服装专题设计课程标准(1)
《服装设计》课程标准
《服装设计》课程标准一、课程性质服装造型表达是服装设计专业的一门岗位课程，包括服装设计和服装制版与工艺两部分。
其功能通过理论与实践的学习，使学生掌握服装设计方法，懂得服装工艺流程设计；掌握服装结构设计的基本原理、绘制方法及工艺流程中各环节间的技术要点。
使学生具备从酝酿构思、材料选择到工艺制作等创作和表现的能力，达到服装设计定制工（高级）的技术水平。
本课程为服装设计专业的一门核心课程，需要先期的《女装造型表达》打下一定的基础，同时又为《创意服装表达》这门课程的学习奠定基础。
二、设计思路在对行业岗位调研及分析的基础上，确定了我院服装设计专业的人才培养目标为懂设计的工艺师，而服装造型表达能力是我院服装设计专业学生必须掌握的核心技能。
从而形成了以造型表达为主线的课程体系，在学生三年的学习中，造型表达始终作为一条主线贯穿着整个课程体系的始末。
服装造型表达以服装产品（衬衫、夹克、西装、马甲等典型产品）具体款式为载体，由浅入深，通过学习使学生了解服装分类、服装市场调研、服装设计方法，能进行典型款式设计，并能对设计的具体款式打样，然后通过工艺缝制成衣来检验样板，最后完成成品的制作。
通过这样一个流程的学习，学生掌握了服装款式设计、服装样板制作、服装工艺缝制等方面的相关技能。
服装造型表达需要在女装造型表达的基础上进行，是一门后续课程，同时它为后期的创意服装表达提供知识能力储备，这三门课程是逐步递进的关系，在服装设计专业中处于非常重要的课程，是服装设计专业核心课程。
课程以就业为导向，在对本专业所涵盖的岗位群进行任务与职业能力分析的基础上，以各职业岗位群共有的工作任务来确定本课程的基本结构和内容。
其总体设计思路是，打破以知识为主线的传统课程模式，转变为以能力为主线的任务引领型课程模式。
课程将服装造型表达作为一个大项目进行设计，包括服装设计、服装制版、服装工艺这三大模块内容。
服装造型表达注重市场性、时尚性，因此在设计课程时首先从服装的发展历史到现状出发，让学生去观察、调研市场，在此基础上，进行服装细节和零部件的设计，进而对服装的一些典型款式进行设计创新，并通过对部分服装细节和典型款式的样板结构、工艺缝制的学习，进一步完成服装成品的制作。
《服装款式设计》核心课程标准
服装款式设计》核心课程标准一、学习领域描述（课程计划）本课程开设时间为二学期二、学习情境设计方案（课业计划）4、能够根据服装正面款式图绘制背面与细节款式，并加以说明。
5、能够初步根据服装效果图绘制工艺、结构准确的服装款式图，并加以分析。
式图的方法性。
图效果；4、教师对存在问题的草图进行正确的修改；5、学生完成学习任务后各组代表交流汇报。
学习情境服装零部件图设计与绘制1、掌握服装局部设计在服装款式设计中的应用2、掌握领子的款式设计方法与绘制出结构比例准确的款式图3、掌握袖子的款式设计方法与绘制出结构比例准确的款式图。
4、掌握口袋的款式设计方法与绘制出结构比例准确的款式图5、能够能结合前阶段所学知识点绘制出内容设计并绘制出比例造型准确的款式图1、领子的款式绘制与设计2、袖子的款式绘制与设计3、口袋的款式绘制与设计服装款式图的完整性、准确性的评价21、学生收集各种服装零部件图片，研究各种表达方法的正确运用；2、教师采用课件讲讲解;3、学生练习学习情境裙子的设计与绘制1、掌握裙子的基本造型分类与设计2、掌握裙腰的绘制方法3、掌握裙身的绘制方法4、掌握裙摆的绘制方法1、裙子的绘制方法与设计2、基本的工艺明迹线的画法3、裙子正背面款式图的完整画法4、款式细节的明确表达根据完成大作业的情况，评价学牛正确运用表达方法的能力。
