美国社区学院
最受留学生欢迎的十所美国社区大学
最受留学生欢迎的十所美国社区大学美国社区大学目前注册学生有一千多万，占美国在校本科生的45%。
美国综合大学中60%的学生都是从社区大学转学进来的，甚至包括现任总统奥巴马，在进入常春藤盟校哥伦比亚大学之前，也曾在社区大学度过了两年的时光。
国际学生选择社区大学的原因很多，一些学生看中了社区大学入学标准低，学费低廉的优点；也有一些学生倾向于社区大学是因为他们能够提供较多英语培训课程。
根据2015年国际教育交流公开报告，以下是2014-2015学年拥有最多国际学生的十所社区大学或社大系统排名，这也代表了社区大学对国际学生的接受度及留学生的认可度。
1，Green River Community College2014-2015学年国际学生数量：1,736位置：奥本（华盛顿州）Green River Community College(GRCC)坐落于华盛顿州的奥本市，距离西雅图南部约40分钟的车程。
GRCC校园内绿树参天，是一个典型的美式校园，学校的公寓宿舍可为至少三百个学生提供温馨舒适的住宿环境。
GRCC以为国际学生提供优质的辅助服务而闻名，有专门的工作人员组织学生活动和俱乐部活动，负责转学规划。
2，Northern Virginia Community College2014-2015学年国际学生数量：1,801位置：安嫩代尔（弗吉尼亚州）Northern Virginia Community College在华盛顿特区有6所校区，是美国第二大社区学院，也是华盛顿特区学费最便宜的社区大学。
其中的安嫩代尔校区距离DC仅14英里。
学生在高校读书，能充分感受美国首都的氛围，一流大学云集，多种文化聚集，为学生提供了更宽阔的视野。
3，Johnson County Community College2014-2015学年国际学生数量：1,834位置：欧浮兰公园市（堪萨斯州）Johnson County Community College(JCCC)为一所公立社区大学，建于1960年，离堪萨斯市中心12公里，校地广达234英亩。
美国北弗吉尼亚社区学院介绍
4001 Wakefield Chapel Rd Annandale, VA 22003 United States (703) 323-3000 基本信息 建校时间: 男女同校: 学校性质: 所在城市规模: 学术校历表: 基本宗教信仰: 特殊宗教信仰: 费用数据 州内学费: 州外学费: 房租及伙食费: 书费: 学生组成数据 全日制本科生:
工程学 土木工程测量 电子通讯工程 工程制图与设计 工程研究 工业工程技术 化学工程与技术
卫生保健 牙医学 诊断学
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70 500
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专业
农业 园艺学
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结业证 副学士 学士学 硕士学 博士学
书 学位 位
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建筑与规划 建筑研究
艺术 设计与应用艺术 电影、视频与摄影 视觉艺术
美国社区大学10大院校推荐
美国社区大学10大院校推荐其实社区大学，就是美国独创的教育模式，也是美国高等教育体系中的重要组成部分。
美国也有很多社区大学，我也为各位整理了美国社区大学10大院校推荐，各位也可以参考一下。
美国每年大学毕业生中，有将近一半的学生曾经就读于社区大学。
社区大学提供大学前两年的基础课学分课程，并颁发副学士学位，完成两年学习之后，学生可以转到四年制大学继续完成学士学位课程。
因社区大学与众多四年制大学签署“2+2转学分协议”，因此被认为是进入美国名校的“跳板”。
对于以目前学术成绩无法申请到优秀四年制大学的学生，社区大学无疑是一个很好的选择。
1.圣莫妮卡学院Santa Monica College圣莫尼卡学院是一座位于美丽海岸边的优秀社区大学，附近有著名景点好莱坞、比佛利山庄、迪斯尼乐园和环球影城等。
学院成立于1929年，被公认为是加州乃至全美最好的社区学院之一。
学校每年SMC会向美国各个大学或学院输送学生近千名，在成功转入加州大学洛杉矶分校UCLA和美国南加州大学USC方面，SMC是公认的领先者。
本校有超34000名学生，SMC拥有国际学生超过2800人，国际教育课程已经有超过20年的历史。
2.圣巴巴拉城市学院Santa Barara City College圣巴巴拉城市学院成立于1909年，位于加州的圣巴巴拉市南部沿海，洛杉矶以北1.5小时的车程，是世界上最美丽的地方之一。
