德育课程教学设计
德育课优质公开课获奖教案教学设计
德育课优质公开课获奖教案教学设计德育德育课教案德育课教案（一）课题：学会宽容教学目的：引导学生明确对别人宽容的重要性，了解宽容的原则。
教学重点：明确宽容的重要性。
教学难点：学会宽容。
教学方法：讨论，分析，归纳。
教学过程：一：导入：同学们，你想拥有朋友吗？你想拥有一个和谐，良好，舒适的学习生活环境吗？你想拥有温馨，融洽，亲密的人际关系吗？你想将来学业有成吗？那么请你学会宽容。
二：什么是宽容：（你是怎样理解宽容的？）1.几个同学发言，谈自己对宽容的理解。
（略）2.师总结宽容的定义：宽容就是指人的度量大，心胸开阔，待人宽厚。
3.师读：《大英百科全书》对宽容的解释：容许别人有行动和判断的自由，对不同于自己观点的见解，应耐心公正地容忍。
爱因斯坦：宽容意味着尊重别人无论哪种可能的信念。
有人赞美说：宽容是在荆棘中生长出来的谷粒。
4.学生读楚庄王宽宏大量的故事。
5.学生谈听完故事的想法，谈楚庄王此事处理得如何。
6.学生举例：历史上宽宏大量的故事。
7.两个同学表演：“一同学撞了对方”。
8.同学谈上述表演可能出现的情况。
9.看大屏谈如果实际生活中出现以下类似情况，将如何处理。
三：宽容的意义：（为什么要学会宽容）1.几个同学谈宽容的意义。
2.总结宽容的意义：1）------宽容不仅是检验一个人道德修养的一个尺度，而且是关系到能否搞好人际关系，能否搞好工作，能否搞好社会安定的重要问题。
2）一个人如果能体谅别人，理解别人，不苛求人，不算计人，他就会被看作与人为善，品德高尚的人。
3）宽容是交友之桥。
人们总是爱和厚道的人交朋友。
人们常说：“腹中天地阔，常有渡船人。
”4）宽容有助于人际关系和谐。
它能给人以温暖，感化和醒悟，它能缓解人与人之间的矛盾冲突，甚至化干戈为玉帛。
四：宽容的原则：1.两个同学表演“考试作弊”2.同学谈对一同学允许另一同学抄的看法。
3.师总结：俗话说得好，“大度弥勒佛能容天下难容之事”，但是弥勒佛也是逞恶扬善的。
爱国德育实践课教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：了解我国的历史、文化、制度等方面的特点，培养学生的爱国情感。
2. 能力目标：通过实践活动，提高学生的组织、沟通、协作等能力。
3. 情感目标：激发学生的爱国热情，增强民族自豪感，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生深入了解我国的历史、文化、制度等方面的特点，培养爱国情感。
2. 教学难点：如何通过实践活动，激发学生的爱国热情，培养学生的实践能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放我国壮丽山河的图片和视频，让学生初步感受祖国的美丽。
（2）提问：同学们，你们知道我们伟大的祖国吗？她有哪些值得我们骄傲的地方？2. 课堂讲授（1）介绍我国的历史、文化、制度等方面的特点。
（2）分析我国在世界上的地位和作用。
（3）讲述我国历史上的英雄人物和爱国故事，激发学生的爱国情感。
3. 实践活动（1）分组讨论：如何将爱国情感融入日常生活？（2）开展“我为祖国献一策”活动，让学生为祖国的发展建言献策。
（3）组织学生参观爱国主义教育基地，如博物馆、纪念馆等，让学生亲身感受祖国的繁荣昌盛。
4. 总结与反思（1）让学生谈谈自己在实践活动中的收获和感悟。
（2）教师总结：通过本次实践活动，我们深刻了解了祖国的伟大，增强了民族自豪感。
在今后的学习和生活中，我们要时刻牢记爱国之心，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
四、教学评价1. 学生对爱国德育实践课的兴趣和参与度。
2. 学生在实践活动中的表现，如团队合作、沟通能力、创新能力等。
3. 学生对爱国情感的认同和表达。
五、教学反思1. 在教学过程中，要注意激发学生的爱国情感，让他们深刻认识到祖国的伟大。
2. 实践活动的设计要贴近学生生活，提高他们的参与度。
3. 教师要注重培养学生的实践能力，让他们在活动中得到锻炼和提高。
4. 在教学评价中，要关注学生的全面发展，注重培养学生的爱国情感和道德品质。
第2篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解爱国主义的基本内涵和重要意义；（2）掌握我国历史发展中的爱国事例和英雄人物；（3）了解国家法律法规，增强法律意识。
思想品德德育渗透教案5篇
思想品德德育渗透教案5篇以“政治课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。
正确把握政治学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
思想品德德育渗透教案1一、教学设计说明：作为政府权力行使的三个环节之一的执行环节——依法行政，体现了政府对人民负责的原则。
本节设计主线是让学生通过两段情景材料谈谈对政府工作人员的这种做法的认识，探究对政府的这种不作为对人民群众、对政府自身、对整个社会所带来的危害，使学生加深对依法行政的重要性的认识。
同时提出让学生思考如何提高政府的依法行政管理水平以及政府如何做到审慎用权科学民主决策。
主要内容是学习依法行政的原因和意义以及如何提高行政管理水平、依法行政的具体要求、政府如何科学民主决策等。
