2013届苏州市区一模考试作文阅卷分析及评讲
2013苏锡常镇一模语文试卷讲评 作文很详细
贞元五年二月五日，薨于昌化里。公累更重任，禄秩之厚， 布于宗姻，无一廛（廛,一亩半，一家之居。——《说文》。在里曰廛, 在野曰庐。）之土以处其子孙，无一亩之宫以聚其族属。有一于 此，尚宜旌褒，矧（shěn 况且。）兹备体，焉可以已：固当饰以 荣号，章示后来。
• 贞元五年二月五日，在昌化里去世，柳公不断改担 重任，丰厚的俸禄，全都散布给宗亲，没有一块土 地用来安置自己的子孙，没有一间房子用来聚集他 的族人。有一个这样的品行，尚且应该表彰褒奖， 更何况这样的品行很完备，怎么可以不记录：本来 就应该用荣耀的谥号来赞扬他，彰显给后来人看。
•C
• 受到严刑拷打的不是柳公。
8．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分） ⑴既及公而问焉，公变名氏以绐之，捐家属以委之。（4分） ⑵公顿首流涕，累陈计画。（3分） ⑶固当饰以荣号，章示后来。（3分）
• ⑴等到找到柳公并且询问他的时候（1分），柳公 改变自己的姓名来欺骗贼寇（1分，“绐”），并 且抛弃家人来把他们交付给贼寇（2分，“捐”、 “委”）。
“今天，我们来说华容道，关公知恩放曹操！”张小赖用神秘的、 轻微的声音说，拍了一下惊堂木。
A．①②⑤ B．①③⑥ C．②④⑥ D．③④⑤
•A
• ③是学业优秀；⑥是不积资财。
7．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A．有一个自称神巫的人给年少的柳惟深看相，认为他会早死， 并且享不了高官厚禄，解决的办法就是出家为僧。 B．柳惟深代理永丰县令时，采用严刑峻法打击奸恶横暴势力， 并且出台宽和政策救助无依无靠的人，百姓富裕，教化得以推 行。 C．泾州士卒发生叛乱，柳公带着全家藏匿进终南山，贼徒用 相印来引诱他，他不为所动，受到严刑拷打，也不屈服。 D．柳公善于识人，当群臣都认为宰相为朝廷举荐的攘寇之人 很得当时，只有他认为不合适，后来事实果然如他所料。
江苏省苏州市姑苏区2013年中考一模语文试卷
2013年苏州市初中毕业暨升学考试模拟卷语文注意事项：1本试卷共22题，满分130分，考试用时150分钟，2答题前，考生务必将自己的姓名、学校、学号用0 .5毫米黑色墨水签字笔填写在答题纸的相应位置上。
3答题必须用0. 5毫米黑色墨水签字笔写在答题纸上指定的位置上，不在答题区域内的答案一律无效，不得用其他笔答题，4考生答题必须答在答题纸上，答在试卷和草稿纸上无效。
第一部分（26分）1．根据汉语拼音写出汉字。
（4分）①（cè）▲隐②（jié）▲责③融（ huì）▲贯通④据2．下面两句中有四个错别字，把它们找出来填入表格，然后改正。
（4分）（1）再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨粼峋的，却又那样玲珑剃透，千奇百怪。
（2）它的一根长枝低垂伸展，仿佛是一位殷情的主人伸出手臂在迎接远方来客，招手至意。
3．默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。
（10分）①折戟沉沙铁未销，▲。
（杜牧《▲》）②▲，直挂云帆济沧海。
（李白《行路难》）③▲，思而不学则殆。
（《论语》）④竹外桃花三两枝，▲。
（▲《惠崇<春江晚景>二首（其一）》）⑤▲，都护在燕然。
（王维《使至塞上》）⑥马作的卢飞快，▲。
（辛弃疾《破阵子》）⑦▲，大庇天下寒士俱欢颜。
