《汉语教程(第三版)第一册 上》教案3 明天见
初级汉语教程第一册教案1-20课2019版
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初级汉语教程第一册教案1-20课2019版。
对外汉语课程设计
来华互惠生汉语培训项目：
培训目的：能够进行日常汉语交流，并能够运用汉语作为辅助语言对互惠家庭的孩子进行基本的英语教学和辅导。
授课方式：一对一或一对多
上课时间：每周一次，一次45分钟
筛选的汉语口语教材：
《初级汉语口语》北京大学出版社
特点：版本较新、内容口语化、注重情景、功能及交际任务性训练；分为初级、中级、高级三个部分，每部分又分为1、2、提高篇；附有光盘。
适用对象：对外汉语老师备课讲课。
目录：
人物表
第一课汉语拼音（一）
第二课汉语拼音（二）
第三课汉语拼音（三）
第四课你叫什么名字？
第五课你在几班？你知道吗？（1）中国人的姓名
第六课现在几点？
第七课食堂在哪儿？
第八课一共多少钱？
《想说就说汉语口语完全手册》
特点：按照英语、拼音、汉语的顺序排列，便于使用者根据自己在生活中的实际需要及时查找，各取所需；有光盘；内容比较切合实际。
适用对象：零基础学生自学
目录：
前言 Introduction
常用语句 Useful Expressions
1．问候 Greetings
2．告别 Saying Goodbye
3．感谢 Thanks
4．道歉 Apologies
5．称赞 Compliments
6．赞成 Approval
7．反对 Disapproval
2．个人信息 Personal Information
1．姓名 Name
2．年龄 Age
3．国籍 Nationality
4．职业 Professions
5．家庭成员 Family Members。
《汉语教程(第三版)第一册 上》教案1 你好
第一课你好一、教学重点1.韵母：ɑ o e i u ü ɑi ei ɑo ou声母：b p m f d t n l g k h声韵母拼合2.汉语的四个声调3.三声连读时第一个三声要变成二声4.课文二、教具汉语拼音表汉语普通话发音部位图三、教学要求通过课堂讲练，学生能够认读所学的声母和韵母；能够进行拼合；会唱四声；懂得三声+三声时，第一个三声要读做第二声的变调规则；能比较准确地说出：“你好”，并能用于交际；会写并能记住生字表中的汉字。
四、教学提示1.单韵母利用挂图让学生了解发音时的舌位和口型，掌握发音要领，同时老师要作示范。
让学生听清楚老师的正确发音，获得每个音的语音形象。
ɑɑ的发音难点在于，多数学生的开口度不够，教的时候可以适当夸张。
要求学生把嘴张开，大声地发出ɑ来。
o要求学生圆唇。
ee的发音难度是学生不能扁唇，有的学生受英语语音的影响，容易发出卷舌音来，要不断演示从ɑ到o再到e的发音，让学生看清楚这几个音的唇形变化，舌位基本不变。
避免学生把e发成卷舌音。
ii的发音难点是舌位。
要让学生把舌头放在下齿背，口形扁平，发音才能正确。
uu的发音难点在口型，很多学生（特别是日本学生）不会圆唇，或者虽然把嘴唇拢圆了但是不能努出来，结果舌头也跟着出来了，所以仍然发不出正确的u来。
在学生把嘴唇拢圆后，要教他们把舌头收回去，这样才能发出汉语的u来。
üü的发音难点是容易与u相混。
要运用带音法，老师先从学过的i开始，进行示范，拉长i的音程，逐渐把嘴唇收拢，ü就带出来了。
2.复韵母避免学生把ɑi、ei、ɑo、ou发成明显的两个音，要带领他们发出浑然一体的复韵母来。
老师在示范发音时，不要过分夸张，以免学生误解而发音错误。
3.声母本课声母发音难点是送气音与非送气音。
P、t、k为送气音，b、m、d、g为不送气音。
教师可准备一张小纸条，示范发音时将纸条放在嘴边。
发不送气音时纸条不会飘动，而发送气音，纸条就会随着口中吐出的气流飘动。
汉语教程第一册第三课明天见公开课获奖课件
tian
n ni
nie niao niu nian nin niang ning
l li lia lie liao liu lian lin liang ling
yi ya ye yao you yan yin yang ying 第y4页ong
第5页
（一） 操 二作、方生词法 New words
1. 学
xué
to learn；to study
2. 2. 英语
yīng yǔ
English
3. 阿拉伯语 ā lā bó yǔ Arabic
4.
