婚姻家庭法教案
婚姻教案

绪论第一编亲属制度第一章亲属法概述第二章亲属关系概述第二编婚姻法律制度第三章婚姻法概述第四章结婚制度第五章婚姻效力第六章离婚制度第七章亲子关系第八章收养关系第九章其他家庭成员关系第三编继承法律制度第十章继承法概述第十一章法定继承第十二章遗嘱关系第十三章遗赠和遗赠扶养协议第四编附论绪论教学目的与要求:了解马克思主义关于婚姻家庭的主要观点,认识并掌握婚姻家庭制度的本质和发展规律,了解婚姻家庭立法的历史沿革。
重点、难点:婚姻家庭的历史类型、属性。
知识结构:婚姻和家庭;婚姻家庭制度;婚姻家庭立法的历史发展。
创新精神与实践能力培养:对我国现阶段婚姻家庭制度的认识。
教学方法:一般讲解与重点讲授教学过程与内容:一、婚姻和家庭(一)婚姻、家庭的概念:1、婚姻婚姻是为当时社会制度所确认的、男女两性互为配偶的结合。
包含三层含义。
2、家庭:家庭是以婚姻、血缘和共同经济为纽带而组成的亲属团体。
包含三村层含义。
婚姻家庭的法律学概念:婚姻是男女双方以共同生活为目的,以夫妻的权利义务为内容的合法结合。
家庭是共同生活的、其成员间互享法定权利互负法定义务的亲属团体。
注意强调两点:一是婚姻的长期性、稳定性和合法性,在法定社会中,婚姻不是中性的、与法律无关的结合,合法性是婚姻的本质特征。
二是婚姻双方与其他家庭成员间的合法权利义务的一致性,这种权利义务是与个人为本位的。
首先是身份权,其次是财产权。
(二)婚姻家庭的属性:婚姻家庭是以两性结合、血缘联系为其自然条件的社会关系,它既有一般社会关系的共性,有具有有别于其他社会关系的自身特征。
前者为社会属性,后者为自然属性,社会属性是婚姻家庭的本质属性。
1、自然属性自然属性是婚姻家庭赖以形成的自然因素,是其形成和存在的必要前提,也是区别其他社会关系的重要特征。
2、社会属性婚姻家庭不是自然的产物,而是社会的产物,社会属性是社会制度赋予婚姻家庭的本质属性,作为社会特定形式的婚姻家庭,是依存于一定的社会结构,具有一定社会内容的,它与社会诸关系具有多方面的内在联系。
初中心理婚姻教案模板

初中心理健康教案模板一、教案基本信息1. 教案名称:初中心理健康教育2. 科目:心理健康3. 年级:七年级4. 课时:1课时(40分钟)5. 教材版本:人教版二、教学目标1. 让学生了解和认识婚姻,明白婚姻的意义和责任。
2. 培养学生正确的婚姻观念,自觉抵制不良婚姻观念的侵蚀。
3. 提高学生处理婚姻问题的能力,促进家庭和谐。
三、教学内容1. 婚姻的意义:介绍婚姻的本质、目的和功能,让学生明白婚姻对于个人和社会的重要性。
2. 正确的婚姻观念:引导学生树立平等、自愿、负责任的婚姻观念,反对早婚、闪婚等不良现象。
3. 婚姻责任:教育学生懂得婚姻中的责任,包括对配偶、子女和家庭的责任。
4. 处理婚姻问题:培养学生面对婚姻问题的应对策略,如沟通、包容、寻求专业帮助等。
四、教学过程1. 导入:通过一个婚姻相关的案例,引发学生对婚姻的思考,导入新课。
2. 婚姻的意义:讲解婚姻的本质、目的和功能,让学生明白婚姻的重要性。
3. 正确的婚姻观念:引导学生树立平等、自愿、负责任的婚姻观念,反对不良婚姻现象。
4. 婚姻责任:教育学生懂得婚姻中的责任,包括对配偶、子女和家庭的责任。
5. 处理婚姻问题:培养学生面对婚姻问题的应对策略,如沟通、包容、寻求专业帮助等。
