可参造化先天妙,无极由来太极生
21《青花》课件 - 副本
找找1—4自然段描写父亲动作、外貌神态、 语言等方面的语句 。（体会父亲的心理） 动作：父亲郑重其事地交给我一尊青花瓷瓶。 外貌神态：两鬓斑白的他望着我，眼神中充满 了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。 父亲一脸肃穆。 语言：父亲回答道：“因为你还没有长大， 还不懂得什么是完美。” 半晌，父亲才说：“你应该去寻找那片 残缺的青花，找到了，也就得到我的配方 了。”
礼服
1.请快速自由朗读课文，读准字 音，读通句子。
2.思考：这篇课文的写作顺序和 主要内容、概括段意。
文中讲的是一位“以青花为业，以青花为荣” 的父亲，为了让儿子承接他的瓷艺，交给儿子一 尊残缺的青花瓶，让儿子去寻找那片残缺的青花。 儿子苦苦寻觅，经受住了父亲的考验，终于获得 了制作青花的祖传配方的故事。
既然完美的青花不是来自古人， 也不是来自修补，那么我的青花应该 来自我自己这里呀。
我的青花我做主 模仿 修补
这时，我仿佛听见，我的青花像一尾欢快的 游鱼在清澈的溪流中歌唱。 （比喻、拟人）
它在水里成长，在水里嬉戏，获得是属于自 己的快乐。 （拟人）
创作：
◎ 于是， 我不再把希望寄托在寻找古人的
青花瓷片上，而是开始自己配料，自己制作 那片理想中的青花 。 ◎ 于是,我迫不及待地在残缺的瓷瓶上贴 上自己制作的青花瓷片, 完全吻合。
随着时间的流逝，我突然发现以前的日子 里所看到的青花，这时竟然如同蝴蝶般向我纷 飞而来。（比喻）
不自信——茅塞顿开 厚积薄发 了然于胸 信手拈来
理解：
指的是什么？
这是我站在古人的肩膀上 寻找到的青花，是属于自己的 青花！
古人的肩膀：指的是古人制作的青 花及制作青花的经验。
师祖蒋大鸿《天元五歌》原文
师祖蒋大鸿《天元五歌》原文师祖蒋大鸿，名珂，字平阶，号宗阳子，门人称其为杜陵子。
江苏省松江县泽镇人，生于1616年，卒于1719年。
蒋公是一位杰出的风水师礼祖，蒋公视三合诸法者，极度轻蔑，时人无以为对。
唯待其身故，毁谤大起，历世而不休。
讥其狂放者；无视家国之痛，疑其少德者，不言抗清拒官。
又有清末沈公竹礽，平生最恨蒋公言多晦涩、秘而不传。
时有今人，不知三元择徒之慎，难获三元真机，常道玄空不验，更有深恨者，谤其师无极子为倭人以辱之，谣其潦倒无后以唾之，此类诸公，竟不知扶桑非倭国、三宗蒋善终乎？实效小儿故事、齑为笑谈。
《天元五歌》是地理学中最具权威的名篇之一，它集山龙，平洋，阳宅，峦头，理气，选择于一体，是习地理学者必读要籍。
蒋公胸怀宽广，磊落，面对当时地理伪学泛滥，毅然著书辨伪道。
蒋公著作虽言辞隐晦，但对于得诀者而言，自然会深感其著作之高见，字字珠玑。
言简意赅，精辟。
第一：论大义一元浩气涵三象，混沌初开气升降。
天清地浊成两仪，阴阳互根气来往。
山川土石象中气，日月星辰气中象。
二气相抱不相离，浊阴本是清阳相。
惟有人为万物灵，品配乾坤号有两。
一人自具一天地，卓立三才不相让。
元阳本是天中来，形从大地产根荄。
至人父天而母地，此是生成妙化裁。
天元降在地元中，犹如父母搆成胎。
十月婴胎非父职，三年乳哺母之怀。
人生本天而亲地，地灵原是天灵栽。
生时衣食居厦屋，万宝地产名天禄。
由来宅相福生人，帝室皇居壮京国。
死时理骨归于土，返本还原义反复。
还从地气吸天光，变化蒸嘘露金玉。
炼阴仙客解冲虚，凡骨犹能化百族。
吉成龙凤众灵奇，凶作虫蚁诸恶毒。
