最新外研版小学英语三年级上册M7U1_What_s_this_公开课教学设计_(1)
Module7 Unit1 What’s this(教案)外研版(三起)英语三年级上册
Module7 Unit1 What’s this（教案）外研版（三起）英语三年级上册教学目标1.学会物品名称的英语表达2.通过游戏、谈论等交流方式，提高学生口语和听力技能3.帮助学生了解不同文化背景下，物品名称的多样性教学准备1.PPT2.物品图片（3-5张）3.黑板、白板、彩笔、橡皮、笔教学过程Step 1 导入新课1.通过播放物品的声音和图片展示，让学生尝试猜测物品名称2.引入新单词“What’s this?”的用法，帮助学生明确新课的学习目标Step 2 学习新单词1.学生听老师念单词，并跟着说出来，如banana、book、toys等2.学生用语言和图片配对，巩固单词的正确记忆Step 3 游戏（Guessing game）1.老师拿出一件小物品，在课桌上展示，并用英语描述物品，如“The object is yellow and long. It’s very sweet to eat.” 此时让学生猜测物品名称为banana。
2.学生上台参与游戏Step 4 练习1.学生在教师的指导下，通过卡片和图片练习单词2.学生通过小组讨论，描述环境中的物品，以此巩固学习的单词Step 5 听力练习1.老师播放单词的声音，让学生听出单词并大声说出来2.老师用英语描述环境，要求学生在描述中听出所涉及的单词Step 6 总结1.梳理本节课的学习内容及重点2.鼓励学生积极参与课堂讨论和问答，加深课堂互动效果教学效果检测1.在课后，布置单词卡匹配练习2.找学生随机描述物品，检测其单词记忆的正确性教学反思1.通过听力、口语的引导，提高学生学习英语的兴趣和能力2.游戏和互动，增强学生的参与性和交流能力3.针对学生不同的学习特点和水平，运用多种教学方法，让学生在轻松的氛围下积极学习，提高学习效果。
外研版(三起)三年级上册英语Module7 Unit1What’s this？说课稿
《Module7 Unit1What’s this？》说课稿一、说教材：本节课是小学英语三年级上册Module7 Unit1的第一课，主题是“What’s this？”通过教授学生如何询问物品名称的基本句型“What’s this？”以及回答的句型“This is a/an…”来帮助学生学习认识和描述日常生活中的物品。
教材主要包括教材内容、教学目标、教学重点和难点。
二、说学情分析：学生是小学三年级的学生，他们已经掌握了一些基础的英语知识，如问候语、数字、颜色等。
他们对英语学习充满了好奇心和兴趣，但他们的英语表达能力还比较有限。
因此，本节课的教学内容需要简单明了，注重培养学生的兴趣和积极参与。
三、说教学目标：1. 知识目标：a. 掌握询问物品名称的基本句型“What’s this？”和回答的句型“This is a/an…”；b. 学习并掌握新词汇：pen, pencil, book, ruler, eraser, bag, pencil case；c. 能够听懂、理解和运用所学的句型和词汇来描述和询问物品名称。
2. 能力目标：a. 能够用英语正确地询问物品名称；b. 能够用英语正确地回答物品名称；c. 能够用英语描述所见物品。
3. 情感目标：a. 培养学生对英语学习的兴趣和积极性；b. 培养学生的观察力和想象力。
四、说教学重难点：教学重点是教授学生基本的询问物品名称和回答的句型，以及相关的词汇。
教学难点是如何帮助学生正确运用所学的句型和词汇来描述和询问物品名称。
五、说教法学法：本节课采用了任务型教学法和情景教学法。
任务型教学法通过学生参与任务的方式，培养学生的语言运用能力。
情景教学法通过创设情境，让学生在真实的情境中学习和使用英语。
六、说教学准备：PPT课件、单词卡片、实物物品（如铅笔、书、尺子等）、图片、教学录音、学生练习册等。
七、说教学过程：Step 1: Warming up1. Greeting: Greet the students and sing a song together to create a positive and lively atmosphere.- Teacher: Good morning, everyone! How are you today? Let's start our class with a fun song. (Sing a greeting song together)2. Review: Review the greetings and numbers learned in previous lessons.-Teacher: Do you remember how to greet each other in English? Let's practice. Turn to your partner and say "Good morning/afternoon/evening!" (Students greet each other) Great job! Now, let's count from 1 to 10 together. (Counting together)Step 2: Presentation1. Show pictures: Show pictures of different objects on the screen and ask students "What's this?" to introduce the sentence pattern "What's this?" and elicit responses from the students.- Teacher: Look at the screen. What's this? (Show a picture of a pen) - Students: It's a pen!- Teacher: That's right! It's a pen. What's this? (Show a picture of a pencil)- Students: It's a pencil!