推荐精品小学科学苏教版六年级下册《各种各样的能量》第二课时优质公开课教案 (1)
苏教版科学六年级下册5.1《各种各样的能量》说课稿2
苏教版科学六年级下册5.1《各种各样的能量》说课稿2一. 教材分析苏教版科学六年级下册 5.1《各种各样的能量》是本册教材中的一个重要内容。
本节课主要让学生了解和掌握能量的种类、能量的转化和能量的守恒定律。
教材通过丰富的图片和实例，使学生能够更好地理解和掌握能量的概念和原理。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对能量有一定的了解。
但是，对于能量的种类和能量的转化，学生可能还存在一定的模糊认识。
因此，在教学过程中，需要通过实例和实验，让学生直观地感受能量的转化和守恒。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握能量的种类，包括机械能、热能、光能、电能等。
2.让学生了解和掌握能量的转化和守恒定律，能够分析实际问题中的能量转化。
3.培养学生的观察能力和实验能力，提高学生的科学思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：能量的种类、能量的转化和能量的守恒定律。
2.教学难点：能量的转化和能量的守恒定律的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实例分析法、实验探究法等。
2.教学手段：多媒体课件、实验器材、图片等。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的动画，引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2.讲解：讲解能量的种类，如机械能、热能、光能、电能等，并通过实例进行分析。
3.实验：安排一个简单的实验，让学生直观地感受能量的转化，如摩擦生热实验。
4.讨论：让学生分组讨论，分析实验中的能量转化过程，引导学生运用能量守恒定律进行分析。
5.练习：布置一些练习题，让学生运用所学的知识进行分析，巩固所学内容。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调能量的种类和能量的转化。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计一个简单的能量转化图，将各种能量的转化关系进行展示。
八. 说教学评价教学评价可以通过课堂表现、练习题和实验报告来进行。
重点关注学生对能量的种类和能量的转化的掌握程度，以及学生的观察能力和实验能力。
小学科学苏教版六年级下册高效课堂资料《1. 各种各样的能量》教案2
小学科学苏教版六年级下册高效课堂资料《各种各样的能量》教案教学目标：1、能够从生活工作中寻找各种各样的能量。
2、能够区分各种各样的能量，了解它们的作用。
3、知道任何物体工作时都需要能量。
4、能够用实验的数据来说明能量的大小与物体运动的关系。
5、意识到能量对于人类和自然界的活动有着重要的作用。
培养学生的探究能力和合作学习的能力。
重点和难点：1、知道能量能使物体工作或运动。
2、知道能量真实存在，能量有不同的表现形式。
3、动手做实验，探究能量大小与物体运动的关系。
教学准备：1、制作教学课件，视频录像。
2、探究能量大小与物体运动关系的材料，制作“弓箭”装置。
电磁铁、电池、回形针、小电扇、小灯泡、羽毛等。
教学过程：一、动手操作，初步感受认识能量。
1、今天老师给大家准备了一些材料，说说看，有哪些材料？2、要使这些材料“工作”或运动起来，你们有哪些可行的办法？请同学们小组讨论后试一试。
3、你们是怎样使这些材料“工作”或者运动起来的？4、刚才同学们进行了热烈的讨论，也动手操作了一番，虽然大家使用的材料不同，但都是要求大家想办法使一些物体“工作”或者运动起来。