（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）⑧从今若许闲乘月，▲。
(陆游《游山西村》）4．名著阅读。
（4分）①在《格列佛游记》中，“我”获得自由两个星期后，小人国的内务大臣告诉“我”：“在外国人看来我们的国势显得很昌隆，实际上却被两大危机所苦。
”请问这两大危机是什么？（2分）▲▲▲②根据下文提示，写出《朝花夕拾》中所对应的人物。
（2分）（1）这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。
（▲）（2）她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
（▲）5．“风暴使树木深深扎根。
”这句话不仅说明了一种自然现象，而且还蕴含着一个深刻的道理。
2013年江苏苏州中考作文题解析与佳作展评
2013年江苏苏州中考作文题解析与佳作展评作者：冯汝汉来源：《作文评点报·初中版》2013年第38期【真题回放】在你的生活中，你曾遇到过怎样的眼神？那留在你记忆深处的眼神，又曾怎样长久地拨动着你的心弦？请以“遥远的眼神”为题写一篇文章。
要求：①将题目抄在答题卡上；②除诗歌、剧本以外文体不限；③不要少于600字；④文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。
【写作点拨】其一，审题立意是关键。
“遥远的眼神”意义丰富，把握题意较有难度。
题目是个偏正短语，“眼神”是中心语，是题眼，如心窗，要求考生能洞察心窗后面的人情远近和冷暖。
这就暗示考生必须重点写眼神。
而“遥远”是一个修饰语，可以实指，即时间、空间的距离；也可以虚指，即思维过程、心灵距离之“远”，多为心灵的隔膜或情感的淡漠。
另外提示语“在你的生活中”一句，则要求考生联系自己的生活实际，抒发自己的真情实感。
其二，选材求新拒平庸。
这道题写作空间很广，可以选用的素材也很多，关键是切入角度要新颖。
“遥远”有多远？心灵有隔阂，对面看过来的眼神是“遥远”的；心与心相通，即便是相隔很远，如鲁迅笔下的祥林嫂的眼神，童话世界里“卖火柴的小女孩”的眼神，远在故乡的老奶奶那关切的眼神，甚至于一只猫的眼神等都可能是清晰而充满启示的。
总之，一定要巧选角度，从你熟悉的认真思考过的某一种眼神切入，撷取新颖生动的材料来表现主旨。
其三，谋篇布局巧安排。
构思时，要紧扣“眼神”，处理好虚实之间的搭配关系。
或“以近写远”，虽然那“眼神”，那故事在时空上就发生在眼前，但因彼此行为或观念的差异而导致心与心的距离无限遥远。
这种遥远的距离也许是亲情的巨大隔阂，也许是人生价值观的迥异等。
此种构思会让文章中人、事、情、理的矛盾冲突更加鲜明，只要处理好其中的对比变化，就能写出情感与理性有机结合的佳作来。
或“以远写近”，从遥远拉回到眼前，体现眼神背后的情感变化。
譬如那个“眼神”在时间上发生在过去，或者当事人现在空间上离“我”很远，然而当时的情景历历在目，对“我”影响深远，至今难以忘怀。
2013届苏州市区一模考试作文阅卷分析及评讲
2013届苏州市区一模考试作文阅卷分析及评讲一模考试的作文命题形式为材料作文，较之以往的命题作文有所变化，由此也暴露出一些新问题。
虽然与零模相比，均分有所提升，但从阅卷情况来看，作文教学现状不容乐观。
在阅卷中，我们发现学生作文存在以下问题：一、审题立意不够精准虽然这则材料在审题上难度不大，但仍有部分作文与题意若即若离或严重偏题。
常见的一种跑题现象，是将“换一种心态”写成“换一种灵活的思维方式”，侧重写思维的转变，而忽视了心态的转变。
