马援诫兄子严敦书.ppt
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高中语文：马援诫兄子严敦书
译文
“龙伯高这个人敦厚诚实，说的话没有什么可以让人指责的。 谦约节俭，又不失威严。我爱护他，敬重他，希望你们向他学 习。杜季良这个人是个豪侠，很有正义感，把别人的忧愁作为 自己的忧愁，把别人的快乐作为自己的快乐，无论好的人坏的 人都结交。他的父亲去世时，来了很多人。我爱护他，敬重他， 但不希望你们向他学习。（因为）学习龙伯高不成功，还可以 成为谨慎谦虚的人。正所谓雕刻鸿鹄不成可以像一只鹜鸭。一 旦你们学习杜季良不成功，那就成了纨绔子弟。正所谓“画虎 不像反像狗了”。到现今还不知晓杜季良会有什么结果，郡里 的将领们到任就咬牙切齿地恨他，州郡内的百姓对他的意见很 大。我时常替他寒心，这就是我不希望子孙向他学习的原因。”
马援能文，有诗《武溪深行》，据崔豹《今古注》记载， 《武溪深行》是马援南征交趾时所作的。 马援又善相马，曾师
事于杨子阿，学习相马骨法，著有《铜马相法》。“聚米为 山”、“马革裹尸”、“穷当益坚”、“老当益壮”等等都是 马援名言。
马援与其他开国功臣不 同，大半生都在“安边”战 事中度过。马援为国尽忠， 殒命疆场，实现了马革裹尸、 不死床箦[zé] 的志愿。他忠 勤国事，令人钦佩。马援进 身朝廷，没有一个人推举荐 拔，全靠自己公忠为国。后 来居于高位，也不结势树党 ， 堪称一代良将。
马援诫兄子严敦书
马援（前14年－49年），字文渊。扶风郡茂陵县（今陕 西兴平 ）人。西汉末年至东汉初年著名军事家，东汉开国功臣 之一。
新朝末年，马援投靠陇右军阀隗嚣麾下，甚得其器重。后
归顺光武帝刘秀，为刘秀统一天下立下了赫赫战功。统一之后， 马援虽已年迈，但仍请缨东征西讨，西破陇羌，南征交趾，北 击乌桓，官至伏波将军，封新息侯，世称“马伏波”。其老当 益壮、马革裹尸的气概，受到后人的崇敬。
马援诫兄子严敦书课件
2 智慧与韧性
对敌人要有智慧，鼓励严敦学会灵活应对和解决问题。
修身养性
1 养正气
提倡养正气，驱散邪念，坚守道德底线。
2 有节操
鼓励严敦做一个有节操的人，始终坚持正确严敦，功名利禄并不是人生最重要 的追求。
2 有责任心
希望严敦能以身作则，做一个有责任心、有 担当的人。
马援诫兄子严敦书课件
马援是一位著名的汉朝将军，他曾担任南匈奴校尉。这是他给侄子严敦写的 一封信，寄托了他对严敦的期望和教诲。
背离忠诚
1 后果严重
详细说明不忠不信会带来的后果，提醒严敦要明白忠诚的重要性。
2 责任感
提醒严敦要对朝廷和人民负起责任，坚守诺言。
概念混淆
1 区分仇人和敌人
混淆仇恨与怨恨，提醒严敦要明辨敌我，对待仇人要有韧性。
《诫兄子严敦书》【授课用完善版】
招致，这里是使……到来 至丹以荆卿为计，始速祸焉。 敕《，六通国“论饬》”速，，整招饬致。谨慎自饬 以……为重
权君士，子不然不可后重以知伤不轻，弘重不毅。禽，《二任老毛重子。而》《道分左远量传。大》再 《次论，语重》新 重大，重要
（二）重点语句翻译
• 1、好议论人长短，妄是非正法，此吾所大恶也。
喜欢议论别人的长处和短处，胡乱评论朝纲法度， 这是我非常厌恶的。
“龙伯高为人敦厚诚实周密谨慎，说的话没有什么可以让人指责的。 谦逊节俭，清廉公正有威严。我爱护他，敬重他，希望你们效仿他。杜 季良为人豪侠正义，把别人的忧愁作为自己的忧愁，把别人的快乐作为 自己的快乐，好人坏人都结交。他的父亲去世时请客人，很多郡的客人 全都赶来了。我爱护他敬重他，但不希望你们向他学习。（因为）学习 龙伯高不成功，还可以成为谨慎谦虚的人。正所谓雕刻鸿鹄不成可以像 一只鹜鸭。你们学习杜季良不成功，就成了纨绔子弟。正所谓“画虎不 像反像狗了”。到现今杜季良还不知晓，郡里的将领们到任就咬牙切齿 地恨他，州郡内的百姓把这作为话柄。我时常替他寒心，因此我不希望 子孙学习他。”
