关于制作手抄报的教学设计
《秀出环保手抄报》(教学设计)-二年级劳动北师大版
《秀出环保手抄报》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过制作环保手抄报，让学生了解环保的基本知识，提高环保意识。
2. 过程与方法：培养学生合作、探究、创新的能力，提高学生动手操作和审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱环境、保护环境的情感，增强社会责任感。
二、教学内容1. 环保知识：介绍环保的基本概念、环保法律法规、环保行为规范等。
2. 手抄报制作技巧：手抄报的构图、排版、配色、文字等方面。
三、教学重点与难点1. 教学重点：环保知识的掌握，手抄报制作技巧的应用。
2. 教学难点：环保手抄报主题的提炼，创意的设计，色彩的搭配。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔、教鞭等。
2. 学具：环保手抄报模板、彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过环保知识问答，引出手抄报主题——环保。
2. 讲解环保知识：介绍环保的基本概念、环保法律法规、环保行为规范等。
3. 手抄报制作技巧讲解：构图、排版、配色、文字等方面。
4. 学生分组讨论，确定手抄报主题：各小组围绕环保主题，讨论确定手抄报的具体内容。
5. 动手制作手抄报：学生根据讨论的结果，进行手抄报的制作。
6. 展示评价：各小组展示手抄报，全班同学进行评价，教师给予点评和指导。
六、板书设计1. 环保知识板书：环保的基本概念、环保法律法规、环保行为规范等。
2. 手抄报制作技巧板书：构图、排版、配色、文字等方面。
七、作业设计1. 完成环保手抄报的制作：根据课堂所学，修改和完善手抄报。
八、课后反思本节课通过制作环保手抄报，让学生了解了环保知识，提高了环保意识。
在教学过程中，学生积极参与，动手操作，充分发挥了主体作用。
同时，培养了学生的合作、探究、创新能力。
但在教学过程中，也存在一些不足，如时间安排不够合理，部分学生对环保知识的掌握程度不高等。
在今后的教学中，应适当调整教学内容，提高教学效果。
《秀出环保手抄报》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过制作环保手抄报，让学生了解环保的基本知识，提高环保意识。
手抄报教学设计
“制作英语手抄报”教学设计
大峪沟镇矿务局子弟小学
张培娟
2017年2月
“制作英语手抄报”教学设计
一、教学内容：
学习如何制作英语手抄报
二、教学目的：
学习制作英语手抄报的制作过程，通过学习可以制作出自己的英语手抄报。
三、教学过程
1、准备工作。
各种材料、工具。
如：纸张、尺子、铅笔、钢笔、彩笔等
2、编制阶段。
这个阶段是英语手抄报内容制作的主要过程。
分别是版面设计、抄写过程、美化过程。
版面设计：
（英语手抄报制作完毕后可擦可不擦）。
抄写过程：
美化过程：美化整个版面是英语手抄报版面出效果的关键过程。
英语手
手抄报的制作设计与黑板报制作设计要求和步骤大体是相同的。
3、手抄报的注意事项
（1）手抄报的内容中英文结合，这样同学看懂，同时又起到了学习的作用。
（2）字体要工整、美观，不写错别字。
（3）标题要醒目。
（4）标题要吸引人
（5）可以直接在标题上装饰。
也可以在文字的旁边加以装饰。
（6）手抄报的颜色鲜艳比较好
（7）保持手抄报面整洁。
湘教版《劳动教育》六下第6课《小小手抄报》教学设计
【教学内容】
1. 手抄报的定义及作用
2. 手抄报的选题与构思
3. 手抄报的制作步骤与技巧
4. 手抄报的版式设计及装饰
【教学过程】
1. 导入（5分钟）
- 通过展示优秀的手抄报作品，激发学生的学习兴趣。
- 介绍手抄报的定义及作用，让学生明白手抄报的制作意义。
