区域地理复习

只是借用了北欧区域，考查的是高中地理知识和原理应用。 只是借用了北欧区域，考查的是高中地理知识和原理应用。
2008年高考全国文综Ⅰ卷第36题 年高考全国文综Ⅰ
读图， 读图，完成下列要求
河自N点至 （1）判断 河自 点至 ）判断G河自 点至M 点流经地区的地形类型，并 点流经地区的地形类型， 说明判断的理由。 说明判断的理由。 （2）说明 河水量丰富的 ）说明G 原因。 原因。 （3）指出 河没有形成明 ）指出G河没有形成明 显三角洲的原因， 显三角洲的原因，并加以分 析。
2、运用综合的方法，归纳区域特征 运用综合的方法，
2、理清知识头绪，抓住知识联系，形成知识网络。 理清知识头绪，抓住知识联系，形成知识网络。
青藏地区
气候寒
“高”、 多草场 “寒” 高寒牧业
河谷农业 地广人稀
畜产品加 工业
农田、村镇、城市的分布 农田、村镇、
地 势 高
太阳能丰富 多雪山 冰 川 交通不便 大河源头 发展交通 水力发电
空间定位的基本方法
1.经纬度和海陆位置定位 1.经纬度和海陆位置定位 2.自然 自然、 2.自然、人文特征定位 3.特殊地名信息定位 3.特殊地名信息定位 4.特征地理事物定位 形状、轮廓） 特征地理事物定位（ 4.特征地理事物定位（形状、轮廓）
构建世界和中国的“心理地图” 构建世界和中国的“心理地图”
水系特征
地形特征：地形类型、 地形特征：地形类型、地势高低及起伏等 植被、土壤 植被、 农业生产特征 生产水平 特 征 工业生产特征 商贸、旅游、交通、城市、人口等。 商贸、旅游、交通、城市、人口等。 集约化程度 商品率 机械化水平 农业地域类型 生产经营方式
区位分析（自然地理区位、经济地理区位、政治文 自然地理区位、经济地理区位、
我国“六纵四横” 我国“六纵四横”
50°N °
40°N °
30°N ° 130°E ° 23.5° °
80°E °
90°E °
100°E °
110°E °
120°E °
2、运用综合的方法，归纳区域特征 运用综合的方法，
1、抓住主导因素，突出区域特征。 抓住主导因素，突出区域特征。 如西欧——海洋性气候特征——位于温带大陆西部； 如西欧——海洋性气候特征——位于温带大陆西部； ——海洋性气候特征——位于温带大陆西部 非洲——气候南北对称分布——赤道横贯大陆中部， ——气候南北对称分布——赤道横贯大陆中部 非洲——气候南北对称分布——赤道横贯大陆中部，气 压带、 压带、风带在非洲大陆南北对称分布 青藏高原——高寒——海拔高 青藏高原——高寒——海拔高 ——高寒—— 中亚——干旱——深居内陆; ——干旱——深居内陆 新疆 、中亚——干旱——深居内陆;
连点成线构成网格——世界“八纵四横” 连点成线构成网格 世界“八纵四横” 世界
40°N ° 30°N ° 0° ° 0° 30°E ° ° 90°E °E ° 120° 180° ° 120°W °W °W ° 90° 60°
32°S °
训练：（ ：（1 学生画网格定“ 训练：（1）学生画网格定“点” （2）主要经纬线沿线地理单元的罗列
化地理区位） 化地理区位）
生态环境问题成因分析（自然、人为） 自然、人为） 有利、不利；整体、局部；甲方、乙方） 影响评价（有利、不利；整体、局部；甲方、乙方） 形成模式，逐点解答） 自然环境要素特征（形成模式，逐点解答） 时间、空间） 地理要素分布特征（时间、空间） 形成模式，逐点解答） 自然现象成因分析（形成模式，逐点解答）
2、运用综合的方法，归纳区域特征 运用综合的方法，
2、理清知识头绪，抓住知识联系，形成知识网络。 理清知识头绪，抓住知识联系，形成知识网络。
西北内陆地பைடு நூலகம்的区域特征： 西北内陆地区的区域特征：
位置： 位置： 地处内陆， 地处内陆，距海远 植被： 植被： 草原、 草原、荒漠 畜牧业
干旱
地形： 地形： 周边高原山地阻隔
区域地理专题复习
2009 09全国卷一 2009全国卷一
36.根据图 和表 资料 并结合 根据图5和表 资料,并结合 根据图 和表3资料 所学知识,完成下列要求 所学知识 完成下列要求 （1）分析尼罗河径流量的季节 ） 变化特点及原因。 变化特点及原因。 （2）为什么尼罗河枯水期径流 ） 主要来自白尼罗河？ 主要来自白尼罗河？ （3）简述尼罗河径流季节变化 ） 对其下游河谷及三角洲古代 农业生产的影响。 虽然涉及到区域的自然 要素， 要素，但没有考查具体 的有关区域识记性地理 知识。 知识。