德语
dé yǔ
German
5.
俄语
é yǔ
Russian
6.
法语
fǎ yǔ
French
7.
韩国语 hàn guó yǔ Korea
8. 日语
rì yǔ
Japanese
x xi xia xie xiao xiu xian xin xiang xing xiong
b bi
bie biao
bian bin
bing
p pi
pie piao
pБайду номын сангаасan pin
ping
m mi
mie miao
mian min
ming
d di
die diao diu dian
ding
t ti
tie tiao
9.
西班牙语 xī bān yá yǔ Spanish
第6页
（一） 操 二作、方生词法 New words
3. 对 4. 明天 5. 见 6. 去 7. 邮局 8. 寄
duì míng tiān jiàn qù yóu jú jì
初级汉语综合(上)教案
一、教学目的 1.要求学生在理解的基础上能流利地朗读并能回答课后的问题，并能把几张照
片的内容复述出来。 2.能理解所学重点词语的意义和用法，并且能用“靠、各、表示、又…又…、
分别”等造句。 二、教学时间
8 课时 三、教学重点
1.重点词语：靠、各、表示、分别 2.重点用法及比较：又……又……、每——各、表示——表达 四、教学步骤 （一）新课导入 提问：来中国以后给爸爸妈妈写过信吗？打过电话吗？都说些什么？ （二）生词学习 1.朗读生词，纠正读音。 2.重点生词讲解 （1）靠：
第一课 离家的时候
一、教学目的 1.能结合自己的实际情况，谈谈自己离家来中国留学的情景，最好能写出 200
字左右的作文。 2.能独立完成课后的练习，并用“终于、一切、果然、说实话、对于、只好”造句。 二ຫໍສະໝຸດ 教学时间8 学时 三、教学重点
1.重点词语：终于、果然、对于、而 2.重点用法及词语比较：对于——对、打算——考虑、以后——然后、改变— —变 四、教学步骤 （一）新课导入 提问：你什么时候离开家来到了中国？
初级汉语综合（上）教案
课程类型：汉语综合课 授课对象：汉语言专业本科生 所用教材：《汉语教程第三册》（上）
课程说明
（一）课程名称、所属专业、课程性质、学分： 本课程为《初级汉语综合》（上），属于汉语言本科专业的汉语基础课，共 144 课时，8 个学分。 （二）课程简介、目标与任务： 本课程是在华留学生汉语言专业本科一年级上学期的必修课，其主要教学目 标是要求留学生掌握一定的汉语语言知识，具备初步的听、说、读、写能力，能 满足日常学习、生活和一般社交场合的交际需要，初步具备专业课程学习和专业 材料阅读的能力。同时也为他们深入高一年级打下基础。此外，根据课文涉及到 的内容适当增补一些文化背景知识，增长学生的视野，扩展汉语学习视野，提高 对中华文化的理解与运用能力。本课程的教学重点仍然是课文，其次是词语的用 法。教学的主要任务是：通过课文和词语的讲练，培养学生成段表达的能力，把 言语交际提高到一个新水平。 （三）先修课程要求、与先修课后续相关课程之间的逻辑关系和内容衔接： 在学习本课程之前，要求学生已经过半年以上正规训练，已修完《汉语教程》 一、二册或其他零起点汉语课程。本课程在语言知识点及课文形式、难度上都是 一个循序渐进的过程。课程的重点仍是课文及词语例释，适当增加了同义词辨析 的词语学习。本课程在《汉语教程》一、二册的基础上，辅以初级汉语口语、初 级汉语阅读与初级汉语写作的学习，为升入二年级更加深入系统的学习奠定了比 较扎实的基础。 （四）教材与主要参考书： 初级汉语综合（上）以《汉语教程》第三册（上）（北京语言大学出版社 2006 年版）为主要教材，参考书目如下： 1、崔希亮等：《对外汉语综合课课堂教学研究》、《对外汉语综合课优秀教案 集》，北京语言大学出版社，2010 年； 2、卢福波：《对外汉语常用词语对比例释》，北京语言大学出版社，2000 年； 3、周健：《汉语课堂教学技巧 325 例》，商务印书馆，2010 年； 4、吕叔湘等：《现代汉语八百词》（增订本），商务印书馆，2010 年。
