2021年七年级地理《海陆的变迁》教案
七年级地理《海陆的变迁》教案范文
七年级地理《海陆的变迁》教案范文一、教学目标1.要求学生掌握地球表面变化的基本规律，了解亿万年来海陆的变迁过程；2.让学生了解海陆变迁带来的影响，包括自然环境和人类社会等方面；3.帮助学生激发对地球演化的兴趣和探究欲望，探究的方式可以包括上网搜索、采集数据和实地考察等。
二、教学重难点1.教学重点：让学生了解地球表面变化的基本规律以及类比探究学习的方法；2.教学难点：帮助学生归纳地球表面变化规律并能够判断其所带来的影响。
三、教学过程1. 自主学习阶段让学生自主上网搜索海陆变迁的资料，能够了解海陆变迁的概述以及变迁规律。
输出结果可以以文字或图片的形式呈现，并在班内展示。
2. 小组探究阶段将学生分成小组，标注好班级周边地图中的河流、山脉、水库等地貌，并让学生寻找相关信息，了解这些地貌形成的过程，以此类比亿万年来地球地貌变迁的过程。
3. 合作学习阶段在小组内让学生观察彼此小组补充的信息，然后对比分析不同地区的地貌变化规律、遗址文化等信息，让学生能够理解海陆变迁所带来的影响。
4. 讨论分享阶段在合作学习阶段的基础上，进行班级范围的讨论和分享。
引导学生述说海陆变迁所带来的环境变化，以及这些变化对人类社会的影响。
四、防范措施1.在进行这个教学活动之前，要指导学生的安全意识，以免出现学生偏离教学重点，或是使用不当。
2.最好在实地考察或寻找信息资料时加强安全加强措施。
建议学生小组组成时有一名教师或家长负责管理。
3.在授课过程中，主要要注意学生的听、说、读、写各方面的素质和认知水平。
五、评价方法1.以探究报告的方式，以学生小组为单位，进行展示；2.书写沙龙的方式进行讨论，让学生共享自己的看法和建议；3.对学生提交的探究作品进行评估。
六、教师反思通过这次活动，学生在前期自主学习和小组探究阶段提出了很多有趣且有价值的问题及资料。
在合作学习阶段中，小组之间的交流激发了学生的想象力和思维；在讨论分享阶段中，同学们具有很强的交流能力和表达能力，在教学中也能够理解和掌握提出问题、寻找细节和关系的方法。
初中地理《海陆的变迁》教案
初中地理《海陆的变迁》教案一、教学目标1. 让学生了解地球上海陆变迁的基本概念，知道海陆变迁的原因。
2. 培养学生通过地图、图表等资料，观察、分析和解决问题的能力。
3. 提高学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理素养。
二、教学内容1. 海陆变迁的概念：地球表面形态处于不停的运动和变化之中，陆地可以变成海洋，海洋可以变成陆地。
2. 海陆变迁的原因：地壳运动、海平面升降、气候灾害、人类活动等。
三、教学重点与难点1. 重点：海陆变迁的概念及原因。
2. 难点：海陆变迁原因的理解和运用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究海陆变迁的原因。
2. 利用地图、图表等资料，帮助学生直观地理解海陆变迁的现象。
3. 结合实际案例，让学生了解人类活动对海陆变迁的影响。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示地球表面形态变化的电影片段，引导学生思考地球表面形态的变化。
2. 讲解海陆变迁的概念：介绍海陆变迁的定义，让学生理解陆地和海洋之间的相互转化。
3. 分析海陆变迁的原因：讲解地壳运动、海平面升降、气候灾害、人类活动等对海陆变迁的影响。
4. 实践操作：让学生查看地图和图表，观察海陆变迁的现象，分析变迁的原因。
5. 案例分析：介绍实际案例，如黄河改道、沿海地区的侵蚀等，让学生了解人类活动对海陆变迁的影响。
6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业：要求学生结合所学内容，绘制一幅海陆变迁的示意图，并写一篇关于海陆变迁的小论文。
六、教学评价1. 评价学生对海陆变迁概念的理解程度。
2. 评价学生对海陆变迁原因的分析能力。
3. 评价学生运用地图、图表等资料进行观察、分析和解决问题的能力。
七、教学准备1. 准备相关地图、图表等资料。
2. 准备实际案例资料。
3. 准备电影片段等教学多媒体资料。
八、教学拓展1. 引导学生关注全球气候变化对海陆变迁的影响。
2. 引导学生探讨人类如何应对海陆变迁带来的问题。
九、教学反思1. 反思本节课的教学内容是否符合学生的认知水平。
人教版七年级地理上册海陆变迁教案优秀5篇
人教版七年级地理上册海陆变迁教案优秀5篇人教版七年级地理上册海陆变迁教案优秀5篇作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
下面我们来聊一下七年级教案吧。
人教版七年级地理上册海陆变迁教案篇1知识目标1、初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；2、能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。