有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡 欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习 。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠 慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志 随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困 的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
马援如何做到让侄子们欣然接受的？ （语言、手法、结构）
三辅称其义行
1、态度明确，兼顾委婉 2、类比说理，以情作喻 3、对比分析，树立榜样
权君士，子不然不可后重以知伤不轻，弘重不毅。禽，《二任老毛重子。而》《道分左远量传。大》再 《次论，语重》新 重大，重要
（二）重点语句翻译
• 1、好议论人长短，妄是非正法，此吾所大恶也。
喜欢议论别人的长处和短处，胡乱评论朝纲法度， 这是我非常厌恶的。
“龙伯高为人敦厚诚实周密谨慎，说的话没有什么可以让人指责的。 谦逊节俭，清廉公正有威严。我爱护他，敬重他，希望你们效仿他。杜 季良为人豪侠正义，把别人的忧愁作为自己的忧愁，把别人的快乐作为 自己的快乐，好人坏人都结交。他的父亲去世时请客人，很多郡的客人 全都赶来了。我爱护他敬重他，但不希望你们向他学习。（因为）学习 龙伯高不成功，还可以成为谨慎谦虚的人。正所谓雕刻鸿鹄不成可以像 一只鹜鸭。你们学习杜季良不成功，就成了纨绔子弟。正所谓“画虎不 像反像狗了”。到现今杜季良还不知晓，郡里的将领们到任就咬牙切齿 地恨他，州郡内的百姓把这作为话柄。我时常替他寒心，因此我不希望 子孙学习他。”
有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡 欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习 。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠 慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志 随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困 的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
马援如何做到让侄子们欣然接受的？ （语言、手法、结构）
三辅称其义行
1、态度明确，兼顾委婉 2、类比说理，以情作喻 3、对比分析，树立榜样
马援诫兄子严敦书
马援诫兄子严敦书范文一：大家好！今天我想和大家分享一下马援诫兄子严敦的故事，这是一位非常了不起的人物。
马援是西汉时期的杰出将领和政治家，他曾给予他的兄弟严敦一封诫子书，教导他成为一名真正的忠诚、勇敢、谦虚的人。
马援在诫子书中写道：“以格物致知、审时度势为家训，更需勤奋修炼、保持精神上的清醒。
”这是很重要的，我们应该明白自己的处境，学会调整自己的思考方式和行为，才能更好地面对未来的挑战。
马援还强调了忠诚和勇气的重要性：“逆境时行忠诚，顺朝时表勇敢。
兄弟相依为命，当勇决天下难事。
”这意味着在面对危险和挫折时，我们要有勇气面对，做出正确的判断。
同时，当我们遇到朋友需要帮助时，我们也要像兄弟一样，义不容辞地伸出援手。
最后，马援还提倡了谦虚和学习的态度：“真正的学问需要不断学习、不断进步，这需要我们保持谦虚和渴望成长的心态。
”总的来说，马援的诫子书是一份非常重要的信物，值得我们深入思考和学习。
我们要学会勇敢面对挫折和困难，保持谦虚和进取的态度，为自己创造更加美好的人生。
写作重点：马援是谁，他的诫子书的内容，和这对现代人有什么提示。
用词分析：文章使用了简洁明了的语言，避免了复杂的文辞和枯燥的词汇。