- Teacher: Excellent! It's a pencil. Let's continue with more objects. 2. Teach new words: Introduce new words through pictures and real objects. Teach the pronunciation and meaning of each word, and have students repeat after the teacher.- Teacher: Now, let's learn some new words. (Show a real pen) This is a pen. Can you say "pen"?- Students: Pen.- Teacher: Well done! (Show a picture of a book) What's this?- Students: It's a book.- Teacher: Great job! (Continue introducing other objects in the same way)3. Drill: Use flashcards to practice the new words. Show the flashcards and ask students to say the names of the objects.- Teacher: I will show you some flashcards. When you see the picture, say the name of the object. Are you ready? (Show flashcards one by one) What's this?- Students: It's a pen/pencil/book...Step 3: Practice1. Listen and repeat: Play the recording of the sentence pattern "What's this?" and have students listen and repeat.- Teacher: Now, let's listen to the recording and repeat after it. Pay attention to the intonation and pronunciation. (Play the recording)- Recording: What's this?- Students: What's this?2. Pair work: Divide students into pairs. One student asks "What's this?" and the other student answers with the correct object name. Then they switch roles.-Teacher: Now, let's practice in pairs. Student A, ask Student B "What's this?" and Student B, answer with the correct object name. Then switch roles. (Students practice in pairs)3. Group work: Divide students into groups and give each group some objects. Students take turns asking and answering questions about the objects in their group.- Teacher: It's time for group work. Each group will have some objects. One student asks the question "What's this?" and the others answer with the correct object name. Let's start! (Students practice in groups) Step 4: Production1. Role play: Choose several students to come to the front and act out a role play. One student asks "What's this?" and the other student answers with the correct object name.-Teacher: Who wants to come to the front and do a role play? Student A, you ask "What's this?" and Student B, you answer. Let's see how well you can use the sentence pattern. (Students come to the front and perform the role play)2. Show and tell: Have students bring their favorite objects to class. They can describe their objects using the sentence pattern "This is a/an..." and share with their classmates.- Teacher: It's time for show and tell. I want each of you to bring your favorite object to class. Stand in front of the class, show your object, and describe it using the sentence pattern "This is a/an..." Let's start with Student A. (Students take turns showing their objects and describing them)Step 5: Consolidation1. Workbook exercises: Assign exercises from the workbook to reinforce the new words and sentence patterns.