这种使物体“工作”或者运动的本领就叫做“能量”。
（板书：能量）5、那么你看见能量了吗？能感觉它的存在吗？6、这里的能量表现在哪里？（多媒体出示一组图片）7、那么，我们这个教室里有能量吗？8、小结：任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光或者发声的现象，其中就有能量在起作用。
二、认识各种形式的能量及其作用。
1、式是多种多样的，它们能以不同的方式被贮藏和运用。
(师出示电池)这个电池中贮藏的就是电能。
电能可以使小灯泡变亮，使电脑工作，还能使什么“工作”或者运动？2、其他的能量呢？你还知道哪些？它们又可使什么“工作”或者运动？小组讨论一下，并由记录员简要记录下来。
（各小组开始讨论，教师巡视指导）3、各小组都讨论好了，下面谁来说一说你们小组的讨论结果。
4、太阳能的用途是非常广泛的，我们一起来看一看。
苏教版(2017秋)科学六年级下册1-2《各种各样的能量》教案设计
2．各种各样的能量【教材分析】《各种各样的能量》是苏教版科学六年级下册第一单元《神奇的能量》的第二课时。
本课在学生认识了动能和势能的基础上，进一步丰富其对能量形式的感知，使学生意识到如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止了。
本课的教学内容由四个活动组成。
活动一，认识最直观、最常见的热能，通过观察冰融化时的状态，体验冰块融化时手逐渐变冷的感觉，理解热能在其中起的作用；回顾热传递的三种方式进一步加深对热能的理解。
活动二，以交流、分析的形式认识电能和化学能。
活动三，通过体验光具有能量实验，了解光能。
活动四，通过阅读资料，认识核能及其运用。
【学情分析】能量对于学生是熟悉而又陌生的。
学生根据经验，对能量有一定的认知，缺乏系统的认识。
他们不会从能量的角度来思考现象背后的本质原因。
六年级的学生，有很强的逻辑推理能力，善于分析和比较。
因此，本课就通过多种方式让学生全面的认识能量，并感悟能量的作用，意识到能量对事物的影响。
【教学目标】科学知识目标1．知道能量有多种表现形式，理解热、电、光、核、化学能等能量的作用。
2．懂得能量对人类和自然界的活动有着重要的作用。
科学探究目标1．依据现象，得出合理的结论。
2．注重实验习惯、实验思维方式的培养，引导学生控制变量，仔细观察、及时记录、分析现象、得出并交流结论。
科学态度目标1．能基于证据和推理发表自己的见解，乐于倾听不同的意见和理解别人的想法，实事求是，乐于修正与完善自己的观点。
2．在科学探究中主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
科学、技术、社会与环境目标1．初步了解所学科学知识在日常生活中的应用。
2．初步了解在科学技术的研究与应用中，需要考虑伦理和道德的价值取向；热爱自然，珍爱生命，具有保护环境的意识和社会责任感。
【教学重点】知道生活中能量有不同的表现形式，理解多种能量形式的作用。
【教学难点】通过实验体验光具有能量。
【教学准备】教师材料：课件。
最新苏教版小学科学六年级下册《各种各样的能量》公开课课件2
目
诗
录
歌 认识能量
欢迎来到 我的课堂
实 验 讨 论
热气球升空： 靠热空气 龙卷风下倾斜的 房屋： 靠龙卷风
汽车行驶： 靠发动机 里的燃料 我们能运动： 靠所吃食物 中的营养
特 点
我们看不见能量，但
定 义
能够使
是能感觉到它。任何 东西只要有移动、发 热、冷却、生长、变 化、发光、发声的现 象，其中就有能量在 起作用。
例如：光能：可以使植物生长，还可以使…… 热能：可以将水烧开，还能使…… 电能：可以使电灯发亮，还能使……
食物中的化学能：可以使我们身体运动，还能使…...