能力目标1、初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点；2、理解河流分布与地形之间的关系。
情感，态度目标1、培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；2、通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。
教学重点1、亚洲的位置特点；2、亚洲地形与河流分布的关系。
教学准备资料图片，幻灯片，投影片教学过程：师生活动导入：点出上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题。
这个学期以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。
通过一系列提问，让学生回答，引出亚洲。
（展示“东西两半球图”）复习七大洲、四大洋的名称和位置师：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。
观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位置。
完成P3活动一（1）（2）引导：了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。
观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位。
亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位。
学生看图回答。
小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。
完成P3活动二（1）（2）（展示“亚洲的范围图”）引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。
如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。
提问：参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗？学生读图讨论回答：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运河为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋州隔海相望。
初一地理《海陆的变迁》优秀教案
初一地理《海陆的变迁》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能目标举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。
了解大陆漂移学说和板块构造学说的基本观点。
说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
2. 过程与方法目标通过分析实例，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
利用板块构造学说解释地理现象，培养学生的理论联系实际能力。
3. 情感态度与价值观目标树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。
培养学生探索自然奥秘的兴趣和精神。
二、教学重难点1. 教学重点海陆变迁的原因。
大陆漂移学说和板块构造学说的基本内容。
2. 教学难点板块运动与世界著名山系、火山、地震分布的关系。
三、教学方法讲授法、演示法、讨论法。
四、教学过程1. 导入新课展示喜马拉雅山地区发现海洋生物化石的图片，提问学生：为什么在高山上会发现海洋生物化石呢？从而引出海陆变迁的话题。
2. 讲授新课海陆变迁的原因讲述地壳的变动、海平面的升降和人类活动是造成海陆变迁的主要原因。
展示相关的图片和实例，如台湾海峡海底发现古河道、荷兰的围海造陆等，让学生加深对海陆变迁原因的理解。
大陆漂移学说介绍魏格纳提出大陆漂移学说的故事。
讲解大陆漂移学说的主要内容：地球上的陆地在远古时代是连在一起的，后来逐渐分离漂移。
让学生观察世界地图，找出一些证据支持大陆漂移学说，如大陆轮廓的吻合性等。
板块构造学说讲解板块构造学说的基本内容：地球岩石圈由六大板块组成，板块处于不断的运动之中。
展示六大板块分布图，介绍板块的名称和位置。
分析板块运动的两种形式：张裂运动和碰撞挤压运动，并举例说明它们所产生的地理现象，如东非大裂谷的形成、喜马拉雅山脉的隆起等。
板块运动与世界著名山系、火山、地震分布的关系展示世界主要火山、地震带分布图和六大板块分布图，让学生观察并找出两者之间的关系。
讲解板块交界处地壳活跃，多火山、地震；世界著名山系多位于板块碰撞挤压地带。
3. 巩固练习出示一些练习题，让学生巩固所学知识。