6. 总结:对本节课的内容进行总结,强调正确的婚姻观念和责任意识。
五、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和互动情况,评估学生的参与度。
2. 知识掌握:通过课堂提问和课后作业,检查学生对婚姻知识和观念的掌握程度。
3. 情感态度:观察学生在讨论和思考过程中的情感态度,评估学生对婚姻的正确认识和价值观。
六、教学资源1. 教材:初中心理健康教育教材2. 课件:婚姻知识、案例分析、互动环节等3. 视频或图片:用于辅助教学,增加学生的直观感受七、教学建议1. 注重理论与实践相结合,让学生在实践中感受婚姻的意义和责任。
2. 鼓励学生积极参与讨论,培养学生的思辨能力和表达能力。
知心爱人--夫妻关系教案

知心爱人----解读夫妻关系西关小学家长课程培训教案2012、7[教学目的]1.使家长们认识夫妻关系对孩子健康成长的影响,从而引起重视。
2.帮助家长了解正确处理夫妻关系的方式,让家长也学会经营婚姻,懂得真爱,从而形成和谐的家庭氛围,使孩子健康成长。
[教学重点]帮助家长认识到夫妻关系对孩子健康成长的影响,认识自己不正确的婚姻观念,寻找到正确的经营婚姻的方式。
[教学难点]怎样把正确处理夫妻关系[教学方法]谈话法、案例分析法、情景演绎法[教学准备]课件、光碟[教学过程]第一课时一、认识夫妻关系对孩子的影响1、师:今天咱们先来欣赏情景剧《你们别吵了》。
播放AB剧。
与老师互动交流:看到剧中的小脚丫,你觉得会给他带来什么影响?2、请三位老师上台合作演示夫妻孩子之间的关系。
由等腰三角形变换成各种形式,让扮演各角色的老师谈谈自己的感受。
教师进行总结夫妻关系对孩子的影响:为什么说夫妻之间的关系影响孩子的成长呢?下面先参考一组数据:中国青少年研究中心“预防闲散未成年人违法犯罪研究”一组统计数字△城市闲散未成年人犯与父母二人共同生活在一起的比例为47%,而城市普通学生74.7%的比例;△城市闲散未成年人犯与亲生父母均不生活在一起的比例为25.9%,而城市普通未成年人为8.2%。
△城市闲散未成年人犯与父母一人在一起生活比例比城市普通学生高出10%。
△工读学生中父母离异的25%。
工读学生中“父母健全关系和睦”的低于普通学校学生近20%。
△城市闲散未成年人犯与父母关系很不好而经常离家出走的比例达73%。
从数据上表明,与父母同住的孩子犯罪率远低于不与父母同住的或单亲家庭的孩子。
可见,一个家庭的好坏可以直接影响孩子良好的习惯的形成,而一个家庭的主要成员就是夫妻双方。
父母情感和谐、婚姻幸福,是孩子成长的最好温床。
夫妻关系对孩子心理的影响夫妻与孩子三者之间应该是一个稳定的等边三角形的关系,三个人分别是三角形的三个顶点。
也就是说,三者之间的情感距离应该是相等的。
婚 姻 法 教 案

For personal use only in study and research; not for commercial use第一编婚姻家庭法学第一章婚姻家庭法概述(4学时)教学目的和要求:通过本章的教学,使学生认识和理解婚姻的本质,了解中国婚姻立法的发展和中国婚姻家庭制度的特征;理解婚姻家庭法的概念和特征;掌握《婚姻法》(2001年修正案)的重大立法突破和发展;熟练掌握我国婚姻法的基本原则。