- Teacher: Open your workbooks to page XX. Complete the exercises to practice what we've learned today.2. Review: Review the new words and sentence patterns learned in this lesson.- Teacher: Let's quickly review what we've learned today. What's this? (Show a picture)- Students: It's a/an...3. Closing: Summarize the lesson and encourage students to continue practicing English outside the classroom.-Teacher: Great job, everyone! Today, we learned how to ask and answer "What's this?" and we also learned some new words. Rememberto practice using English in your daily life. See you next time!八、说板书设计：What's this? This is a/an...pen pencil book ruler eraser bag pencil case九、说教学反思：本节课通过任务型教学法和情景教学法，以问答的形式帮助学生掌握了询问物品名称的基本句型和相关词汇。
Module7Unit1What’sthis(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 7 Unit 1 What’s This?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课核心单词：pencil box, eraser, sharpener, ruler, scissors。
（2）能够听懂、会说、会读本课核心句型：What’s this?It’s…和What’s that? It’s…（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确书写字母“h”和“t”。
（2）能够准确地使用所学句型进行询问和回答。
3. 情感目标培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 核心单词：pencil box, eraser, sharpener, ruler, scissors。
2. 核心句型：What’s this? It’s…和What’s that? It’s…3. 字母：字母“h”和“t”。
三、教学重点与难点1. 重点：本课核心单词和句型的学习和运用。
2. 难点：字母“h”和“t”的正确书写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、单词卡片、文具盒等。
2. 学具：学生文具、单词卡片、练习本等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）复习上一模块学过的单词和句型。
（2）通过展示文具盒，引导学生猜测今天要学习的内容。
2. 呈现（10分钟）（1）展示文具盒，引入新单词：pencil box。
（2）教授单词“pencil box”，让学生跟读、模仿。
（3）用同样的方法教授单词“eraser, sharpener, ruler, scissors”。
（4）呈现核心句型：What’s this? It’s…和What’s that? It’s…3. 操练（10分钟）（1）分组进行角色扮演，练习核心句型。
（2）学生互相提问，回答，巩固句型。
（3）教师选取几组进行表演，鼓励其他学生模仿。
4. 书写（10分钟）（1）教授字母“h”和“t”的书写。
Module 7 Unit 1 What's this(教学设计)外研版(三起)英语三年级上册
Module 7 Unit 1 What’s this（教学设计）外研版（三起）英语三年级上册教学目标1.掌握本单元词汇：dog, cat, bird, fish, rabbit和本单元句型What’s this? This is a/an …2.能用所学单词与句型问答物品名称和熟悉的动物名称。
3.能用正确的发音及语调模仿老师的朗读。
4.能够用语音基调分辨和模仿不同的情感语调，开始培养英语语感。
教学重点1.单词拼读及语音基调的模仿2.会听、说、读本单元所学单词和句子教学难点语音基调的辨认和模仿教学准备PPT课件、动物小玩具或图片、录音设备、小白板和黑板粉笔教学过程Step 1 自我介绍（5分钟）老师向学生进行简单的自我介绍，学习并正确地说出老师的名字。
Step 2 介绍本课内容（10分钟）老师引导学生回忆上周学习的内容：What’s your name? My name is … 然后老师展示本单元的主题What’s this? 介绍将要学习的单词和句子，并展示相应的图片，并教授动物名称：1.dog，骨头2.cat，鱼3.bird，鸟巢4.fish，泡沫5.rabbit，胡萝卜并鼓励学生模仿跟读，并注意发音和语调。
Step 3 观看视频并学习单词（15分钟）学生通过观看视频并模仿老师的发音学习单词。
Step 4 学习并练习句型What’s this? This is a/an…（20分钟）1.老师教授句型“ What’s this? ”和回答“ This is a/an …”的基本用法。