七年级地理上册 第二章 第二节《海陆的变迁》教案 新人教版(2021学年)
七年级地理上册第二章第二节《海陆的变迁》教案新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(七年级地理上册第二章第二节《海陆的变迁》教案新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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海陆的变迁从世界地图上得到的启示指导学生进行探究性学习:１、魏格纳偶然从世界地图上发现了什么，让他产生了大陆漂移的猜想?(学生回答后用动画演示非洲大陆和南美洲大陆的拼合效果,给学生直观感受)2、只是发现“非洲大陆和南美洲大陆轮廓的凹凸非常吻合”,能不能直接说明它们原先是连在一起的？为什么?3、对魏格纳寻找的“大陆漂移”证据作出合理解释。
4、说出“大陆漂移假说"的主要内容,根据大陆漂移假说推断大西洋和太平洋将来的变化。
5、用大陆漂移假说的观点，解释“在寒冷的南极大陆为什么会有煤层”６、从魏格纳与大陆漂移的故事中,你得到了什么启示?1、阅读课文回答:非洲大陆和南美洲大陆轮廓的凹凸非常吻合2、思考回答：不能说明,因为有可能是巧合３、读图思考、讨论、回答:相邻大陆的古生物化石、古老地层及动物的分布都具有相似性,说明它们原来曾经是相互连接的一块大陆。
４、观察、思考、推测:大西洋不断扩张,太平洋不断缩小５、思考回答:说明南极洲原来的位置不是寒带,曾有茂密的森林，它后来漂移到现在位置，古森林被埋在地下,演变成煤炭。
6、回答:学习魏格纳大胆质疑,敢于创新，勇于实践的精神。
（1)培养学生科学的思维方法和科研手段．（２）知识迁移、指导实践析块的运动1、设疑:(1)大陆为什么会漂移？(2)“板块学说”的主要内容是什么？2、展示“六大板块与主要火山地震带的分布”图，指导学生进行探究性学习：(1)全球分为哪六大板块?几乎全部部位于海洋的是哪个板块?大洋洲主要位于哪个板块?(2）板块的运动方式有哪些?(3)不同的运动方式对地表产生的影响有什么不同？(动画演示)1、阅读教材，自主学习：(1)大陆漂移是由板块运动引起的。
地理教案-海陆的变迁
地理教案－海陆的变迁一、教学目标1.让学生理解海陆变迁的概念，了解海陆变迁的原因及意义。
2.培养学生观察、分析地理现象的能力，提高地理素养。
3.激发学生对地理学科的兴趣，培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：海陆变迁的概念、原因及意义。
2.教学难点：海陆变迁的原因分析。
三、教学过程1.导入新课（1）展示地球仪，引导学生观察地球表面的海陆分布。
（2）提问：地球表面为什么会有海陆分布？海陆之间有什么关系？2.探究海陆变迁（1）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，举例说明海陆变迁的现象。
（2）展示案例：介绍我国沿海地区海陆变迁的实例，如天津滨海新区的形成、海南岛的演变等。
（3）分析原因：引导学生从地质、气候、人类活动等方面分析海陆变迁的原因。
3.海陆变迁的影响（1）分组讨论：让学生讨论海陆变迁对人类生活、生态环境等方面的影响。
（2）展示案例：介绍海陆变迁对沿海地区经济发展、生态环境等方面的影响。
4.海陆变迁的防治（1）引导学生思考：如何防止或减轻海陆变迁带来的负面影响？（2）分组讨论：让学生从政策、技术、环保等方面提出防治措施。
5.课堂小结（2）强调保护环境、珍惜资源的重要性。
6.作业布置（1）让学生结合自己的生活实际，举例说明海陆变迁的现象，并分析原因。
（2）查阅资料，了解我国沿海地区海陆变迁的最新动态。
四、教学反思1.本节课通过实例引导学生理解海陆变迁的概念，让学生从生活中感受地理现象，提高地理素养。
2.分组讨论和展示案例，让学生积极参与课堂，培养学生的合作意识和表达能力。
3.通过分析海陆变迁的原因和影响，引导学生关注人类活动对地理环境的影响，提高学生的环保意识。
4.本节课在防治措施方面，可能还需要进一步引导学生思考，如何将理论应用到实际生活中，提高学生的实践能力。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）通过展示地球仪，让学生观察海陆分布，询问：“同学们，你们能描述一下你们所看到的海洋和陆地的分布特点吗？”（2）引导学生关注海陆变迁的定义：“那么，什么是海陆变迁呢？它指的是海洋和陆地在地球表面位置的变动。
初中地理教案《海陆的变迁》
初中地理教案《海陆的变迁》一、教学目标1.让学生了解海陆变迁的现象，理解海陆变迁的原因。
2.培养学生运用地理知识解释现实生活中的海陆变迁现象。
3.提高学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理素养。
二、教学重点与难点重点：海陆变迁的现象和原因。
难点：海陆变迁的原因。
三、教学过程1.导入新课（1）展示图片：地球上的海陆分布。