教学重点:婚姻家庭法的基本原则教学难点:婚姻家庭法在我国法律体系中的地位教学方法:讲授和案例分析法。
教学内容:第一节婚姻家庭和婚姻家庭制度一、婚姻家庭的概念和属性1、婚姻家庭的一般概念和法律概念婚姻的一般概念:婚姻是为当时社会制度所确认的,男女两性互为配偶的结合。
家庭是以婚姻、血缘和共同经济为纽带而组成的亲属团体和生活单位。
婚姻家庭的法律概念:婚姻,是男女双方以永久共同生活为目的,以夫妻的权利义务为内容的合法结合。
家庭,是共同生活的,其成员间互享法定权利、互负法定义务的亲属团体。
2、婚姻家庭的自然属性和社会属性3、婚姻家庭的职能二、婚姻家庭制度的类型第一,群婚制第二,对偶婚制第三,一夫一妻制第二节婚姻家庭法的概念和调整对象一、婚姻家庭法的概念1、婚姻家庭法的名称和形式关于婚姻家庭法的名称世界各国很不统一,归纳起来大约有四种,即婚姻法、家庭法、婚姻家庭法和亲属法。
关于婚姻家庭法的形式,按其调整对象和范围的不同,可分为狭义的婚姻法和广义的婚姻家庭法;按其规范的编制方式与命名不同,又可分为形式意义的婚姻家庭法和实质意义的婚姻家庭法。
2、我国婚姻家庭法的概念婚姻家庭法,是调整婚姻家庭关系法律规范的总和。
二、婚姻家庭法的特征1、调整对象的广泛性2、调整对象身份的多重性3、内容具有鲜明的伦理性4、婚姻家庭法中的规定多为强行性规范三、婚姻家庭法的调整对象1、婚姻家庭法调整对象的范围2、婚姻家庭法调整对象的性质第三节我国婚姻家庭法的渊源和地位一、婚姻家庭法的渊源1、宪法2、法律3、国务院及其所属部门制定或发布的行政法规和行政规章4、地方性法规和民族自治地方的有关规定5、最高人民法院所作的司法解释及援用、认可的有关案例6、我国缔结或参加的国际条约二、婚姻家庭法在我国法律体系中的地位1、婚姻家庭法与宪法2、婚姻家庭法与《民法通则》3、婚姻家庭法与行政法4、婚姻家庭法与刑法5、婚姻家庭法与诉讼法第四节我国婚姻家庭法的基本原则一、婚姻家庭法基本原则概述婚姻家庭法的基本原则,是指婚姻家庭立法的根本指导思想,它集中反映了一定社会的家庭本质和统治阶级的婚姻家庭观。
婚姻家庭法教案

婚姻家庭法教案婚姻家庭法是一项重要的法律体系,旨在规范和保护婚姻家庭关系。
本教案旨在介绍婚姻家庭法的基本概念、原则和相关法律适用,以及婚姻家庭法在实际生活中的应用。
通过深入理解和学习婚姻家庭法,能够增进人们对婚姻家庭法律的认识和理解,提高法律意识,维护婚姻家庭关系的稳定和和谐。
第一章婚姻家庭法概述1.1 婚姻家庭法的定义和意义婚姻家庭法是规范婚姻家庭关系的法律体系,旨在保护婚姻家庭关系的稳定和和谐,维护家庭成员的合法权益。
1.2 婚姻家庭法的发展历程介绍婚姻家庭法的起源和发展,包括法律的演变和制定背景。
第二章婚姻家庭法的基本原则2.1 自愿原则婚姻家庭关系的建立应基于双方自愿,不存在强制性婚姻。
2.2 平等原则婚姻家庭关系中的权利和义务应当平等分配。
2.3 保护原则婚姻家庭关系是法律保护的对象,应维护家庭成员的合法权益。
2.4 亲情原则强调婚姻家庭关系中的亲情关系,促进家庭成员之间的和谐和团结。
第三章婚姻家庭法的法律适用3.1 结婚登记管理介绍结婚登记的程序和要求,以及婚姻无效和撤销的法律适用。
3.2 夫妻财产制度解释夫妻财产的法律规定,包括共同财产、个人财产和债务的划分和处理。
3.3 子女抚养与教育阐述子女抚养与教育的法律义务、权利和争议解决方式。