2.老师随机出示动物图片或小玩具，学生跟读“ What’s this? ”并根据图片或动物形状回答“ This is a/an…”。
3.老师通过互动，帮助学生理解并掌握这个句型，并通过单词得到更多的语言概念。
Step 5 练习发音（15分钟）1.随机抽到一位学生来模仿发音，并让学生辨析两个音的差别。
2.老师反复练习发音，帮助学生掌握语音基调和读音。
三年级上册英语教案-Module7Unit1What'sthis？-外研社(三起)
三年级上册英语教案Module7 Unit 1 What's this？外研社（三起）教学内容本课为外研社三年级上册英语第七模块第一单元，主题为"What's this?"。
教学内容围绕常见的物品名称和句型"What's this?"进行，通过图片、故事、游戏等多种形式，让学生在真实语境中感知、理解和运用英语。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句型，并能用所学单词和句型进行简单的英语交流。
2. 过程与方法：通过图片、故事、游戏等教学手段，培养学生英语听说能力和合作意识。
教学难点1. 单词发音：部分单词发音对学生来说有一定难度，如"pen"、"pencil"等。
2. 句型运用：学生需要熟练掌握句型"What's this?"，并能灵活运用到实际情景中。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片、故事书等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课展示：利用多媒体课件，展示本课的单词和句型，让学生跟读并模仿。
3. 实践活动：分组进行角色扮演，让学生在实际情景中运用所学知识。
4. 巩固提高：通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识，提高学生的英语能力。
板书设计1. Module7 Unit 1 What's this？2. 重点单词：pen、pencil、book、 ruler等。
3. 重点句型：What's this? It's a作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习册的相关练习。
2. 口语练习：与家长或同学进行英语对话，运用所学句型。
3. 写作练习：用英语描述本课所学物品，写在练习本上。
课后反思1. 教师在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
三年级上册英语教案-Module7Unit1What'sthis外研社(三起)
三年级上册英语教案Module7 Unit 1 What's this 外研社（三起）教学内容本节课为外研社三年级上册英语Module7 Unit 1的内容，主题为"What's this"，主要围绕常见物品的英语表达进行教学。
通过本节课的学习，学生将能够识别并描述一些基础的日常物品，例如书、笔、苹果等，并能用"What's this?"和"It's"的句型结构进行简单问答。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的英语单词和句子。
2. 能力目标：学生能够运用所学句型进行物品识别和简单交流。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养合作学习的意识。
教学难点1. 单词的正确发音和记忆。
2. 句型的正确构造和应用。
3. 学生在交流中的自然语言运用。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示单词和句型，提供直观教学。
2. 单词卡片：用于辅助学生记忆单词。
3. 实物道具：准备一些实物，如书本、铅笔等，用于实际操作和练习。
教学过程1. 导入：通过简单的日常英语问候，复习之前学过的相关内容，自然过渡到新课的学习。
2. 新课内容展示：利用多媒体课件展示单词和句型，配合实物道具，进行生动教学。
3. 互动练习：学生分小组，用所学的句型进行物品识别练习，教师巡回指导。
4. 巩固提高：通过游戏、角色扮演等形式，让学生在实际语境中使用英语进行交流。
板书设计本节课的主题："What's this"重点单词：book, pen, apple等重点句型："What's this?" "It's a"相关的简单对话示例作业设计1. 书面作业：完成教材后的练习题，巩固单词和句型的书写。
2. 口头作业：与家长进行简单的英语问答，练习所学句型。
Module7Unit1What’sthis？(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 7 Unit 1 What’s this?一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单询问和描述物品。
2. 能力目标：（1）能够正确使用所学词汇和句型进行简单的日常交流。
（2）能够通过观察和描述，提高自己的观察力和表达能力。
3. 情感目标：（1）培养学生的合作意识，学会分享和交流。
（2）激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心。
二、教学内容2. 句型：What’s this? It’s a/an… What’s that? It’s a/an…3. 情境：在文具店或学校教室中，描述和询问物品。
三、教学重点与难点1. 重点：能够正确拼读和书写本节课的生词，能够用句型What’s this?和What’s that?询问和描述物品。
2. 难点：能够正确运用What’s this?和What’s that?句型，询问和描述不熟悉的物品。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、文具、教室物品等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“Hello, hello, hello!”，激发学生的学习兴趣。
（2）老师出示各种文具，让学生用中文描述这些文具。