学生在这里可以欣赏到西班牙风格建筑，可以漫步于太平洋黄金海岸，并领略洛杉机的繁华。
圣巴巴拉城市学院2013年被AspenInstitute列入美国社区学院Top1排名。
学院与加州大学6个分校达成全专业升学协议，加州大学各分校输送的毕业生人数排名第一，超过60个专业被UCSB接受，全美转入UCSB人数最多。
另外超过600门课程可转入加州大学各分校，超过1000门课程可转入加州州立大学。
3.山麓与迪安萨学院Foothill and De Anza Colleges山麓与迪安萨学院坐落于硅谷中心，位置得天独厚，学生有机会参与各种前沿创新。
美国社区学院课程设置及启示
美国社区学院课程设置及启示社区学院是美国教育体系中的一种特别类型的大学。
它们为许多人有机会可以接受高等教育提供了机会，这种教育是针对那些可能受到传统大学入学门槛限制的人群而设计的。
大多数社区学院的学生都是那些期望继续深造的人们、工作人员和其他进修的成年人－总的来说，是那些渴望提高自己职业技能和知识水平的人。
美国社区学院的课程设置是为了满足各个人群的需求。
这些课程因建立相对较少的入学限制而更加灵活，可以帮助学生迅速进入新职业领域、提高技能，或开发出新的兴趣爱好。
因为社区学院提供了各种课程和学科，以及灵活的学习计划和强大的帮助资源，这些学生的生活和职业目标都得到了扩大和大大实现。
社区学院的开设的课程不仅涵盖了基础学科，如数学、写作和英语等，还包括职业技能课程，例如护理、实验室技术等等。
在这些课程中，学生可以获得与商业、技术、社会服务等有关的实际技能和知识。
这种灵活性使得社区学院比一些传统学校更加适合那些不能参与全日制学习的学生。
社区学院的课程设置不仅满足学生的需求，同时也满足了整个社区经济的需求。
这些学校为当地企业和机构培养管理和技术方面的人才，为贫穷和困难的居民提供了工作机会。
在一些城市里，社区学院是最大的就业机构，为该地区节省了许多不必要的花费。
不仅如此，社区学院还可以扶持当地的工业、农业和其他企业发展，增加地方经济的繁荣。
在中国，社区学院的发展还相对较新，只有十几年的历史。
随着它们的发展，一些国家已经跨足社区学院发展的实际功效，尤其是在为那些高中毕业生提供更加普及的高等教育方面。
这些教育机构为中国的经济发展提供了有力的支持，使更多人能够适应更加复杂的工作和更加多元化的学习需求。
总之，美国社区学院的课程设置，超越了传统大学的限制，更能灵活地满足各种群体的需求，为当地经济和社会发展做出了重要的贡献。
随着社区学院在全球范围内的扩大和推广，其模式和经验越来越加丰富，将有望成为21世纪普及高等教育的新兴力量。
美国社区学院课程设置及启示
美国社区学院课程设置及启示社区学院是美国社区教育的一部分，旨在为各年龄段、各种族和社会背景的人提供支持和服务。
通过提供各种免费和付费的教育和培训课程，社区学院可以帮助学生获得职业教育和技能，提升他们的工作技能和谋生能力。
本文将介绍一些美国社区学院课程设置及启示。
1.通用教育通用教育是社区学院中最基本、最重要的，也是最广泛的课程之一。
它涵盖广泛的主题，包括语言艺术、数学、英语作为第二语言（ESL）、科学、社会科学和人文科学等。
这些课程旨在为学生提供一种广泛的知识基础，这种知识基础是他们实现职业目标的基础。
2.职业教育社区学院的职业教育课程旨在为学生提供直接的、与职业相关的技能和知识。
这些课程分别包括技术、医学、商业、法律、教育、科技和媒体等领域。
社区学院提供很多专业课程，学生们可以选择最适合自己的。
3.技术和科学社区学院的技术和科学类课程包括计算机、信息技术、技术研究、机器人、机械和电子等。
这些课程旨在培养学生解决问题的能力和实践技能，以应对新的和未知的技术挑战。
同时，学生们也将了解如何将最新的技术应用于现实生活问题。
4.继续教育社区学院经常为大学毕业生提供继续教育的机会，让他们进一步提高自己的专业技能。
这些课程旨在让学生了解最新的专业发展、更新他们的知识和技能，以便快速适应行业的变化。
社区学院还提供继续教育课程，帮助学生学习新的语言和文化。
5.社区服务社区学院课程也包括社区服务和社会工作，旨在提高学生的社会责任感和参与感。
这些课程包括志愿服务和实习，学生们有机会了解、了解和参与到社区中。
通过这些活动，学生们可以开始建立自己的人脉圈，为今后的职业发展做准备。
在美国社区学院学习的学生平均年龄在20-30岁之间，学生背景多样化，包括较少受教育的人群，工人和退休人员等。
社区学院为学生们提供一个灵活、方便和经济实惠的学习环境，让他们不仅获得知识，也可以与来自不同背景和社会阶层的人们建立联系，扩展自己的视野。
美国社区大学申请条件 美国社区大学录取要求
