让每一个孩子都绽放精彩
以美育人，让生命绽放精彩
以美育人，让生命绽放精彩发布时间：2022-12-12T09:57:14.469Z 来源：《中小学教育》2023年第481期作者：岳恒瑞[导读] 美育是一种促进人全面和谐发展、培养审美人格的综合性的育人活动。
河北宁晋中学河北邢台054000以美育人，即以美育为基，促进学生的全面发展，让每一个学生的生命都能绽放精彩。
美育是“五育”之一，是审美教育、情操教育和心灵教育。
美育与德育、智育、体育、劳育相辅相成、相互促进，是落实立德树人根本任务、促进学生全面发展的重要途径。
河北宁晋中学在全面加强和改进新时代学校美育工作的背景下，不断探索美育发展路径并取得较大进展，凝练“以美育人，让生命绽放精彩”的办学思想，还被评为“全国美育工作先进单位”。
美育对于提升学生审美素养、促进学生成长成才、实现学生全面发展具有重要的作用和价值。
一、以美育人，遵循规律美育是一种促进人全面和谐发展、培养审美人格的综合性的育人活动。
在学校教育中正确实施美育活动，可以促进学生的全面发展，对推动社会主义教育目标的实现具有重要意义。
宁晋中学在乡贤蔡叆的教育思想和人的全面发展理论的指导下，以美育为基，引领其他各育，将美育渗透到人的全面发展的各个方面，培养学生高尚的道德情操、树立正确的“三观”，帮助学生开阔眼界、增长智慧、训练思维、提高观察力、丰富想象力、发展创造才能。
践行“让生命绽放精彩”的办学理念，坚持“以育人为前提，以教学为中心，以质量为目标，以管理为手段，以特色为引领，以安全为保障”的工作思路，遵循美育的基本规律，注重学生个性特长，让学生优势智能获得优势发展，提升学校全体教师对美育重要性的深刻认知，优化美育课程结构，建立科学的美育评价体系，把学校美育的受众真正扩展到全体受教育者，大力实施以创新精神和实践能力为培养目标的素质教育，努力实现管理高质量、教学高质量、育人高质量、服务高质量，为每一个学生全面、健康、和谐而有个性的发展提供优质教育和精准服务，打造特色教育品牌。
舞蹈班给孩子的祝福语
舞蹈班给孩子的祝福语孩子，你是舞动的精灵，每一次跳跃都是梦想的起航。
愿你的舞姿轻盈如燕，心灵纯净如雪，享受舞蹈带来的每一刻欢乐与成长。
亲爱的孩子，愿你的舞蹈之路充满阳光和欢笑，每一个动作都流露出对生活的热爱。
愿你以舞为伴，快乐成长，让每一次跳跃都成就更好的自己。
亲爱的孩子，愿你的舞蹈如阳光般明媚，如月光般柔和。
在每一个转身、跳跃和旋转中，都能找到属于自己的快乐与自信。
祝你像小鹿一样自由灵动，在舞蹈的世界里翩翩起舞，每一步都充满力量与优雅。
愿你的舞步带给你无尽的欢笑与快乐！孩子们，你们的每一个舞步都是向前的力量和决心，祝你们在舞蹈的征程上勇敢坚定，迎接未来。
愿你的舞蹈之路充满欢声笑语，步步高升，越跳越精彩！孩子，你的每一个舞步都见证了你的成长和努力。
你的天赋和热情，让我们为你感到自豪。
在未来的日子里，愿你继续用舞蹈诠释生命的美好，照亮更多人的世界。
亲爱的宝贝，学习舞蹈不仅是一种艺术追求，更是培养你优雅气质和坚韧毅力的重要途径。
在舞蹈的世界里，愿你释放青春活力，成就美好未来。
孩子，学习舞蹈是一个长期而充满挑战的过程。
希望你能珍惜每一次的练习机会，用勤奋和毅力书写属于你的辉煌篇章。
在舞蹈的旅程中，愿你越走越远，绽放愈发灿烂的光芒。