二、研讨主题：新授课中学生自主合作探究的运用三、课堂评价：1.学生参与度：由于学生已在前一天晚上对本课的自主探究学案做了预习，因此学生课堂参与度较高。
2.问题设计：设计编排合理，在课本基础上对梯度思考有所改进，对学生能力的培养有所提高。
3.教师引导：新课导入自然顺畅，但在探究问题的过程中缺乏向纵深发展。
4.课堂对话：教师富有亲和力，注重师生互动，课堂气氛融洽。
5.知识落实：梯度思考回答问题合理，正确性高。
注重知识的落实与巩固。
学生记忆较快。
6.总体评价：从教学过程来看，学生掌握知识的情况较好，识记熟练，探究问题的意识较强，但学生探究时的问题引导有偏离主题的现象。
四、课后反思1.成功之处：教学设计符合学生的实际，通过情景导入，课堂自然顺畅，学生巩固落实较好。
最后知识体系构建符合本课的主旨。
2.个人特色：自主学案编排合理，导入自然。
教学设计符合学生实际，课堂互动效果好。
3.存在问题：课堂注重教师与学生的交流，虽有探究意识，但学生小组在探究中的作用没有得到充分发挥。
理想德育实践课教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解德育的含义、目的和重要性；（2）掌握德育的基本原则和方法；（3）理解社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 能力目标：（1）培养学生良好的道德品质和行为习惯；（2）提高学生分析问题、解决问题的能力；（3）增强学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对德育的兴趣，树立德育信念；（2）培养学生热爱祖国、关爱他人的情感；（3）增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学对象本课程面向小学四年级学生，共计40人。
三、教学时间2课时四、教学环境多媒体教室，教室布置以“理想德育”为主题，营造良好的德育氛围。
五、教学过程第一课时1. 导入（1）播放一段关于德育的宣传视频，引导学生思考德育的重要性；（2）教师简要介绍德育的含义、目的和重要性。
2. 新课讲授（1）德育的含义：德育是指对学生进行道德品质、思想观念和行为规范的培养。
（2）德育的目的：培养学生具备良好的道德品质，形成正确的世界观、人生观和价值观。
（3）德育的重要性：德育是学校教育的重要组成部分，对学生的全面发展具有重要意义。
3. 案例分析（1）展示一组关于道德品质的图片，引导学生分析图片中的道德行为；（2）教师讲解德育的基本原则和方法，如：尊重学生、关爱学生、以身作则等。
4. 小组讨论（1）将学生分成4个小组，每组讨论一个关于德育的问题；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，强调德育的重要性；（2）鼓励学生在日常生活中践行德育。
第二课时1. 导入（1）播放一段关于社会主义核心价值观的宣传视频，引导学生思考如何践行社会主义核心价值观；（2）教师简要介绍社会主义核心价值观的内容。
2. 新课讲授（1）社会主义核心价值观：富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。
（2）如何践行社会主义核心价值观：从身边小事做起，关爱他人、尊重他人、诚实守信等。
德育实践教学设计(3篇)
第1篇一、设计背景德育是学校教育的重要组成部分，对于培养学生的道德品质、社会责任感和公民意识具有至关重要的作用。
随着我国教育改革的不断深入，德育实践教学越来越受到重视。
为了提高德育实践教学效果，本文将设计一套德育实践教学方案，旨在培养学生的道德素养，提高学生的社会责任感和公民意识。
二、设计目标1. 培养学生的道德品质，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 增强学生的社会责任感和公民意识，使学生成为有担当、有责任感的社会成员。
3. 提高学生的实践能力，使学生能够在实际生活中运用所学道德知识。
4. 增强教师德育教学能力，提高德育教学质量。
三、教学内容1. 道德知识教育：包括道德规范、道德原则、道德情感等方面的教育。
2. 社会责任感和公民意识教育：包括公民素养、社会责任、法律法规等方面的教育。
3. 实践能力培养：包括社会实践活动、志愿服务、社会实践调查等方面的教育。
四、教学过程1. 准备阶段（1）教师根据教学内容和目标，制定详细的德育实践教学方案。
（2）教师组织学生进行德育实践活动前的培训，提高学生的实践能力。
（3）教师与学生共同商定德育实践活动的具体内容和时间。
2. 实施阶段（1）道德知识教育：教师通过课堂讲授、案例分析、小组讨论等形式，向学生传授道德知识。
（2）社会责任感和公民意识教育：教师组织学生参观社区、访谈社会人士、开展志愿服务等活动，使学生了解社会责任和公民意识的重要性。
（3）实践能力培养：教师指导学生参与社会实践活动，如社会调查、志愿服务、社区服务等，提高学生的实践能力。
3. 总结阶段（1）教师组织学生进行德育实践活动的总结，让学生分享自己的感受和收获。
（2）教师对学生的德育实践活动进行评价，肯定优点，指出不足。
（3）教师根据学生的表现，调整德育实践教学方案，为今后的教学提供参考。