美国社区大学申请条件美国社区大学录取要求随着我国经济的不断发展，越来越多的家长重视孩子的教育问题了。
现在很多有条件的家庭都愿意将孩子送到美国念大学。
很多家长在留学之前都会了解一些美国社区大学的相关的情况，因为这样可以提前做准备。
如果大家想了解美国社区大学申请条件可以来卓越移民Premiervisa，卓越移民Premiervisa会给你提供优质的移民留学服务。
下面是关于美国社区大学的相关内容，大家可以了解一下。
美国社区大学简介美国的任何城市，都有一个或数个社区大学。
英文叫community college。
College，在美国可泛指大学。
美国社区大学是教育部门认证的，由地方税收支持的，宗旨在于提供每个人都有上大学或者获取继续教育的机会。
社区大学规模都很可观，通常在校生达1万到2万。
去年，奥巴x提出，10年内向美国社区大学投入120亿美元，以让负担不起学费的学生能够接受大学教育，并为失业者提供学习新技能的机会。
美国社区大学已有一百多年历史。
上世纪70年代前，社区大学通常叫初级大学(Junior college)。
学制两年，所获学位是副学士(associate's degree)。
现在，两年制大学，公立的就叫做社区大学。
美国社区大学申请条件美国社区大学申请条件美国社区大学申请条件包括年龄、学历、语言成绩、GPA、标准化成绩、申请时间、资金证明、推荐信、申请文书作品集。
具体内容如下:1、年龄。
大部分的社区大学对学生有年龄要求，但是不同学校的要求不同，例如圣莫尼卡学院要求申请者年满18周岁，绿河社区学院要求申请者年满16周岁。
2、学历。
申请美国社区大学需要有高中学历或者是高中在读，不一定是国内的普通高中学历，中专、技校、职高等也可以。
3、语言成绩。
托福分数在50分，雅思成绩在5分以上可以申请;学生语言成绩不够的也可以申请，只是需要参与学校ESL课程的学习。
4、GPA。
申请社区大学的学生对GPA没有具体的要求，但是需要提供整个高中期间的成绩单。
美国的社区学院名词解释
美国的社区学院名词解释社区学院，又称为两年制学院或技术学院，是美国教育体系中的重要组成部分。
它们为学生提供了获得各种技术和职业教育以及学术转学机会的平台。
社区学院在美国教育界拥有广泛的影响和认可，并且在许多领域都发挥着关键作用。
一、社区学院的性质和宗旨社区学院的性质非常多样化，旨在满足社区的各种需求。
它们提供了各种从证书和职业文凭到学位的学术和职业课程，涵盖了诸如商业、健康、职业技能、人文科学和科技等领域。
社区学院致力于为学生提供实用的技能，并通过相关的学分课程奠定他们顺利转入高等学府的基础。
二、社区学院的学习机会社区学院提供了各种学习机会，以满足不同学生的需求。
这些机会包括以下方面：1. 职业教育：社区学院的职业教育课程为学生提供了学习专业技能的机会，为就业市场做好准备。
这些课程通常涵盖了工程、护理、IT技术、汽车修理、厨艺等各个领域。
2. 文科和科学：社区学院提供了许多学科的课程，如数学、物理、化学、英语文学、历史和社会科学等。
这些学科培养了学生的分析思维和批判性思维能力，为他们的学术和职业生涯打下了坚实的基础。
3. 转学机会：社区学院还为那些打算转入大学攻读学士学位的学生提供了转学机会。
这些机会通过与许多四年制大学和大学合作，确保学生在转学时顺利完成学分的转移。
十分重要的是，这些合作关系确保转学学生能够过渡得更加无缝，大大提高了他们获得学位的机会。
三、社区学院的优势社区学院在美国教育体系中具有以下几个显著的优势：1. 负担得起的教育：社区学院的学费相对较低，这使得许多学生能够负担得起高等教育。
这对于那些想获得高质量教育，但没有经济资源的学生来说，是非常有吸引力的。
2. 灵活的学习选择：社区学院提供灵活的学习选择，如在线学习、夜校、周末课程等。
这些选择使得学生能够根据自己的时间和个人需求来安排学习，更好地平衡学业和生活。
3. 接近社区：社区学院通常位于学生生活的附近，这使得学生能够就近上学，减少了交通和住宿的困扰。
美国社区大学申请条件
一、美国社区大学申请条件
美国社区学院具有广泛的开放性，学生不分年龄、种族或民族出身均有机会加入。
录取要求是完成中国高三课程，GPA>2.0 ，相当于中国的60 分甚至更低。
小班授课，对于语言程度较低的国际学生，入读社区学院能较快融入。
大部分的社区学院直录需要的语言成绩是托福IBT61 ，雅思5.5 。
二、美国社区大学申请材料：
一定数量的申请费用，估计在30 多美金左右。
能够支付得起学费的财力证明。
学校出具的成绩单(需是英文版的)。
个别学校要求出示语言成绩。
护照照片。
美国移民局出示的许可证。
填写完成的I-20 表格
照片、各种表格的原件或者复印件。
并不是所有的社区大学的学生都可以在第三年申请转到四年制大学中去。