该文章注重叙述故事，在适当的地方使用了比喻和寓言，以吸引读者的关注。
在阐述马援的思想时，文章使用了简单的语言和口语化的表达方式，使得内容更加容易理解。
范文二：大家好，今天我想跟大家分享一下马援诫兄子严敦的故事。
在这个故事中，马援写给他的兄弟一封书信，告诫他如何成为一名优秀的人。
诫子书包含了很多宝贵的经验和思想，让所有的读者都从中受益。
在马援的诫子书中，最重要的一点是保持谦虚。
他认为，一个成功的人需要时刻保持谦虚，从自己身上找到不足和不完美。
如果我们处于一种自我满足的状态，那么我们将永远无法成为更好的人。
马援还告诫说，每个人都应该不断地学习。
不论你处于何种位置，都应该有学习和成长的心态。
通过不断的学习和探索，我们可以找到更多的机会和可能性。
高一语文高效课堂：马援诫兄
递进关系： 与子同仇：情绪上同仇敌忾 与子偕作：行动上跃跃欲试 与子偕行：战场上奋勇杀敌
高效课堂精品课件 高一语文
课前检查：
• 《诗经》中的姑娘很勤劳，她们“夙兴夜寐，靡有朝矣”；
• 《诗经》中的姑娘
，她们“
”；
• 《诗经》中的姑娘
，她们“
”；
• 《诗经》中的姑娘
，她们“
”。
马援诫兄子严敦书
教学目标
• 1.掌握文言知识 实词：通 曹 致 • 2.体味马援情真意切的情感 • 3.学习马援的说理方法
文言实词一 曹
前两句：王杨卢骆当时体， 轻薄为文哂未休。
• 1.对，双 分曹并进 宋玉《招魂》
• 2.辈，可以翻译为现代汉语“们”
• 如：尔曹身与名俱灭，不废江河万古流（你们这 些讥笑别人的人早已销声匿迹、湮没无闻了;而四 位诗人的诗，却像长江大河万古长流一样，流传久 远，绝不因为你们的诽谤而受到什么影响。）
• 5.不嫌刻鹄类鹜，只怕画虎成狗：字面意思：不怕把 天鹅雕刻得像野鸭子，就怕把老虎画成狗。
• 寓含意思：仿效虽不逼真，但还相似，就没有关系。 模仿不到家，反而不伦不类，就不好了。
• • 无衣
问题思考：1928年，千古功臣张学良将军 为造福桑梓，在辽宁省投资40万银元兴建 一所学校，取名为“同泽中学”，此名字有 何寓意？
• 成语：
• 1.趋之若鹜： • 2.刻鹄类鹜： • 3.画虎类狗： • 4.下车伊始： • 5.不嫌刻鹄类鹜，只怕画虎成狗：
• 成语： • 1.趋之若鹜：像鸭子一样成群的跑过去，比喻许多人 争着追逐（不好的事物）
• 2.刻鹄类鹜：画天鹅不成，仍有些像鸭子。比喻模仿 的虽然不逼真，但还相似。
• 3.画虎类狗：模仿的不到家，反而弄得不伦不类。 • 4.下车伊始：旧指官吏初到任所，现指刚到一个新地 方或新工作岗位。
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课前检查：
• 《诗经》中的姑娘很勤劳，她们“夙兴夜寐，靡有朝矣”；
• 《诗经》中的姑娘
，她们“
”；
• 《诗经》中的姑娘
，她们“
”；
• 《诗经》中的姑娘
，她们“
”。
马援诫兄子严敦书
教学目标
• 1.掌握文言知识 实词：通 曹 致 • 2.体味马援情真意切的情感 • 3.学习马援的说理方法
文言实词一 曹
前两句：王杨卢骆当时体， 轻薄为文哂未休。
• 1.对，双 分曹并进 宋玉《招魂》
• 2.辈，可以翻译为现代汉语“们”
• 如：尔曹身与名俱灭，不废江河万古流（你们这 些讥笑别人的人早已销声匿迹、湮没无闻了;而四 位诗人的诗，却像长江大河万古长流一样，流传久 远，绝不因为你们的诽谤而受到什么影响。）
• 5.不嫌刻鹄类鹜，只怕画虎成狗：字面意思：不怕把 天鹅雕刻得像野鸭子，就怕把老虎画成狗。
• 寓含意思：仿效虽不逼真，但还相似，就没有关系。 模仿不到家，反而不伦不类，就不好了。
• • 无衣
问题思考：1928年，千古功臣张学良将军 为造福桑梓，在辽宁省投资40万银元兴建 一所学校，取名为“同泽中学”，此名字有 何寓意？
• 成语：
• 1.趋之若鹜： • 2.刻鹄类鹜： • 3.画虎类狗： • 4.下车伊始： • 5.不嫌刻鹄类鹜，只怕画虎成狗：