这暴露部分考生审题粗心、思维粗率、语感粗糙的弊病。
当然，如果“换一个角度/视角/眼光”能够落在心态的转变上，仍算切题。
还有一些同学意欲“反弹琵琶”，谈真诚与欺骗的话题，可惜明显脱离材料内涵。
挑战不成，反受其害，此中教训，应当谨记！二、构思行文无视材料一些学生对材料作文的认识不到位，误将材料作文当作命题作文来写。
具体表现为，从材料中拎出一个话题之后，便抛开材料，而只就所提炼出的话题构思行文。
比如有同学拎出“语言的艺术”这个话题后，便抛开材料，大谈语言艺术的重要性，而全然不顾语言艺术在这则材料中的具体表征。
记叙文由于文体特征限制，不便在行文中引述材料，但不少考生在写议论文时也很少引用或全然无视材料，这就增加了偏题的风险。
三、分析说理严重阙如本次考试写议论文的比例很高，但由于一些同学写惯了记叙文，此次换写议论文，明显力不从心。
“理不够，例来凑”的现象较为普遍。
很多议论文，只满足于事例的堆砌，而分析说理明显不足，以致“讲理”的议论文少之又少。
大部分议论文人云亦云，充斥着陈词滥调，任“正确的废话”满天飞，而鲜有独到的见解、深刻的剖析和精辟的说理。
不少议论文，结构松散，缺少逻辑谨严的脉络句。
针对暴露的这些问题，建议在后期的作文教学中抓好以下方面：一、加强审题立意训练鉴于江苏省高考阅卷的“省情”，我们需强化“立意决定高下”的意识，训练学生从材料中提取最佳立意的能力。
可以通过列提纲，加强拟题训练，要求在题目中尽量体现出主旨倾向，并结合脉络句的写作练习，对学生进行章法结构的指导。
2013年苏锡常镇一模考试语文作文审题细则评分标准及优秀作文1
2013年苏锡常镇一模考试语文作文审题细则评分标准及优秀作文选有两个台湾观光团到日本伊豆半岛旅游，路况很坏，到处都是坑洞。
其中一位导游连声说：“路面简直像麻子一样，让大家受累了。
”而另一个导游却诗意盎然地对游客说：“我们现在走的这条道路，正是赫赫有名的伊豆迷人酒窝大道，请大家快乐地体验它的与众不同吧。
”一、关于材料解读1、要点分析游客目的：观光欣赏旅游。
客观现状：路况很坏，到处都是坑洞。
第一位导游的看法与态度：像麻子一样。
做法：连声抱歉。
预期的结果：让大家受累了。
第二位导游的看法与态度：迷人酒窝大道。
做法：诗意盎然地说。
预期的结果：快乐地体验它的与众不同。
原因分析：同样的境遇，以不同的心态去看待，感受就截然不同。
2、对接引申路况很坏，到处都是坑洞——对接引申：人生路上的坑坑洼洼，如坎坷导游——对接引申：人生引导者、启发者，如教师。
二、关于审题立意角度一：整体把握材料。
同样的情况，在不同人的心里，由于意念的不同，就产生了不同的态度。
同样的路，同样的旅客，不同的导游给出不同的诠释：令人厌恶的“麻子”，充满诗情画意的“迷人酒窝大道”。
当然，带给旅客的也是不一样的心境。
——同样的境遇，以不同的心态去看待，感受就截然不同。
——相同的问题不同的处理方法，会产生截然不同的效果。
——换一种角度欣赏风景、换一种心情体验人生。
角度二：导游一的角度切入。
当导游连声抱歉说：“路面简直像麻子一样，让大家受累了。
”旅客们的心情肯定受到影响，也就无法正常欣赏日本伊豆半岛的美景风光。
——人生路上的“误导”，会让心灵受累。
面对到处都是坑洞很坏的路况，“让大家受累了”，导游连声的抱歉不能改变现状，并不会让旅客快乐起来。
——面对不如意的现状，一味的抱歉于事无济。
其中一位导游连声说：“路面简直像麻子一样”，这是道出了客观实情。
——工作应尊重客观事实，不能欺骗。
角度三：导游二的角度切入。
——要做人生路上的“好导游”，面对人生路上的“坑洞”、坎坷，引导启发用乐观的心态、诗意的心灵去面对、悦纳。