第四章保护妇女和儿童权益的法律规定4.1 婚前协议和财产保护介绍婚前协议的法律效力,以及在婚姻中保护妇女财产权益的相关法律规定。
4.2 家庭暴力和侵权行为的法律援助阐述家庭暴力和侵权行为的法律定义、法律援助和保护措施。
4.3 停止家庭暴力和保护令详细介绍停止家庭暴力和保护令的申请程序和法律效力。
第五章婚姻家庭法在实际生活中的应用案例5.1 争议解决实例:夫妻离婚财产分割案以实际案例为例,剖析夫妻离婚财产分割的相关法律适用和解决方式。
5.2 争议解决实例:子女抚养权纠纷案通过具体案例分析,解析子女抚养权纠纷的相关法律适用和解决方法。
5.3 争议解决实例:家庭暴力纠纷案针对家庭暴力纠纷案例,探讨法律援助和保护令的作用和程序。
婚姻家庭法:第1章《婚姻法概述》PPT教案课件

群婚制向一夫一妻制过渡的形态—对偶制 个体婚制(一夫一妻制)
奴隶社会的一夫一妻制 封建社会的一夫一妻制 资本主义社会的一夫一妻制 社会主义社会的一夫一妻制
第二节 婚姻法概述
婚姻法的概念
规定婚姻家庭身份关系的发生、变更和终止,以 及基于上述身份关系而产生的权利义务的法律规 范的总称
从调整对象的范围上看,可分为狭义与广义的婚 姻法
从编制方法上看,可分为形式意义与实质意义上 的婚姻法
婚姻法的调整对象
婚姻法的特点
婚姻法与民法的关系谢谢观看二、婚姻家庭的两种属性
自然属性
婚姻:两性的差别、性的本能和种的繁衍 家庭:以两性结合为前提,以血缘联系为
基础
社会属性
是婚姻家庭的本质属性
三、婚姻家庭的社会职能
实现人的生理要求的职能 生育、抚育、教育后代的职能 生产和消费的职能 精神慰藉的职能
四、婚姻家庭的历史类型
前婚姻时代的血缘团体 群婚制
第一章 婚姻法概述
主讲人:XXX
第一章 婚姻法概述
婚姻家庭概述 婚姻法概述
第一节 婚姻家庭概述
婚姻家庭的概念 婚姻家庭的两种属性 婚姻家庭的功能 婚姻家庭的历史类型
一、婚姻家庭的概念
何为婚姻?—为当时的社会制度所确认 的,男女两性以永久共同生活为目的的 结合。
何为家庭?—共同生活的、其成员之间 互享法定权利、互负法定义务的亲属团 体
婚姻家庭法教案

(2)审查 婚姻登记机关对当事人的身份证 明、户籍证明和单位证明必须认真 审查,对当事人进行询问,还可以 作必要的调查或指定项目进行医学 上的鉴定,以便查明当事人是否符 合结婚的条件。
(3)登记 婚姻登记机关经过全面审 查了解,对符合结婚条件的,应 准予登记,发给结婚证;对不符 合条件的,不予登记,并向当事 人说明理由。
1.掠多婚 又称抢婚.指男子以暴力抢夺女子为妻的 婚姻。 2.有偿婚 有偿婚指男方支付一定的代价给女方家 庭作为与女方结婚的必要条件。 3.无偿婚 无偿婚是指男方不需要向女方家庭支付 任何代价而缔结的婚姻。
结婚的实质要件
一、结婚要件的概念及分类 结婚要件是指,国家从当事人和子女 后代及社会利益和需要出发,对公民结 婚所做的必要的限制。 (一)实质要件与形式要件 (二)必要要件与禁止要件 (三)公益要件与私益要件
第二,是基于妇女具有不同于男 性的特殊生理机能的需要。妇女承 担着人类生产与再生产的任务,对 妇女之特殊保护,也是推进人类发 发展和社会文明之标志。
(2)_切实保护儿童的合法权益