• 成语： • 1.趋之若鹜：像鸭子一样成群的跑过去，比喻许多人 争着追逐（不好的事物）
• 2.刻鹄类鹜：画天鹅不成，仍有些像鸭子。比喻模仿 的虽然不逼真，但还相似。
• 3.画虎类狗：模仿的不到家，反而弄得不伦不类。 • 4.下车伊始：旧指官吏初到任所，现指刚到一个新地 方或新工作岗位。
《马援诫兄子严敦书》公开课优质课20.06X
龙伯高敦厚周慎，口无择言，谦约节俭，廉公有威。 吾爱之重之，愿汝曹效之。杜季良豪侠好义，忧人之忧， 乐人之乐，清浊无所失。父丧致客，数郡毕至。吾爱之重 之，不愿汝曹效也。效伯高不得，犹为谨敕之士，所谓 ‘刻鹄不成尚类鹜’者也。效季良不得，陷为天下轻薄子， 所谓‘画虎不成反类狗’者也。讫今季良尚未可知，郡将 下车辄切齿，州郡以为言，吾常为寒心，是以不愿子孙效 也。”
父子之严，不可以狎；骨肉之爱，不 可以简。简则慈孝不接，狎则怠慢生 焉。
——南北朝 颜之推 《颜氏家训》 释义：父子之间要严肃，而不可以轻忽；骨 肉之间要有爱，但不可以简慢。简慢了慈孝 就做不好，轻忽了怠慢就会产生。
粥一饭，当思来处不易；半 丝半缕，恒念物力维艰。
——《朱子家训》 释义：对于一碗粥或一顿饭，应当想着 来之不易；对于衣服的半根丝或半条线， 我们也要常念着这些物资的产生是很艰 难的。
马援诫兄子严敦书
援兄子严、敦，并喜讥议，而通轻侠客。援前在交阯， 还书诫之曰： “吾欲汝曹闻人过失，如闻父母之名，耳 可得闻，口不可得言也。好议论人长短，妄是非正法，此 吾所大恶也，宁死不愿闻子孙有此行也。汝曹知吾恶之甚 矣， 所以复言者， 施衿结缡①， 申父母之戒，欲使汝 曹不忘之耳。
龙伯高敦厚周慎，口无择言，谦约节俭，廉公有威。 吾爱之重之，愿汝曹效之。杜季良豪侠好义，忧人之忧， 乐人之乐，清浊无所失。父丧致客，数郡毕至。吾爱之重 之，不愿汝曹效也。效伯高不得，犹为谨敕之士，所谓 ‘刻鹄不成尚类鹜’者也。效季良不得，陷为天下轻薄子， 所谓‘画虎不成反类狗’者也。讫今季良尚未可知，郡将 下车辄切齿，州郡以为言，吾常为寒心，是以不愿子孙效 也。”
处时思想、言语、行为谨慎。
花繁柳密处拨得开，方见手段； 风狂雨骤时立得定，才是脚跟。
父子之严，不可以狎；骨肉之爱，不 可以简。简则慈孝不接，狎则怠慢生 焉。
——南北朝 颜之推 《颜氏家训》 释义：父子之间要严肃，而不可以轻忽；骨 肉之间要有爱，但不可以简慢。简慢了慈孝 就做不好，轻忽了怠慢就会产生。
粥一饭，当思来处不易；半 丝半缕，恒念物力维艰。
——《朱子家训》 释义：对于一碗粥或一顿饭，应当想着 来之不易；对于衣服的半根丝或半条线， 我们也要常念着这些物资的产生是很艰 难的。
马援诫兄子严敦书
援兄子严、敦，并喜讥议，而通轻侠客。援前在交阯， 还书诫之曰： “吾欲汝曹闻人过失，如闻父母之名，耳 可得闻，口不可得言也。好议论人长短，妄是非正法，此 吾所大恶也，宁死不愿闻子孙有此行也。汝曹知吾恶之甚 矣， 所以复言者， 施衿结缡①， 申父母之戒，欲使汝 曹不忘之耳。
龙伯高敦厚周慎，口无择言，谦约节俭，廉公有威。 吾爱之重之，愿汝曹效之。杜季良豪侠好义，忧人之忧， 乐人之乐，清浊无所失。父丧致客，数郡毕至。吾爱之重 之，不愿汝曹效也。效伯高不得，犹为谨敕之士，所谓 ‘刻鹄不成尚类鹜’者也。效季良不得，陷为天下轻薄子， 所谓‘画虎不成反类狗’者也。讫今季良尚未可知，郡将 下车辄切齿，州郡以为言，吾常为寒心，是以不愿子孙效 也。”
处时思想、言语、行为谨慎。
花繁柳密处拨得开，方见手段； 风狂雨骤时立得定，才是脚跟。
传统文化之 马援课件
• ⑦刻鹄(hu)不成尚类鹜：刻，雕刻。鹄，天鹅。 类，像、似。鹜，野鸭。这句话的意思是：刻天 鹅不像，但还像只野鸭。比喻虽然仿效不十分逼 真，但还有些近似。后来这句话演化为成语“刻 鹄类鹜”。 • ⑧画虎不成反类狗：没有画虎的本领，却要画虎， 结果把虎画的像狗一样。比喻好高骛远，达不到 目的，被人作为笑柄。后来把这句话演化为成语 “画虎类狗”。