2013年苏州昆山中考语文一模试题及答案
2013年苏州昆山中考语文一模试题及答案【摘要】中考即将拉开帷幕,有许多考友正收取语文模拟试题。
为此，小编为广大朋友编辑了 2013年苏州昆山中考语文一模试题及答案，希望能助考生一臂之力。
祝愿您考试顺利通过!2013学年第二学期第一次教学质量调研测试初三语文注意事项：1.本试卷共三部分。
考生作答时，将答案答在规定的答题纸范围内，答在本试卷上无效。
2.答题时使用0.5毫米黑色中性(签字)笔书写，字体工整，笔迹清楚。
第一部分(26分)1.根据汉语拼音写出汉字。
(4分)①(qīng) ▲ 诉②凛(li ) ▲ ③开天(p ) ▲ 地④深居(jiǎn) ▲ 出2.下面一段话中有四个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。
(4分)望向窗外繁花似景的木棉，那构勒分明的枝干如英雄的铮铮铁骨，傲立于千骄百媚的群芳中;那热情似火的花朵，如英雄绽开的笑脸，鼓舞着每一位热爱生活的人;那独然于世的品格和无私奉献的胸怀，无不诏示着英雄的赤子之心13.默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。
(10分)①子曰：默而识之，学而不厌，▲ ，何有于我哉! (《论语八则》)②非独贤者有是心也，人皆有之，▲ 。
(《鱼我所欲也》)③臣本布衣，躬耕于南阳，▲ ，不求闻达于诸侯。
(诸葛亮《出师表》)④采菊东篱下，▲ 。
( ▲ 《饮酒》)⑤长风破浪会有时，▲ 。
(李白《行路难》)⑥ ▲ ，长夜沾湿何由彻!(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)⑦剪不断，理还乱，是离愁。
▲ 。
(李煜《▲ 》)⑧蒌蒿满地芦芽短，▲ 。
(苏轼《惠崇春江晚景》)4.阅读《朝花夕拾》，完成问题。
(5分)①《阿长与(山海经)》中，什么事使我对长妈妈发生过空前的敬意 ?又是什么事使我对她发生新的敬意了 ?②下面这段文字中的他是谁?请写出姓名，并简述他留给鲁迅印象深刻的两件事。
他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。
我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
2013江苏高考作文深度解析
• 阅读下面的材料，按照要求作文 • 几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来 到一个人迹罕至的山洞，因为对洞中环境不清楚， 便点燃了几支蜡烛靠在洞壁上。在进入洞穴后不 久，他们发现了许多色彩斑斓的大蝴蝶安静的附 在洞壁上栖息，他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐 惊扰了这群美丽的精灵。数日后再来，他们发现 这群蝴蝶早已不在原处，而是远远的退到了更深 的洞穴。他们恍然大悟，也许那里环境更适合吧， 小小的蜡烛竟然会带来这么大的影响。 • ①立意自定②角度自选③题目自拟④除诗歌外， 文体自选⑤不少于800字
• 这个题目写记叙文，容易写，但不容易写 好。但是如果写记叙文想写好，一定要有 创新。那怎么才能有创意呢？假如我来写 这个故事，我就会写：“这几个探险者感 到要保护蝴蝶，于是在洞门口立了很大的 牌子，标注‘此处有蝴蝶，请勿惊扰’， 但没想到牌子一竖，反而引起了人们的好 奇，游人如织，最后蝴蝶消失得无影无 踪。”如果这样写，可能记叙文会写出彩 来。
