六年级下册综合实践活动教学设计-活动主题七：我的家庭树-辽师大版
辽师大版综合实践活动六下活动主题七《我的家庭树》教学设计5
辽师大版综合实践活动六下活动主题七《我的家庭树》教学设计5一. 教材分析《我的家庭树》是辽师大版综合实践活动六下活动主题七的教学内容。
本节课通过家庭树的制作，让学生了解自己的家庭成员以及家族历史，培养学生热爱家庭、尊重长辈的情感。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析本节课针对的是六年级的学生，这个年龄段的学生已经具备了一定的家庭观念和亲情意识，对家庭成员有了一定的了解。
但在家族历史的认识上，部分学生可能还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们深入挖掘家族历史，增强对家庭的责任感和自豪感。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能了解自己的家庭成员以及家族历史，学会制作家庭树。
2.过程与方法：通过调查、访谈、整理等方法，培养学生获取信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、尊重长辈的情感，增强对家庭的责任感和自豪感。
四. 教学重难点1.重点：学生能了解自己的家庭成员以及家族历史，学会制作家庭树。
2.难点：引导学生深入挖掘家族历史，增强对家庭的责任感和自豪感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生感受家庭的温暖，激发学生的学习兴趣。
2.谈话法：教师与学生互动，引导学生思考家庭的重要性，培养学生的家庭观念。
3.实践教学法：学生动手制作家庭树，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：家庭树模板、彩纸、剪刀、胶水等制作材料。
2.学生准备：调查、访谈家庭成员，收集家庭成员的信息。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈话法，引导学生谈论自己家庭成员的特点和家庭趣事，让学生感受到家庭的温暖。
同时，教师展示一些家庭树的图片，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生分组，每组派一名代表分享家庭成员的信息。
其他学生倾听，并尝试将这些信息整理成家庭树的形式。
3.操练（10分钟）教师发放家庭树模板，学生根据已收集的家庭成员信息，动手制作家庭树。
六年级下册综合实践活动教案-我的家庭树 辽师大版
《我的家庭树》教学设计【教学目标】1、学会画家庭树的正确顺序。
2、课前搜集资料的方法。
3、开发学生设计画家庭树的能力4、培养学生团结合作、良好的竞争意识，感恩家长的养育之恩。
【教学重难点】按正确顺序画家庭树【教学准备】教师：照片、信息卡学生：搜集照片、询问长辈、家庭故事【教学过程】导入（4’）师：请大家欣赏两张照片（教师小时候、全家福）（PPT）师：猜猜照片上的是谁呀？生：猜想师：这是我小时候的照片，另一张是全家福，讲述照片的故事。
师：你们有这样难忘的照片么？二、明确主题（1’）师：今天我们就来画我们的家庭树板书：我的家庭树三、活动方案设计（5’）1、怎样画师：大家来思考一下怎样画家庭书呢？生：树、结构图、小花、房子、书、思维导图……2、分组师：现场在纸上写树、花、结构图、小花、书你对什么感兴趣呢？下面请同学们在30秒的时间里悄悄的走到你感兴趣的小组中生：分组（1）组员分工生：选择组长、组名、口号、分工（2）汇报生：各小组按顺序汇报（3）画草图生：小组成员讨论，一名学生画草图四、实际操作（10’—15’）1、学生先画2、指导学生按正确顺序画师：我们的结构图中要画出3代人：我、爸爸妈妈、爷爷奶奶和姥姥姥爷。
男士写在左边，女士写在右边。
先画我，然后按从下往上的顺序完成。
3、提问题并解答师：还有什么不明白的问题吗？4、学生继续画家庭树五、成果展示（10’）1、评价标准师：同学们都花完了，老师发现大家画的都很棒！那么我们怎样评价作品呢？有什么标准？生：画的内容完整、顺序准确、画面美观2、小组展示生：把作品粘到事先准备的大纸上师：请大家带好你们课前准备的家里的照片，来讲一讲家庭故事生：各小组成员分别展示、讲解3、评价生：其他学生按评价标准，分别讲讲优点和缺点师：启发学生说出好在哪3、展示台师：各小组的同学都讲解了你们的作品，今天老师给大家准备了很多奖章下面请同学们拿出手中的奖章，粘到你喜欢的作品上生：参观、评比、帖奖章师：评出最佳创作奖、美观奖、优秀小组长、最佳参与奖、最佳讲解员、搜集材料大王六、体味反思（4’）师：通过今天画我的家庭树，同学们有哪些收获？生：情感上、合作上、解决问题上、收集资料时，讲体会、收获七、拓展延伸（1’）师：通过画家庭树你还想到什么？生：汇报师：希望每一名同学都能孝敬父母、在家中有责任意识。
辽师大版综合实践活动六下活动主题七《我的家庭树》教学设计11
辽师大版综合实践活动六下活动主题七《我的家庭树》教学设计11一. 教材分析《我的家庭树》是辽师大版综合实践活动六下活动主题七的一个教学内容。
通过本节课的学习，让学生了解和认识家庭树的重要性，学会如何绘制和表达自己的家庭树，培养学生对家庭的热爱和责任感。