声能：可以使纸片振动，还能使…… 水能：可以使水车转动，还能使…… 风能：可以使风筝飞上蓝天，还能使……
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光能可以使植物生长，进行光合
作用，可以用来发电，还能使物 体发热，特殊的光能看到人体骨 骼或者骨骼内部……
热能可以使
水烧开，可 以发电，使 湿的物体变 干，可以烧 熟饭菜，可 以取暖……
电能可以使灯
泡发亮，还能 使机器转动， 使电视机出图 像，使电瓶车 跑起来，使电 冰箱冷藏冷冻 食物，使电脑 正常工作……
食物中的化学
能可以使我们 身体运动，还 能使同学们身 体发育长高， 使我们有力量 ，有精力思考 问题……
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物体 “工作” 或者运 动的本 领叫做 能量
让 我 们 一起 来 认 识 一 下 能 量 实验中应注意
1、实验之前，各小组要讨论提出假设，并且分 工明确。 2、发射之前要看清刻度，尽量固定火箭发射器， 模拟火箭要 放在发射器的中央。 3、要特别注意，不要对着你的同学发射。 4、为让火箭的射程有明显差距，相邻两次实验 之间橡皮筋拉伸的长度可隔长一些，可分别取 2、 4、6 或 2、5、8 厘米。 5、发射失败了，再发射一次，不要忙于测量数 据。橡皮筋每拉伸一个长度，至少要实验三次， 取数据的平均值。及时把书中的实验表格填写完 整。 6、实验完成之后，集体分析讨论后得出结论。
推荐精品小学科学苏教版六年级下册《各种各样的能量》优质公开课教案2
各种各样的能量教学目标：1、能够从生活工作中寻找各种各样的能量。
2、能够区分各种各样的能量，了解它们的作用。
3、知道任何物体工作时都需要能量。
4、能够用实验的数据来说明能量的大小与物体运动的关系。
5、意识到能量对于人类和自然界的活动有着重要的作用。
培养学生的探究能力和合作学习的能力。
重点和难点：1、知道能量能使物体工作或运动2、知道能量真实存在，能量有不同的表现形式。
3、动手做实验，探究能量大小与物体运动的关系教学准备：1、制作教学课件，视频录像。
2、探究能量大小与物体运动关系的材料，制作“弓箭”装置。
电磁铁、电池、回形针、小电扇、小灯泡、羽毛等。
教学过程：一、动手操作，初步感受认识能量。
1、今天老师给大家准备了一些材料，说说看，有哪些材料？2、要使这些材料“工作”或运动起来，你们有哪些可行的办法？请同学们小组讨论后试一试。
3、你们是怎样使这些材料“工作”或者运动起来的？4、刚才同学们进行了热烈的讨论，也动手操作了一番，虽然大家使用的材料不同，但都是要求大家想办法使一些物体“工作”或者运动起来。
这种使物体“工作”或者运动的本领就叫做“能量”。
（板书：能量）5、那么你看见能量了吗？能感觉它的存在吗？6、这里的能量表现在哪里？（多媒体出示一组图片）7、那么，我们这个教室里有能量吗？8、小结:何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光或者发声的现象，其中就有能量在起作用。
二、认识各种形式的能量及其作用。
1、式是多种多样的，它们能以不同的方式被贮藏和运用。
(师出示电池)这个电池中贮藏的就是电能。
电能可以使小灯泡变亮，使电脑工作，还能使什么“工作”或者运动？2、其他的能量呢？你还知道哪些？它们又可使什么“工作”或者运动？小组讨论一下，并由记录员简要记录下来。
（各小组开始讨论，教师巡视指导）3、各小组都讨论好了，下面谁来说一说你们小组的讨论结果。
4、太阳能的用途是非常广泛的，我们一起来看一看。
（多媒体出示图片：太阳灶、太阳能屋顶、太阳能建筑、太阳能空调、太阳能水泵、太阳能汽车、太阳能计算器等。
苏教版科学六下《各种各样的能量》教学设计
苏教版科学六下《各种各样的能量》教学设计一. 教材分析苏教版科学六下《各种各样的能量》这一章节主要让学生了解和掌握能量的种类、能量的转换和能量的传递。
教材通过丰富的实例，引导学生认识不同形式的能量，如机械能、热能、电能等，并探讨这些能量之间的相互转化。
此外，教材还介绍了能量的传递方式，如传导、对流、辐射等。
本章节的内容为学生提供了能量知识的基础，有助于激发学生对科学的兴趣和探究精神。