（1）66.5°N及其以北地区 ） ° 及其以北地区 原因：黄赤交角为23.5°，地球公转导致昼夜 原因：黄赤交角为 ° 交替消失 （2）甲地：温带海洋性气候，降水丰富，季节分配 ）甲地：温带海洋性气候，降水丰富， 均匀， 西临大西洋，盛行西风， 均匀，气温年较差小 西临大西洋，盛行西风，山脉 走向与海岸平行，迎风坡，暖流经过 走向与海岸平行，迎风坡， 乙地：温带大陆性气候，降水相对少，集中在夏季， 背风坡，海域面积小， 乙地：温带大陆性气候，降水相对少，集中在夏季，气温年较差较大 背风坡，海域面积小， 海洋水汽较少 西部海岸曲折，多峡湾；湖泊广布，东部形成冰湖群； （3）冰川作用，流水作用 西部海岸曲折，多峡湾；湖泊广布，东部形成冰湖群；河流平行 ）冰川作用， 状排列。 状排列。湖泊主要位于河流中上游 （4）主要分布在波的尼亚湾沿岸地区 ） 理由：主要城市分布在海湾沿岸地区，铁路和公路环绕海湾分布；众多河流的下游， 理由：主要城市分布在海湾沿岸地区，铁路和公路环绕海湾分布；众多河流的下游，地势平坦
气候特点： 气候特点： 降水少， 晴天多， 降水少 ， 晴天多 ， 光照 强，温差大 灌溉农业 内流河： 内流河： 补给类型、 补给类型、流量变化 咸水湖： 咸水湖： 湖面的季节变化、盐 度的时空差异
2、运用综合的方法，归纳区域特征 运用综合的方法，
3、构建思维模型，描述、分析区域特征 构建思维模型，描述、
区域地理的复习策略
1、运用地图，建立空间概念，学会空间定位 运用地图，建立空间概念， 运用综合的方法， 2、运用综合的方法，归纳区域特征 运用比较的方法， 3、运用比较的方法，把握区域差异 运用辩证的方法， 4、运用辩证的方法，评价区域人类活动 运用时事热点， 5、运用时事热点，提升区域学习能力
1、运用地图，建立空间概念，学会空间定位 、运用地图，建立空间概念， 弱化区域地理的知识记忆， 弱化区域地理的知识记忆， 强化区域地理的空间定位。 强化区域地理的空间定位。
3、运用比较的方法，把握区域差异 运用比较的方法，
我国西北 干旱地区
区域 特征 的相 似性
中 亚 干旱地区
西 亚 干旱地区
北 非 干旱地区
降水少、干旱地区面积大，常有沙尘暴天气。 降水少、干旱地区面积大，常有沙尘暴天气。 灌溉农业和畜牧业较发达；油气资源较丰富。 灌溉农业和畜牧业较发达；油气资源较丰富。 滥垦滥牧和不合理灌溉造成土地荒漠化和盐碱化。 滥垦滥牧和不合理灌溉造成土地荒漠化和盐碱化。 水资源是主要制约因素；荒漠化是主要环境问题。 水资源是主要制约因素；荒漠化是主要环境问题。
根据高中地理的能力，不知道刚果盆地， 根据高中地理的能力，不知道刚果盆地，也 能完成答题要求
高考试题离不开区域，但不考区域。 高考试题离不开区域，但不考区域。 ——区域作为试题背景 提供问题素材和知识载体， 区域作为试题背景， ——区域作为试题背景，提供问题素材和知识载体， 作为思考对象。不是因区域设题，而是以题选区域。 作为思考对象。不是因区域设题，而是以题选区域。 ——区域不作为问题本身 区域不作为问题本身， ——区域不作为问题本身，即不考区域的具体地理 事实知识，而是考查区域地理事实、 事实知识，而是考查区域地理事实、现象背后所隐含的 地理原理、规律，考查学生对区域的认知能力， 地理原理、规律，考查学生对区域的认知能力，运用知 识原理分析、解决问题的能力。 识原理分析、解决问题的能力。
区域发展
开发油气资源，发展节水农业， 开发油气资源，发展节水农业，防止土地荒漠化
气候特征
气温：最高、最低气温，气温年（ 气温：最高、最低气温，气温年（日）较差
降水： 降水：年降水量及季节分配
水文特征：径流量、含沙量、结冰期（凌汛） 水文特征：径流量、含沙量、结冰期（凌汛）
特 征 区 域 特 征
河流
3、构建思维模型，描述、分析区域特征 构建思维模型，描述、
区域人文特征分析
主要人种 （1）人口特征 人口密度大小及成因 人口分布特点及成因 主要工业资源状况 （2）工业特点 工业分布特点及因素 工业发展优势、 工业发展优势、问题及方向
2、运用综合的方法，归纳区域特征 运用综合的方法，
3、构建思维模型，描述、分析区域特征 构建思维模型，描述、 主要农业类型 （3）农业特点 农业生产水平 农业发展优势、 农业发展优势、问题及方向 主要交通运输方式和运输线 （4）交通特点 交通线、 交通线、点分布特点及因素
构建区域地理知识学习分层式思维模型 ①在哪里? (区域定位) 在哪里? 区域定位) 判断区域位置，包括纬度位置、经度位置、 判断区域位置，包括纬度位置、经度位置、海陆 位置、相邻位置、交通位置和范围等。 位置、相邻位置、交通位置和范围等。 有什么? 区域特征分析) ②有什么? (区域特征分析) 描述或推测地形、气候、河流(水文水系) 描述或推测地形、气候、河流(水文水系)、植被 等分布特征，概括其空间格局，阐释影响因素。 等分布特征，概括其空间格局，阐释影响因素。 描述或推测农业、工业、 描述或推测农业、工业、城市地域类型及分布特 阐释影响因素。 征，阐释影响因素。 为什么? 区域主要热点问题分析) ③为什么? (区域主要热点问题分析) 探讨区域主要热点问题及其产生原因和危害。 探讨区域主要热点问题及其产生原因和危害。 怎么办? 区域主要热点问题解决措施探讨) ④怎么办? (区域主要热点问题解决措施探讨) 探讨区域主要热点问题的解决措施。 探讨区域主要热点问题的解决措施。