五、教学评价1. 学生道德品质评价：通过观察学生的日常行为、道德表现等方面，评价学生的道德品质。
2. 社会责任感和公民意识评价：通过学生参与社会实践活动的情况，评价学生的社会责任感和公民意识。
德育活动课教案及教学设计
德育活动课教案及教学设计德育活动课是班主任对学生进行教育的主渠道,在活动过程中,能发挥学生的主体作用,达到学生自我教育的目的。
德育活动课教案有哪些呢?下面是的德育活动课教案资料，欢迎阅读。
德育活动课教案篇1德育活动课教案活动目的：通过本次德育课，让学生能够更好地贯彻落实《小学生日常行为规范》，培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，努力提高自己的道德修养，做一个讲文明守公德的好学生。
活动重点：学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。
活动难点：引导学生在日常生活中要用《小学生守则》和《小学生日常行为规范》来约束自己的行为。
活动准备：课前，每位学生熟背《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容。
活动过程：一、谈话导入，激发兴趣。
师：同学们，大家好。
这节《争做文明小学生》德育活动课的内容是有关行为规范的。
你们知道什么是行为规范吗?你们对行为规范有哪些了解呢?现在我们就来举行一个知识竞赛，看谁对行为规范知道得最多。
好吗?二、开展竞赛，加深理解。
1、行为规范有哪四大部分?2、《小学生守则》有几条?分别是什么?3、在学校，同学们应该怎样相处?4、我们学校的校风是什么?5、我们学校的学风是什么?6、请说出五种文明礼貌用语。
7、在升降旗仪式上，应该怎么做?三、借用故事，升华情感。
1、请一名学生讲《孔融让梨》的故事。
2、教师讲《程门立雪》的故事。
3、学生谈听完故事的感受。
4、师总结：中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，像《孔融让梨》、《程门立雪》等许多历史小故事至今深深教育着我们。
我们作为小学生，更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让良好的行为规范伴我们每一天。
四、友情提示，自省互查。
1、班级里的小朋友有哪些不文明的举止?2、家庭中会出现哪些不文明的现象?3、学校、家庭、社会最突出的不文明的行为有哪些?(三项内容逐个进行交流汇报，步骤：先小组内进行交流，后进行全班性的汇报。
德育实践课获奖教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，德育教育的重要性日益凸显。
德育实践课作为培养学生道德品质、提高学生综合素质的重要途径，受到了广泛关注。
为了更好地开展德育实践课，提高教学质量，激发学生的学习兴趣，我校特举办德育实践课教学设计评选活动。
以下是本人所设计的德育实践课获奖教学案例。
二、教学目标1. 知识目标：了解我国传统美德，认识到传承美德的重要性。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、判断和解决问题的能力，提高学生的实践能力。
3. 情感目标：激发学生对传统文化的热爱，培养学生的民族自豪感，树立正确的价值观。
三、教学重难点1. 教学重点：让学生了解我国传统美德，学会在生活中践行美德。
2. 教学难点：引导学生将传统美德与现代生活相结合，培养学生的实践能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放我国传统文化纪录片，让学生初步了解我国传统美德。
（2）教师简要介绍本节课的学习目标和内容。
2. 新课讲授（1）分组讨论：让学生结合生活实际，分组讨论以下问题：①你了解哪些我国传统美德？②如何将这些美德融入到日常生活中？③你认为传承美德的重要性是什么？（2）分享交流：每组选派代表进行发言，分享讨论成果。
（3）教师点评：对学生的发言进行点评，总结我国传统美德的内涵。
3. 案例分析（1）教师展示一个生活中践行美德的事例，让学生分析这个事例中体现了哪些美德。
（2）引导学生思考：如果自己在生活中遇到类似情况，应该如何处理？4. 实践活动（1）分组进行实践活动：让学生分组设计一个以“传承美德”为主题的活动方案。
（2）各小组进行活动展示，分享活动成果。
5. 总结提升（1）教师总结本节课的学习内容，强调传承美德的重要性。
（2）鼓励学生在日常生活中践行美德，做一名有道德的人。
五、教学反思1. 教学过程中，注重学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，让学生在活动中体验、感悟。
2. 结合实际，引导学生将传统美德与现代生活相结合，提高学生的实践能力。
德育实践课利他教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：了解利他的概念、意义和作用，认识到利他行为在社会生活中的重要性。
2. 能力目标：培养学生利他意识，提高学生关爱他人、助人为乐的能力。
3. 情感目标：激发学生关爱他人、助人为乐的情感，培养学生具有社会责任感和集体主义精神。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生认识到利他行为的重要性，培养利他意识。
