《蚂蚁做操》-----说课稿模板1
三年级上册数学说课稿-《蚂蚁做操》北师大版(2023秋)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了长方形和正方形的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对长方形和正方形的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在实践活动方面，学生们通过动手操作，对长方形和正方形的特征有了更直观的认识。但在实验操作过程中，我也发现部分学生操作不规范，对实验结果产生影响。因此，在今后的教学中，我会加强实验操作的指导，提高学生的动手能力。
最后，在总结回顾环节，学生们能够较好地掌握本节课的知识点，但仍有个别学生存在疑问。为了确保每个学生都能跟上教学进度，我计划在课后对这部分学生进行个别辅导，帮助他们巩固所学知识。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调长方形和正方形的特征及分类这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与长方形和正方形相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如用纸板制作长方形和正方形，演示它们的基本原理。
3.通过蚂蚁做操的故事情境，引导学生发现长方形和正方形；
4.培养学生观察、思考、合作交流的能力，激发学生对数学学习的兴趣。
二、核心素养目标
1.让学生通过观察、操作，培养空间观念和几何直观，提高对长方形和正方形的认识和理解；
2.培养学生运用数学语言进行表达、交流与合作的能力，增强团队协作意识；
3.培养学生从生活中发现数学问题，提高解决问题的能力，激发创新意识；
蚂蚁做操-说课稿
蚂蚁做操说课稿一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学二年级下册第五单元《认识图形》的第三节《蚂蚁做操》。
教材通过生动的蚂蚁做操的情景，引导学生认识长方形和正方形的特征，以及它们之间的关系。
二、教学目标1. 学生能通过观察、操作、想象和推理，认识长方形和正方形，了解它们的基本特征。
2. 学生能够用语言描述长方形和正方形的特点，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3. 学生能够运用长方形和正方形的知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
三、教学难点与重点重点：让学生通过观察、操作、想象和推理，认识长方形和正方形，了解它们的基本特征。
难点：让学生能够用语言描述长方形和正方形的特点，以及运用长方形和正方形的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、剪刀、彩纸学具：每人一份剪刀、彩纸，用来制作长方形和正方形五、教学过程1. 情境引入（5分钟）通过多媒体课件展示蚂蚁做操的情景，引导学生观察蚂蚁做操的图形，让学生注意到长方形和正方形的特点。
2. 自主探究（10分钟）3. 小组合作（10分钟）学生分组合作，用剪刀和彩纸制作长方形和正方形，教师巡回指导，鼓励学生发挥创造力，制作出不同的长方形和正方形。
4. 展示评价（5分钟）学生展示自己制作的长方形和正方形，全班同学共同评价，教师点评，给予肯定和指导。
六、板书设计板书设计如下：长方形正方形特点：特点：七、作业设计1. 请用彩纸制作一个长方形和一个正方形，并剪下来。
答案：学生可以根据自己的理解，用彩纸制作出不同的长方形和正方形。
2. 请观察你的周围，找出一个长方形和一个正方形，并描述它们的特点。
答案：学生可以观察周围的物品，找出长方形和正方形，并用自己的语言描述它们的特点。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过蚂蚁做操的情景，引导学生认识长方形和正方形，学生通过观察、操作、想象和推理，掌握了长方形和正方形的基本特征。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学目标。
《蚂蚁做操》教学设计 (1)
《蚂蚁做操》教学设计《蚂蚁做操》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够了解蚂蚁的身体结构和生活习性。
学生能够掌握蚂蚁做操的基本动作和技巧。
学生能够通过蚂蚁做操的练习，提高身体的协调性和灵活性。
过程与方法目标通过观察蚂蚁的图片和视频，让学生了解蚂蚁的身体结构和生活习性。
通过教师的示范和讲解，让学生掌握蚂蚁做操的基本动作和技巧。
通过学生的模仿和练习，让学生熟练掌握蚂蚁做操的动作和技巧。
情感态度与价值观目标培养学生对小动物的关爱之情，让学生了解小动物的生活习性和特点。
培养学生的团队合作精神，让学生在小组合作中学会相互帮助和支持。
培养学生的自信心和表现力，让学生在蚂蚁做操的练习中展现自己的风采。
二、教学重难点教学重点蚂蚁的身体结构和生活习性。
蚂蚁做操的基本动作和技巧。
教学难点如何让学生掌握蚂蚁做操的动作和技巧。