中国历代封建法律以“不孝”为“ 十恶”之一,但是都不规定父母对子女 承担什么样的义务和责任。他们是没有 独立人格的,人身和财产权益得不到保 护。新中国下生长的儿童,其法律地位 和权益都受到了保护,并且有详尽的规
什么是感情确已破裂
感情确已破裂的认定
认定感情确已破裂的具体情况
参考内容
第四、 婚姻家庭法基本原则
本章要点 我国家庭法的基本原则工共有五 项:婚姻自由;一夫一妻;男女平等; 保护妇女、儿童和老人的合法权益; 实行计划生育。
概说
一、基本原则的地位 婚姻家庭法的基本原则,是对 婚姻家庭立法具有指导作用的基 本准则,它集中反映了一定社会 的婚姻家庭本质和统治阶级的婚 姻家庭观,体现了有关婚姻家庭 立法的价值取向。
家庭关系与婚姻观念教案

汇报人:可编辑 2023-12-20
目 录
• 家庭关系的重要性 • 婚姻观念的演变与现代婚姻观念 • 家庭关系与婚姻观念的冲突与融合 • 家庭关系与婚姻观念的教育与引导 • 家庭关系与婚姻观念的未来发展趋势
CHAPTER 01
家庭关系的重要性
家庭关系的定义与构成
家庭关系定义
正确的家庭教育方式有助于孩子 形成独立、自主、尊重他人的品 质,从而更好地处理家庭关系和
婚姻问题。
学校教育在家庭关系与婚姻观念形成中的作用
德育教育
学校通过德育教育,引导学生树立正确的家庭观念和婚姻观念, 培养他们的家庭责任感和婚姻责任感。
心理健康教育
学校开展心理健康教育,帮助学生了解自己和他人的心理需求,学 会处理家庭关系和婚姻问题,增强心理承受能力。
家庭是文化传承的重要载体。通过家庭关系,传统文化、价值观和社会习俗得 以传承和发扬,有助于维护社会的和谐与稳定。
CHAPTER 02
婚姻观念的演变与现代婚姻 观念
传统婚姻观念的起源与特点
起源
传统婚姻观念起源于古代社会, 受到宗教、文化、经济等多种因 素的影响。
特点
传统婚姻观念强调父母之命、媒 妁之言,注重门当户对,以及婚 后妇女的从属地位。
随着社会的进步和人们思想观念的转变,婚姻自主性将逐渐成为主流观念。人们将更加注 重个人的幸福感和婚姻的品质,而不是被传统观念所束缚。
婚姻形式的多样化
传统的婚姻形式将逐渐被打破,取而代之的是更加多样化的婚姻形式,例如开放式婚姻、 同性婚姻等。
婚姻与事业的平衡
随着女性地位的提高和职业发展的多元化,女性将更加注重婚姻与事业的平衡,而不是为 了婚姻放弃事业。
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绪论第一编亲属制度第一章亲属法概述第二章亲属关系概述第二编婚姻法律制度第三章婚姻法概述第四章结婚制度第五章婚姻效力第六章离婚制度第七章亲子关系第八章收养关系第九章其他家庭成员关系第三编继承法律制度第十章继承法概述第十一章法定继承第十二章遗嘱关系第十三章遗赠和遗赠扶养协议第四编附论绪论教学目的与要求:了解马克思主义关于婚姻家庭的主要观点,认识并掌握婚姻家庭制度的本质和发展规律,了解婚姻家庭立法的历史沿革。
重点、难点:婚姻家庭的历史类型、属性。
知识结构:婚姻和家庭;婚姻家庭制度;婚姻家庭立法的历史发展。
创新精神与实践能力培养:对我国现阶段婚姻家庭制度的认识。
教学方法:一般讲解与重点讲授教学过程与内容:一、婚姻和家庭(一)婚姻、家庭的概念:1、婚姻婚姻是为当时社会制度所确认的、男女两性互为配偶的结合。
包含三层含义。
