枕先露的分娩机制说课稿

枕先露的分娩机制说课稿
各位领导、老师们，你们好！
今天我说课的题目是“枕先露的分娩机制”教学设计，我将从教学内容、教学目标、重点难点、学情分析、教法和学法、授课过程和评价、反思几个方面进行分析。

一、教学内容：
教学大纲：采用2007年5月教育部行指委审定的最新的教学大纲，本大纲体现“以就业为导向、以能力为本位、以发展技能为核心”的职教理念。

教材分析：《枕先露的分娩机制》是人卫出版社第二版中职妇护教材第四章“正常分娩期产妇的护理”中第二节内容。

本节是在学习了“影响分娩的因素”之后编排的。

通过本节课的学习，既可以对正常分娩的知识进一步巩固和深化，又可以对后面学习“分娩期产妇的护理”打下基础，所以分娩机制是本章的核心内容。

教学内容：枕先露的分娩机制
二、教学目标：
根据本教材的结构和内容分析，结合学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：
知识目标：熟悉枕先露分娩机制
能力目标：（在老师指导下）学生能够初步完成顺产接生任务
情感目标：培养学生具有尊重生命，热爱母亲的传统美德
三、重点难点：
本节课的重点是枕先露分娩的七个步骤；难点是内旋转和外旋转的区别
四、学情分析：
优点：思维活跃，具有较强的好奇心，喜欢轻松的学习方式
缺点：底子薄，综合素质参差不齐，学习主动性不高，不善总结
五、教法和学法
说教法：
基于上面的教材分析，结合本校学生特点，我以传统LBL教学模式为基础，在有限的教学资源条件下，参考PBL的优点，做了些探索和创新。

主要表现为以下几个方面：
①创设情境，布置任务：充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。

②启发引导，分组讨论：调动学生的学习热情，培养学生团队合作精神。

③师生互动，直观演示：师生共同分析问题，找出问题关键点，再理论与多媒体视频相结合，从而突出重点，突破难点，加强学生对知识的理解和掌握。

④临床实景，仿真演示：理论与临床实践相、与仿真模型演示相结合，帮助学生完成任务
⑤自编动作，模拟分娩：培养学生探索能力和创造性素质，帮助学生理解和记忆。

说学法：
我在教学过程中特别重视学法的指导。

让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。

这节课在指导学生学习的方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：用观察分析法——发现问题；用分组讨论法——研究问题；用自主探究法——提出问题；用总结归纳法——解决问题
六、授课过程：
在这节课的授课过程中，我注重强调重点，突破难点，条理清晰，紧凑合理。

各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性和主动性。

1、复习旧知，奠定基础（5分钟）
通过提问已学知识，引出新知识，温故而知新，使学生知道新知识与已学知识之间的联系。

2、创设情景，布置任务（3分钟）
通过播放当前热播电视剧中视频资料，创设问题情景，激发学生的探究欲望，引出任务。

3、启发引导，分组讨论（10分钟）
通过动手探索，引导学生观察、讨论得出新知，并提出问题①胎头下降中遇到阻力怎么办？②胎头怎样才能通过中骨盆平面？
4、师生互动，直观演示（20分钟）
首先，教师和学生共同分析模型操作失败的原因，共同讨论出几个关键点，之后通过边讲解边演示对应视频的方式帮助学生理解重点，通过直观演示法、理解讲授法将内旋转和外旋转进行对比讲解，从而突破重点，通过结合板书，使重点难点更加容易掌握和突破，并与临床实景相结合的方式，使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识趣味化。

板书设计：
在教学中我把黑板分为三部分，把知识要点写在右侧，难点区分写在左上方，课后作业写在左下角。

5、引导探究，总结归纳（8分钟）
通过分娩机转模型边操作边提问，加深学生对分娩机制连续性的理解；通过设置“如果将你自己比作胎儿，你的七步应该怎样表现呢？”这个问题，启发学生，引起学生思考，师生共同努力，模拟分娩、自编自演，加深学生理解和记忆。

6、课堂小结，布置作业（4分钟）
对课程内容，授课过程，学习效果等进行小结并且通过布置作业，巩固所学知识，提高临床技能。

作业：《妇产科护理学习题集》第8—9页1—12题
七、评价、反思
说评价
本节课通过课堂参与度、能否说出七步过程和课堂提问回答情况等客观评价和学生自我评价、学生相互评价和教师总结评价等主观评价表明，本节课教学目标已完成，教学效果良好。

说反思：
1、教师应该多想，把多种教学方法结合起来，让学生喜欢学习。

2、教师要相信学生，虽然有些知识很难理解和掌握，但我相信只要方法得当，他们一定会学得很好。

3、教师要给学生提供展示自己的平台，帮助学生建立自信心。

4、要多换角度思考问题，多和学生沟通，做到因材施教，教学相长。

我的说课完毕，感谢聆听！
说课教师：李研
所在学校：西安交通大学医学院附设卫生学校。