• 我们一提到生态，往往理解为环保；其实， 真正意义的生态不是简单的保护；反之， 保护起来的地方，生态基本都出问题了。 深度理解生态，需要人文情怀，从人文视 角，切中生态的核心：人类的一个小小的 举措，都会破坏生态。何况是当下处处可 见的翻天覆地所谓的开发与发展？
• 这样分析看来，江苏高考作文的立意主要在三个 维度：一是，人文大爱；关爱自然，哪怕是一群 微小的蝴蝶，人类都得给他们让路，说得更加严 重点，给他们活路。二是，生态情怀；蝴蝶迁徙， 微弱的翅膀煽动着生态的不安与无奈，我不知道 这柔弱的翅膀能否煽醒人类越来越物质化的大脑， 人类还能不能从蝴蝶的迁徙中真正醒悟过来，被 破坏的生态留给了人类，人类要不要停滞贪婪的 脚步？能不能维修这失衡的生态？三是，人文与 生态的交织；生态的维修离不开人文情怀，蝴蝶 是见证者，见证着代表良知依存一族的人类反思 自身对于自然的破坏；此种维度入文，文章比较 容易写充实，以人文为视角，透视生态破坏的可 怕与现实，立足当下，从生态情怀的高度观照社 会开发与发展，一定能写出深度。
2013年苏州市中考语文模拟试卷(一)含答案
2013年苏州市中考语文模拟试卷(一)第一部分（26分）1.根据拼音写出汉字。
（4分）①▲（xuán）崖勒马②▲（wēi）险③▲（lăn）褛④▲（zhào）事2.下面一段话中有四个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。
（4分）久居于都市，厌倦了烦燥和喧嚣，好像冥冥中有所牵引，记不得我是第几次来看太湖，行于青山秀水间，若仙若神，体味着陶渊明笔下的“世外桃源”。
太湖，在我心里永远有一种心宜神往的亲近。
你看，那远山迭翠在多情的春雨轻吻下，幽幽迷漫出风情万种。
3.默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。
（10分）①臣本布衣，▲，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
（诸葛亮《出师表》）②自非亭午夜分，▲。
（郦道元《三峡》）③春蚕到死丝方尽，▲。
（李商隐《无题》）④▲，自将磨洗认前朝。
（杜牧《赤壁》）⑤浩荡离愁白日斜，▲。
（龚自珍《己亥杂诗》）⑥坐潭上，四面竹树环合，▲，凄神寒骨，悄怆幽邃。
（柳宗元《▲》）⑦予独爱莲之出淤泥而不染，▲，中通外直，不蔓不枝。
（▲《爱莲说》）⑧▲，五十弦翻塞外声。
沙场秋点兵。
（辛弃疾《破阵子》）4.名著阅读。
（5分）①《西游记》中铁扇公主为什么不肯把芭蕉扇借给孙悟空？孙悟空为什么称铁扇公主为嫂嫂？②《水浒传》描写了以谁为首的108位好汉聚义梁山的故事？东京八十万教头林冲遭谁的陷害被分配沧州？5.下面是某位同学对爱因斯坦的介绍，其中有几处语病，请按要求修改。
（3分）爱因斯坦是最杰出的20世纪科学家。
他生于德国，后迁居美国。
作为一位可以同牛顿相媲美的科学巨匠，他在物理学的许多领域内作出了重大贡献，其中最重要的是发现了“相对论”。
英国大物理学家汤姆生激动地宣称：爱因斯坦的相对论是“人类思想史上最伟大的成就之一”。
1921年，爱因斯坦荣获了诺贝尔物理学奖殊荣。
①文中有一处重复累赘，应删去“▲”一词。
②文中有一处语序不当，应改为“▲”。
③文中有一处动宾搭配错误，应改为“▲”。
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2013届苏州市区一模考试作文阅卷分析及评讲作文辅导0429 17032013届苏州市区一模考试作文阅卷分析及评讲一模考试的作文命题形式为材料作文，较之以往的命题作文有所变化，由此也暴露出一些新问题。