《汉语教程(第三版)第一册 上》教案4 你去哪儿
第四课你去哪儿一、教学重点1.声母：z c s韵母：-i er ua uo uai ui(uei) uan un(uen) uang ueng声韵母拼音2.儿化韵3.课文二、教学要求1.熟练掌握本课所学声韵母及其拼音，会唱四声。
2.会说一个星期七天的名称 (从星期一说到星期天)。
3.会说课文。
三、教学提示z、c、s是三个舌尖音, z不送气, c送气, s是清擦音,教学关键是要让学生明白舌尖前音用字母i表示。
因为普通话中[i]不跟z、c、s拼合，所以要告诉学生zi ci si中的韵母一定不要读成[i]。
另外日本学生往往把zi、ci、si发成zu、cu、su,而zu、cu、Su几个音他们又发得不到位, ze、ce、se对他们又是难音。
因此教日本学生时一定要示范,让他们注意发zi、cl、s1时的口型,要把嘴咧开，不要把嘴唇收拢, 而且还要在今后的练习中不断提醒。
对日本学生重点要放在zi、ci、si和ze、ce、se以及zu、cu、su这三组音的对比上，使他们明白发音方法和要领。
卷音韵母er对不少学生是个难音,要把手伸平,从发e入手, 一发e,就把手指向上弯曲,表示舌头上卷, 一边比画一边发出er 来。
当学生学会发er以后就该进入儿化韵的教学了,要通过领读画儿、玩儿、哪儿、那儿、点儿”等带儿化韵的词,来教会学生发儿化韵。
教儿化韵时, “哪儿”和“那儿”这两个词,要注意让学生区分声调的不同,这是学生常常说错的一对词。
也可以通过翻译让学生明白词义的不同。
本课课文教学除了学会对话以外, 还要让学生会说出一星期七天的名称,教学时要从“今天星期几?”入手,让学生依次说出星期一、星期二……星期天来。
如果本班的学生素质好, 还可以教他们明天星期几?昨天星期几以及后天、大后天、前天、大前天星期几?这样，一个星期七天正好与今天、明天、后天、大后天、昨天、前天、大前天相对应。
如果班上学生接受能力较差就不必勉强。
本课还要学习告别的常用语“再见”。
《汉语教程》第三版 第一册(上)1-6课疑问代词练习
1．S + adv + adj。
adv：不、不太、很、非常、太……了。
eg. 我很好。
汉语_________ _________。
我爸爸_________ _________。
身体_________ _________。
工作_________ _________。
汉字_________ _________。
2.S + adj +吗？A：工作忙吗？B：__________________。
A：你朋友好吗？B：__________________。
A：__________________？B：汉语非常难。
A：发音难吗？B：__________________。
3.S + V + O。
V：学、学习、去、回、寄、取、喝、吃、叫、姓_________________________。
_________________________。
_________________________。
_________________________。
_________________________。
_________________________。
4.S + V + O+吗？A：你学汉语吗？B：_____，________________。
A：_____________________？B：不去，________________。
A：你喝茶吗？B：_____，________________。
A：_____________________？B：不，我吃馒头。
5.S +去/回+place+V+O。
place：银行、邮局、食堂、学校北京、天安门、英国___________________________。