161、学生收集各种裙子款式图片，研究各种表达方法的正确运用；2、教师采用课件讲讲解;3、学生练习学习情境四裤子的设计与绘制1、裤子的基本造型分类与设计2、掌握裤型的基本轮廓绘制方法3、掌握裤前片的褶裥变化与绘制方法4、掌握裤子口袋的设计变化与绘制方法5、掌握裤子脚口的设计变化与绘制方法1、裤子的绘制方法与设计2、基本的工艺明迹线的画法3、裤子正背面款式图的完整画法4、款式细节的明确表达5、裤子口袋的根据完成大作业的情况，评价学牛正确运用表达方法的能力。
361、学生收集各种裤子款式图片，研究各种表达方法的正确运用；2、教师采用课件讲讲解;3、学生练习学习情境五衬衣的设计与绘制1、掌握衬衣的基本分类设计与轮廓的绘制方法2、掌握衬衣的衣领绘制与变化方法3、掌握衬衣袖子绘制与变化方法4、掌握衬衣袖口绘制与变化方法5、掌握衬衣后背的绘制与变化方法。
服装设计课程标准
服装设计课程标准课程名称：服装设计课程代码：适用专业：学时：96学分：3一、课程性质服装设计是旅游工艺品设计与制作专业的一门专业课程，是一门综合性很强的学科。
通过本课程学习，使学生了解服装的历史、服装的概论，掌握服装的设计基础、服装的表现、服装的色彩、图案在服饰中的运用、服装材料的应用、及专题服装设计。
二、设计思路教学过程采取理论和实践相结合的方式进行。
这样有利于学生全面了解和认识服装设计的整个过程同时掌握相应服装服饰表现技法，从而提高学生的思维能力审美能力。
三、课程培养目标（一）总体目标通过本课程的学习，让学生学习一些基本的服装基础知识，包括色彩、面料、图案、款式等，从而掌握服装设计的整一流程及表现技法，基本做到结合市场能正确表达自己的设计理念。
注意培养学生的思维能力和感悟能力。
（二）具体目标：学习服装设计的基础知识，尤其要学好服装的色彩及图案在服装设计中的运用，同时要注意，服装基本款式及各部分结构的表现。
人体比例、动态及个部分的结构也不能忽视。
逐步养成多方面思考，整体入手，重点突破的思考习惯，以提高服装的表现力四、课程内容、要求及教学设计《服装设计》课程是二年级下学期开设的总课时为96课时，其中理论授课36课时，实践教学60课时。
具体如下：“服装的历史、服装的概论”理论授课6课时，实践教学0课时“服装设计基础”理论授课8课时，实践教学12课时“服装的色彩”理论授课6课时，实践教学6课时“图案在服装中的运用”理论授课8课时，实践教学12课时“服装的表现”理论授课4课时，实践教学18课时“服装材料的应用及服装专题设计”理论授课4课时，实践教学12课时（一）理论内容及课时安排（36课时）（二）实践教学及课时安排（60课时）五、实施建议1、教材建议1）教材使用与建设二年级《服装设计》课程的主干教材是高等教育出版社出版的，由徐苏、徐雪漫编著。
该教材在全国大部分高等院校设计专业得到了广泛使用。
2）扩充性资料的使用西双版纳职业技术学院图书馆藏书一万多册，拥有上千份期刊、画册，还有许多杂志和各类资料。
创意服装设计课程标准
《创意服装设计》课程标准课程类别：专业必修适用专业：服装与服饰设计授课学院：美术学院学分学时：64学时编写执笔人：审核人签字：1．课程性质和课程设计1. 1课程定位与作用创意服装思维表达与训练课程是服装与服饰设计专业方向的学科基础必修课。
在服装设计领域内，寻求创新的思维设计观念和多角度的探讨新设计的表达方式，从而达到设计创意的目的。
它的任务在于培养学生对设计的思考更富有艺术创造力和想象力的能力，并在此课程的教学中学习将艺术设计的创意要素融入服装设计中。
后续课程：《服饰配件设计》、《民族元素服装设计》。
1.2课程设计基本理念坚持以学生为主体，建构主义的学习观和教学观，树立终身学习的理念，突出课程的职业性、实践性和开放性，紧紧盯住产业需求、牢牢贴近一线服务，专业融入产业、规格服从岗位、教学贴近生产。
在对行业岗位调研及分析的基础上，确定了我院服装设计专业的人才培养目标为懂设计的服装设计师，而服装创意表达能力是我院服装设计专业学生必须掌握的核心技能之一。