2. 教学难点：如何将利他意识融入学生的日常生活，引导学生将利他行为转化为实际行动。
三、教学过程（一）导入1. 教师展示一组关于关爱他人、助人为乐的图片或视频，引导学生思考：这些行为体现了什么品质？2. 学生分享自己的看法，教师总结：这些行为体现了利他精神。
（二）新课讲授1. 教师讲解利他的概念：利他是指为了他人的利益而采取的行动，是关爱他人、助人为乐的体现。
2. 分析利他的意义：（1）有利于促进社会和谐：利他行为可以消除人与人之间的矛盾，增进彼此之间的感情，构建和谐的社会关系。
（2）有利于提高个人素质：利他行为可以培养个人的社会责任感和集体主义精神，提高个人的道德品质。
（3）有利于培养人际交往能力：利他行为可以锻炼个人的沟通能力、协作能力和团队精神。
3. 举例说明利他行为的作用：（1）关爱他人：帮助贫困学生、照顾老人、关心弱势群体等。
（2）助人为乐：义务劳动、志愿服务、捐款捐物等。
（三）实践活动1. 教师组织学生分组，每组确定一个利他行动的主题。
2. 学生根据主题，制定活动方案，如：关爱老人、帮助贫困学生、环保行动等。
3. 学生分组开展活动，教师巡视指导。
4. 活动结束后，各小组分享活动心得，总结经验教训。
（四）总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调利他行为的重要性。
2. 学生分享自己在实践活动中的感受，谈谈如何将利他意识融入日常生活。
3. 教师总结：利他行为是一种美好的品质，我们要学会关爱他人、助人为乐，为社会贡献自己的力量。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
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德育课程教学设计
一、指导思想
以学校工作计划为指导，针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。
坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争使德育工作形成我校特色。
二、工作目标
1、强化学生行为习惯养成教育，提高学生自我管理能力。
2、通过各种教育活动，使学生学做真人。
三、工作重点
1、加强德育队伍建设，对班主任队伍，尤其是年轻班主任进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。
教会班主任科学、合法、合情、合理、有效的进行班级管理。
2、常规管理工作常抓不懈。
通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。
充分发挥全员育人的作用。
利用班校会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课，德育处将抽查各班班会情况。
3、继续开展“文明礼仪”教育活动，寓教育于各项活动中。
通过主题班会、演讲、广播、板报宣传及各种小型文体活动，培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。
4、通过形式不同的家访，促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起一座理解的桥梁。
利用社区资源对学生进行教育，办好家长学校，形成教育的合力。
四、具体工作
（一）加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。
1、加强校园德育环境建设。
要花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍，要求人人都是德育工作者。
本学期将继续实行值周领导、值周教师和值周学生的检查制度，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。
2、加强班主任队伍建设。
树立责任意识。
班主任是班级工作的第一责任人，本学期实行班主任培训制，健全和完善班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真地开展工作。
针对存在的问题和取得的成绩及时提出批评或表扬。
本学期将开展班级管理经验交流会，达到相互学习、相互促进的目的。
3．充分发挥团队工作的作用，扩大班干部的影响。
团员、班干部在学生中的影响是不可低估的，他们应该是同学的榜样。
要定期对团员、班干部进行培训，充分发挥他们的积极性，使他们带动的同学一起进步。
（二）常规教育常抓不懈
1、抓好行为规范教育。
开学第一个月，各班要利用班会组织学
生认真学习贯彻《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，教导处和团队组织将利用不同形式进行检查。
通过对学生集中进行行为规范系列教育，强化训练，培养学生自我约束、自我管理的能力。
通过具体的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动，重视良好学习习惯的养成教育，让学生终身受益。
以德育处、年级、班级管理为一体，形成一个良好的校风。
加强值班领导、值班教师和值周学生常规检查反馈、督促作用，使常规管理达到精细化。