精魂苦乐人不知，但见子孙生祸福。
圣贤仙佛也难逃，帝王将相莫自豪。
各有山川来荫应，今来古往不相饶。
最小千金俑贩子，亦沾微润乐陶淘。
不然无禄并绝世，墓宅不爽争秋毫。
所以圣人重此道，迁豳卜洛何焦劳？后来明贤朱蔡辈，煌煌书册议最高。
无奈豎儒识见偏，讳言求福云违天。
世上惜财薄葬者，附会此说以文悭。
一日偷安抛父骨，世代凋零百不全。
青花山水的创作与发展
青花 ，以康 熙朝 的青花最 为突 出 ，有莹澈 青 翠、明亮静
康 熙 青花
丽 的艺术效 果 ，因此在 明清两 代 ，青花 瓷成 为中国瓷 器 瓷 绘 中 的 山 水
生 产 的 主 流 ，备 受 人 们 喜 爱 ， 成 为 帝 王 嫔 妃 、 达 官 贵 人 画 面 表 现 了 一
的必备之物 。就连 欧洲人 也常 以珍藏 青花瓷 来炫耀 自己 种 情 景 交 融 、
水 的 笔 墨韵 味 ，
也 融 合 了 儒 释 道
斌予瓷器本身 以灵感 ，山水成 了创作者 书写情
所 以 中 国 画和 诗 ，也 包 括 陶 瓷 艺 术 ，都 爱 以
．表现和咏味 的中心 ，意欲将 人生境界 和艺 术 乍
一
的 思 想 ， “ 中 山 何 所 有 ，岭 上 多
白 云 ” 正 是 左 图
彩 ， 明 净 素 雅 ， 有 中 国 水 墨 画 的 艺 术 魅 力 ； 四 是 不 含 铅 、 砷 等 有 毒 元 素 ，对 人 体 无 毒 副 作 用 ；五 是 不 但 适 合 根 据 瓷 器 的造 型 特 点 ，加 以 装 饰 变 化 。 在 画 法 上
装 饰餐 、茶具 等 日用瓷 ，而 且也适 合装 饰花瓶 、大缸 等 青花 山水 多用 “ 斧劈皴” ，山石 呈现劈 开的 片状 陈设瓷 ；六是其制作原料含钻天然矿物蕴藏丰富 。
釉 里 透 分 明 。 可 瓷 器 被 认 为 是 有 着 承 上 启 下 的 作 用 ，洪 武 官 窑 青 ｊ 参造化 先天 妙 ，
生”。
前 启 后 的 一 代 产 品 ，继 承 了 元 青 花 传 统 ， 又 在 此 ； 期 的作 品 体 现 出 的 是 清 新 雅 致 ，精 美 严 谨 的 特 点 。 花 瓷 器 的 爱 好 者 以外 ，还 有 好 多 人 乐 此 不 疲 地 收 清 代 青花 山水 ， 多仿 宋 、 元 、 明 、 清 名家 绘 画
山东省2010年初中教师远程研修语文课程简报第四期
卷首语研修进入第三天，我们的老师已经走出了泥泞，步入了“柳暗花明又一村”的境地。
不敢说我们已经成功，但至少已经由第一天的“无为”，第二天的“忙乱”，到了第三天的“宁静思索”。
我们的研修队伍已经从“懒惰”走向了“勤奋”，由“茫然”走向了“明智”。
看看我们“课程简报”的点击量，就知道大家的激情已经点燃，网络这个神奇的互动平台，正在演绎着精彩的乐章。
接下来的几天，应该是心智被点燃的最佳时刻。
轻松地敲击键盘吧，记下你生命的某某乐章！语文课程团队工作写真2010年8月2日23：12，教育大厦506室灯火通明。
初中语文课程团队的七男三女还没有一丝的倦意，时而热烈讨论，时而飞快地敲击着键盘。
X伟忠老师还在像祥林嫂那样絮叨着：“休息吧，赶紧休息！”几次三番，却不见回应，副组长的“权威”受到严重挑战。
无奈也，从善如流吧！大梦谁先觉人称“大孟”的孟宪军老师，眼睛紧贴在电脑屏幕上，快速地敲击着键盘，无声无息得好像不存在，偶尔说一句话却逗得大家哈哈大笑。