- 教师活动：
导入新课：通过展示优秀手抄报作品，引出本课主题，激发学生兴趣。
讲解知识点：详细讲解手抄报的选题、构思、制作步骤和版式设计等知识点。
组织课堂活动：设计分组制作手抄报的活动，让学生在实践中掌握技能。
解答疑问：针对学生疑问，进行解答和指导。
- 学生活动：
听讲并思考：认真听讲，对讲解的知识点进行思考。
- 学校内网学习平台
4. 信息化资源：
- 电子教案
- 电子课件
- 教学视频（如手抄报制作教程）
5. 教学手段：
- 示范教学
- 分组讨论
- 互动评价
- 信息化辅助教学（如使用多媒体展示作品）
教学实施过程
1. 课前自主探索
- 教师活动：
发布预习任务：通过学校内网学习平台，发布关于手抄报制作的基本知识预习资料，明确预习目标和要求。
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 硬件资源：
- 电脑
- 投影仪
- 彩色打印纸
- 彩笔、马克笔、水粉等绘画材料
- 裁剪工具
2. 软件资源：
- 课本
- 手抄报制作软件（如PPT、Word等）
五年级美术下册《设计手抄报》教案、教学设计
教师点评：“你的手抄报主题很鲜明，但整体布局可以再调整一下，让版块更加清晰。另外，文字排版可以尝试多样化，增加阅读兴趣。”
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结手抄报设计的基本知识和技巧。
教师提问：“通过本节课的学习，你们掌握了哪些手抄报设计的基本知识和技巧？”
2.学生在小组内部分工合作，明确各自的责任，共同完成手抄报设计。
教师指导：“在小组合作中，每个人都要发挥自己的专长，共同为手抄报的设计出谋划策。同时，要学会倾听他人的意见，达成共识。”
（四）课堂练习
1.学生根据所学知识，独立完成一份手抄报的设计。
教师布置任务：“请同学们运用今天所学的知识，结合自己的兴趣和特长，独立设计一份手抄报。要求主题明确，版块清晰，设计美观。”
10.注重课后拓展，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，用手抄报的形式记录生活、表达情感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事或生活实例引入手抄报的概念，让学生初步了解手抄报的定义和作用。
例如：“同学们，你们听说过‘小报童’的故事吗？他们用自己的智慧和双手，将新闻、故事、知识等汇编成一份份精美的手抄报，传播给更多的人。今天，我们就来学习如何设计一份独具特色的手抄报。”
2.引导学生学会从生活中发现素材，将所学知识与社会实际相结合。
3.培养学生的创新意识，激发学生在手抄报设计中的创意思维。
4.加强学生团队协作能力的培养，提高学生在合作中的沟通与表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生手抄报设计的基本技能，包括插图、文字排版和整体布局。
手抄报教学设计方案文档
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解手抄报的基本概念、特点和制作方法。
（2）掌握手抄报的设计原则和构图技巧。
（3）学会选择合适的纸张、颜色和绘画工具。
2. 能力目标：（1）培养学生的审美能力和创意思维。
（2）提高学生的动手实践能力和团队协作能力。
（3）增强学生的艺术素养和表达能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生的爱国情怀和社会责任感。
（3）提高学生的自信心和成就感。
二、教学内容1. 手抄报的基本概念和特点2. 手抄报的设计原则和构图技巧3. 手抄报的制作材料与工具4. 手抄报的主题选择与创意构思5. 手抄报的制作步骤与注意事项三、教学过程1. 导入新课- 以提问方式导入，引导学生思考手抄报的定义和作用。