2、家庭:家庭是以婚姻、血缘和共同经济为纽带而组成的亲属团体。
包含三村层含义。
婚姻家庭的法律学概念:婚姻是男女双方以共同生活为目的,以夫妻的权利义务为内容的合法结合。
家庭是共同生活的、其成员间互享法定权利互负法定义务的亲属团体。
注意强调两点:一是婚姻的长期性、稳定性和合法性,在法定社会中,婚姻不是中性的、与法律无关的结合,合法性是婚姻的本质特征。
二是婚姻双方与其他家庭成员间的合法权利义务的一致性,这种权利义务是与个人为本位的。
首先是身份权,其次是财产权。
(二)婚姻家庭的属性:婚姻家庭是以两性结合、血缘联系为其自然条件的社会关系,它既有一般社会关系的共性,有具有有别于其他社会关系的自身特征。
前者为社会属性,后者为自然属性,社会属性是婚姻家庭的本质属性。
1、自然属性自然属性是婚姻家庭赖以形成的自然因素,是其形成和存在的必要前提,也是区别其他社会关系的重要特征。
2、社会属性婚姻家庭不是自然的产物,而是社会的产物,社会属性是社会制度赋予婚姻家庭的本质属性,作为社会特定形式的婚姻家庭,是依存于一定的社会结构,具有一定社会内容的,它与社会诸关系具有多方面的内在联系。
婚姻家庭关系受到上层建筑诸因素的制约和影响。
3、婚姻家庭的社会职能:按照目前公认的见解,以婚姻为基础的家庭不仅起着调节两性关系的作用,而且还担负着下述职能:1、人口再生产的职能。
人类的生产分为物质资料的生产和人类自身的生产两种,人口和人口再生产是社会存在和发展的必要前提,家庭是社会人口的生产单位,担负着繁衍人口的任务。
2、组织经济生活的职能。
家庭是社会基本的经济单位,担负着生产、消费、分配的经济职能。
家庭在社会经济生活中起重要的作用,家庭的经济职能反映了一定的社会生产方式和社会生产方式的要求。
3、教育的职能。
在家庭产生之初,其教育职能就已经形成。
家庭承受着教育家庭成员、培养下一代的任务。
家庭所具有的亲情、感情与关爱是社会教育所不可替代的,特别是对学龄前儿童,父母是儿童的第一任老师,其对儿童的思想、品质和性格的形成有很大的影响。
二、婚姻家庭制度(一)含义与本质:1、含义。
婚姻家庭制度是建立在一定的经济基础之上,由所处社会制度确认的婚姻家庭关系的行为规范的总称,它是一定社会中占统治地位的婚姻家庭形态在上层建筑域的集中反映。
2、构成。
无阶级社会,由人们共同遵守的习惯和道德规范构成;在阶级社会里,主要由法律和起补充作用的道德、宗教、风俗习惯所构成。
3、本质。
婚姻家庭制度,有一定的社会经济基础决定,经济基础不同,其本质与内容也不相同。
除受经济基础的决定外,婚姻家庭制度还受其他上层建筑和意识形态的影响。
(二)婚姻家庭制度的历史类型:(以社会经济基础的历史类型来划分)原始社会(早期)前婚姻时代,部落群体内部毫无限制的性关系。
1、原始社会的群婚制。
随着原始社会的缓慢发展而从两性关系中演变出来。
分为两个阶段,第一阶段是血缘群婚制:是婚姻的低级形态。
直系血亲间两性关系被排除,婚姻形式是同行辈集团婚。
第而阶段是亚血缘群婚制:是群婚制的高级形态。
兄弟姐妹间禁婚(先是同胞的,后是血缘关系较远的兄弟姐妹)。
婚姻形式:同行辈的集团婚。
2、对偶婚制。
也称对偶家庭,是指一男一女在或长或短的时间内保持相对稳定的偶居关系的婚姻形式。
是群婚制与个体婚的过度形态。
其产生的原因是:自然选择规律;通婚范围缩小;生产力水平提高。