他的工作速度快得惊人，致使“组座”仰天长叹：大梦谁先觉？唯我“孟将军”！满脸的疲倦与深沉，掩不住智慧之光啊！凤姐与华仔赵春凤、X华清两位齐鲁名师、省特级教师相对而坐，你不让我，我不让你，都赶趟似的点评作业。
X称赵“凤姐”，赵叫X“华仔”。
两人的年龄加起来快100岁了，但依旧激情澎湃，干劲冲天。
话说这天“凤姐”换了新装，对面的“男孩”居然到晚上才看过来，心无旁骛啊！瞧我们“春天的凤凰”诗兴大发了：“与群峰比立，杉树能霄汉；和群雄共处，女子也英豪。
”我们的资深才女，居然看着大树也能写诗了，环境使然呢！二孟堪当大任年长几岁的孟宪军抢占了“大孟”头衔，晚生几载的孟宪滨只能屈居“二孟”了。
从去年开始，“二孟”就是语文组简报唯一的美编。
穿短裤，翘二郎腿，瞪着血红的眼睛，在香烟缭绕中过滤着一幅幅精美的图片、一首首美妙的乐曲。
前天因所在学校接待国外留学生，忙得不可开交，没法赶到现场制作“创刊号”，只好临危受命，全家总动员，上阵父子兵，与儿子一起深夜在家制作出简报并上传，真正体现了远程研修的优势。
美术白描第二节《青花瓷》
欣赏真实图片：仔细观察青花瓷的形态有什 么不同？花纹有什么区别？有什么特点？
欣 赏 不 同 的 花 纹
归纳总结：
青花瓷由三部分组成： 瓶口：分为各种几何形体的图案及大小不一 瓶颈：有长短胖瘦之分 瓶肚：有胖瘦之分 三者都是对称的 花纹的添加：花纹有植物，动物及人物的花纹， 适合纹样主要有离心式、向心性、均衡式等。
清代龚轼在他的《陶歌》中这样称赞青花瓷：
“白釉青花一火成，花从釉里透分明。可参造化先天妙，无 极由来太极生”。 歌曲《青花瓷》 素胚勾勒出青花笔锋浓转淡，瓶身描绘的牡丹一如你初妆； 冉冉檀香透过窗心事我了然，宣纸上，走笔至此搁一半； 釉色渲染仕女图韵味被私藏，而你嫣然的一笑如含苞待放， 你的美一缕（转品）飘散。
学 生 作 品 展 示
作画步骤/作品要求
1、先在白卡纸上画出瓶罐的形象后剪下来（主体物要饱
满，尽量每个同学不一样的花瓶造型）
2、把剪下的白色瓶罐粘在彩卡纸上。
3、瓶罐花纹添加讲解和瓶罐的分割
4、背景处理：文字形式底纹处理，橡皮刻印章背景处理
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青花瓷简介： 青花瓷又称白地青花瓷，常简称青花，是中国瓷 器的主流品种之一。青花是运用天然钴料在白泥上进 行绘画装饰，再罩以透明釉，然后在高温1300摄氏度 上下一次烧成，使色料充分渗透于坯釉之中，呈现青 翠欲滴的蓝色花纹，显得幽倩美观，明净素雅。青花 是中国最具汉族民族特色的瓷器装饰，是釉下彩瓷的 一种，也是中国陶瓷装饰中较早发明的方法之一。
青 花 瓷
知识点：蓝Hale Waihona Puke 相映，怡然成 趣，晶莹明快，美观隽久
教学对象：9-10岁 教学材料：白色卡纸、彩色卡纸、蓝色彩笔、印泥、橡皮、剪刀、双面胶 教学目的： （1）初步了解青花瓷，感受青花瓷的独特魅力。 （2）艺术来源于生活，感受传统艺术与自身生活的紧密联系。 （3）激发学生热爱祖国的优秀传统美德，培养学生美化设计生活的能力。 教学重点： （ 1）掌握青花瓷各种不同的外形特征及花纹纹样。适合纹样主要有离心 式、向心性、均衡式等。 （2）初步感知青花瓷的色彩美，大胆创新，让学生创作出富有个性及寓意 丰富的图案。
元代青花瓷的历史背景及纹样特征
研究 与认识 。元青花瓷是汉族文化 、 蒙古族文化 、 伊 斯兰文
化的结晶 ，元青花瓷装饰有意味浓厚的构图方式和稳重 的