如何让学生在蚂蚁做操的练习中展现自己的风采。
三、教学方法讲授法讲解蚂蚁的身体结构和生活习性。
讲解蚂蚁做操的基本动作和技巧。
演示法教师示范蚂蚁做操的基本动作和技巧。
教师示范蚂蚁做操的动作和技巧。
练习法学生模仿教师的动作和技巧，进行蚂蚁做操的练习。
学生分组练习蚂蚁做操的动作和技巧。
游戏法组织学生进行蚂蚁搬家的游戏，让学生在游戏中体验蚂蚁的生活习性和特点。
组织学生进行蚂蚁做操比赛，让学生在比赛中展现自己的风采。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦4. ◦ ◦四、教学过程导入新课播放一段蚂蚁搬家的视频，让学生观察蚂蚁的身体结构和生活习性。
提问学生：你们知道蚂蚁是怎么搬家的吗？讲授新课讲解蚂蚁的身体结构和生活习性。
讲解蚂蚁做操的基本动作和技巧。
演示新课教师示范蚂蚁做操的基本动作和技巧。
教师示范蚂蚁做操的动作和技巧。
练习新课学生模仿教师的动作和技巧，进行蚂蚁做操的练习。
学生分组练习蚂蚁做操的动作和技巧。
游戏新课组织学生进行蚂蚁搬家的游戏，让学生在游戏中体验蚂蚁的生活习性和特点。
《蚂蚁做操》教案
《蚂蚁做操》教案教案：《蚂蚁做操》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材一年级下册第三单元《有趣的动物》中的一篇文章《蚂蚁做操》。
文章通过描述蚂蚁们做操的情景，引导学生学习数的序列和简单的加减法。
二、教学目标1. 学生能够理解文章内容，体会数的序列和加减法的实际应用。
2. 学生能够通过观察、思考、交流，培养解决问题的能力。
3. 学生能够激发对数学和自然的兴趣，培养热爱生活、关注自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于数的序列和加减法的理解和应用。
2. 教学重点：学生能够理解并能够运用数的序列和加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、蚂蚁模型等。
2. 学具：练习本、笔、算盘等。
五、教学过程1. 情景引入：通过PPT展示蚂蚁做操的视频，引导学生关注蚂蚁的队伍和动作。
2. 文章阅读：学生自读文章，理解文章内容，回答相关问题。
3. 数的序列学习：引导学生观察蚂蚁队伍的排列，发现数的序列，讲解数的序列的意义和应用。
4. 加减法学习：通过观察蚂蚁队伍的变化，引导学生理解加减法的意义，讲解加减法的运算规则。
5. 实践练习：学生分组进行实践练习，运用数的序列和加减法解决实际问题。
六、板书设计蚂蚁做操数的序列：1 2 3 4 5加法：3 + 2 = 5减法：5 2 = 3七、作业设计1. 题目：小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，小明现在有几个苹果？答案：小明现在有8个苹果。
2. 题目：小明有8个苹果，他吃掉了2个苹果，小明还剩几个苹果？答案：小明还剩6个苹果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的情景引入，引导学生关注蚂蚁做操的情景，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生观察、思考、交流，培养学生的解决问题能力。
同时，通过实践练习，让学生能够运用所学知识解决实际问题，体会数学在生活中的重要性。
拓展延伸：学生可以进一步研究蚂蚁的生活习性，了解蚂蚁的群体行为和分工，培养对自然的热爱和关注。
蚂蚁做操教说课稿
《蚂蚁做操》说课稿【说课内容】：新北师大版小学数学三年级上册第六单元第52页：两、三位数乘一位数的竖式计算。
【说教材】：《蚂蚁做操》是三年级上册第六单元的内容。
学生在四单元已经学过整十、整百数乘一位数或两位数乘一位数的口算乘法基础上教学的。
本节课学习两、三位数乘一位数竖式计算，也是笔算的基本方法。
因此，对算理和算法的理解与探索是本节课的重点和难点，这一课的学习对学生来说也是非常必要的。
学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。
【说教学目标】：根据以上分析以及新课标提出的要求：要让学生在获得新知的同时，我制定了以下的教学目标1．在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确进行计算。
2．借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。
3．在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。
教具准备：练习纸、练习本、课件【说教学重点、难点】：由于学生对乘法竖式的书写已没有经验，通过知识的迁移口算来探究竖式的计算让学生学生掌握算法，所以本课的重点是学会用竖式计算乘法，难点是如何借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。
【说教学方法】一、说教法：新课程标准指出教师是课堂的引导者，而学生才是课堂的主体。
所以我制定了以下的教法：1、复习引入法2、情景教学法：创设学生熟悉和喜爱的蚂蚁做操情景，激发他们的学习兴趣，使他们产生迫不及待获取新知的欲望，发现生活与数学的密切联系，产生积极的数学情感。