亲爱的舞蹈学校，感谢你们为孩子们编织出梦幻般的舞蹈世界。
愿你们继续以舞蹈之光照亮他们的未来，让每一个孩子都成为舞台上最闪耀的星。
亲爱的宝贝，愿你在舞蹈的世界里自由翱翔，用优美的步伐诠释生活的旋律。
让每一个转身、跳跃都充满力量与美感，为世界献上最美的舞蹈。
在这个五彩斑斓的世界里，愿你的舞蹈如彩虹般绚烂，如音符般动人。
愿你在舞蹈的道路上越走越远，舞出属于你的精彩人生！亲爱的学生，你在舞蹈的世界里翩翩起舞，如同精灵般自由。
愿你的每一次跳跃都充满力量与活力，每一次旋转都展现优雅与魅力。
祝你舞蹈之路越走越宽广，未来更加辉煌！亲爱的宝贝女儿，你是我生命中最亮的一颗星，每一次翩翩起舞都是我最大的骄傲。
让每一个生命绽放精彩 黄忠莲
让每一个生命绽放精彩黄忠莲每一天的清晨，我都会在四十双眼睛的注视下，重重叠叠地走进他们交织的视线里。
每个眼神里有一丝探寻，有一些关注。
在众人眼神的交流中，在大家心照不宣的静默中，我把微笑传递给每一个人，因为我深知我的一举一动或多或少地会影响到他们这一天的学习质量和情绪指数。
于是在彼此的微笑里，课代表起劲地领读课文，他们放声应和着。
望着他们读书的神情，听着他们读书的声音，想象着他们美好的未来，我与他们的一天开始了。
他们就是我所带的八年级八班的学生们。
回想一年前与他们相见的那一刻，看到他们对初中生活的憧憬，听到他们对初中生活的筹划，我曾暗暗许下心愿：让每一个孩子都成为优秀的人，让每一个生命都绽放精彩。
诺言已出，行动必付，如何让这一心愿实现呢？面对这些带有新奇与自信、新鲜与紧张，心情复杂交织地走进中学校园的新生，如何让他们学会适应新的环境，学会面对新的学习任务，学会建立新的人际关系，便成了班主任的首要任务。
我决定先从打造有特色的班级文化符号做起。
一个班级的文化符号是班级的一种风尚、一种文化传统、一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、生活等各个方面，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着学生们的行为。
搞好班级文化符号建设，对于营造良好的学习成才环境、促进学生的身心健康发展具有极其重要的作用。
一个“爱”字具有着无形的力量，能起到“润物细无声”的作用，能为班级营造温馨和谐、积极向上的氛围。
新学期第一节周会课的主题便是《如何让我的班级美起来》，一看到这个题目，学生们就七嘴八舌地议论起来。
有的说，先要美化教室，窗台上要摆放盆花：有的嚷嚷，要在四周的墙壁上张贴字画：还有的建议将教室的白板办成个性的展示园……望着学生们一张张兴奋的脸，我认真地将他们所有的意见写在黑板上。
看到自己的建议写在了黑板上，提建议的同学个个显得自豪不已，还没想好的同学急得抓耳挠腮。
那一刻，我已明白，他们已经有了小小主人翁的意识，这恰恰就是我想要的。
描写家长文案的句子唯美(精选100句)
描写家长文案的句子唯美(精选100句)描写家长的句子，唯美(精选100句)1. 在孩子成长的路上，家长是最亲密的陪伴者。
2. 家长的爱如水，细腻而温柔，滋润着孩子的每一个细胞。
3. 家长是一朵陪伴孩子绽放的花，无私地奉献自己的青春和力量。
4. 孩子的成长，是家长心灵的花园，浇灌着无尽的希望和梦想。
5. 家长为孩子搭建飞翔的舞台，点亮了他们未来的星空。