意义或作用:为子女确认生父提供了可能,为母系氏族转为父系氏族,为一夫一妻制的确定提供了可能。
注:原始社会两种婚姻制度的标志:氏族外婚,夫从妇居,女娶男嫁,世系从母。
3、阶级社会的一夫一妻制。
一夫一妻制的产生。
一夫一妻制,有称个体婚,是指一男一女结为夫妻的婚姻制度。
是在原始社会崩溃,阶级社会形成的过程中逐步确定的。
产生的原因:既不是自然选择规律的作用,也不是男女性爱的结果,是私有制的产物。
一夫一妻制婚姻形态的标志:妻从夫居,男娶女嫁,子女血统从父计算,即世系从父。
私有制下一夫一妻的特点:片面性,婚姻不自由,男女不平等。
(讨论或习作:我国现阶段的婚姻家庭制度)三、婚姻家庭立法的历史发展从当今来看,涉及婚姻家庭的立法有两种,一种是二分,专门调整继承的法律和关于婚姻家庭关系的法律,另一种是三分,即继承、婚姻、和抚养。
回、从世界范围来看,有关婚姻家庭的立法的发展大致有三个阶段:即诸法合体时期的古代婚姻家庭法;近现代资本主义国家的立法;社会主义国家的立法。
就其内容、形式和编制来看,也因不同的时代和国家而各异。
(一)名称及编制方法的演变:1、在古代诸法合体时期,无专门的关于婚姻家庭和继承的法律。
而有一部综合性的法典包容了所有的内容。
罗马《国法大全》(私法),将婚姻家庭关系归入人法,继承法归为物法。
2、近现代:资产阶级国家,大陆法系编撰法典,属于民法的组成部分,婚姻及家庭关系为亲属法。
法国为人法一章,德国为专门的亲属篇,法国将继承列入所以权及其取得的方法篇中,德国为专门的继承篇。
英美法系有单行法规组成。
我国国民党时期民法典分二编。
3、社会主义国家:婚姻家庭与继承分别立法,婚姻家庭立法有综合,有单行。
二战后成立的社会主义国家,相继颁行了调整婚姻家庭关系的法律,但名称不尽相同,编制方法各异。
(二)内容的演变:1、中国。
受礼及宗法制度的影响。
国家一体,政治观、伦理观与利用血缘纽带维护宗法统治密切联系。
特征:包办买卖婚姻,当事人无婚姻自由;公开的一夫多妻制;男尊女卑,夫权统治;家长专制,漠视子女利益。
古代婚姻家庭制度产生的根源,经济根源:私有制、小生产经济——家长制。
阶级根源:宗法统治——等级制度,嫡长子继承。
思想根源:儒家思想——忠、孝、悌。
亲亲、尊尊、长长,男尊女卑,男女有别。
解放后颁布了50年和80年婚姻法,2001年对80年婚姻法进行了修改。
2、外国。
古代东方同中国。
西方:古罗马,婚约制度,有夫权婚姻,无夫权婚姻。
家庭:家父权,夫权。
允许离婚——在世界上站重要地位,后为有些资本国家继承。
中世纪:日尔曼法,习惯法,原始特色。
寺院法:宗教法,全盛时凌驾于世俗法之上,婚姻神圣,严格的实质要件和形式要件,禁止离婚。
宗教改革后,婚姻还俗。
宗教改革,罗马法复兴在一定程度上推动了欧洲各国从封建的婚姻向资本主义社会的婚姻转变、过渡。
近现代:相继承修改了法律,特别是70年代以来,有较大的变化:亲属制度中封建残余被进一步废除;夫妻的法律地位即人身关系,财产关系方面的权利义务渐趋平等(在形式上):离婚问题上,有从限制——自由——适当限制之发展。