二. 学情分析学生在进入本节课的学习之前，已经具备了一定的绘画和表达能力，对家庭有一定的认识和理解。
但部分学生可能对家庭树的概念较为模糊，需要教师在课堂上进行引导和解释。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解家庭树的概念，学会绘制和表达自己的家庭树。
2.过程与方法：通过观察、思考、绘画等方法，培养学生对家庭的热爱和责任感。
3.情感态度价值观：学生能够认识到家庭的重要性，珍惜家庭关系，培养良好的家庭价值观。
四. 教学重难点1.重点：学生能够绘制和表达自己的家庭树。
2.难点：学生能够深刻理解家庭树的意义，培养对家庭的热爱和责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.案例教学法：通过分析家庭树的案例，让学生更好地理解和掌握家庭树的知识。
3.小组合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好家庭树的案例、PPT等教学资源。
2.学生准备：学生需要准备一支笔和一张白纸，用于绘制家庭树。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生思考家庭的重要性，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以讲述一个关于家庭的故事，让学生分享自己对家庭的感受。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现家庭树的案例，让学生初步了解家庭树的概念。
同时，教师对家庭树的定义进行解释，帮助学生更好地理解。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行家庭树的绘制。
学生根据自己的家庭情况，绘制出自己的家庭树。
在这个过程中，教师可以给予学生一定的指导，帮助学生更好地表达家庭树。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的家庭树，并分享绘制家庭树的过程和感受。
我的家庭树教学设计
我的家庭树教学设计教学目标：1、情感与态度：能懂得尊敬长辈的一些礼节，愿意尊敬长辈。
2、行为与习惯：在生活中正确称呼家庭成员，逐渐养成尊敬长辈的习惯。
教学重点：在实践中逐步明白自己与亲友之间的关系，亲友之间又是怎样的关系。
教学重点懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构），追至祖辈，初步理解什么是家庭。
第1课时课前准备：1、课前布置学生对家庭主要成员进行调查，收集自己近期的全家福照片。
2、制作家庭成员称呼卡。
一、教学过程：（一）谜语引路，导入新课1、引导学生欣赏图片猜谜语：这里有温暖的床，这里有丰盛的食物，这里有新鲜的水果，这里更有深爱你的人，这里是什么地方？2、举例说说自己天天和谁生活在一起呢？。
板书：家庭（二）画画我的家庭树1、课件出示一株枝繁叶茂的大树。
（这棵大树设计成房子形）2、学生人手一张与课件中展示的房子形大树一样的彩纸。
师问：你的家庭有哪些人呢？能和我说说吗？学生讨论，老师小结。
3、适时出示“家庭树”的结构：看，我们的家庭就像是一棵树，有为了这个家做出最大贡献的爷爷奶奶，有养育我们的爸爸妈妈，有幸福的我们。
板书：树（完成课题板书）。
贴家庭树图，读课题两遍4、请你动手在树上的空格处填上全家人的称谓。
讨论：①该从何处入手填？②交流。
师小结：应从下往上填，树从根长起，我们家先有谁呢？6、学生动手填家庭树。
7、把学生动手填的内容在实物投影仪上展示。
①交流。
②评价。
过渡：我们的成长、生活离不开家庭，在我们可爱的家里，每天一定都会发生着各种各样有趣的事情。
（三）“可爱的家”故事会。
1、让我们来开个故事会吧！要不要先准备一下？2、小组之间先说一说，练习一下。
（四）歌曲渲染，升华感情师：家是我们的第一所学校，是世界上最温暖的地方，无论我们走到哪里，都忘不了自己可爱的家。
课件播放歌曲《共同拥有一个家》，师生同唱。
我们每个人都是家庭树中必不可少的一部分，只要我们相亲相爱、一起努力、共同呵护，相信我们的家庭树一定会枝繁叶茂、生机勃勃。
我的家庭树 教案
我的家庭树教案教案标题：我的家庭树教案目标：1.学生能够了解和描述自己的家庭成员。
2.学生能够使用家庭成员的称谓进行交流。
3.学生能够绘制自己的家庭树，并用英语介绍家庭成员。
教案步骤：引入活动：1.引入家庭成员的称谓：通过幻灯片或图片展示不同家庭成员的照片，并教授他们的英文称谓，如father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother 等。
活动一：家庭成员介绍1.让学生以小组形式互相介绍自己的家庭成员。
每个学生依次用英语介绍自己的父母、兄弟姐妹、祖父母等。
教师可提供一些例句作为参考。
2.鼓励学生使用第三人称单数的代词来介绍家庭成员，如"He is my father. He is tall and kind." 或 "She is my sister. She is smart and funny."活动二：绘制家庭树1.教师向学生展示一个简单的家庭树模板，并解释每个部分的含义。