6. 家长用爱的羽翼，温暖着孩子前行的道路。
7. 家长是一座桥梁，将孩子从无知向智慧引领。
8. 家长是孩子生命中最美的诗行，用真挚的情感写满每一页。
9. 家长用手掌书写成长的曲线，静静地感受着孩子的成长。
10. 家长的微笑，是孩子最灿烂的阳光，照亮了他们前进的方向。
11. 家长是一片宽广的天空，为孩子梦想的种子提供了生长的空间。
12. 家长是孩子心中的明灯，指引他们走出困惑，迎向未来。
13. 家长的目光如温柔的海洋，包容着孩子的每一个瞬间。
14. 家长用爱和智慧为孩子筑起了人生的堡垒。
15. 家长是时光守护者，记录着孩子每一个成长的瞬间。
16. 家长的言传身教，是孩子学会快乐和坚强的秘籍。
17. 家长是孩子的守护者，为他们遮风挡雨、护航前行。
18. 家长的陪伴，是孩子心灵最稳定的依靠。
19. 家长的鼓励，是孩子最强大的动力源泉。
20. 家长用辛勤的汗水盖住不寂寞的童年。
21. 家长的呵护，是孩子成长的庇佑。
22. 家长是孩子生命中最坚实的支柱，支撑着他们成长的天空。
23. 家长的爱是一种让孩子茁壮成长的魔力。
24. 家长是孩子最温暖的港湾，给予他们无尽的安慰和信任。
25. 家长用坚毅的双手，打造孩子坚强的心灵堡垒。
26. 家长的目光如明亮的星星，照亮孩子前行的道路。
27. 家长的陪伴如春风拂面，温暖着孩子成长的每一天。
28. 家长是孩子生命中最美的画笔，勾勒出一幅幅美丽的画卷。
29. 家长是孩子的第一任导师，教给他们爱和懂得。
30. 家长用宽广的胸怀为孩子打开未来的门窗。
让每一个孩子都绽放精彩
让每一个孩子都绽放精彩让每一个孩子都绽放精彩“为了让每一位学生都得到发展〞是新课改的核心理念。
要让每一位学生都得到发展，就需要每位老师都具备一颗宽容的爱心，关注每一位学生的发展，十分是学习差的学生，老师更应该给他们最大的爱心。
尤其做为一位班主任就更应该视每个孩子为本人花圃中的一朵，去潜心研究他们个性上的差异，重视每一个孩子的发展，让每一朵花都健康成长，让每一朵花都充满生机活力。
一、熟悉学生情况，了解学生动态每位老师当接手一个新的班级的时候，熟悉学生情况，了解学生动态就成为了首要目的。
做为一个班主任或者教师既然我们面对的是几十个孩子，我们也就同时肩负着教书而且要育人的双重责任，那么我们首先要对这几十个孩子了如指掌、还要对这几十个孩子背后的几十个家庭背景了如指掌，只要这样我们在教学或管理班级的经过中才会得心应手，才不至于有时处于被动地步。
每个学生的情况都是不一样的，老师必需要了解学生的一切，包括每位学生的家庭情况、学习情况、健康情况……只要这样，老师的每次活动才能做到有的放矢，不会出现错误的情况。
二、把握心理特征，调动积极因素处在如今这样一个社会背景下，每个孩子由于生活背景不一样，导致了学生的心理特征会出现各种各样的情况。
有的学生像小皇帝，从小在家里讲一不二，受不得半点委屈；有的学生由于家庭条件的制约，导致心理上有自卑，不管别人如何，都不会主张本人的权利，没有本人的行为准则。
这样就需要老师要捉住每个学生的心理特征，设定不同的活动，调动他们每个人的积极因素，以到达每个学生都发展的目的。
三、把握教育规律，助力学生成长老师一定要把握教育方针，把握正确的教育规律。
教育规律是无数的教育先行者的心得结晶，老师一定要根据它的指引，助力学生的成长。