- 展示一些优秀的手抄报作品，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解- 讲解手抄报的基本概念、特点和制作方法。
- 介绍手抄报的设计原则和构图技巧。
- 演示手抄报的制作材料与工具的使用方法。
3. 主题选择与创意构思- 引导学生根据个人兴趣和特长选择主题。
- 鼓励学生发挥创意，构思独特的手抄报设计。
4. 实践操作- 学生分组进行手抄报制作，教师巡回指导。
- 在制作过程中，教师强调团队合作和相互帮助的重要性。
5. 作品展示与评价- 学生展示自己的手抄报作品，进行自我评价。
- 教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足。
- 邀请其他同学进行互评，培养学生的审美能力和评价能力。
6. 总结与反思- 学生总结在手抄报制作过程中的收获和感悟。
- 教师对本次课程进行总结，强调手抄报制作的重要性。
四、教学评价1. 过程性评价：- 观察学生在课堂上的参与度、合作能力和实践操作能力。
- 关注学生的创意思维和审美能力。
2. 结果性评价：- 评价学生完成的手抄报作品的质量和创意程度。
- 关注学生在作品展示和评价环节的表现。
五、教学资源1. 教学课件：手抄报的基本概念、设计原则、制作方法等。
手抄报教案
课案课题春秋战国成语故事会活动课手抄报日期2014-10-16教学目标知识与技能1、知道历史手抄报的构成和特点。
2、办一期民族交往的手抄报，拓宽视野，做到学以致用。
3、培养创新意识，提高鉴赏能力。
过程与方法情感态度价值观教学重点了解了春秋战国时期的成语故事。
教学难点制作手抄报的具体过程。
教学设计教学内容师生互动设计意图一、自主学习1、什么是历史手抄报？它有何特点？2、活动前的准备事项有哪些（简单列出）？3、一份优秀的历史手抄报应该具备哪些条件？提示：尽量用简洁的语言，如：第一点是版面清新。
二、作品展示教师在知识构建课上课前下发答案，学生自主安排时间核对答案，课前做好标记工作。
教师对活动课进行分析。
教师提出要求并在课堂监督指导，学生充分发挥主动性，解决自己能解决的问题。
给学生自主学习的时间，鼓励学生自己动脑，合作解决问题。
通过课堂活动，在动手能力上得到质的提升。
三、展示提升根据前面的学习，设计一张历史手抄报（以小组为单位）。
（1）以“春秋战国成语故事会”为主题。
（2）纸张要求：A4纸两张。
（3）组内分工（分两组进行，每组完成一张）。
工具准备材料收集：版面设计：书写：美术设计：（4）编辑手抄报。
教师将制作历史手抄报的方法问题详细讲解，并点播分析归纳的解题方法，学生听课并理解，通过变式练习巩固知识与方法。
总结反思，发现问题所在，学生才能有目标，有方向，成绩得到提高。
教学反思（备课疑点）本节课的重点在于讲解春秋战国成语故事的手抄报制作过程，教师在课堂中需要对学生进行耐心指导，是的学生积极发挥其主观能动性。
《设计手抄报》教学教案设计
《设计手抄报》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生掌握手抄报的基本设计原理，包括版式设计、配色方案和排版技巧。
1.2 过程与方法通过案例分析、小组讨论和实际操作，培养学生独立设计手抄报的能力。
1.3 情感、态度和价值观培养学生对手抄报设计的兴趣，提高学生审美观和创新意识。
第二章：教学内容2.1 手抄报的定义和作用介绍手抄报的概念、特点和用途，使学生对手抄报有全面的了解。
2.2 手抄报的设计原则讲解手抄报设计的基本原则，如版式设计、配色方案和排版技巧等。
2.3 手抄报的素材选择与处理教授如何选择合适的素材，以及如何对素材进行处理，使之符合设计要求。
第三章：教学过程3.1 课堂导入通过展示优秀手抄报作品，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