2. 引入（10分钟）（1）老师出示一个神秘的盒子，引导学生猜测盒子里有什么。
（2）老师逐个出示文具，引导学生用中文描述这些文具。
3. 呈现（10分钟）（1）老师出示PPT，呈现本节课的生词和句型。
（2）老师用生词和句型进行示范，让学生跟随老师一起说。
4. 练习（10分钟）（1）小组活动：学生分小组，用所学生词和句型进行交流，描述小组成员的文具。
（2）游戏：老师出示各种文具，学生用所学生词和句型进行描述，老师判断学生是否能够正确描述。
5. 巩固（5分钟）（1）小组活动：学生分小组，用所学生词和句型进行角色扮演，模拟在文具店或学校教室的场景。
（2）全班活动：老师选取几个小组的表演，让全班学生一起进行评价。
Module7Unit1What’sthis？第一课时(教学设计)外研版(三起)英语三年级上册
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是Module 7 Unit 1 What’s this？第一课时，出自外研版（三起）英语三年级上册。本课主要通过图片和实物，让学生学习询问物品名称的句型“What’s this？”及其回答“It’s a/an...”。同时，学生还将学习一些常见的物品名称，如cat, dog, fish, bird等。
其次，在教学策略上，我注重启发学生的思维，引导学生自主思考和探究。在课前自主探索环节，我设计了具有启发性和探究性的问题，让学生提前了解课题，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动等方式，帮助学生深入理解课题，掌握询问物品名称的技能。
然而，在教学管理方面，我还有待提高。在课堂纪律方面，我发现部分学生在课堂上容易走神，影响教学效果。因此，我需要加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能积极参与课堂活动。在课堂评价方面，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行评价，鼓励他们的进步和优点，帮助他们克服困难，提高学习效果。
- Cat
- Dog
- Fish
- Bird
3. 板书设计三：动物图片及名称
- 图片1：猫（Cat）
- 图片2：狗（Dog）
- 图片3：鱼（Fish）
- 图片4：鸟（Bird）
4. 板书设计四：动物生活习性
- 猫（Cat）：夜间活动，善于捕猎
- 狗（Dog）：忠诚友好，善于看家护院
- 鱼（Fish）：水生生物，喜群居
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
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Module7 Unit1 What’s this?教学设计一、教材分析本节课是外研社版2012年7月修订版教材小学英语三年级起第一册Module7 Unit1教材。
本模块的教学内容是介绍场所、人物，指称事物，就物品进行问答。
情景首先是Lingling在绘制介绍自己学校和老师的海报，墙上贴着已经完成的图画和文字说明。
接下来是上课的情景，Ms Smart在课上拿着各种拼图块，请学生识别相应的物品，考查学生的认知能力。
本节课突出五个词汇teacher/school/classroom/pupil/English.两个句式What’s this? It’s a…主要让学生通过探究、亲身经历和体验等过程，向学生渗透将生活中的具体问题转化为英语思维的思想，让学生联系实际生活，达到英语真正语用的目的，继续激发学习英语的兴趣。
二、学情分析本节课授课的对象是三年级四班的学生，刚开始学习英语，学习兴趣相当浓厚。
他们活泼好动，好奇心强，想象力丰富、创造力强，对新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通过交流展示自己，渴望师生重视自己、赞赏自己。
根据学生的这些特点，在教学中充分调动他们的积极性，设计一系列课堂教学活动，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。
三、教学目标1、全体学生能理解词汇teacher/school/classroom/pupil/English.2、全体学生能初步运用词汇this ,teacher, school;部分学生能初步运用词汇pupil, English.3、全体学生能初步运用This is my school. This is my English teacher, Ms Smart.这类语句介绍场所和人物，能用What’s this?针对不认识的物品提问，并能用It’s a /an …向他人的询问作出回答。
4、培养乐于向外国小朋友介绍他们不认识的中国物品，乐于向他人介绍场所、人物，敢于指称事物、就事物进行问答的能力；培养学生的小组合作学习能力和语言综合运用能力，挖掘学生运用语言的创造能力。
四、教学重、难点：全体学生能初步运用This is my school. This is my English teacher, Ms Smart.这类语句介绍场所和人物，能用What’s this?针对不认识的物品提问，并能用It’s a /an …向他人的询问作出回答。
五、教学准备：课件、单词卡片、拼图块、自制卡片学生准备：姓名年龄牌、学校教室等画像。
六、教学过程：1、Warm-up：1)Song: “Please stand up!”2)GreetingsT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Mr Wang.T: How are you?Ss: I’m fine, thank you. And how are you?T: I’m fine too, thank you. How old are you?Ss:I’m______.T:Very good. Sit down.（课前轻松自然的用英语进行相互问候，既拉近了师生间的距离，又营造了英语学习的氛围。
）2、Presentation教师指着教室内的某个物品全班同学：What's this? It's a ...教师示意让举手的同学:What's this?(板书课题)该生回答完毕，教师给予鼓励。