3、直观教具和多媒体辅助教学相结合二、说学法：新课标指出：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
为此，在本节课的教学活动中我选择如下学法：自主探索、合作交流。
在这过程中我注意使用启发式原则和因材施教原则，真正体现学生是学习的主体，教师为主导的角色。
北师大版三年级数学上册《蚂蚁做操》说课稿
北师大版三年级数学上册《蚂蚁做操》说课稿三年级数学《蚂蚁做操》说课稿一、说教材蚂蚁做操》是北师大版数学三年级上册教材第六单元《乘法》第52页的内容。
在此之前，学生已经研究了表内乘法，并学会了整十、整百数乘一位数的口算方法，这为过度到本课的研究起到了铺垫的作用。
因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，也是本单元的起始课，它在整个教材中起着承上启下的作用。
根据本教材的结构和内容分析，结合着三年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.通过“蚂蚁做操”具体情景图，探究并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确计算。
2.借助点子图直观模型，理解乘法竖式的每一步含义，进一步体会乘法计算的多样性。
3.在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好惯。
2、说教学目标1、探索并掌握两、三位数乘一位数不进位的计算方法，并能正确的计算，培养学生的估算意识和能力。
2、借助点子图，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法的多样化。
3、运用不同的方法解决实际生活中的问题，感受数学与生活的密切联系。
2020年最新三、说教法我们在以学生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
考虑到三年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
根据本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1.直观演示法：利用点子图等手段进行直观演示，激发学生的研究兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在研究中解决问题，培养学生团结协作的精神。
四、说学法我们常说：“当代的文盲不是不懂字的人，而是没有把握研究方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指点。
让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为研究的真正的主人。
《蚂蚁做操》说课稿
《蚂蚁做操》说课稿
一、活动背景
本次活动旨在通过教唱《蚂蚁做操》这首儿歌，培养幼儿的音乐感知能力和动作协调能力，促进他们的身体发展和社交能力的培养。
二、活动内容
本次活动的内容包括：
教唱《蚂蚁做操》
跟随音乐做操
合唱和表演《蚂蚁做操》
三、教学目标
通过本次活动，幼儿将能够：
听唱并理解《蚂蚁做操》这首儿歌
跟随音乐做操，培养动作协调能力
合唱和表演《蚂蚁做操》，提高音乐表达和社交能力
四、教学过程
1. 教唱《蚂蚁做操》
教师向幼儿教唱《蚂蚁做操》这首儿歌，引导幼儿跟随音乐感受歌曲的节奏和旋律。
通过教唱，让幼儿理解歌曲的内容和意义。
2. 跟随音乐做操
教师播放《蚂蚁做操》的音乐，引导幼儿跟随音乐做操。
通过跟随音乐做操，培养幼儿的动作协调能力和节奏感。
3. 合唱和表演《蚂蚁做操》
教师组织幼儿进行合唱和表演《蚂蚁做操》。
通过合唱和表演，让幼儿体验音乐的表达和社交的乐趣，提高他们的音乐表达和社交能力。
五、教学评价
通过本次活动，幼儿听唱并理解了《蚂蚁做操》这首儿歌。
跟随音乐做操，培养了幼儿的动作协调能力和节奏感。
通过合唱和表演，幼儿体验了音乐的表达和社交的乐趣，提高了他们的音乐表达和社交能力。
北师大版数学三年级上册6.1《蚂蚁做操》说课课件
四、课堂练习 课本53页“练一练”的内容。
第三部分
【板书设计】
第四部分
【效果预测】
通过本节课的自主探究，合作交流， 学生在具体的摆一摆、圈一圈、试一 试、说一说等活动中，经历了计算过 程，体会了算法多样化。对乘法竖式 每一步的具体含义有了较深刻的理解
效果预测 ，能够利用乘法竖式正确计算两、三
学生通过自主学习，小组合作交流的方式， 探究乘法竖式的计算方法。并通过竖式与点子图 、列表法之间的联系与区别，理解竖式每一步的 具体含义，从而理解乘法竖式的算理。在此基础 上总结出两位数乘一位数的笔算方法，发展了学 生的推理能力、应用意识和概括能力。
5、算一算，说一说。 学生独立完成。
全班交流。
位数乘一位数（不进位）的笔算乘法 。同时学生的直观想象、数学抽象、 推理能力、数据分析、模型思想等多 种核心素养得到很好培育。
谢谢观看！
教学方法：自主探究，合作交流 教学准备：课件、答题纸
第二部分
过程预设
一、情境激趣，引入新课