我爱护他，敬重他，但 不希望你们向他学习。
效伯高不得，犹为谨敕之士， 所谓‘刻鹄不成尚类鹜’者也。
（因为）学习龙伯高不 成功，还可以成为谨慎 谦虚的人。就所谓‚刻 鹄不成，尚类鹜‛。
效季良不得，陷为天下轻薄子，所谓 画虎不成反类狗者也。
而一旦学习杜季良不成功， 那你们就成了纨绔子弟。就 所谓‚画虎不成，反类犬‛。
龙伯高敦厚周慎，口无择言，谦约节俭， 廉公有威，吾爱之重之，愿汝(ru)曹效之。 杜季良豪侠好义，忧人之忧，乐人之 乐，清浊无所失。 父丧致客，数郡毕至。 吾爱之重之，不愿汝(ru)曹效也。 效伯高不得，犹为谨敕之士，所谓 ‘刻鹄不成尚类鹜’者也。 效季良不得，陷为天下轻薄子，所谓画 虎不成反类狗者也。
①龙伯高；名述，京兆(zhao)（今陕西西安）人， 时为山都长。 ②‚口无择言‛三句：对龙伯高的‚敦厚周慎‛ 作了具体说明。 ③曹：辈。汝(ru)曹：你们。 ④杜季良：名保，京兆(zhao)人，时为越骑司马。 ⑤清浊无所失：指各色人等都有所交往。 ⑥谨敕(chi) :谨慎自律。敕：通‚饬‛(chi), 谨慎之意。
《诫兄子严，敦书》（节选）
龙伯高敦厚周慎，口无择言，谦约节俭， 廉公有威，吾爱之重之，愿汝(ru)曹效之。 杜季良豪侠好义，忧人之忧，乐人之乐， 清浊无所失。 父丧致客，数郡毕至。 吾爱之重之，不愿汝(ru)曹效也。 效伯高不得，犹为谨敕之士，所谓 ‘刻鹄不成尚类鹜’者也。 效季良不得，陷为天下轻薄子，所谓画 虎不成反类狗者也。
【精品PPT】2020年人教版高中语文同步教学课件 ★ ★马援诫兄子严敦书(PPT)
探究情感 1.你如何看待“喜讥议”？
满招损，谦受益。 ——《尚书》
静坐常思己过，闲谈莫论人非。
探究情感 2.马援评价龙伯高和杜季良有何异同？
表面看一个平平淡淡，没什么出彩之 处，一个十分风光，交友遍布天下， 马援看到潜伏在热闹之下的冰山。
探究情感
3.耳可得闻，口不可得言也。
敦厚周慎，口无择言，谦约节俭， 廉公有威。
析义理于精微之蕴， 辨字句于毫发之间
——《马援诫兄子严敦书》
学习目标：
1.了解马援其人及其文，积累择、轻、致、下车 等重点文言知识。
2.理解以简驭繁的写作手法，分析文章义理。 3.学习和借鉴马援谨言慎行的家训。
马援（前14年－49年）， 字文渊。扶风茂陵（今陕西 省兴平市窦马村）人。西汉 末至东汉初年著名军事家， 东汉开国功臣之一。马援是 最著名的伏波将军，封新息 侯，被人尊称为“马伏波”。
7.申：反复陈述。谨庠序之教，申之以孝悌之义。
援兄子严、敦，并喜讥议，而通轻侠客。援前在交趾，还书 诫之曰：“吾欲汝曹闻人过失，如闻父母之名：耳可得闻，口不 可得言也。好议论人长短，妄是非正法，此吾所大恶也：宁死， 不愿闻子孙有此行也。汝曹知吾恶之甚矣，所以复言者，施衿结 缡，申父母之戒，欲使汝曹不忘之耳！
马援做到了吗？
喜爱评论他人的人，看起来评论的是他 人的人生，其实最后悬于他们唇齿之上 摇摇欲坠的，都是自己的生活。
探究手法
马援如何做到让侄子们欣然接受的？ （语言、手法、结构）
三辅称其义行
1、态度明确，兼顾委婉 2、类比说理，以情作喻 3、对比分析，树立榜样
Hale Waihona Puke 探究手法依据课文内容，发挥你的想象和联 想，试着还原龙伯高的人物形象？ （细节描写）
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喜欢议论别人的长处和短处，胡乱评论朝纲 法度，这是我非常厌恶的。
? 2.汝曹知吾恶之甚矣， 所以复言者，施衿结缡 施衿，结申缡父：母施之，戒佩，戴。欲衿使，汝衿曹带不。忘结之：佩耳戴！。缡，佩巾。 调一《九‘诗 十 勉的样汝后你其之·所备原，，辈们仪敬豳他以因我你。知。之风盗…。希”。·， 此道之…就望又夙东你 我我出者象你《夜山的 之十入，女们仪毋》。 不分与…礼违：儿牢汝 幸厌宫“·非…在牢曹恶事之士,常的出记而：这。子昏也原嫁住汝于礼'你种”。因前。曹归》们行本：，，：之。径指所父皇“幸多，古以驳母母也代用所其施遣一。女于以马衿将再子长我，结守告出亲帨辈一嫁关诫结，称再，者的其曰呼强母，缡：，