虽然与零模相比，均分有所提升，但从阅卷情况来看，作文教学现状不容乐观。
在阅卷中，我们发现学生作文存在以下问题：一、审题立意不够精准虽然这则材料在审题上难度不大，但仍有部分作文与题意若即若离或严重偏题。
常见的一种跑题现象，是将“换一种心态”写成“换一种灵活的思维方式”，侧重写思维的转变，而忽视了心态的转变。
这暴露部分考生审题粗心、思维粗率、语感粗糙的弊病。
当然，如果“换一个角度/视角/眼光”能够落在心态的转变上，仍算切题。
还有一些同学意欲“反弹琵琶”，谈真诚与欺骗的话题，可惜明显脱离材料内涵。
挑战不成，反受其害，此中教训，应当谨记！二、构思行文无视材料一些学生对材料作文的认识不到位，误将材料作文当作命题作文来写。
具体表现为，从材料中拎出一个话题之后，便抛开材料，而只就所提炼出的话题构思行文。
比如有同学拎出“语言的艺术”这个话题后，便抛开材料，大谈语言艺术的重要性，而全然不顾语言艺术在这则材料中的具体表征。
记叙文由于文体特征限制，不便在行文中引述材料，但不少考生在写议论文时也很少引用或全然无视材料，这就增加了偏题的风险。
三、分析说理严重阙如本次考试写议论文的比例很高，但由于一些同学写惯了记叙文，此次换写议论文，明显力不从心。
“理不够，例来凑”的现象较为普遍。
很多议论文，只满足于事例的堆砌，而分析说理明显不足，以致“讲理”的议论文少之又少。
大部分议论文人云亦云，充斥着陈词滥调，任“正确的废话”满天飞，而鲜有独到的见解、深刻的剖析和精辟的说理。
不少议论文，结构松散，缺少逻辑谨严的脉络句。
针对暴露的这些问题，建议在后期的作文教学中抓好以下方面：一、加强审题立意训练鉴于江苏省高考阅卷的“省情”，我们需强化“立意决定高下”的意识，训练学生从材料中提取最佳立意的能力。
可以通过列提纲，加强拟题训练，要求在题目中尽量体现出主旨倾向，并结合脉络句的写作练习，对学生进行章法结构的指导。
二、加强片段写作训练重点训练首尾语段和中间语段，力求形成冲击力。
比如《我言秋日胜春朝》一文的前三节就颇有冲击力：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
”唐人刘禹锡的诗句，忽地从大片悲秋伤时的句子中撞入视线，旷达昂扬，挺拔俊爽，让人耳目一新。
是呀，换一种眼光和心态，世界便会全然不同。
为诗作文，又何尝不是如此呢？秋容秋气，惨淡肃杀，“万里悲秋常作客”的沉郁，自是老杜胸腑。
然而，当我们遇见杜牧之“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，其秋意竟化为清新蓬勃的朝气，别有风致——夕阳欲下，层林流丹，红叶灼灼，遍山遍野……真令人神清目爽，感叹秋色不减春景。
三、加强材料活用训练强化“材料品质决定分数”的意识，指导学生积累有品位的素材并且指导灵活运用。
最好的积累方式就是运用，指导学生做好精品素材的深度开发。
不提倡写苏东坡等人物，但如果能像下文这样“旧料新用”且用得如此贴切，也未尝不可：伊豆崎岖坎坷的大道，让我想起了千年以前那条布满大石的坡头路。
走在凹凸不平的坡路上，苏东坡却快乐地唱起“莫嫌荦确坡头路”。
他甚至对那铿然曳杖之声，都那般喜爱。
本是难行之路，却自然生发了清新超脱的诗意。
苏东坡乐观旷达的境界，令我向往之。
四、加强深度思维训练作文应试更在于学生临场写作的机智。
要培养学生的写作智慧，老师更要注重自身的提高，与学生共同读写，共同成长，加强思维训练，扩大学生视野，使写作课堂“活水”不断。