3.2 案例分析分析手抄报设计的成功案例，让学生了解设计原则在实际应用中的重要性。
3.3 小组讨论分组讨论手抄报设计中可能遇到的问题，引导学生思考并解决问题。
3.4 实际操作学生动手设计手抄报，教师巡回指导，解答学生疑问。
第四章：教学评价4.1 学生自评让学生对自己的设计进行评价，反思设计过程中的优点和不足。
4.2 同伴评价学生之间相互评价，互相学习，提高设计水平。
4.3 教师评价教师对学生的设计进行评价，给予肯定和建议，激发学生的学习积极性。
第五章：教学资源5.1 教材《设计手抄报》教材，用于引导学生学习手抄报设计的基本知识。
5.2 网络资源收集各类手抄报设计作品，用于课堂展示和启发学生灵感。
5.3 实体资源剪刀、胶水、彩笔等手抄报制作工具，供学生实际操作使用。
第六章：教学方法6.1 讲授法通过讲解手抄报设计的基本原理和技巧，使学生掌握设计要点。
6.2 案例分析法通过分析优秀手抄报案例，让学生了解设计原则在实际应用中的重要性。
6.3 小组讨论法分组讨论手抄报设计中可能遇到的问题，引导学生思考并解决问题。
6.4 实际操作法让学生动手设计手抄报，教师巡回指导，解答学生疑问。
手抄报教学设计(精选8篇)_手抄报的教学设计教案
手抄报教学设计（精选8篇）_手抄报的教学设计教案手抄报教学设计（精选8篇）由作者整理，希望给你工作、学习、生活带来方便。
第1篇：手抄报教学设计《编一份手抄报》教学设计教学目的1、使学生了解手抄报版面的构成的基本要素和设计方法。
2、提高学生设计版面能力。
3、鼓励学生热爱集体，积极参与班级和学校的宣传工作。
4、提高学生听、说、编、写、画、评等方面的能力。
教学重难点1、版面构成的要素，版面布局的基本方法和美化方法。
2、版面的整体布局，报头设计及装饰美化。
教学准备1、事先让每位学生准备一张质地稍厚的8开铅画纸（或就地取材，能用就行）。
2、事先布置每个学生收集6篇—8篇多种体裁的短小作品（自写更佳）3、要求学生备好作画材料。
教学时间：2课时教学过程一、谈话激趣。
1、课余时间，同学们喜欢阅读少儿报纸吗？2、你读过哪些少儿报纸，能说说它们的报名吗？3、这些报纸给了你什么帮助？你能完成下面的填空吗？读了（）报，我知道了（）。
4、这些报纸给了我们许多帮助，给了我们许多精神食粮，它们是我们成才的阶梯。
同学们，想不想自己办了一张报纸呀？（这环节的设计：以谈话导入，激发了学生的学习兴趣，让学生在谈话中大概的了解了报纸给了我们什么的帮助，进一步创设了轻松愉快的学习氛围。
）5、出示课题：编一份关于元旦内容的手抄报二、设计报头。
1、明确要求。
（1）、一个好报头，最主要的要注意什么？（2）、怎样的报名才算是好报名？（3）、你准备给你的报纸取个什么名？能说说你定名的意图吗？（4）、除了报名外，报头还要写上哪些内容？小组内可以互相交流，比比谁的报头设计符合要求。
（这一环节的设计：让学生以小组的形式大胆充分地与同伴交流，在交流中学生获得知识，促进学生主动探究，激活了学生的思维。
）三、编排版面。
1、引导学生讨论，归纳版面编排的两点要求：一是版面内容应主次有别，重要的内容应排在显要位置，次要内容根据版面情况随机安排。
二是版面形式应错落有致。
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关于如何制作手抄报的教学设计
制作手抄报的方法我总结如下：
共分三大部分
一、美化与设计的步骤；
二、报头、插图与尾花的表现；
三、编辑抄写描绘制作过程。
一、美化与设计
手抄报的美化与设计涉及的范围主要有：版面设计与报头、题花、插图、尾花和花边设计等。
1、版面设计
版面设计是出好手抄报的重要环节。
要设计好版面，须注意以下几点：
（1）明确本期手抄报的主要内容是什么，选用有一定意义的报头（即报名）。
一般报头应设计在最醒目的位置；
（2）通读所编辑或撰写的文章并计算其字数，根据文章内容及篇幅的长短进行编辑（即排版）。