家训
——马援
大丈夫当学马援，为国为民，马革裹尸。
——陶行知
字音——节奏、语调——感情——义理
二、预习检测
（一）解释下列重点字词
? 1.并喜讥议 ? 2.通轻侠客 ? 3.妄是非正法 ? 4.口无怿言 ? 5.父丧致客 ? 6.犹为谨敕之士 ? 5、吾爱之 重之
讥讽，谈论
轻佻，轻浮
是师非轻：而以骄…，为轻是，则以寡…谋为，非骄，则评无 论、礼褒。贬《。国正语法》，正当的法制。
满招损，谦受益。 ——《尚书》
静坐常思己过，闲谈莫论人非。
三、合作探究情感
2、马援评价龙伯高和杜季良有何 异同？
益者三友，损者三友。友直、友谅、 友多闻，益矣。友便辟，友善柔， 友便佞，损矣。
——孔子·论语
表面看一个平平淡淡，没什么出彩 之处，一个十分风光，交友遍布天 下，马援看到潜伏在热闹之下的冰 山。
精筛对象 以简驭繁
1、态度明确，兼顾委婉 2、类比说理，以情作喻 3、对比分析，树立榜样 4、以简驭繁，义理所现
五、文言阅读知识框架
词法——基础实词虚词、词类活用 句法——被动句、省略句、特殊句式等 意法——常用典故、文化常识等 篇法——骈散、辞赋、书序等 文法——知人论世、文以载道等
六、比较阅读
三辅称其义行
1、态度明确，兼顾委婉 2、类比说理，以情作喻 3、对比分析，树立榜样
四、深入探究手法
依据课文内容，发挥你的想象和联 想，试着还原龙伯高的人物形象？ （细节描写）
敦厚周慎，口无择言，谦约节俭，廉公 有威
用词用字的精准 强大的画面表达能力
以简驭繁
具官山都长龙述，廉公是饬，敦厚堪型，用擢尔 零陵太守，官二千石。零陵山扼五岭，地控百越，人 多剽悍，俗杂汉夷，惟尔公忠，克沛膏露于禹甸。惟 尔廉威，自此刚劲于尧封，于戏！保厘大邦，封疆攸 寄，香凝寝戟，闾井务载其清宁，春落锄犁，兆庶欲 安于耕凿，则女红不害，尚勤尔职，以称朕意。
“新息候”印绶，南宫云台画上 28将（老百 姓讹传为天上 28星宿下凡） 明良际会有如此，而况童角不辨粟与稊。
——刘基·梁甫吟 追谥号为忠成
喜爱评论他人的人，看起来评论的是他 人的人生，其实最后悬于他们唇齿之上 摇摇欲坠的，都是自己的生活。
字句之间，文以载道
四、深入探究手法
马援如何做到让侄子们欣然接受的？ （语言、手法、结构）
八、结语
眼如鹰隼，有看破机关的锐利 心若冰霜，有舍离诱惑的果敢 嘴，不谈八卦，不出妄语 手，不交佞友，不触浮华
虎不成反类狗”者也。
而一旦学轻习薄杜，季轻良佻不浮成薄功，那你们就成了轻 佻浮薄之人。就所谓“画虎不成，反类犬”。 ? 5.郡将下车辄切齿。 官 痛郡吏恨将初。到到任任总为是下十车分。痛切恨齿。：咬紧牙齿，指极端
二、预习检测
疏通文本。 （小组成员分部分疏通，解疑）
三、合作探究情感
1、你如何看待“喜讥议”？（小 组分享课前写的说理分析，推荐组 内写的最好的朗读）
三、合作探究情感
3、耳可得闻，口不可得言也。
敦厚周慎，口无择言，谦约节俭， 廉公有威。
马援做到了吗？
季良名保，京兆人，时为越骑司马。保仇人上书， 讼保“为行浮薄，乱群惑众，伏波将军万里还书以诫 兄子，而梁松、窦固以之交结，将扇其轻伪，败乱诸 夏”。书奏，帝召责松、固，以讼书及援诫书示之， 松、固叩头流血，而得不罪。诏免保官。伯高名述， 亦京兆人，为山都长，由此擢拜零陵太守。
诸葛亮 诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹
泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，
才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫
慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，