要训练学生从人生、人性、社会、文化、哲理、审美等多层面去思考，力求有独到而深刻的发现。
苏州市高三一模作文评讲材料阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
有两个台湾观光团到日本伊豆半岛旅游，路况很坏，到处都是坑洞。
其中一位导游连声说：“路面简直像麻子一样，让大家受累了。
”而另一个导游却诗意盎然地对游客说：“我们现在走的这条道路，正是赫赫有名的伊豆迷人酒窝大道，请大家快乐地体验它的与众不同吧。
”要求选好角度，自主确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
一、关于材料解读1、要点分析游客目的：观光欣赏旅游客观现状：路况很坏，到处都是坑洞。
第一位导游的看法与态度：像麻子一样做法：连声抱歉预期的结果：让大家受累了第二位导游的看法与态度：迷人酒窝大道做法：诗意盎然地说预期的结果：快乐地体验它的与众不同原因分析：同样的境遇，以不同的心态去看待，感受就截然不同。
2、对接引申路况很坏，到处都是坑洞——对接引申：人生路上的坑坑洼洼，如坎坷二、关于审题立意角度一：整体把握材料。
同样的情况，在不同人的心里，由于意念的不同，就产生了不同的态度。
同样的路，同样的旅客，不同的导游给出不同的诠释：令人厌恶的“麻子”，充满诗情画意的“迷人酒窝大道”。
当然，带给旅客的也是不一样的心境。
——同样的境遇，以不同的心态去看待，感受就截然不同。
——相同的问题不同的处理方法，会产生截然不同的效果。
——换一种角度欣赏风景、换一种心情体验人生。
角度二：导游一的角度切入。
当导游连声抱歉说：“路面简直像麻子一样，让大家受累了。
”旅客们的心情肯定受到影响，也就无法正常欣赏日本伊豆半岛的美景风光。
——人生路上的“误导”，会让心灵受累。
面对到处都是坑洞很坏的路况，“让大家受累了”，导游连声的抱歉不能改变现状，并不会让旅客快乐起来。
——面对不如意的现状，一味的抱歉于事无济。
其中一位导游连声说：“路面简直像麻子一样”，这是道出了客观实情。
——工作应尊重客观事实，不能欺骗。
角度三：导游二的角度切入。
——要做人生路上的“好导游”，面对人生路上的“坑洞”、坎坷，引导启发用乐观的心态、诗意的心灵去面对、悦纳。
———抱着积极乐观的态度，人生路上处处是风景。
角度四：游客的角度。
整个伊豆半岛的迤逦风光看到不看到，取决于游客是否走过伊豆到处都是坑洞的路，还有走时的心情。
——人生路上的迷人风景，不要因为其中短短一段路程坑坑洼洼而拖累整个旅程的欣赏。
——既然无法改变现状，就改变自己的心态。
总之，考生可从“乐观的人生”“积极的心态”“审美的意识”“独到的眼光”“工作的艺术”等诸多角度立意，但不能“脱离材料内容及含意”。
如写“应尊重客观事实”、“不欺骗顾客”等，不算偏题，视文章质量判分，但“反弹琵琶”不宜提倡。
三、特别说明对于有着独到观点、深刻见解的议论文，有着生动故事、丰满形象的记叙文，要特别关注。
要鼓励学生写出自己的见解，写出个性化的生活。
要鼓励学生在写议论文时对所引的材料进行充分的分析论证，在写记叙文时对所写人、事展开细节描写。
四、佳作欣赏蜗牛与繁星如果上帝分派给你一个任务：牵着蜗牛去散步。
你会怎么想？我想我一定十分沮丧。
小姨寄住在我们家已经有一段日子了。
我依旧清晰地记得十年前是怎样高兴地去吃喜酒，记得那年小姨是个怎样动人的姑娘。
然而她现在只是孤身一人带着她的孩子，水灵的双眼也早已不见当日的神采。
小姨带着孩子常常四处跑动，求医看病，医生都说自闭症是治不好的，可她从来不肯听，始终执着地奔波。