二. 学情分析六年级的学生已具备一定的生活经验和初步的探究能力，他们在前期的学习中已经了解了力的作用、物体的运动等基础知识。
但是，对于能量的种类、转换和传递等概念，学生可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要以生动形象的实例和生活情境，帮助学生理解和掌握能量的相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解和认识不同形式的能量，如机械能、热能、电能等。
2.使学生掌握能量的转换和传递原理。
3.培养学生的观察、思考、探究能力，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。
4.引导学生关注能源和环保问题，培养学生的节能环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：能量的种类、能量的转换和传递。
2.教学难点：能量转换和传递的原理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和情境，让学生感受和理解能量的概念。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、探究能量的转换和传递原理。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.实验教学法：通过实验，让学生直观地观察和体验能量的转换和传递过程。
六. 教学准备1.准备相关的教学素材和实例，如图片、视频、实验器材等。
2.设计好教学问题和讨论题目。
3.准备好课件和板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的能量形式，如机械能、热能、电能等，引导学生关注和思考这些能量形式。
2.呈现（10分钟）通过生动的生活实例和情境，呈现能量的转换和传递过程，让学生直观地感受和理解能量的概念。
六年级科学下册 各种各样的能量3第二课时教案 苏教版
六年级科学下册各种各样的能量3第二课时教案苏教版一、教材分析教学目标（情感态度价值观、科学探究、科学知识）科学知识能量能使物体动起来；能量有很多种形式，声、光、电、热都是能量的形式；能量还储存在食物、燃料中。
科学探究能根据生活经验、资料和实验来认识能量，了解周围存在的能量和形式；经历光、热、声是否是能量的探究过程；能与同伴一起交流和探讨一些有关能量的知识。
情感态度与价值观能积极地从事有关能量的探究活动；能积极地与同伴一起合作、交流；在探究活动中培养学生对研究能量的兴趣。
教学重点：认识各种各样的能量。
教学难点：认识食物、燃料中的能量。
二、课前准备教师：课件、“火箭”及“发射器”，实验表格。
学生：三、教学过程（含课后活动）教学环节教师活动学生活动构思与调整一、探究能量大小与物体运动之间的关系。
1、过渡：那么能量的大小会影响物体运动吗？它们之间到底有什么样的关系呢？大家想不想知道？那么我们就用这“火箭发射”的实验进行探究一下。
2、教师演示：这是“火箭发射器”，橡皮筋拉伸一、探究能量大小与物体运动之间的关系。
后产生一定的能量，然后把橡皮筋猛地一松，火箭会弹出去，这个能量的大小与“火箭”发射的高度有何关系？3、猜测：橡皮筋能量越大，火箭发射的高度越高。
4、讨论方案：怎样才能使橡皮筋能量变大？师：老师为了方便大家测量，在吸管上标上了刻度，（边说边演示）拉得越长，刻度越大。
师：这是个对比实验，那么在实验的过程中应该注意些什么呢？学生讨论，完成实验方案。
5、师：这里的变量是什么？师：如何改变？师：不变量又有哪些呢？师：火箭和发射器可以保持不变，那么位置应如何不变呢？学生猜测生：把橡皮筋拉长一些。
汇报方案：生：对比实验应该注意控制变量，只能有一个变量。
生：能量。
生：橡皮筋拉得长、短来改变能量大小。
生：火箭以及发射器都不能改变，发射器的位置最好也不改变。
生：把发射器的下端与桌面平行，放一点在桌面上，以做支撑，保持不变。
苏教版小学科学六年级下册《各种各样的能量》公开课教学设计(有配套课件)
苏教版小学科学六年级下册《各种各样的能量》公开课教学设计（有配套课件）5.1各种各样的能量二实小潘亚清一、教材分析能量是抽象的。
能量的这一属性使得小学生难以从形象化的角度来进行直接观察。