四、提高学习兴趣，培养正当喜好“兴趣是最好的教师〞，有了兴趣，学生才会用心学习，才肯下苦功夫。
老师的关爱、尊重是开启学生心扉的“金钥匙〞，是激发学生学习兴趣的法宝。
学生有了学习情趣，老师要培养学生的正当喜好。
“四维课程”体系的构建与实施2
“精彩四维课程”体系的构建与实施当清晨的第一缕曙光酝酿枝头的绚烂时，当课程改革的春风徐徐飘漫时，这所古老而年轻的学校，这群执着前行的教育人更加坚定了他们探索的步伐…热闹路第二小学始建于1958年9月，是一所校风淳朴，历史悠久的学校。
学校占地6000平方米，建筑面积5400平方米，现有25个教学班，745名学生，教职工67人。
学校虽小，但是在全体师生的共同努力下，将其智慧布局做到极致，不但具有设施齐全的专用教室，还拥有先进的多功能录播教室、多媒体教室，专供学生活动的创客空间、阅览室及生态农场。
靓丽的校容校貌、优美的校园环境与完善的教学设施，为教育教学提供了良好的条件。
学校主要以课程为载体，用课程引领学校的全面发展，经过几年的探究总结出了现行的“三成教育”下的“精彩四维课程”体系。
下面将从以下四个方面来阐述。
一、学校课程哲学学校“一样的生命，不一样的精彩”办学理念的核心就是对生命教育的关注。
“充分尊重每一个生命个体的价值和尊严，坚持让教育以生命发展为核心，开启生命智慧，促成生命质量的提升。
”生命教育着眼于学生身心的和谐发展，体现教育本真的教育，通过生命教育，点化学生精神生命，唤醒人的主题意识，让教育因尊重而深刻，让生命因教育而精彩。
“一样的生命不一样的精彩”办学理念的最终目标就是：“让每一个学生成人、成功、成才”。
让每一名学生在学校、家庭、社会生活中可持续发展，实现综合素养的全面提升。
以课程为载体，让学生在参与实践的过程中绽放不一样的精彩。
（一）学校教育哲学：三成教育基于学校的办学理念，满足发展学生的核心素养，我们建构了学校教育哲学——“三成教育”。
“三成教育”即“让每一个学生成人、成功、成才”。
“成人”——以寻求人的共性、完善人的思想为基点；“成功”——以挖掘人的潜能、突出人的个性为追求，“成才”——以丰富人的学识，强化人的学习能力和毅力，使之具有道德责任感、使命感为终极目标。
我们尝试用感性的语言诠释“三成”，描述“三成”：“成人”是一种尺度——在人的社会化成长过程中，首先要学会做人。
苏伟：让每一个孩子拥有奔向未来的信心和能力
美好的时光，总是稍纵即逝，却有许多感动，永驻心头，久久不能忘怀。
1997年9月，苏伟走上了三尺讲台，从教以来，担任过教师、班主任、教研组长、中层干部等职务，送走了一批又一批的学生。
数学老师出身的他，却有着文科老师般细腻，他关注学生身心健康、兴趣爱好、人生志向，努力为孩子们的未来创造有利条件。
三年前的一次采访，他说要让元和小学的每一个学生都能成为数星星的孩子，如今，这个愿望实现了，在学校今年新落成的天文观测站，孩子们亲眼苏伟：让每一个孩子拥有奔向未来的信心和能力邹孝听苏伟下午4点半，苏伟带着记者走出教学楼，足球场上，穿着红白球衣的孩子们正挥洒着热汗，其中不乏女孩子的飒爽英姿。
作为全国青少年校园足球特色学校，相城区元和小学（以下简称“元和小学”）在各类校园足球比赛中屡摘桂冠，苏伟无疑是欣喜的，他把元和娃当作是自己的孩子，一言一语透着浓浓的关爱和期望。