培养具备服装创意产品设计能力、创意材料研发能力、创意服装设计能力，能够适应服装行业需要的生产、建设、管理、服务第一线高等技术应用性专门人才。
1.3课程设计思路本课程以就业为导向，以职业能力为本位，通过行业专家、课程专家对相关岗位工作任务的分析得出从事服装设计与服装制版应具备的职业能力；在课程分析、课程内容分析的基础上，以工作岗位为专门化方向模块；以工作任务为线索采用并列式与流程式相结合设计课程内容；以实用够用为原则兼顾知识结构、能力结构的完整，为职业生涯的发展奠定基础。
形成以项目教学、任务教学为主体的课程模式，以工作流程和任务为线索设计项目，把工作过程设计成项目过程，以工作任务负载知识，通过技能操作、现学习、范例教学、案例分析、实地参观、市场调查、小组合作等多种教学模式，在工作情境中开展学习过程。
2．课程目标总目标：通过任务引领的项目教学活动，使学生掌握服装设计工作必备的知识、工作规范、工作流程、操作技能和技巧。
《服装设计》课程标准
《服装设计》课程标准课程名称：服装设计适用专业：中等职业学校《服装设计与工艺》专业1、前言1．1课程的性质《服装设计》是服装设计与工艺专业的一门专业课程，是服装设计与工艺专业的专业课程的基础之一，培养学生具有从事服装设计及服装助理的专业能力，又具有使适应社会需求，能胜任与服装有关的工作。
具备从事服装设计与装设计相关的工作的的技能，使本专业学生能获得相应的服装设计与工艺职业资格证书。
教学主要围绕项目实施，按要掌握的任务要领，开展服装设计的基本技能操作。
1．2设计思路本课程标准的总体设计思路：变三段式课程体系为任务引领型课程体系，打破传统的文化基础课、专业基础课、专业课的三段式课程设置模式，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、“掌握”为特征设定的学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为动手能力的培养，打破传统知识传授方式的框架，以“工作项目”为主线，创设工作情景，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力。
本课程标准以服装设计与工艺专业学生的就业为导向，根据行业专家对服装设计与工艺专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，以本专业共同具备的岗位职业能力为依据，遵循学生认知规律，紧密结合职业资格证书中服装设计能要求，确定本课程的工作模块和课程内容。
按照从看懂成品服装理解款式的结构构成掌握服装款式图效果图造型的表现技能到能表现自己的设计意图表现等具体实践过程安排学习项目，使学生掌握款式和效果图的表现技能同时能表达自己的设计作品的基本操作要领。
为了充分体现任务引领、实践导向课程的思想，将本课程的教学活动分解设计成若干项目或工作情景，以项目为单位组织教学，按服装设计作品操作项目实施的顺序逐步展开，让学员在掌握服装画技能的同时，引出相关专业理论知识，使学生在技能训练过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。
服装专题设计课程标准-V1
服装专题设计课程标准-V1一、引言近年来，服装设计行业得到了越来越多的关注和发展，越来越多的人转向成为服装设计师。
而对于服装设计师们来说，学习合适的课程是必不可少的。
在这方面，一个完整、系统的“服装专题设计课程标准”对于行业发展的重要性不言而喻。
接下来将从课程目标、课程内容、课程体系及评价方式四个方面来重新整理它。
二、课程目标1. 培养学生的创意能力和审美能力2. 提高学生的手绘和设计技能，以及所需要的计算机技能3. 培养学生对市场需求的把握和对时尚趋势的敏锐度4. 培养学生的团队合作能力三、课程内容1. 服装设计基础课程：包括颜色理论、材料学、造型规范等。