一般来说，在本州内的社区大学基本可以成功转学分(达到本州最低分数要求的情况下)，但是跨州转学，学分承认度稍有不同。
现在，社区大学转学体制最完善的是加州，基本上任何一间社区大学与加州的绝大多数四年制大学都有转学协议，有的甚至有转学保证。
例如Diablo Valley College 等社区大学，与加州伯克利就有协议，每年转学UC-BERKELEY 的人数是全美第一。
欲申请社区大学的学生也需要注意了，在做决定之前就要弄清楚是否要转学，你就读的社区大学和哪些四年制大学签有协议等。
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课程设置丰富多样
办学灵活多变，学生开放入学
成为美国高等教育结构中的重要 组成部分，被人称为美国高等教 育的“沃尔玛（Wal--Mart，世 界第三大连锁超市）”。
学费低廉等优点
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Part5启示
确立终身教育观 深化职教改革和 发展
调动社会有利 资源 形成有效的技 能人才培养体 系
鼓励社会培训系 统的加入
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1、办学目标：社区对教育的需求、文化的需求和产业的需求 面向社区办学是美国社区学院的一个重要特征 立足社区、服务社区 2、公立为主
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25%
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25% 社区税收 50%
联邦政府 工商企业
州政府
25%
25%
学费
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Part3-1组织与管理
日常管理
外：董事会/校务管理委员会 多为熟悉当地经济发展的知名人士 内：各科系设专业顾问委员会（当地工人、企业、公司、工程师等）
教学管理
以严谨的治学著称 . 师资队伍严格把关 兼职教师（60%）5年以上实践经验 专职教师（40%）
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Part3-2课程（十分关注综合能力的培养，并非只专也并非
是通才） 副学士学位课程（常为2年，可转入大学深造）
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Part4特色
公平开放性（收费低、学制短、灵活实用） 综合包容（课程广泛、扩大就业机会） 服务社区 终身教育（无限学分、进修） 质高价廉-学杂费仅为州立大学的1／3，比私立大学便宜80% 在教学模式上，社区学院的职业教育强调教学与生产实践相结合 灵活性和个性化是职业教育教学方法的特点
法
STC
内涵
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就业要求的变化做法 就业机会快速变动。法
背 景
就业技能要求产生变化。
公众的教育选择法
高学历==高收入。。 高质量的人力资本是促进知识、技术创新与经济增长的主 要源泉。法
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普通教育—学会学习—持续学习的能力
终身教育 “职业群”技能标准—较宽泛的职业技术教育与培训
做法
做法
内 涵
19C“增地运动”+社区学院 美国教育史上两次伟大革新 开始：20C，芝加哥大学校长W.R.Harper将4年学制分 大学学院（1-2）
学术学院（3-4）
why: 解决工业与高等教育的矛盾，改变学院式单一教育风格 基础：《史密斯.休斯法》《乔治.迪安法案》 result：初级学院迅速发展 进一步发展：2战后，改“初级学院”为“社区学院” 1901年，成立第一所公立的社区学院 Now，超过1200所公立社区学院，在校生达1000万人
第一所公立初级学院（Joliet Junior College），于1901年从伊利诺伊州 的乔利埃特高中演变出来的，目的是要建立一种提供大学前两年教育的制度。
now:经过100年来的演变和发展，社区学院目前已成为美国高等教 育的一个重要有机组成部分，目前约46%的大学生在社区学院里学习 。
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工作中更新技能培训，适应工作的变化
全民职业教育 关注学生个体发展
以人为本，尊重个人的主体性和创造性，关注人的实践活动
加强与企业界的合作 课程整合