从图中你获得了哪些数学信息？ 根据这些数学信息，你能提出一个用乘法解 决的数学问题吗？ 这个问题该怎样列式？ 12×3等于多少呢？
通过观察这一学生熟悉的情境，从中获得有用 的数学信息，并提出数学问题，试着列式。培养了 学生的观察能力，数学思维能力。培养了学生的数 感，发展了学生的统计观念。从而培养学生直观想 象、数学抽象等核心素养。
发现两种方法的不同之处。 总结计算时应注意的问题
总结三位数乘一位数（不进位）的笔算方法 ，并与两位数乘一位数（不进位）的笔算方法比 较，得出多位数乘一位数（不进位）的笔算方法 。
多位数乘一位数的方法：
一 从个位算起。
二
用一位数分别去乘多位数每一 位上的数。
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《蚂蚁做操》说课稿
各位专家、评委、老师们，大家好！我是号。
今天我说课的内容北师大版数学三年级上册第六单元《乘法》第 52 页内容。
我将在分析课标、学习内容、学情基础上，通过思考制定本节课的学习目标、评价方案、教学过程和板书设计，下面我逐一展开：
一、对《课标》的分析和思考
在数学课程中，应当注重发展学生的数感、运算能力，主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计方面的感悟，能够根据法则和运算律正确地进行计算，培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。
针对这节课，课标大致有这样的要求：
“能计算一位数乘两位数和三位数的乘法，能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并对结果的实际意义作出解释。
”
二、对学习内容的分析与思考
《乘法》属于“数与代数”领域中数的运算的内容。
本节课的学习内容是北师大版三年级上册第六单元《乘法》中的内容，是在“口算乘法”的基础上编排的。
教材设置了“蚂蚁做操”的问题情境，让学生从这些具体的情境中获取信息，并能提出用乘法解决的问题，然后尝试用乘法竖式进行计算。
教材非常重视用乘法竖式进行计算，为后面一位数乘两位数、三位数（进位）乘法打下了良好的基础。
三、对学情的分析
数学课标强调：“数学学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
”影响学生学习的最重要的原因是学生已经知道了什么，我们应该根据学生原有的知识状况进行教学。
那么学生对本节课有着怎样的认知基础呢？我需要进行课前调查，我设计的题目是这样的：
1、出示2道两位数乘一位数的算式；
2、说出算式的口算算理。
通过对调查结果数据的分析，我能准确把握学生的认知基础，有利于我制定本节课的学习目标。
四、制定学习目标
综合以上分析与思考，我制定出本节课的学习目标是：
1、通过“蚂蚁做操”具体情境，说出两、三位数乘一位数的（不进位）乘法的计算方
法。
2、借助点子图，通过小组交流，说出乘法竖式每一步的含义，并能正确计算，体会乘
法计算的多样性。
3、会用乘法竖式解决生活中简单的实际问题。
五、评价方案设计
针对确定的学习目标以及学生原有的学习情况，在教学设计上力求评价的可操作性和易检测性，采用问题和样题检测为主，通过教师提问、师生交流、学生互评等多种方式促进目标的达成。
具体来说：
任务1：通过问题情境“蚂蚁做操”，你能说出图中的数学信息吗？你能提出用乘法解决的问题吗？让学生过观察、多说一说，用自己的方法做一做，来检测目标1的达成。
任务2：利用点子图和表格法，你能说出12×4用竖式每一步的含义吗？让学生看一看，想一想、说一说、写一写，了解学生是否能正确说出乘法竖式的含义；出示样题计算13×3，通过师生、生生交流及评价样题,检测目标2达成。
任务3：通过对一位数乘两位数、三位数乘法竖式的学习，让学生通过小组想一想，会解决生活中简单的实际问题。
教学过程中，我会根据学生回答问题的情况来及时了解学生学习的情况，及时调节教学的节奏，适当引导学生，促使每个教学目标都能很好的达成。
六、学习流程
这节课，我力求做到：（1）问题让学生提出；（2）规律让学生发现；（3）疑难让学生研讨；（4）评价让学生参与。
为此我设计以下四个教学环节：环节一创设情境，提出问题；
我创设了“蚂蚁做操”的情境，激发他们的学习兴趣。
并通过启发学生说出图中的数学信息，从而进入本节课的学习。
教师板书课题。
环节二自主合作，解决问题；
我首先通过学生观察到的数学信息，能提出用乘法解决的问题。
接着通过点子图、运用口算方法进行计算，启发学生用乘法竖式进行计算。
然后组织学生讨论：你知道一位数乘三位数乘法竖式每一步的含义吗？黑板
上呈现的竖式格式及特征，引导学生说出：在列乘法竖式时应注意什么？
环节三巩固练习，强化新知；
这一环节我安排了3个练习：
1、基础练习：完成课后“练一练”第2题。
2、变式练习：完成课后“练一练”第4题。
3、拓展练习：自己出两道用乘法竖式解决的问题，在小组内交流完成。
至此为止，我认为本节内容的重难点已真正突破，本节课的所有目标已基本达成。
环节四总结激励，内化新知。
七、板书设计
板书是一节课不可缺少的部分，我这样设计板书，重点突出，简单明了，更好地加深学生对所学知识的理解。
各位专家，评委老师，以上就是我对《蚂蚁做操》这节课设计的全部内容，还有一些纰漏，请批评、指正。
感谢您的倾听，谢谢！。