What's your name? How old are you?A good name! You are very clever! Do you remember Ms Smart? She is a good teacher. Her students like her very much! Do you like her? Panda and monkey have their teachers.Let's look and listen.What are the names of Panda and Monkey’s teacher?1)完成活动1. Listen, point and say. 学习如何初步介绍别人2)教师展示不同学科的教师照片，教授句型This is my teacher, （板书）, Ms…/Mr…小组内练习、展示3、Text-learning and practice:教师呈现自己上学时候，老师、教室的照片。
向学生介绍：This is my English teacher, Ms Cheng.Now,Lingling is drawing .Let’s look and listen what is she drawing?1)播放视频，整体感知课文She is drawing her school ,classroom and English teacher.课件：This is my school.This is my classroom.（课件呈现自己学校、教室以及学生的照片）引导学生说出This is my_______.And Ms Smart is talking to her students.Let's look.What are they talking about?2)播放录音，逐句跟读，手指课文。
3）跟读一遍，寻找课文中一共有多少个What's this?出现4)T:What’s this?教授teacher/school/classroom/pupil(利用单词卡片教授单词)It’s a……5)出示一半的pen pencil chair desk boy girl door window blackboard bird panda dog cat cap拼图块让学生猜：T：What’s this? Can you guess?Ss: It’s a pen/pencil…(听和说是学英语中关键的环节。
对低年级学生来说要抓住“听”这个重点。
要让学生听录音，倾听，再倾听，进行仿读比赛。
以集体、个人及图文并茂的练习题等形式进行听和说的练习。
)Game: 我说你画 Drawing6)台下学生说单词：teacher/school/classroom/pupil/desk/chair，找两名学生到黑板前画出相应的物。
学生拿出已经准备好的画像(学校、教室等)在小组内练习。
小组内展示，练习This is my_____.学生台前展示,部分作品粘贴到黑板上。
(为下一步教学开放周练习做准备) 并简单询问What’s this? 回答。
(进行各种形式的活动，让学生初步认知这四个单词，并复习以前学过的单词，熟练运用这个句型。
画画游戏为下一步教学做准备)4、Production:场景:学校迎来了教学开放周活动，家长朋友们来校参观。
小志愿者活动Today, there are many parents come to our school for our “Teaching Open Week”. Now, we need volunteers to introduce our beautiful school for them.For example:学生: Good morning!家长: Good morning! What’s your name?学生:My name is ….家长:How are you, …？学生: I’m fine. Thank you.This is my school. This is my classroom. This is my desk. This is my…家长: What’s this?(家长看到墙壁上的中国剪纸问)学生：It’s a bird.家长：……小组内使用之前准备好的信封模拟场景练习：规则：一名学生做家长，其余三名学生做志愿者。
志愿者为家长介绍我们的学校，同时回答家长的问题。
志愿者：Good morning!家长：Good morning, boys and girls! What’s your name?志愿者1：My name is… 2：My name is… 3：My name is…家长：How are you?志愿者123：I’m fine, thank you! And how are you?家长：I’m fine, too.志愿者1：This is my… 2:This is my… 3:This is my…家长：What’s this?志愿者1：It’s a…家长：What’s this?志愿者2：It’s a…家长：What’s this?志愿者3：It’s a…家长：Good ! Thank you! Goodbye!志愿者123：Goodbye!5、Summary and homework:Chant总结：What’s this? What’s this? It’s a red door. What’s this? What’s this? It’s a yellow desk. What’s this? What’s this? It’s blue chair. What’s this? What’s this? It’s a green bird.（在教师自编的说唱中，师生一起边唱边做动作，为后面的颜色与新授单词的活动铺垫。
）情感教育：Our school is beautiful. We love our school.Take good care of our public property.1）听录音并跟读，会读。
2）运用What’s this? It’s a …和家长或同学一起开展身边物品的指称活动，会说。