资源管理策略(1)学习时间管理①统筹安排学习时间;②高效利用最佳时间;③灵活利用零碎时间。
(2)学习环境的设置(3)学习努力和心境管理(4)学习工具的利用(5)社会性人力资源的利用【真题再现】下列策略中不属于精加工策略的是( )A.举例B.类比C.提问D.画线答案：D 。
【同步练习】1.不属于元认知策略的是( )。
A.计划策略B.学习策略C.监控策略D.调节策略答案：B2.对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为( )。
A.智力技能B.学习自觉性C.元认知策略D.自我意识答案：C3.学习策略一般包括认知策略、元认知策略和( )。
2015年青海教师招聘考试《教育学》复习提纲六
2015年青海教师招聘考试《教育学》复习提纲六【教育对人类地位的提升】(1)教育对人的价值的发现;(2)教育对人的潜力的发掘;(3)教育对人的力量的发挥;(4)教育对人的个性的发展。
【普通中等教育促进青少年发展的主要任务】普通中学是学校教育系统中的一个阶段，分为初级中学与高级中学两段。
初级中学的教育对象是l3～17岁的少年，高级中学的教育对象是16～20岁的青年，他们分别处于人生的少年期和青年期。
(一)少年期的年龄特征与初中教育的个体发展任务1.少年期的年龄特征13～17岁，只有三四年的时间属个体发展中的少年期。
有些心理学家把少年期称为”危险期”或”心理断乳期”。
身体状态的剧变.内心世界的发现.自我意识的觉醒，独立精神的加强，是少年期表现出的总体性的阶段特征。
2.初中教育的个体发展任务总的说来，初中教育在促进少年身心发展方面的任务.可形象地比喻为”帮助少年起飞”。
(二)青年期的年龄特征与高中教育的个体发展任务1.青年期的年龄特征“未来”是青年期最重要的概念。
2.高中教育的个体发展任务高中阶段是中学期间学习负担最重的时期.也是青年体质增强的时期，学校在保证学生身体健康和心理健康方面依然有重要的责任。
【同步练习】1、心理断乳期是指()。
A、幼儿期B、儿童期C、少年期D、青年期答案：C2、危险期主要指()。
A、幼儿期B、儿童期C、少年期D、青年期答案：C3、身心状态的剧变，内心世界的发现，自我意识的觉醒，独立精神的加强。
是( )表现出的总体性的阶段特征。
A、儿童期B、少年期C、青年期D、幼儿期答案：B4、少年期表现出的总体性的阶段特征是( )A、身体状况的剧变B、内心世界的发展C、自我意识的觉醒D、独立精神的加强E、身心两方面逐步走向成熟答案：ABCD5、中学教育要培养学生稳定而积极的情绪和情感，重要的是( )A、建立良好的师生关系B、引导学生的控制力C、培养健全的人格D、制定合理的作息制度E、重视家校联系答案：ABC本文来自中公教师考试网未经允许禁止转载关链接：2014年青海教师招聘考试备考题库相关推荐：2015年上半年全国教师资格证考试——命中真题汇总（/）。
2015年青海教师招聘教育理论基础知识考前必背知识点二
2015年青海教师招聘教育理论基础知识考前必背知识点二【第二部分心理学】1、兴趣是指个体积极认识、探究事物、从事活动的心理倾向。
2、兴趣的品质特性：倾向性(又称指向性)、广博性、稳定性(又称持久性)、效能性。
3、学习动机的激发：(1)创设问题情境，实施启发式教学。
(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。
(3)充分利用反馈信息，有效进行奖惩。
(4)合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。
(5)正确指导结果归因，促使学生继续努力。
4、耶克斯——多德森定律：动机水平适中，最有利于激发学生学习动机。
5、注意的的特点：指向性、集中性、心理活动的组织特性。
6、注意的种类：不随意注意(无意注意)、随意注意(有意注意)、随意后注意(有意后注意)。
7、思维是人脑对客观事物的本质特征和内在规律的间接、概括的反映。
间接性与概括性是思维的两大基本特征。
8、想象的种类：(1)根据想象时有无目的意图分：有意想象、无意想象：(2)在空间想象中，根据内容的新颖性和创造性分：再造想象、创造想象;(3)根据想象活动与现实的关系分：幻想、理想、空想。
9、良好思维品质的特性：(1)广阔性与深刻性。
(2)独立性与批判性。
(3)逻辑性。
(4)灵活性和敏捷性。
(5)创造性。
10、记忆是过去经验在人脑中的反映。
它包括识记、保持、再认和回忆三个基本环节，从信息加工来看，即对输入住处的编码、储存、提取的过程。
11、高原现象：在操作技能练习到中期，会出现成绩进步的暂停顿现象。
12、能力是直接影响活动的效率、使活动顺利完成的个性特征。
知识、技能达到迁移程度，能“举一反三”、“熟能生巧”，才能促进能力的发展。
13、抽象逻辑思维能力是智力的核心成份，创造力是智力的高级表现形式。
14、超常儿童：智商在130以上;低常儿童：智商在70以下。
15、情绪是与生理需要相联系的;情感是与社会性的需要相联系的。
基本情绪分为：快乐、悲哀、恐惧;情绪按强度的持续时间可分为：心境、激情与应激。
青海省2015年下半年教师资格证认定《教育教学知识与能力》考试试题
