《物种起源》绪论(教案)

缘分
坯布
剪裁
轧钢
置喙 一抔土 载荷
3.自主思考
（1）本文关于物种起源问题的两个主要观点是什么？用文中的原句回答。
明确： 第 9 段 观点一：我充分相信，物种不是不变的。观点二：我相信“自
然选择”是物种变化最主要的但不是独一无二的手段。
或者第 5 段 观点一：物种不是被独立创造出来的，而是像变种一样，是从其他
《物种起源》绪论
达尔文
教学目标
1.了解达尔文、了解绪论的特点，学习达尔文尊重事实、重视实践、实事求是、锲 而不舍、刻苦钻研的奋斗精神。
2.培养学生抓住关键句、理清思路的能力。 3.培养学生品味语言的能力和分析探究能力。
重点难点
理清文章思路、品味分析文章准确严谨的语言、探究问题。
教学方法
检查预习——筛选关键句子，理清思路——品味语言——学习精神——分析探究
第 6 段，“这类的研究，虽然常为一般博物学家所忽略，但是我却相信它的价值的 重大。”——说明作者注重亲身实践的科学态度。
第 9 段：“至今还有许多不能解释”“我们所知道的就更少了”“毫不怀疑地断言创造 论的错误”、“我相信”、“我深信”、“我又确信”——反映出不回避缺陷与不足的实事求 是的态度。这些突出地说明了达尔文在科学研究工作中毫不动摇的信念和勇于坚持真理 的精神。
3
第 9 段：我充分相信，物种不是不变的。 我相信“自然选择”是五中变化最主要的但不是独一无二的手段。 2.概括归纳：全文共分两个部分。 第一部分（1—4）交代了《物种起源》的写作经过，提早发表的原因，说明了本书 “摘要”的性质，表达了对提供了帮助的学者的谢意。 第二部分（5—9）介绍了《物种起源》的主要内容、研究方法，阐明了进化论的基 本观点。
他发现在将要脱落的树皮下，有虫子在里边蠕动，便急忙剥开树皮。树皮下，两只奇特 的甲虫正急速地向前爬去。这个大学生马上左右开弓抓在手里，兴奋地观看起来。正在 这时，树皮里又跳出一只甲虫，大学生措手不及，迅即把手里的甲虫藏到嘴里，伸手又 把第三只甲虫抓到。看着这些奇怪的甲虫，大学生真有点爱不释手，只顾得意地欣赏手
第六章 学说的难点（补充）
第七章 转化的困难
第八章 “本能”问题
第九章 “杂种”问题
第十章 “地质记录”的不完全
第十一章 生物在地质上的延续
第十二章 生物通的地理分布
第十三章 生物通的地理分布（续） 第十四章 生物的分类（亲缘关系）
第十五章 综述和结语
三、整体把握，理清思路
1.本文共 9 段，每一段写了哪些内容？可大致分为几部分？请画出每段的关键句。
3.小结 整理成书的过程——刻苦钻研的精神 提前发表的原因——实事求是的精神 内容过简的说明——谦逊审慎的态度 物种由演变而来——严肃认真的态度 介绍研究的方法——亲身实践的精神 家禽变异的作用——尊重事实的态度 强调观点的正确——毫不动摇的决心 4.其实像达尔文一样做出卓越成就而又可贵精神的伟人很多，大家回想一下，在前 面必修一到必修四的课本中，我们都结识并感受到哪些伟人的精神品格？ 参考： 马克思——生命不息，奋斗不止；重视实践；不屈不挠；对敌人大无畏。 文天祥—— 屈原—— 史铁生——
1
中的甲虫，早把嘴里的那只给忘记了。嘴里的那只甲虫憋得受不了了，便放出一股辛辣
的毒汁，把这大学生的舌头蜇得又麻又痛。他这才想起口中的甲虫,张口把它吐到手里。
然后，不顾口中的疼痛，得意洋洋地向市内的剑桥大学走去。
这个大学生就是日后成为“进化论之父”的查理·罗伯特·达尔文。
后来，人们为了纪念他首先发现的这种甲虫，就把它命名为“达尔文”。
4
由此可见达尔文的思想是在不断发展、不断完善的，他总是不断超自我，一旦有了 新的发现，就修正自己的观点。
（3）结果没有使我失望，我经．常．获得在家养状况下的变异的知识，虽．然．不．完．备．， 却能给研究提供良好的和最安全的指导。
（师生讨论交流） 参考：“经常”表明自己获得的变异知识很多，并且是在亲自试验的基础上得到的， 这里也流露出高度的自信和喜悦。“虽然不完备”表明作者的实事求是的态度。 小结：从这些动词、形容词、副词的分析中，我一方面体会到了本文语言的准确严 谨，另一方面我们也感受到了达尔文实事求是、不断探索的精神。 五、感受学习作者的科学精神
5
参考：第３段，指出本书的缺陷，“这个’摘要’必然是不完善的”；“无疑错误还是会 混入的”说明今后的打算，“详尽地刊出”避免使别人“得到完全相反的结论”，——反映 出达尔文对理论著作严肃、审慎的态度及谦虚的精神。
第 5 段，“然而这样的结论，即使有很有根据，也还是不充分的。”“从某一狭隘意 义上来说，这是正确的……但是……”——表明作者决不轻率地作出结论的科学态度。
物种传下来的。观点二：但是要把啄木鸟那样的构造，它的脚、尾、嘴及舌，如此巧妙
地适应于捉取树皮下的昆虫，仅仅归因于外界条件是不合理的。
（2）请根据第 7、8 两段的内容整理《物种起源》的目录。
明确：
第一章 在家养状况下的变异
第二章 在自然状况下的变异
第三章 生存斗争