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双重入学制度（dual enrollment） 双重参与者”(dual concentrators）
2、美国高等职业教育发展与变革的特点
推动力 课程 基本理念
普适性 满足各种需要
自由 民主 平等
立法 社会各界参与
自由民主平 等
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3、改革与变革的趋势
主题：ｓ－ｔ－ｗ
信息化和国际化趋势明显
社区学院：以市场为驱动力
教育质量难以提高，加强技术教育
社区学院：规模进一步扩大，对象更广泛
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存 在 的 问 题 改 革 与 发 展 重 点
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对职业教育的财政拨款减少 社区学院面临的挑战 职业教育师资队伍建设存在的问题 职业生涯集群改革 重视学术能力的发展
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欧盟、日本的强盛使其倍感危机法 职教存在的问题(供需不平衡)法 90y经济总体上乐观，但不满足于现状，想称霸 法
背 景
应对美国青年高失业率的需要做法 应对美国就业结构变化的需要做法 增强学习动机，降低辍学率的需要做法
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1990《卡尔.D.铂金斯法案》修正案做法
理论基础 1998《卡尔.D.铂金斯法案》第3次修正案
加强中等与中等后教育的联系
提高教师质量
美国社区学院---职教的典型形式
1 2 3 4 5
发展概况（历史、现状） 经费 招生、专业、管理 特色
借鉴与反思
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Part1发展概况
美国社区学院(community college)
兴起：19C末20C初 快速发展：20C60y 有公立、私立之分，以公为主
50y末—60y初
60y（促进教育机会平等运动）
美国社会转型 期的职教改革 （20世纪）
70y（恢复基础运动） 80y（学校重建运动）
90y（教育选择与国家标准运动）
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20C90y以来的改革
1、STW（school to work）从学校到工作
背景
STW
策略
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保持经济霸主地位的需要做
建立开放、灵活 的培训系统
重实用性以解 决就业难
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以职教技术学校为主体， 企业、社会培训为补充
1.科学定位，谋求发展 2.携手企业，合作办学，落实资金 3.放眼市场，合理专业，精选课程 4.直面现状，提高师资（ “双师型”教师队伍 是我国高职的理想；专兼结合，兼为主专为辅） 5.产教结合（学习与就业衔接模式）
做法
做法
策 略
1994《学校到工作过渡多途径法案 》做法
目标：学校要为学生提供学术教育，还鼓励学校教给学生具
体的工作技能。实现学校与行业相联系，为没有大学背景的学 生铺设一条通向工作的道路。
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20C90y以来的改革
2、STC（school to career）从学校到生 涯
背景
与杜威的教育 思想一脉相承
2年制
职业培训证书课程 1年制 短期培训
主要课程
岗位知识、技能培训
学徒培训课（选择合适专业受培训）
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“DACUM”课程开发法
能力图表 使课程更适合社区经济发展
方法
目的
DACUM
优势 针对性、适应性强
操作
分析各职业所需的能力， 制定考核标准、目标等
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美国社区学院的课程设置特点
（1）重学术课程与职业课程的整合。 （2）注重课程设置的多样化。 （3）课程的设置强调实践性。 （4）课程的设置始终以社区为中心，以社区的需要为出发点。 （5）课程的设置注重因材施教理念的贯彻。 （6）注重终身教育理念的贯彻。