意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，
将复何及！
诸葛亮是怎样论述如何修身立志的？
七、作业
1、整理、识记文言知识。 2、推荐阅读：《报孙会宗书》 3、自主选择练笔： （1）运用今天学中的手法，尝试运用马援的 语言风格，给自己写一封《诫己书》，力求文 字简洁， 400字左右。（无须文言） （2）马援的无端蒙冤的故事悲壮而凄惨，它 振聋发聩，发人深省。如果说今天当我们的时 代还需要马援那种顶天立地的大丈夫精神的时 候，悲剧会重演吗？写一篇 400字左右的短文。
亲将五彩丝绳和佩巾结于其身。 后比喻父母对子女的教训。
二、预习检测
（二）重点语句翻译
? 3.忧人之忧， 乐人之乐， 清浊无所失。 把忧别，人以的…忧…愁为作忧为；自乐己，的以忧…愁…，为把乐别；人清的浊快：乐 作高为洁自、己龌的龊快之乐人。无论什么人都结交。
? 4.效季良不得，陷为天下 轻薄子，所谓“画
析义理于精微之蕴，辨字句于 毫发之间
——《马援诫兄子严敦书》
学习目标：
? 1.了解马援其人及其文 ，积累择、轻、致、下车 等重点文言知识。
? 2.理解以简驭繁的写作手法，分析文章 义理。 ? 3.学习和借鉴马援 谨言慎行的家训。
一、整体感知 穷当益坚，老当益壮。
男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳
通“殬”，败坏 招致，这里是使……到 来 敕，通“饬”，整饬。谨慎 自至饬丹以荆卿为计，始 速祸焉。 《六以国…论…》为速重，招致 士权 君不，子可然不以后重不知伤弘轻，毅重不，。禽任《二老毛重子。而》《道分左远。 《量 传论大》语再》次，重重大新，重要
二、预习检测
（二）重点语句翻译
?
? 2.汝曹知吾恶之甚矣， 所以复言者，施衿结缡 施衿，结申缡父：母施之，戒佩，戴。欲衿使，汝衿曹带不。忘结之：佩耳戴！。缡，佩巾。 调一《九‘诗 十 勉的样汝后你其之·所备原，，辈们仪敬豳他以因我你。知。之风盗…。希”。·， 此道之…就望又夙东你 我我出者象你《夜山的 之十入，女们仪毋》。 不分与…礼违：儿牢汝 幸厌宫“·非…在牢曹恶事之士,常的出记而：这。子昏也原嫁住汝于礼'你种”。因前。曹归》们行本：，，：之。径指所父皇“幸多，古以驳母母也代用所其施遣一。女于以马衿将再子长我，结守告出亲帨辈一嫁关诫结，称再，者的其曰呼强母，缡：，
家训
——马援
大丈夫当学马援，为国为民，马革裹尸。
——陶行知
字音——节奏、语调——感情——义理
二、预习检测
（一）解释下列重点字词
? 1.并喜讥议 ? 2.通轻侠客 ? 3.妄是非正法 ? 4.口无怿言 ? 5.父丧致客 ? 6.犹为谨敕之士 ? 5、吾爱之 重之
讥讽，谈论
轻佻，轻浮
是师非轻：而以骄…，为轻是，则以寡…谋为，非骄，则评无 论、礼褒。贬《。国正语法》，正当的法制。
满招损，谦受益。 ——《尚书》
静坐常思己过，闲谈莫论人非。
三、合作探究情感
2、马援评价龙伯高和杜季良有何 异同？
益者三友，损者三友。友直、友谅、 友多闻，益矣。友便辟，友善柔， 友便佞，损矣。
——孔子·论语
表面看一个平平淡淡，没什么出彩 之处，一个十分风光，交友遍布天 下，马援看到潜伏在热闹之下的冰 山。
精筛对象 以简驭繁
1、态度明确，兼顾委婉 2、类比说理，以情作喻 3、对比分析，树立榜样 4、以简驭繁，义理所现
五、文言阅读知识框架
词法——基础实词虚词、词类活用 句法——被动句、省略句、特殊句式等 意法——常用典故、文化常识等 篇法——骈散、辞赋、书序等 文法——知人论世、文以载道等
六、比较阅读
三辅称其义行
1、态度明确，兼顾委婉 2、类比说理，以情作喻 3、对比分析，树立榜样
四、深入探究手法
依据课文内容，发挥你的想象和联 想，试着还原龙伯高的人物形象？ （细节描写）
敦厚周慎，口无择言，谦约节俭，廉公 有威
用词用字的精准 强大的画面表达能力
以简驭繁