青海省2015年下半年教师资格证认定《教育教学知识与能力》考试试题一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这是德育的____A．导向性原则B．实践性原则C．连贯性原则D．疏导原则2、根据心理学关于学习的定义，下列现象不属于学习的是____A．儿童学会用筷子吃饭B．喝酒后开快车C．每天浏览报纸D．转学来的新生开始不愿与同学交流，时间长了与同学的关系就融洽了3、德育过程由以下四个相互制约的要素构成，即____A．知、情、意、行B．教育者、受教育者、德育内容和德育方法C．世界观、人生观、理想观和道德观D．德育目标、德育内容、德育原则和德育方法4、基于某种特定的标准来评价学生对教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度。
这种教学评价属于____A．总结性评价B．常模参照评价C．诊断性评价D．标准参照评价5、以评价对象群体中的平均状况为基准，然后把评价对象与基准进行比较，得出这个被评对象相对于基准的位置，或者用某种方法将被评对象排列出等级顺序的评价属于____A．相对评价B．绝对评价C．达标评价D．形成评价6、现代教育心理学的奠基人是____A．加涅B．布鲁纳C．桑代克D．皮亚杰7、学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于____A．顺向正迁移B．逆向正迁移C．顺向负迁移D．逆向负迁移8、美国心理学家孟禄认为模仿心理是教育的基础，但模仿心理说抹杀了教育的____A．遗传性B．自然性C．目的性D．获得性9、形状知觉形成的关键期是____A．2岁B．4岁-5岁C．4岁D．6岁10、最早把课程用于教育科学的是____A．斯宾塞B．杜威C．赫尔巴特D．夸美纽斯11、课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系，称为____ A．课的目标B．课的类型C．课的任务D．课的结构12、中学生将爱情的动机转向以求知、体育活动、音乐美术等形式抒发感情，使原有的动机冲突得以宣泄，这是____的表现。
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2015年青海教师招聘指点迷津系列之教育基础理论学习方法指导2015年的教师招聘考试已经陆续拉开了战幕。
在这场战役中教育基础理论三科——教育学、心理学、教育心理学的考查是考生必须拿下的阵地。
为了能够实现“教师梦”，众考生也提前觉醒并尽早地进入了备战状态，战斗精神是可嘉的。
然而，更多的考生都沉浸在蒙头备战的过程中学得昏天黑地，却忘了抬起头或回过头来审视一下自己的备战方法是否得当。
事实上，备战方法上存在的误区正是让自己成效不大或进展甚微的重要原因。
所以，在此希望能够指出大家在备考过程中经常出现的问题，并帮大家找到正确的学习方法，为各位考生在成功的路上指点迷津。
以下三个方面是考生常见的误区，我们的原因分析和指导意见如下：
一、学习时间安排上，不能连续性学习，临时抱佛脚。
这是考生在备考识记型考试中常常采取的做法，即认为人文科目只要最后辛苦几天狠狠突击一下就可以了，但结果是要不就是时间不够突击不完，要不就是突击了但效果一般。
主要原因在于，第一，遗忘是先快后慢发生的，不进行及时复习，一段时间后再看，前面学习的内容早已经遗忘，即便是上过课，大脑里也近似空白。
第二，目前的教师招聘试题已经不是通过简单再认就可以做出来或做对的。
在整个题型设置上增加了许多理解的障碍，需要考生结合知识点理解透彻才能选择正确。
而单纯靠机械识记就想拿到高分的时代已经一去不复返了。
所以，我们建议大家在学习的过程中要做好学习计划，及时复习，有规律的学习，循序渐进，这才是通往成功的钥匙。
二、内容学习时候，只背点不看纲。
这是广大考生在备考教育基础理论科目时普遍存在的问题。
因为考试的内容决定了这门考试需要有大量的识记环节，这就使得考生从打开书的第一页开始就进入了“眉毛胡子一把抓”的识记状态。
试图大小标题、概念、解释等能记的字句都记住，结果反而进入一种知识点不明晰、背了点找不到纲目的状态，耗费了精力却掌握不好知识。
正确的方法应该是边看书上的知识点和解释，边明确章节内部的层次结构和逻辑关系，对所看到的内容属于哪个知识范畴要了熟于胸，这样才能把一本书读薄。
建议大家在每学完一章自己画一张思维导图，这样可以了解该部分的知识脉络，特别是对主观题的出题范围能够清楚明了。
三、巩固练习时，只做题不整理。
很多考生在复习《教育基础理论》三科的时候采用的是“题海战术”。
做题本是对知识点巩固的最好方法，但这并不意味着只要做了很多题就一定可以在笔试中取得好成绩。
这其中的问题就在于很多考生只是在做习题量上的积累，只在意答案的对错而忽略了“为什么错”的质的提升。
为此，我们建议大家，在做题的时候分知识点去做。
即围绕一个知识点去寻找不同考查角度的习题，这样就能通过反复重复知识点和比较知识点异同的方法进步一提高做题质量，这才是能够拿到分数的关键。
总之，希望每位备战教师招聘的考生都能找到符合自己学习方式的钥匙，勤勉坚韧，打开自己向往的大门。
中公资深讲师陶晓娟解析
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