色彩 ， 还有釉下绘画灵动的表现力 。到元代 中期 ， 先进的 白
瓷生产技术 、成熟 的釉下彩绘技术和西亚优质的进 口钻料
传统书画艺术相结合 、 彩料不易磨损 、 无铅毒等 等。清代 龚 轼《 景德镇 陶格 》 中赞誉青花瓷的诗句 “ 白釉青花一火成 ， 花 从釉里透分明。可参造化先天妙 ， 无极 由来太极 生” ， 被人们
广为传诵 。 据专家考证 ， 青花瓷最早 出现在唐代 ， 此时河南 巩县窑
中， 就有数十件是精美 的元青花 。
以及 草原 游牧 民俗与 中原 汉民族传统文化 交融所形成的别具一格的装饰 纹样 ， 加之数量的稀 少， 仅有一定数量的青花瓷器传 世， 使之成为世界各 大博物馆的珍藏品与各种拍 卖会上的抢手货。本文通过 阐述元代青花瓷的特殊历 史背景及其纹样特征 ，
试 图翻 开 这一 特 殊 时期 的 器 不一 样 的 一 面 。
元代青花瓷是在 ｌ ４世纪 中及稍后输往西亚 、 南非 、 欧洲 和东南亚等地 。这些地区的元青花现有传世 藏品和出土物 两类 ，其 中传世藏 品主要集 中于西亚的土耳其首都伊 斯坦
布尔 的托普卡 珀博 物馆和伊 朗德黑 兰的阿尔德 比尔神庙 ，
器” 、 “ 青 白花瓷器” 等名称 。在 中国传统文化 中青色有着不
第３ ４卷 第 ７期 ２ ０ １ ３年 ７月
赤 峰 学 院 学 报 （汉 文 哲 学 社 会 科 学 版 ）
Ｊ ｏ ｕ ｎａ ｒ ｌ ｏ ｆ Ｃ ｈ ｉ ｆ ｅ ｎ ｇ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ（ Ｓ ｏ ｃ ． Ｓ ｃ ｉ ）
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2010年绣惠镇元旦文艺演出串词
绣惠镇庆元旦文艺演出串词男：尊敬的各位领导！女：亲爱的老师们！合：大家上午好！男：伴随着冬日里温暖的阳光，2009年元旦即将到来，生活的日历即将翻开崭新的一页。
女：这一刻我们已经感受到了春的气息，这是自然的春天也是我们绣惠镇教育发展的春天，更是我们每个人的春天。
男：在这一元复始、万象更新的节日里让我们敞开心扉，尽情欢歌！女：绣惠镇庆元旦文艺演出合：现在开始。
1、男：金闪闪的扇子挥起来，欢快的秧歌扭起来。
首先请欣赏中心幼儿园的老师们带来的扇子舞《开门红》表演者：焦体娜、王静老师等2、男：民族舞优美温馨. 拉丁舞充满激情. 中心小学段学芝老师带来的拉丁舞肯定会让您耳目一新 ...大家掌声欢迎3、男：南湖红船的胜利启航，天安门前一代伟人的洪音高亢，岁月如歌，不改的是我们对祖国的深情，百年的中国将在神州大地异彩纷芳。
请欣赏回南小学老师带来的，配乐诗朗诵《中国百年》。
4、男：一段动感的音乐，一群美丽的老师。
请欣赏镇中学女教师带来的舞蹈《kisskiss》5、男：在这片美丽的土地上有他有我有你，在这欢乐的时刻尽情歌唱，每张笑脸都充满蓬勃生机，下面请欣赏歌曲《节日欢歌》表演者：王晓飞陈蕊蕊老师演出单位：章丘市第三职业中专。
6、女：激情的曲调，震撼人心，美丽的舞蹈，让人陶醉，请欣赏现代舞《only girl》演出单位：中心幼儿园。
7、男：草原夜色美，琴曲悠扬笛声脆，晚风吹送天河的星啊！汇入毡房闪金辉。
请欣赏镇中学老师张宝丽带来的歌曲《草原夜色美》。
8、男：下面请欣赏中心小学带来的诗朗诵《我有祖国我有母语》表演者吴楠、李丙鹏老师等。
9、、女：太极养生瑜伽健身八卦掌技击下面请欣赏镇中学老师带来的功夫表演掌声欢迎。