如树干代表自己，树枝代表父母，树叶代表兄弟姐妹等。
2.学生使用纸和彩色笔绘制自己的家庭树，并在每个部分写上相应的家庭成员的称谓。
3.学生互相分享自己的家庭树，并用英语介绍自己的家庭成员。
活动三：小组讨论1.将学生分成小组，让他们讨论自己家庭树上的相似之处和不同之处。
2.鼓励学生用英语交流并共享自己的观点。
3.每个小组选出一名代表，向全班汇报他们小组的讨论结果。
活动四：家庭成员角色扮演1.将学生分成小组，每个小组扮演一个家庭。
2.让学生在小组内进行角色扮演，使用英语进行家庭成员之间的对话。
3.鼓励学生使用所学的家庭成员称谓和句型。
总结：1.复习本节课所学的家庭成员的称谓和句型。
2.提醒学生继续练习使用这些词汇和句型来描述自己的家庭成员。
3.鼓励学生继续绘制和完善自己的家庭树。
拓展活动：1.让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，包括家庭成员的介绍和他们之间的关系。
辽师大版综合实践活动六下活动主题七《我的家庭树》说课稿4
辽师大版综合实践活动六下活动主题七《我的家庭树》说课稿4一. 教材分析《我的家庭树》这一主题活动，旨在让学生通过观察、了解和描述家庭中的亲情关系，培养学生的综合实践能力。
辽师大版综合实践活动教材六年级下册活动主题七《我的家庭树》，内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和操作性。
教材中提供了丰富的活动素材和指导，让学生在活动中体验家庭亲情，感受家庭温暖，培养家庭责任感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，对家庭亲情有了一定的认识和理解。
但部分学生可能对家庭成员之间的感情表达较为含蓄，不易察觉和描述。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们从生活中的点滴细节中发现家庭亲情，并用语言表达出来。
三. 说教学目标1.情感态度：让学生感受家庭亲情，培养家庭责任感。
2.能力目标：提高学生的观察能力、表达能力及动手能力。
3.知识目标：让学生了解家庭结构，学会用语言描述家庭亲情。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生从生活中发现家庭亲情，学会用语言表达家庭亲情。
2.教学难点：如何帮助学生发现和描述家庭成员之间的感情表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法和分组合作法。
2.教学手段：利用图片、视频等媒体资料，以及实物家庭树模型。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一张全家福照片，引导学生谈论家庭成员，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.讲解示范：教师简要讲解家庭树的含义，示范如何制作家庭树，并讲解制作家庭树的过程。
3.学生制作：学生分组合作，根据家庭成员的关系，制作属于自己的家庭树。
4.分享交流：学生展示自己的家庭树，并用语言描述家庭亲情，其他学生和教师进行评价。
5.总结提升：教师引导学生从家庭亲情中汲取力量，培养家庭责任感。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括家庭树的图形和家庭成员的关系。
在课堂上，教师可以根据教学内容，适时添加或修改板书，帮助学生理解和掌握家庭亲情。
辽师大版综合实践活动六下活动主题七《我的家庭树》教学设计3
辽师大版综合实践活动六下活动主题七《我的家庭树》教学设计3一. 教材分析《我的家庭树》是辽师大版综合实践活动六下活动主题七的教学内容。
本节课通过让学生绘制和介绍自己的家庭树，旨在让学生了解自己的家庭背景，培养学生对家庭的热爱和责任感。
教材内容丰富，包括家庭树的绘制方法、家庭成员的角色认知、家庭价值观的传承等。
教师在教学过程中应充分发挥教材的作用，引导学生深入思考家庭的重要性。
二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经学习了家庭成员的认知、家庭关系的建立等相关知识。
他们对家庭有一定的了解，但家庭成员的角色认知、家庭价值观的传承等方面可能存在模糊之处。
此外，学生的绘画能力、表达能力及小组合作能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解家庭树的绘制方法，学会通过家庭树展示家庭成员及家庭价值观。
2.过程与方法：培养学生独立绘制家庭树的能力，提高学生表达对家庭认知的能力。
3.情感态度与价值观：让学生认识到家庭的重要性，培养对家庭的热爱和责任感。
四. 教学重难点1.重点：家庭树的绘制方法及家庭成员的角色认知。
2.难点：家庭价值观的传承及学生表达对家庭认知的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中学会绘制家庭树。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养团队合作能力。
3.实例分析法：以具体家庭为例，分析家庭成员的角色认知和家庭价值观的传承。