相城区元和小学校长，先后获得过“相城区首批小学数学学科带头人”“苏州市学科带头人”“苏州市名教师”“姑苏教育拔尖人才”“省优秀青少年科技教育校长”等荣誉。
看到了月全食和月掩天王星的奇观。
扎根教育领域近二十五年，这位教育行者对教育有着十分独到的理解。
教育的力量多年以前，苏伟工作的乡镇，关闭了一所非法的民办教学点，为了保障教学点孩子受教育的权益，当地政府将学生全部转入公办学校，他任教的班级也接收了十来个孩子，令他印象最深刻的，是一名姓欧阳的小姑娘。
“第一次看见她时，她还是个三年级学生，个子小小的，穿着很朴素，甚至有些邋遢，胆子很小，躲在妈妈身后不敢露面，学习基础也很差。
后来经过了解，原来她是家里的老四，父母在工地打工很辛苦，保障孩子们的日常生活都很困难，更谈不上对他们的学习辅导了。
”但让苏伟感到意外和惊喜的是，自从转入公办学校的新班级后，在老师们的关心教育下，这个小姑娘进步很大。
“我亲眼目睹了她的蜕变，衣着慢慢干净了，讲话声音有了自信，脸上有了笑容，成绩也从原来的个位数，慢慢能考及格了，到了五年级的时候，能够达到优秀级别了。
让每一个学生都绽放精彩!
让每一个学生都绽放精彩！——景行小学“新形势下学困生学校教育艺术研究”结题汇报“面向全体学生，一切为了学生的发展”是素质教育的重要目标。
作为八桂大地上规模最大的小学，让每一个学生个体健康发展，最大限度实现教育的个性化，成为了我校新形势下教育科研的重点课题。
面对“学困生”这一个教育界探索已久的话题，我校秉承“让每一个学困生都享受成功的快乐”的宗旨，借鉴前人经验，积极探索新路，在柳州市总课题组的指导下，开展了丰富多彩而卓有成效的课题研究实践活动，取得了丰硕的成果，现将主要工作汇报如下：一、组建队伍，明确目标课题立项后，我校成立了以韦莉校长为统帅的课题领导小组，并组建了三个研究小组，分别由黄庆峰书记、赵莉副校长、覃驿媛副主任担任组长，带领骨干教师分别从学科学习、班级管理、课堂教学三个方面开展研究。
以研究小组推进课题实施，体现了我校在课题管理和研究中的新思路，表现出我们对学困生的关注不仅是学习方面，而是从学校教育的全方位，从学生的全面成长出发，研究的眼界更开阔。
2009年，市总课题组阶段检查小组专家对我校此做法给予了高度评价，称赞我校分组研究，落实到位，资料翔实。
经过多次商讨，我们确定了课题研究的目标和内容，并落实到三个研究小组中，为课题研究指明了方向。
研究目标1.建立学困生教育研究团队。
2.转变对学困生的教育观念。
3.形成对学困生的学校教育策略。
4.探索对学困生的德育模式。
研究内容（1）提升教师课堂教学艺术策略的研究。
（覃主任小组）（2）学困生学科进步策略研究。
（黄书记小组）（3）学困生学习辅导策略研究。
（4）有效实施“一帮一”的策略研究。
（5）发扬学困生优点行动研究。
（赵校长小组）二、学习理论，开题动员我们重点学习了前苏联教育家苏霍姆林斯基对学困生的界定理论，以及美国哈佛大学教育学教授霍华德·加德纳提出的“多元智能理论”。
2008年7月，由课题负责人韦莉校长对全体教师进行了课题背景、意义、理念、目标及主要思路的培训，有效地调动了老师们参与研究的积极性。
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让每一个孩子都绽放精彩
——我与学生的故事
当班主任几年了，很多次我都抱怨自己为什么要当班主任。