___________________________。
___________________________。
___________________________。
___________________________。
汉语教程第一册 第一课教案1
汉语国际教育教案22201338052034 郭文彧
5.学生齐读剩下的所有音节，老师根据情况对有问题的音节进行示
范领读
6.抽点同学朗读老师指定的音节，如出现问题则抽点另一名同学，
如连续两名同学均出现问题，则老师对该音节进行示范领读
7.展示并领读零声母音节和复合韵母音节，老师根据可情况进行适
当纠正和重点示范
注：如简省组织教学和导入环节，则进行以下练习
进行ppt所示辨音练习，抽点同学朗读同一组音节，如出现问题
则抽点另一名同学，如连续两名同学均出现问题，则老师对该组
音节进行示范领读
四、总结与布置作业：(1’)
1.复习本课学习的声母和韵母及拼合
2.预习音调、生词和课文
注：如两课时相连则无此项
板
书
或
课
见ppt课件（附于教案后）
件
设
计
教
具
或
教
学
补
充
材
料
多媒体，图片。
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第三课明天见
一、教学重点
1.声母：j q x
2.韵母：i ia ie ioo iu(iou) ian in iang ing iong ü üe üan ün
3.“不”的变调
4.课文
二、教学要求
1.掌握本课所学声韵母及其拼合。
2.掌握所学课文并能用于交际，会表达感谢和告别。
3.会写要求写的汉字。
三、教学提示
j、q、x是三个舌面音，j和q的区别在于：j不送气而q要送气。
难点在j、q、x与ü的拼合上，不少学生不能正确地发出ju、qu、xu来,原因之一是这三个声母与ü拼合后, ü上的两点去掉了，让学生产生了误解，以为它们是u，所以发出不伦不类的音来。
所以一开始就要明确告诉学生j、q、x不能与u拼合，它们后边跟的只能是ü。
全部拼合出来的音节都要求唱四声。
在唱四声的过程中，如果是日韩学生，教到某些音节时，可以把一些常用汉字展示出来，目的不是让学生记忆，而是让学生明白，这些音节代表着不同的汉字以及不同的意义。
例如：“小”和“笑”、“九”和“酒”、“秋”和“球”、“千”和“钱等。
关于“不”的变调本课也只是做个提示，因为“不”的变调不是短时间内能解决的，本课的目的是通过学习“不谢”，让学生认知“不”这个汉字在第四声的音节前要变成第二声，学生知道以后，利用教材提供的练习材料领着学生反复操练就行了。
本课的会话重点:
（1）表示应答别人询问的肯定与否定的方式。
“不”单用时为第四声。
（2）怎么告别：明天见！只要学生学会这两个对话就可可以了。
因为“不去”是为了教“不”的变调。
“你去邮局寄信吗？”这个句子今后还会学到，所以不作本课的教学重点。
四、教学步骤
（一）组织教学
跟学生进行简单会活。
老师:你好!你忙吗?汉语难吗?
请学生用已学过的句子回答。
(二)复习
1.听写第二课所学声母、韵母。
2.听写音节。
māma gēge tāmen
bǎo le pǎo le dìdi mèi mei
hěn hǎo nǐlái mǐfàn hǎo ma
3.听写句子(请一个学生到黑板前听写,其他人写在本子上,可以同时请另一个学生写拼音)
你忙吗?很忙。
汉语难吗?不太难。
4.带领全班做第二课全部课后练习。
（三）进行新课
1.示范发音。
2.教声母、韵母和拼音,带领全班同学发音。
3.指着拼音表请学生认读。
4.领读生词:组句让学生跟说，要一个一个逐句练习。
5.课文操练:老师看着书领读三遍课文——让学生看着书全班齐读两遍课文——老师不看书领说三遍——让学生不看书分角色说课文一请学生背说课文。
6. 分组继续操练课文。
7.请两个学生朗读一背说一表演课文
8.教写汉字。
(四)布置作业
1.读拼音表,唱四声。
2.背诵课文。
3.抄写课文。
4.做练习。