第四章 自然选择的基本问题
2
第五章 变异法则
（师生共同讨论，展示课件）
（设计这个环节主要是引导学生走进文本，找出每一段的关键句不仅是课后练习的
要求，也是引导学生耐心阅读、细心分析的手段。） 四、揣摩语言
本文是一篇科学论著，它的语言特点在于科学性，表述极其准确，遣词造句无不严 谨周密。对这些词句的准确理解，有助于我们准确把握文章的信息，也有助于我们养成 严密周到的思维习惯。
（投影展示达尔文画像和达尔文虫图片）
今天就让我们走进达尔文和他的进化论世界。
（投影或板书课题）
二、检查预习
（展示答案）
1.自主积累 进化论、《物种起源》、“神创论”“物种不变论”
2.基础积累 槲（hú）寄生 琐屑（xiè） Leabharlann 隘（ài）分歧（ qí）冒昧（mèi）
① 札记 ② 椽屋 ③胚胎 ④栽种
挣扎
（所谓关键句，主要是指能够揭示段落的主要内容、表达作者观点的句子以及一些
重要的过渡性、提示性的句子）
（学生思考交流） 明确：第 1 段：“当我在比格尔皇家军舰上充当自然学者的时候”“归国以后”“经 过五年的工作之后”“1844 年”“从那时候直到现在” 第 2 段：但是因为要完成它还需要许多年月，又因为我的健康很坏，所以被催促来 发表这个“摘要”。特别诱使我这样做的原因…… 第 3 段：我现在刊印的这个“摘要”必然是不完善的。 第 4 段：我极抱歉的是……我仍想利用这个机会，对虎克博士表示深深的感谢。 第 5 段：物种不是被独立创造出来的，而是像变种一样，是从其他物种传下来的。 但是要把啄木鸟那样的构造，它的脚、尾、嘴及舌，如此巧妙地适应于捉取树皮下 的昆虫，仅仅归因于外界条件是不合理的。 第 6 段：我开始观察的时候，便觉得细心研究家养动物和栽培植物，会给了解这个 难题的问题提供最良好的机会。 第 7 段：我要把“摘要”的第一章……次一章…… 第 8 段：自然选择的基本问题，将在第四章里有若干论述……以后的五章……在下 一章……第十二章和十三章……第十四章……最后一章。
1.完成《新新学案》“自主评价”。 2.预习《南州六月荔枝丹》，完成“自主预习”。
【参考资料】 1. 达尔文名言：
①如果说我有什么功绩的话，那不是我有才能的结果，而是勤奋有毅力的结果 ②我既没有突出的理解力，也没有过人的机智只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对 其进行精细观察的能力上，我可能在普通人之上‘； ③我能成为一个科学家，最主要的原因是：对科学的爱好，思索问题的无限耐心， 在观察和搜集事实上的勤勉，一种创造力和丰富的常识 ④我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间 2.《物种起源》的深远影响 ① 马克思:这本书可以用来当作历史上的阶级斗争的自然科学的根据。 ②恩格斯:这是一本划时代的著作。 ③李卜克内西:达尔文远离大城市的烦嚣，在他宁静的庄园里准备一个革命，马克思 自己在世界喧嚷的中心所准备的也是这种革命，差别只在杠杆是应用于另一点而已。” ④进化论为辩证唯物主义提供了牢固的自然科学论据。
7
么远了。现在我可以诚恳地说，正如多年以前我说过的那样，我高兴如此；因为我并不 热爱著作、试验和详细描述，而达尔文在这方面则是杰出的，缺少这些，我写的任何东 西都无法取信于世。 七、总结全文
今天我们通过《<物种起源>绪论》 这篇文章，既了解达尔文的伟大贡献，更感受 到他坚持不懈，事实求是的科学精神。我们当中大多数人也许无法成为伟人，但我们可 以拥有像他一样的精神，在平凡中闪光，把平凡做到极致，拒绝平庸。 八、布置作业
教学时数
一课时
课前预习
1.完成《新新学案》“自主预习”中的“自主积累”“基础积累”。 2.思考：（1）本文关于物种起源问题的两个主要观点是什么？用文中的原句回答。 （2）请根据第 7、8 两段的内容整理《物种起源》的目录。
教学过程
一、导入新课。 1828 年的一天，在伦敦郊外的一片树林里，一个大学生围着一棵老树转悠。突然，
说说下列语句中加点词语的作用。 归国以后，在 1837 年我就想到，如果耐．心．搜．集．和．思．索．可能于这个问题有任何关联 的各种事实，也许能够对于这个问题得到一．些．了解。 （师生讨论交流） 参考：“搜集”“思索”是研究必不可少的过程，两个词不能颠倒；“耐心”“各种” 透露了工作的艰巨、材料的浩繁。没有“搜集”，就丧失了思考的基础，事实不全，思 考不周，当然难以取得成果。所以“耐心地”“搜集”“思索”和“各种”四者缺一不可。 即便如此，也可能只对所研究的问题得到了“一些”了解。 （2）1844 年，我把这些简短笔记扩大为结论的纲要，这些我当．时．认为是正确的。 （师生讨论交流） 参考：“当时”暗示后来达尔文认识到这些结论并正确或者不完全正确。
1. “第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的