复习思考题:1、怎样理解婚姻家庭的概念、属性?2、婚姻家庭制度的历史类型有那些?3、一夫一妻制是如何产生的?4、我国古代婚姻家庭制度产生的根源和特点有那些?(思考)5、2001年婚姻法修正案较之原法有哪些发展变化?(思考)6、为什么要对1980年婚姻法进行修改?(思考)7、怎样看待我国社会主义初级阶段的婚姻家庭制度?(讨论)参考书及资料:1、杨大文主编:《婚姻家庭法》,中国人民大学出版社2001年版。
2、巫昌祯主编:《婚姻与继承法学》中国政法大学出版社2001年版。
3、《马克思、恩格斯全集》第21卷。
4、恩格斯《家庭私有制和国家的起源》。
5、王胜明、孔礼海主编,《中华人民共和国婚姻法修改立法资料选》,法律出版社2001年版。
6、曹诗权:“中国婚姻法修正案术评”,载于吴汗东主编《私法研究》(创刊号),中国政法大学出版社2002年第一版。
7、马忆南:“二十世纪之中国婚姻家庭法学“,《中外法学》1998年第二期。
第一编亲属制度第一章亲属法概述(2学时)教学目的与要求:了解亲属法的含义、性质,掌握亲属法的特征,比较领会亲属法行为与财产法行为的不同。
重点、难点:亲属法的性质、特征。
知识结构:亲属法的含义和调整对象;亲属法的特征和性质;亲属法行为。
创新精神与实践能力培养:我国亲属法思考。
教学方法:简要介绍。
教学过程与内容:第一节亲属法的含义与调整对象一、亲属法的含义:1、实质意义的含义。
规定亲属身份关系的发生、变更和终止,以及基于上述身份关系而发生的权利义务的法律规范的总称。
调整身份上的亲属法为纯亲属法,基于亲属身份而发生的财产上的亲属法为亲属财产法。
2、形式意义的含义。
指调整血亲关系的单行法规,同时还包括调整婚姻关系、收养关系、监护关系的单行法规。
二、亲属法的调整对象:从调整对象的性质看,有人身关系和财产关系两种。
亲属人身关系存在于具有特定的亲属身份的自然人之间,这种关系本身并不具有任何经济内容。
亲属财产关系具有一定的经济内容,涉及到有关主体的物质利益。
从调整对象的范围看,古代大于现代。
当代主要包括婚姻的成立与终止,夫妻间的权利与义务,亲子及其他近亲属关系,收养、监护、扶养等。
第二节亲属法的性质和特征一、亲属法的性质:历来有不同的主张,主要观点有以下几种:1、亲属法为私法。
2、亲属法为关于身份生活的法。
3、亲属法为强行法。
4、亲属法为普通法。
二、亲属法特征:习俗性。
伦理性。
团体性。
部分要式性。
法律行为具有限定性。
法律关系具有相对稳定性。
权利义务具有关联性。
第三节亲属法行为一、行为种类:1、从行为的方式来分类:契约与单独行为。
2、从行为的效力来分类:形成的行为。
附随的行为。
支配的行为。
二、行为的特征。
与财产法上的法律行为相比,有以下特征:1、亲属法上法律关系答变动,大多基于自然事实。
2、亲属法上法律行为所需当事人的意思,与一般法律行为也有不同。
3、亲属的身份关系是人民生活的基础,不仅在财产法上有重大影响,而且对社会秩序及道德的影响也至深且巨。
复习思考题:1、亲属法的含义和调整对象是什么?2、亲属法行为有何特征?3、如何理解亲属法的性质与特征?(思考)参考资料:1、杨大文主编,《亲属法》(第二版),法律出版社;2、夏吟兰主编,《婚姻家庭与继承法学原理》,中国政法大学出版社;3、史尚宽著,《亲属法论》,中国政法大学出版社;4、陈其炎编著,《民法亲属新论》,台北三民书局1986年版;5、陈其炎著,《亲属、继承法基本问题》,台北三民书局1985年版;6、杨大文主编,《婚姻家庭法》,中国人民大学出版社2001年版。