六. 教学准备1.准备家庭树的绘制素材，如纸张、彩笔等。
2.准备实例家庭的相关资料，用于分析家庭成员的角色认知和家庭价值观的传承。
3.准备投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组家庭树的图片，引导学生关注家庭树的美感。
教师简要介绍家庭树的概念，引发学生对家庭树的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现实例家庭的相关资料，引导学生分析家庭成员的角色认知和家庭价值观的传承。
学生分组讨论，分享自己的观点。
3.操练（10分钟）学生分组绘制家庭树，教师巡回指导。
辽师大版综合实践活动六下活动主题七《我的家庭树》教学设计8
辽师大版综合实践活动六下活动主题七《我的家庭树》教学设计8一. 教材分析《我的家庭树》是辽师大版综合实践活动六下活动主题七的教学内容，通过本节课的学习，让学生了解和认识家庭树的概念，学会绘制家庭树，并能够通过家庭树表达自己对家庭关系的理解和感悟。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与欲望。
二. 学情分析学生在进入本节课学习之前，已经具备了一定的绘画基础和家庭关系认知。
他们对于家庭关系有自己独特的理解和感悟，但表达方式可能较为单一。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们运用绘画等手段，表达自己的家庭关系。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解家庭树的概念，学会绘制家庭树，并能够通过家庭树表达自己对家庭关系的理解和感悟。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生团队协作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：引导学生珍视家庭关系，增进对家庭的热爱和感恩之情。
四. 教学重难点1.重点：家庭树的概念及其绘制方法。
2.难点：如何通过家庭树表达自己对家庭关系的理解和感悟。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中学会绘制家庭树。
2.小组合作法：引导学生进行小组讨论交流，共同完成家庭树的绘制和表达。
3.引导发现法：教师引导学生发现和总结家庭树的特点和表达方法。
六. 教学准备1.教学素材：家庭树的图片、绘画工具等。
2.教学环境：宽敞的教室，便于学生进行绘画和展示。
3.教学设备：投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示几幅家庭树的图片，引导学生思考家庭树的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍家庭树的概念和绘制方法，然后让学生分组进行家庭树的绘制。
3.操练（10分钟）学生在小组内合作绘制家庭树，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）教师邀请几组学生展示他们的家庭树，让学生描述一下自己的家庭关系。
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六年级下册综合实践活动教学设计
活动主题七：我的家庭树 - 辽师大版
活动背景
在家庭教育过程中，让孩子了解自己家族的历史和传承，对于塑造孩子的身心健康和完整人格有着积极的作用。
这一主题的活动将帮助学生了解他们自己家庭的历史、文化和家庭成员之间的关系，同时也促进学生的交流和自我认知、自我表达能力的提高。
活动目标
•使用家庭树图的方式探索家庭的历史和文化
•了解家族成员之间的关系和作用
•发现、感知和尊重各种家庭形态和文化
•提高学生的交流和自我表达能力
活动步骤
1.集体讨论
教师向学生介绍家庭树图这个概念，并让学生在纸上画出自己家庭的家庭树，然后大家一起讨论以下问题：
–家庭树图是什么？
–你们画出的家庭树长成什么样子了？
–谁是你们家庭中祖先最远的人？
–你们有多少个祖父母？他们对你的成长有何贡献？
2.小组活动
将学生分为小组，每组从一个或几个成员的角度出发，细致地讨论这些成员与家庭和社会之间的关系，并填写完整的家庭树表格。
同时，学生还需要讨论以下问题：
–每个人在家庭中扮演的角色是什么？
–家庭成员在生活中扮演的角色是什么？
–家庭成员之间的关系如何？
–家庭成员之间的行为互动如何？
–家庭成员的形象特点是什么？
3.展示汇报
每个小组需要展示自己的家庭树，分享自己家庭的历史、文化、生活方式和家庭成员之间的关系等内容。
其他组员可以及时询问、评价和提问。
4.总结评价
教师将活动中学生的表现进行总结和评价，并让学生进行自我评价，例如：–你最喜欢的部分是什么？
–你认为哪些方面可以做得更好？
–你从这些结论中得出了哪些启示？
活动评价
这个活动使用了小组合作、集体讨论、展示汇报等方法，激发了学生的学习兴趣，让他们能够自己探索家庭成员之间的关系和文化传承。
学生不仅认识到了自己的家庭历史和文化，也了解了其他同学的家庭，从而更好地了解了彼此在家庭环境中的生活、成长和表现。
此外，学生还在交流和展示的过程中进一步提高了交流和自我表达能力。