（2）提问：地球上的海陆分布有什么特点？2.学习新课（1）讲解海陆变迁的概念。
（2）展示海陆变迁的实例：台湾海峡、喜马拉雅山。
（3）分析海陆变迁的原因：地壳运动、海平面升降、人类活动等。
（4）引导学生讨论：如何证明海陆变迁？3.案例分析（1）展示案例：某地区海陆变迁的实例。
（2）引导学生分析：该地区海陆变迁的原因。
4.实践活动（1）分组讨论：如何调查学校附近的地理环境变化？（2）各小组制定调查方案，并进行实地调查。
（3）汇报调查结果，交流感受。
5.课堂小结（2）引导学生思考：如何利用地理知识解释生活中的海陆变迁现象？6.作业布置（1）课后收集有关海陆变迁的资料，下节课分享。
（2）完成课后练习题。
四、课后反思本节课通过讲解、展示实例、案例分析、实践活动等方式，让学生了解了海陆变迁的现象和原因，培养了学生运用地理知识解释现实生活中的海陆变迁现象的能力。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高学生的地理素养。
课后要关注学生的作业完成情况，及时进行反馈。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
3.课后实践：了解学生在课后实践活动中对地理知识的运用情况。
“重难点补充：一、教学重点与难点重点：让学生通过实例理解海陆变迁的现象和原因，并能够结合实际进行解释。
难点：让学生深入理解地壳运动和海平面升降等科学概念，以及它们如何导致海陆变迁。
教学过程补充：1.导入新课（1）展示图片：地球上的海陆分布。
七年级地理上册《海陆的变迁》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解地球上海陆分布的特点，认识大陆、岛屿、半岛、海峡等地理概念。
2.掌握板块构造学说，了解板块运动与海陆变迁的关系。
3.知道地壳运动、火山、地震等自然现象对海陆变迁的影响。
4.学会使用地理工具，如地图、地球仪等，观察和分析海陆变迁现象。
-回顾板块构造学说、地壳运动、火山、地震等自然现象。
-梳理海陆变迁对人类生活的影响，培养学生的地理素养。
2.学生分享学习心得，提出疑问，全班共同探讨。
-鼓励学生发表自己的看法，提高课堂氛围。
-教师针对学生的疑问进行解答，巩固所学知识。
3.布置课后作业，巩固课堂所学。
-设计具有挑战性的课后作业，让学生在课后继续探究地理知识。
2.地壳运动、火山、地震等自然现象
-讲解地壳运动的原因、特点及其对海陆变迁的影响。
-分析火山、地震的形成机制，以及它们与海陆变迁的关联。
3.海陆变迁对人类生活的影响
-举例说明海陆变迁对地理环境、气候、生物多样性等方面的影响。
-讨论海陆变迁对人类活动的影响，如城市规划、交通、旅游业等。
（三）学生小组讨论
1.培养学生对地理学科的兴趣和热爱，激发学生探索自然奥秘的欲望。
2.培养学生的环保意识，使学生认识到人类活动对海陆变迁的影响，关注地球环境变化。
3.培养学生的科学精神，学会用科学的方法和态度去观察、分析和解决问题。
4.增强学生的国家意识，了解我国地理特点，培养学生热爱祖国、关心国家大事的情感。
5.培养学生的团队合作精神，学会与他人合作、分享和交流，提高人际沟通能力。
此外，学生在学习过程中可能存在以下问题：空间思维能力不足，对地理现象的理解和想象存在困难；对地理知识的实际应用能力有待提高；合作学习时，部分学生可能过于依赖他人，缺乏独立思考。因此，教师应针对学生的实际情况，采用多样化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，培养其独立思考和解决问题的能力。同时，注重引导学生将地理知识与现实生活相结合，提高学生的地理素养。
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七年级地理《海陆的变迁》教案
人教版七年级地理《海陆的变迁》教案
①通过对海陆变迁及大陆分离的若干证据的分析，培养学生观察、感知、分析、归纳、表达等认知能力；
②通过对相连证据的找寻方向的探究，提高学生研究手段的科学性、指向性，形成科学的思维方法。
③通过从现象到本质的研究，提高学生对探究事物本质的科研兴趣；通过魏格纳的故事，激发学生勇于创新的精神。
重点：利用大陆漂移假说解释一些现象。
难点：寻找大陆源移的证据。
1课时。
一、海陆是变迁的
导入：歌曲＜东方之珠＞引出“沧海桑田”这个成语。
提问：“沧海桑田”是什么意思？
生：大海变成农田，农田变成大海。
比喻世事变化很大。
师：其实它的原意就是指海陆的`变迁。
其实古人早就觉察到海陆是变迁的，因而在我国就有了“沧海桑田”的成语。
二、海陆变迁的方式
师：海陆变迁的原因是什么呢？出示海陆变迁的动态 >课件。
（可以出示喜马拉雅山、我国东部海底、荷兰围海造田 ___。
）
活动：（观察、分析、讨论）
提示：1)喜马拉雅山上的岩石中发现了海洋生物的化石说明了什么问题
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