所以，教材将此内容安排在教材的最后一个单元来指导学生学习，引导学生从具体的形象中去发现能量、研究能量、认识能量。
教材不追求学生掌握严格意义上的“能量”的概念，只要求学生能理解能量的客观存在和形式多样。
教学内容本课的教学内容分为三个部分：1.引导学生发现能量的存在。
提出问题：这些物体靠什么工作或运动？有针对性地选择了一些现象：放风筝、热气球升空、汽车行驶等引导学生说出它们是靠什么运动的？2.动手实验，探究能量的大小与物体运动的关系，让学生在动手“做”中理解概念。
3.进一步讨论生活中各种各样的能量都有哪些作用，从而体会能量对人类和自然界的活动有着重要的作用二、学情分析本课原是六年级内容，此次放在五年级来上，首先应该考虑学生的实际情况，重新把握教学目标。
从知识结构上分析，五年级学生之前已经学习了《植物的生长》（植物生长的条件）、《空气的性质》（热空气）《无处不在的力》（风力、水力）、《神奇的声音》（振动）《人的消化》（食物转换能量）、《电和磁》（电能）、《机械》（机械运动）等知识，已经储备了一定的与能量相关联的知识体系，这与本课认识能量有很大的帮助，但是原知识结构也存在与新概念形成的矛盾，这就需要通过正确的引导。
通过分析、体会去提升。
另外，五年学生还未学《物质的变化》，因此还不清楚什么叫化学变化，因此，本课对“化学能”这一知识的介入，会简单带到，不足深入探究。
因此，本课的定位将从学生熟知的生活实例开始，逐渐让学生建立物体的运动与工作需要有“能量”的作用，进而用能量去解释生活中的一些例子，进一步开解能量的概念。
从科学方法来分析，五年级学生对对比实验也不陌生，之前做过《小车的运动》《摆的研究》等对比实验；基本会做控制变量的科学探究实验，因此本节课的重点之二，就是把探究能量大小与物体运动之间的关系作为巩固和提高五年级学生对比实验这一探究能力上，从而进一步认识能量的特点。
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教学重点：
认识各种各样的能量。
教学难点：
认识食物.燃料中的能量。
二、课前准备
教师：
课件、“火箭”及“发射器”，实验表格。
学生：
三、教学过程（含课后活动）
教学环节
教师活动
学生活动
构思与调整
一、探究能量大小与物体运动之间的关系。
师：火箭和发射器可以保持不变，那么位置应如何不变呢？学源自猜测生：把橡皮筋拉长一些。
汇报方案：
生：对比实验应该注意控制变量，只能有一个变量。
生：能量。
生：橡皮筋拉得长、短来改变能量大小。
生：火箭以及发射器都不能改变，发射器的位置最好也不改变。
生：把发射器的下
端与桌面平行，放一点在桌面上，以做支撑，保持不变。
1.过渡：那么能量的大小会影响物体运动吗？它们之间到底有什么样的关系呢？大家想不想知道？那么我们就用这“火箭发射”的实验进行探究一下。
2.教师演示：这是“火箭发射器”，橡皮筋拉伸
一、探究能量大小与物体运动之间的关系。
后产生一定的能量，然后把橡皮筋猛地一松，火箭会弹出去，这个能量的大小与“火箭”发射的高度有何关系？
1.各种各样的能量
第二课时
一、教材分析
教学目标
科学知识
能量能使物体动起来；能量有很多种形式，声、光、电、热都是能量的形式；能量还储存在食物、燃料中。
科学探究
能根据生活经验、资料和实验来认识能量，了解周围存在的能量和形式；经历光、热、声是否是能量的探究过程；能与同伴一起交流和探讨一些有关能量的知识。
情感态度与价值观
⒈⒉
板书设计
各种各样的能量
四、教学后记（反思）
3、猜测：橡皮筋能量越大，火箭发射的高度越高。
4.讨论方案：怎样才能使橡皮筋能量变大？
师：老师为了方便
大家测量，在吸管上标上了刻度，（边说边演示）拉得越长，刻度越大。
师：这是个对比实验，那么在实验的过程中应该注意些什么呢？学生讨论，完成实验方案。
5.师：这里的变量是什么？
师：如何改变？
师：不变量又有哪些呢？
师：还有要注意的吗？
师：每个刻度可以发射３次，然后取其平均值，这样更准确一些。
６.开始实验。教师巡视指导。
７.师生补充、修改。
生：还要注意、观察、记录。
汇报交流。
学生带实验表格，上如汇报。
二、小结
从大家的实验结果中，我们可以发现橡皮筋拉得越长，也就是能量越大，火箭发射的高度越高，那么其他的物体运动是不是也这样呢？如风越大，风筝就飞得越高，太阳越大，热水器的水就越热……我们有兴趣课后可以做个探究。