小姨住在我们家的日子并不是特别多，只是在她带着孩子看病的间隔期住上两天。
小姨常说她脸皮厚，这么大人了还赖在我们家不走，父母忙忙地摆手留她长久地住。
是啊，谁不心疼这样的姑娘，她多么不幸与可怜。
大概所有人都爱怜小姨，柔弱的单身妈妈带着自闭症孩子。
许多人向小姨表示同情与哀叹，小姨从来只是笑笑，没有半句话诉说人生的不如意，没有半滴眼泪一吐心中的万千愁怨。
她眼中总含笑意与神情，里面住着她孤独的孩子。
自闭症孩子学东西特别慢，小姨花了整整一年时间教他花钱买东西。
那个夏天热的过分狂燥，地板上黏腻腻的浸着汗水。
孩子与小姨穿着裤衩坐在地上，“一元，五角，五元，十元，”小姨将嘴贴在孩子的脸上，不断地呼气，发声，一遍，再一遍，又一遍。
孩子脸上滴下一颗颗汗珠，还有水气凝结的水珠积在汗毛尖上，沉甸甸的。
孩子一眨眼，一齐滚落。
小姨手里捏着的纸巾已经软得变了形，一句话，一个动作，一整天，一身汗。
小姨顺着擦汗的手，偷偷抹了一把眼角，我看见她睫毛上晶莹的点点滴滴。
小姨叹了一小声，抱起孩子，满脸笑意，“宝宝真棒！”大约是夏天已经结束了，门外的老香樟开始“哗哗”地掉叶子。
小姨上个厕所的空，看见孩子举着一支雪糕站在门口。
“妈妈，吃。
”雪糕是楼下小店一元一支的，小姨在这个夏天给孩子买了无数支。
现在小姨终于自己尝到了，已经压得有些变形的雪糕，此刻一定是人间仙品，美味到无以比拟。
我看见小姨眼里又一次的星星点点，这次却如繁星般耀眼美丽。
小姨自己写了一首诗：上帝分派给我一个任务，牵着蜗牛去散步。
它走得太慢了，我责骂、惩罚，它却抱歉地望着我，似乎在说人家已经尽力在跑了呀。
于是我停下脚步等等它，四周环顾，看到野花芬芳，春风袭袭，抬头仰望，看到繁星一片，美丽夜空。
（得分：68）待踏马蹄清夜月一直很喜欢李煜的这一句：待踏马蹄清夜月。
无聊枯燥甚至有些崎岖不平的路途，因为这一句的存在被赋予了月光般柔和清亮的朦胧诗意。
就如同材料中的那另一个导游，用诗意地眼光去面对旅途中的苦难挫折，生活也便随之充盈了美与灵性。
约翰列侬说：“当我们为生活疲于奔命时，生活已经离我们远去。
”或许正是由于我们如第一位导游一般视挫折如死敌的态度，让我们失去了本可以用诗意来解读的许多记忆。
倾盆而下的大雨，为什么不能是一次与自然亲密接触的妙机？可以于朦胧烟雨中触摸自然久违的面容，呼吸新鲜的空气。
破碎的花瓶，亦具有一种因残破不全而带来的美丽，让人陶醉之余又无限惋惜……诗意地解读生活中的困难，应是一件轻而易举、又充满想象力的妙不可言的事。
林语堂在《京华烟云》中用毕生的爱意塑造了木兰这个古今女子完美的艺术形象，充满诗意又不被时代所拘束。
富贵时，木兰诗意地享受生活的惬意舒适；战火纷飞，烽火连天时，木兰淡然平静地面对富贵散尽、人去楼空。
迁居乡村，诗意地扮演心中的村姑。
她流连于乡村美景，看尽春意盎然；她潜心钻研美食，用朴素的食材变出一桌盛宴。
她总能从生活中寻出不同的美丽，总能诗意来适应自己生活与角色变换。
林语堂用道家精华与时代印迹所锤炼出的木兰，让我们看到了一种富有哲思的，简单而又深刻的生活态度。
诗意生活如刘梦得，在陋室馨香里，焚香弹琴，流连于古籍；诗意生活如林徽因，避开车马喧嚣，只在内心修篱种菊；诗意生活如三毛，在大沙漠的孤寂小屋里，用才华与智慧构筑心中的罗马王国。
周国平说：“一个人只要知道自己想要什么，知道自己的生活方式，那么外界的一切诱惑与喧嚣于他而言便成了无关之物，关键是要有一个灵魂的核心。
”或许，这个核心就可以是诗意吧，拥有充满诗意的灵魂，便定可成为奔波身体与起伏心灵的主人，无畏任何苦难与挫折，失意与不顺。