每天有许多做不完的事。
有时要做警察，核对学生的户口；有时要做会计，收费用，有时班上发生打架等事件，又要做法官去判案、断案。
有时又要像他们的父母，关心爱护他们的冷暖。
但更多的时候，我又庆幸自己当了班主任。
因为只有当了班主任，你才能真走进学生，才能体会到与学生共处的乐趣和幸福。
班主任面对的是有思想、有感情、有各种兴趣爱好的学生群体。
班主任的一句极平常的鼓励，往往会成为一个学生一生追求的目标；一番入情入理的个别谈话，能攻克多年不化的“顽石”。
因此，作为班主任不仅要对学生的现状有全面的了解，而且要细心观察到他们情绪上的变化，把握他们的情感走向，作好引导，组织，和教育工作。
即把握教育的契机，进行适时教育。
每当大地花红果熟之时，我总掩饰不住内心的喜悦，因为我的学生又将捧着昨日的成绩单，带着美好的希望升入新的年级。
每到此时，我自己感觉到的成功的欢乐，乃至更多于其它劳动倍数的幸福。
”
不知不觉中，已在三尺讲台度过了十几个春秋，十几年的教学生涯，使我有了做好老师，做好班主任的深切感受：谁爱孩子，孩子就爱谁。
我们班有一个学生叫李文才，不仅学习成绩差，而且品行不良。
吸烟，打架，不服管教，开学不到一个月，就让我充分见识到他的顽劣。
先是连续迟到，上课不听讲还顶撞老师。
有一次我刚批评教育过他，转过身他就躲在厕所抽烟。
发现后我不由得火冒三丈，心里暗想怎么让我摊上这么个学生。
我把他叫到办公室随口问了一句“你父母知道你在学校的表现吗？”他竟伤心地哭了。
事后我了解到，他母亲刚去世，父亲一人要维持生计，要照顾他有点忙不过来。
直到这些情况后我把他叫出来说：“你的情况老师刚刚了解，如果我以前的言语中曾伤害过你请你原谅，你以后有什么困难，尽管来找我，我会尽力帮你。
”听了这话后，他抬头有点不相信的看着我，试探地说：“我坐的位置太靠后了，上课时看不清黑板。
”我马上和其他同学协调，把他的位置调到前面。
以后我在上课时就很关注他。
有一次我发现他抄作业，把他叫出来问他，他说：“老师，我知道你关心我，可我以前就没好好学，现在想赶都赶不上了。
“我告诉他：“第一，只要你想赶，老师就很高兴。
第二，要想赶上，就要有好的方法，你要多向老师和其他同学请教。
第三，不要奢望自己一口能吃个胖子，你的努力可能在短时间内没有效果，千万不要气馁，只要你能坚持下来，老师相信你一定会成功的，”经过这次谈话，我明显感到他上课时注意力集中了，偶尔走神，只要我用目光示意，他马上能坐直身子，专心听讲。
开家长会时，他父亲讲，他回家说现在的一节课不像以前那样长，有时还没感觉到就下课了。
所以当学生犯错误时，我用心等待他自省。
教师节那天，我收到一张贺卡，上面一行清秀的字迹：“艾老师，谢谢您对我的宽容和教导，让我真正懂得了什么是人生，我会加倍努力的。
”这是李文才同学写的，看完之后，我心里感觉很安慰。
还有一名同学是我们班上的佼佼者，成绩突出，工作出色，上进心强。
记得那是一次考试后，她拿着试卷悄悄来到我身边说：“艾老师，这个我写对了，你批错了。
”我接过一看，不对！她改过了。
因为我清楚记得批阅时，还为她这个小小的失误未能获满分而深深遗憾呢！我这么信任的学生居然跟我撒谎！当时，我真的很生气，真想狠狠地数落她一番。
但当我抬头看到她那灿若桃花的小脸，顿了一下，我意味深长的说：“现在——你是真正写对了！你本来就是会的，以后别粗心了！”我隐约感到她的脸微微红了一下，然后匆匆走了。