2. 绘画和设计技能课程：包括手工画和数字设计等。
3. 模型制作课程：包括平面和立体模型的制作以及对应软件的使用。
4. 服装设计实践课程：包括为不同人群设计不同的服装，组织时装秀等。
四、课程体系课程体系应该是由从基础到进阶、从规范到自由、从理论到实践的学习路径构成。
1. 基础课程1) 服装设计基础知识2) 色彩基础3) 材料基础2. 设计进阶1) 初步设计知识2) 绘画基础3) 平面模型学习4) 喜好和趣味的设计3. 设计自由1) 手绘技巧2) 计算机设计3) 模型制作4. 实践1) 真实与虚拟世界建立联系2) 艺术、历史、文化和时尚的关联性3) 团队和个人创意注入到时尚设计中五、评价方式综合学术能力，符合实际需要，独特原创运用多元化审美艺术理论，理论和实践相结合。
学生个人评价应注重以他们的专业发展为基础，评估他们已经掌握的技能、他们需要的进一步发展以及评估他们的成长速度。
评价应该以实践为主，注重对学生设计作品的整体评估。
六、结论“服装专题设计课程标准”应该是合理、完整、科学的，它可以让学生成为有才能、具有创造性的服装设计师，切实为服装设计行业注入新的血液。
服装设计课程标准
服装设计课程标准服装设计课程标准课程名称：服装设计课程代码：适用专业：学时：96学分：3一、课程性质服装设计是旅游工艺品设计与制作专业的一门专业课程，是一门综合性很强的学科。
通过本课程学习，使学生了解服装的历史、服装的概论，掌握服装的设计基础、服装的表现、服装的色彩、图案在服饰中的运用、服装材料的应用、及专题服装设计。
二、设计思路教学过程采取理论和实践相结合的方式进行。
这样有利于学生全面了解和认识服装设计的整个过程同时掌握相应服装服饰表现技法，从而提高学生的思维能力审美能力。
三、课程培养目标（一）总体目标通过本课程的学习，让学生学习一些基本的服装基础知识，包括色彩、面料、图案、款式等，从而掌握服装设计的整一流程及表现技法，基本做到结合市场能正确表达自己的设计理念。
注意培养学生的思维能力和感悟能力。
（二）具体目标：学习服装设计的基础知识，尤其要学好服装的色彩及图案在服装设计中的运用，同时要注意，服装基本款式及各部分结构的表现。
人体比例、动态及个部分的结构也不能忽视。
逐步养成多方面思考，整体入手，重点突破的思考习惯，以提高服装的表现力四、课程内容、要求及教学设计《服装设计》课程是二年级下学期开设的总课时为96课时，其中理论授课36课时，实践教学60课时。
具体如下：“服装的历史、服装的概论”理论授课6课时，实践教学0课时“服装设计基础”理论授课8课时，实践教学12课时“服装的色彩”理论授课6课时，实践教学6课时“图案在服装中的运用”理论授课8课时，实践教学12课时“服装的表现”理论授课4课时，实践教学18课时“服装材料的应用及服装专题设计”理论授课4课时，实践教学12课时（一）理论内容及课时安排（36课时）（二）实践教学及课时安排（60课时）五、实施建议1、教材建议1）教材使用与建设二年级《服装设计》课程的主干教材是高等教育出版社出版的，由徐苏、徐雪漫编著。
该教材在全国大部分高等院校设计专业得到了广泛使用。
《服装设计基础》课程教学标准
《服装设计基础》课程教学标准一、说明1.课程的性质和内容本课程是服装设计与制作专业的专业基础课程，是启发、提高学生造型、色彩能力和服装审美意识、思维方法，以及设计能力的必修课程。
主要内容有：服装款式图及服装画的绘制方法、色彩及图案在服装上的应用、服装设计的概念、服装设计原理、服装设计程序、服装款式设计方法及典型服装的设计。
2.课程的任务和要求通过教学，使学生达到下列基本要求：(1)了解服装的起源、功能及概念，掌握我国民族服装及世界服装重点时期的特点，充分认识作为一名服装设计师应具备的各种条件。