具官山都长龙述，廉公是饬，敦厚堪型，用擢尔 零陵太守，官二千石。零陵山扼五岭，地控百越，人 多剽悍，俗杂汉夷，惟尔公忠，克沛膏露于禹甸。惟 尔廉威，自此刚劲于尧封，于戏！保厘大邦，封疆攸 寄，香凝寝戟，闾井务载其清宁，春落锄犁，兆庶欲 安于耕凿，则女红不害，尚勤尔职，以称朕意。
“新息候”印绶，南宫云台画上 28将（老百 姓讹传为天上 28星宿下凡） 明良际会有如此，而况童角不辨粟与稊。
——刘基·梁甫吟 追谥号为忠成
喜爱评论他人的人，看起来评论的是他 人的人生，其实最后悬于他们唇齿之上 摇摇欲坠的，都是自己的生活。
字句之间，文以载道
四、深入探究手法
马援如何做到让侄子们欣然接受的？ （语言、手法、结构）
八、结语
眼如鹰隼，有看破机关的锐利 心若冰霜，有舍离诱惑的果敢 嘴，不谈八卦，不出妄语 手，不交佞友，不触浮华
虎不成反类狗”者也。
而一旦学轻习薄杜，季轻良佻不浮成薄功，那你们就成了轻 佻浮薄之人。就所谓“画虎不成，反类犬”。 ? 5.郡将下车辄切齿。 官 痛郡吏恨将初。到到任任总为是下十车分。痛切恨齿。：咬紧牙齿，指极端
二、预习检测
疏通文本。 （小组成员分部分疏通，解疑）
三、合作探究情感
1、你如何看待“喜讥议”？（小 组分享课前写的说理分析，推荐组 内写的最好的朗读）
三、合作探究情感
3、耳可得闻，口不可得言也。
敦厚周慎，口无择言，谦约节俭， 廉公有威。
马援做到了吗？
季良名保，京兆人，时为越骑司马。保仇人上书， 讼保“为行浮薄，乱群惑众，伏波将军万里还书以诫 兄子，而梁松、窦固以之交结，将扇其轻伪，败乱诸 夏”。书奏，帝召责松、固，以讼书及援诫书示之， 松、固叩头流血，而得不罪。诏免保官。伯高名述， 亦京兆人，为山都长，由此擢拜零陵太守。
诸葛亮 诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹
泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，
才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫
慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，
意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，
将复何及！
诸葛亮是怎样论述如何修身立志的？
七、作业
1、整理、识记文言知识。 2、推荐阅读：《报孙会宗书》 3、自主选择练笔： （1）运用今天学中的手法，尝试运用马援的 语言风格，给自己写一封《诫己书》，力求文 字简洁， 400字左右。（无须文言） （2）马援的无端蒙冤的故事悲壮而凄惨，它 振聋发聩，发人深省。如果说今天当我们的时 代还需要马援那种顶天立地的大丈夫精神的时 候，悲剧会重演吗？写一篇 400字左右的短文。
亲将五彩丝绳和佩巾结于其身。 后比喻父母对子女的教训。
二、预习检测
（二）重点语句翻译
? 3.忧人之忧， 乐人之乐， 清浊无所失。 把忧别，人以的…忧…愁为作忧为；自乐己，的以忧…愁…，为把乐别；人清的浊快：乐 作高为洁自、己龌的龊快之乐人。无论什么人都结交。
? 4.效季良不得，陷为天下 轻薄子，所谓“画
析义理于精微之蕴，辨字句于 毫发之间
——《马援诫兄子严敦书》
学习目标：
? 1.了解马援其人及其文 ，积累择、轻、致、下车 等重点文言知识。
? 2.理解以简驭繁的写作手法，分析文章 义理。 ? 3.学习和借鉴马援 谨言慎行的家训。
一、整体感知 穷当益坚，老当益壮。
男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳
通“殬”，败坏 招致，这里是使……到 来 敕，通“饬”，整饬。谨慎 自至饬丹以荆卿为计，始 速祸焉。 《六以国…论…》为速重，招致 士权 君不，子可然不以后重不知伤弘轻，毅重不，。禽任《二老毛重子。而》《道分左远。 《量 传论大》语再》次，重重大新，重要
二、预习检测
（二）重点语句翻译
?