一般重要文章放在显要位置（即头版）；
（3）要注意长短文章穿插和横排竖排相结合，使版面既工整又生动活泼；
（4）排版还须注意：字的排列以横为主以竖为辅，行距要大于字距，篇与篇之间要有空隙，篇与边之间要有空隙，且与纸的四周要有3CM左右的空边。
另外，报面始终要保持干净、整洁。
2、报头
报头起着开门见山的作用，必须紧密配合主题内容，形象生动地反映手抄报的主要思想。
报名要取得有积极、健康、富有意义的名字。
报头一般由主题图形，报头文字和几何形体色块或花边而定，或严肃或活泼、或方形或圆形、或素雅或重彩。
报头设计应注意：
（1）构图要稳定，画面结构要紧凑，报头在设计与表现手法上力求简炼，要反映手抄报的主题，起“一目了然”之效；
（2）其字要大，字体或行或楷，或彩色或黑白；
（3）其位置有几种设计方案：一是排版设计为两个版面的，应放在右上部；二是排版设计为整版的，则可或正中或左上或右上。
一般均设计在版面的上部，不宜放在其下端。
3、题头
题头（即题花）一般在文章前端或与文章题图结合在一起。
设计题头要注意以题目文字为主，字略大。
装饰图形须根据文章内容及版面的需要而定。
文章标题字要书写得小于报题的文字，要大于正文的文字。
总之，要注意主次分明。
4、插图与尾花
插图是根据内容及版面装饰的需要进行设计，好的插图既可以美化版面又可以帮助读者理解文章内容。
插图及尾花占的位置不宜太大，易显得空且乱。
尾花大都是出于版面美化的需要而设计的，
多以花草或几何形图案为主。
插图和尾花并不是所有的文章都需要的，并非多多益善，应得“画龙点睛”之效。
5、花边
花边是手抄报中不可少的。
有的报头、题头设计可用花边；重要文章用花边作外框；文章之间也可用花边分隔；有的整个版面上下或左右也可用花边隔开。
在花边的运用中常用的多是直线或波状线等。
二、报头画、插图与尾花的表现手法
报头画、插图与尾花的表现手法大致可分为线描画法和色块画法两种。
1、线描画法
要求形象简炼、概括，用线准确，主次分明。
作画时要注意一定的步骤：
（1）一般扼要画出主线----确定角度、方向和大小；
（2）再画出与图相关的比例、结构及透视；
（3）刻画细部，结合形体结构、构图、色调画出线条的节奏变化；
（4）最后进行整理，使画面完整统一。
2、色块画法
除要求造型准确外，还须善于处理色块的搭配和变化关系，而这些关系的处理要从对象的需要出发，使版面色彩丰富。
作画时，可先画铅笔稿（力求造型准确），再均匀平涂大色块；后刻画细
部；最后进行修整，使之更加统一完美。
线描画法与色块画法，通常是同时使用，可以是多色亦可单色。
不管是线描还是色块画法，最好不要只用铅笔去画。
版面上的图形或文字不能剪贴。
三、手抄报的编绘制作的步骤
编绘制作是落实由设想到具体着手完成的重要步骤。
其步骤有二：一是准备阶段，另一是编制阶段。
1、准备阶段。
主要是各种材料、工具的准备。
具体包括：拟定本期手抄报的报名；准备好一张白棒纸（大小视需要而定，有半开，四开，八开等，编辑、撰写有关的文字材料（文章宜多准备些）；书写、绘图工具等。
2、编制阶段。
这个阶段是手抄报制作的主要过程。
大致为：版面设计、抄写过程、美化过程。
（1）版面设计：根据文章的长短进行排版，并画好格子或格线（一般用铅笔轻轻描出，手抄报制作完毕后可擦可不擦）。
（2）抄写过程：指的是文章的书写。
手抄报的用纸多半是白色，故文字的书写宜用碳素墨水；字体宜用行书和楷书，少用草书和篆书；字的个头大小要适中（符合通常的阅读习惯）。
字写得不是很漂亮不要怕，关键在于书写一定要工整。
另外，文章或标题中不能出现错别字。
（3）美化过程：文章抄写完毕后，即可进行插图、尾花、花边的绘制（不宜先插图后抄写），将整个版面美化。
这个过程是手抄报版面出效果的关键过程。
手抄报可以是黑白的，也可是彩色的。
可以是综合性的，也可以专题性的。
手抄报的制作设计与黑板报制作设计要求和步骤大体是相同的。