(2)了解色彩、图案的基本知识，掌握服装色彩搭配的原理与方法，掌握服装色彩、图案在服装设计中的基本运用。
(3)初步掌握人体比例、结构及人体动态变化的规律，掌握服装款式图及服装画的绘画技法。
(4)理解服装设计的概念、原理及构成。
掌握服装设计的要点、步骤和方法。
运用学到的服装设计基本理论、方法及要领独立地进行服装设计。
(5)培养学生理论联系实际、善于独立思考、敢于大胆创新的能力，提高他们的审美意识和实际设计水平。
3.教学中应注意的问题(1)尽量选择基础和常用的服装进行设计讲解。
(2)教学生学会捕捉服装流行趋势。
二、学时分配表三、教学要求、内容及建议第一章概述教学要求通过学习，使学生了解服装的起源，掌握服装设计的概念及学习服装设计的方法，充分理解作为一名服装设计者应具备的素质要求。
教学内容l—l服装的起源和发展一、中国民族服装的特征和演变历史二、世界服装的特征和演变历史1—2服装设计的概念一、服装的基本概念二、服装的分类三、服装设计的概念1—3服装设计者的素质要求一、敏锐的观察力二、扎实的基本功三、丰富的实践经验四、明确的市场观念1—4学习服装设计的方法一、审美能力二、思维能力三、综合能力教学建议1.重点讲解服装设计的综合性及服装设计者的素质要求，可结合中外著名服装设计师的成功实例进行讲授。
2.采用幻灯、挂图、图例、录像等直观教学方法，使学生由感性认识到理性认识，增加学生的学习兴趣。
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服装专题设计课程标准(1)
服装专题设计课程标准
一、课程背景与目标
1.1 课程背景
随着社会经济的发展，人们对服装的需求不断增长，因此服装设计成为一个备受关注的热门行业。
对于服装设计师而言，除了具备创意和审美能力外，还需要掌握一定的设计知识和技术。
1.2 课程目标
本课程旨在通过理论和实践相结合的方式，帮助学生全面了解服装设计的基本知识、技能和流程，培养学生的创新精神和创意能力，提高学生的设计水平和专业素养。
二、课程内容
2.1 课程大纲
服装设计基础知识、设计流程、面料选择、色彩搭配、图案设计、服装样板绘制、设计作品展示与推广等。
2.2 课程重点
（1）服装设计基础知识：了解服装设计的基本概念、风格分类、时尚趋势等。
（2）设计流程：熟悉服装设计的各个环节，掌握设计流程的规范和步骤。
（3）面料选择：掌握不同面料的特点和用途，了解面料的加工和处理方法。
（4）色彩搭配：了解色彩理论和基本配色原则，掌握色彩搭配的技巧和方法。
（5）图案设计：熟悉图案设计的基本原理和方法，掌握各种材料的图案制作技术。
（6）服装样板绘制：掌握服装样板的规范绘制方法，了解绘图软件的使用。
（7）设计作品展示与推广：了解如何将设计作品制作成品牌，并掌握展示和推广的方法。
2.3 课程实践
通过实践项目，让学生将理论知识运用到实际操作中，提高学生的设计能力和实践技能。
三、课程评估
通过期末考试和设计作品评比，评估学生对课程所学知识和技能的掌握程度及创新能力。
四、师资队伍建设
本课程的教学团队应由具有多年服装设计教学和实践经验的教师组成。
教师应具备良好的专业素养和创新精神，能够灵活运用多种教学手段，激发学生的学习热情和创意潜力。
五、教学条件建设
本课程需要具备以下教学条件：教室内配备投影仪、电脑、绘图板等
教学设备；实验室内配备裁缝工具和样板绘制工具；学校应建立与服
装行业的合作关系，为学生提供实践和实习机会。
六、教学效果评估
在课程结束后，应对学生进行满意度调查，了解学生对课程内容、教
师质量、教学设施和教学效果的评价，以进一步改善和完善课程。
同时，还应对毕业生进行跟踪调查，了解其就业情况和职业发展情况，
以检验课程教学效果。