时至今日，已经有半年多了，这半年多的等待换来的是学生终身受益的良好品德。
我真庆幸，当时没有“急风骤雨”使她难堪。
在我的暗示启发下，她学会了自我反省，自我认识，自我教育。
苏霍姆林斯基曾说：“促进自我表现教育的教育才是真正的教育。
”的确，教师尊重学生，宽容学生，能唤起学生的进取心，从而自觉地进行思想转化教育的主题，使教育发挥情感性，长效性。
我用爱心为她筑就了一个台阶，等待她拾级而上。
结果，真的如我所愿，她努力攀登到了新的高度。
每当上周会课时，我都用心等待自悟。
我们不难发现，课堂上常常是一些优秀学生唱主角，他们踊跃发言，积极表现，出尽
了风头，享尽了恩泽。
而一些后进生只能默默无闻，谨小慎微，甘当陪衬。
其实，每个孩子都希望自己被关注，被欣赏。
那是一节口语交际课，同学们兴致极高，进行着语言积累。
突然间，停了下来，所有的目光一下子集中到了一个男生身上，只见他静静地坐在那儿，脸上毫无表情。
我走下讲台，迅速地走到他面前，用手摸了摸他的头：“你怎么了，是不是生病了？”没想到，他竟然无动于衷。
我把疑惑的目光投向了大家，“老师，他是个傻子。
”“老师，别理他，他什么也不会。
”“以前老师从不提问他!”霎时，班里像开了锅，大家叽叽喳喳说个不停。
再看看这个男孩，两眼红红的，充满了自卑和恐惧，那双眼深深震撼着我。
不敢想象，一个十几岁的孩子，如果经常生活在这样的环境中，何时能抬起头来做人，他该如何面对今后的生活？难道“笨蛋”和“傻子”这样的称呼属于一个十几岁的孩子？不，决不！我要给他信心和勇气！我扶着他的肩膀：“来，告诉老师中秋的月儿怎么样？”他看了看我，还是没有动。
我用鼓励的目光看着他：“老师相信你！”他慢慢地站起来，同学们再次把目光投向他。
“中秋的月儿甜甜的，像甜甜的月饼。
”他声音很低。
“你说得很好，老师希望你用洪亮的声音告诉大家。
”他又看了看我，提高嗓音说了一遍。
我第一个鼓掌向他表示祝贺，教室里响起了热烈的掌声。
我快步走上讲台，郑重的宣布：“从今天开始，老师向大家承诺，本班无后进生！所有的同学在老师的心目中都是平等的，希望大家在友爱，互助的班级中共同进步！”教室里再次响起了热烈的掌声。
我看见两行热
泪从他的脸颊上滑落。
几个月过去了，我惊喜的发现这个男孩变了，变得开朗了，上课回答问题积极了，还能主动地参加班集体活动。
看着他活泼可爱的身影出现在同学们中间，我由衷的感到高兴。
真的，虽然他的成绩并不突出，但我不在乎，我只想让他和别的孩子一样快快乐乐的学习和生活。
掩卷沉思，我心依旧。
从我这些年的教育实践，深深体会到：对学生教育成功的关键，就是给学生无私的爱和无限的情。
教师的爱心和真情会扬起学生顺利发展的风帆。
因此，老师对自己的学生一定要倾注真情真意，把他们当成自己的子女来给予培养，教育；走近学生的心灵，深入了解学生，热情关心学生，充分尊重和信任学生。
总之，对学生真诚的爱，才能使学生口服心服，提高教育效果。
岁月的河就这样平静的向前流淌，每当晨曦初露时，我已经投入到新的一天紧张的工作中。
夜幕降临时，我又开始不断地充实自己，我不愿意让不优秀的我去面对孩子们信赖的目光。
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同！让我们欣赏着绽放的花儿,感受幸福吧！。