10、男：如果大海能够唤回曾经的爱就让我用一生等待。
如果深情往事你已不再留恋就让它随风飘远。
请欣赏茂李小学刘瑞金老师带来的歌曲《大海》11、女：火辣的舞蹈感染着我们，动听的旋律熏陶着我们。
请欣赏中心幼儿园带来的舞蹈《西域风情》。
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可参造化先天妙, 无极由来太极生
——品极品月饼‚金月娘‛，谢80后美丽女孩的情谊
初五，离中秋还有十天。
然，好友的太太——一个美丽的80后女孩（比我儿子大两个月），出差台湾回来，送我一盒宝岛王师父的极品月饼——金月娘。
早在八月中旬，王师父饼铺就在网上致歉：……预购额满，无法再接受预订。
在此对没预订到的顾客，致最深的歉意，祝大家中秋佳节愉快！
且不用说这月饼不易得，就是这入口即化的月饼娇气的碰不得，实难携带。
然而，这小姑娘硬是穿洋过海，毫不走样地平托着送给了我，只叫我如何舍得独自享用？！
我母亲的父母兄弟姐妹都是在台湾定居后再移民去了美国。
文革后，舅舅每年都托人带或邮寄台湾食品给母亲品尝，母亲也总是要与我们晚辈们共享的。
舅舅去世后，没人再寄送了，我就去台湾食品展销店去买母亲喜欢的凤梨酥。
可母亲说，总没舅舅寄过来的新鲜可口。
我有点失落，但很理解母亲，却无可奈何。
就如，鲁迅先生在结束他的《社戏》时说：‚……真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，……‛——那夜的豆是饱含着再也回不来的童趣和情谊的。
自然，这次来之不易的‚金月娘‛，我也是要与父母亲共享的。
我的闺蜜都去过台湾，唯独我一直想去都没去成（签证都办好了）。
她们都对我说，你是研习易经，爱好国学的，去台湾是最值得当的旅行，因为在台湾，中国传统文化传承的很真很纯很美很浓很有韵味儿！
来自宝岛的王师父饼铺是这样介绍自己的产品美味的：‚……正如隔着重重历史静静观赏传世青花瓷不变的美丽。
清代龚轼在他的《陶歌》中这样称赞青花
瓷：‘白釉青花一火成，花从釉里透分明。
可参造化先天妙，无极由来太极生’。
……细细品尝王师父用心制作的糕点，入口即化，溢满馨香滋味，生活中最满足的时刻，源于品尝美食的刹那，生活中最幸福的滋味，全都藏在私房极品——金月娘‛。
品尝着金月娘，不由想起上周日，儿子和儿媳冒雨驾车，给我父母和我们送‚无糖果素冰激凌月饼‛，并再三吩咐‚冷藏，三天内享用完。
‛敏感的我，除了感动，除了感觉出两代人生活水准、能力、要求的差异，我还觉察到：这个中秋节，孩子有他们自己的安排了。
我一个电话追过去，果然，他们得应邀去赴儿媳家亲戚家的婚宴。
得知此情，我心疼他们了——长辈太多了。
心疼之余却充满着欣慰：他们非但不啃老，还很顾老、敬老、爱老。
其实两代人的关系融洽，是要不断交流沟通，增进相互理解，坚持相互扶持的。
我儿子的母亲做了一辈子的教师，虽然是被迫的，但却是尽心尽责。
送我‚金月娘‛的小姑娘的父亲是做基础教育工作的，而他的夫君是出生于书香门第的‚金陵一支笔‛。
我一直是坚信因果报应的。
这是种美的追求和坚持，就如炼就青花瓷的美‚可参造化先天妙，无极由来太极生‛！
品尝着金月娘——入口即化，溢满馨香滋味，生活中最满足的时刻，源于品尝美食的刹那，生活中最幸福的滋味，全都藏在私房极品——金月娘。
此生，不会再吃到这种滋味的‚金月娘‛了，我细细品，深深藏，永远惜！
由衷感谢带给我这美好享受的那位好友和他的太太——美丽的80后女孩。