谈谈你对马基课的认识
马基实践课心得体会
随着我国社会主义市场经济的不断发展，马克思主义政治经济学作为一门重要的理论学科，在培养我们正确认识经济现象、提高经济素养方面发挥着至关重要的作用。
近日，我有幸参加了学校组织的马基实践课，通过实地考察、案例分析等多种形式，我对马克思主义政治经济学有了更加深入的理解和认识。
以下是我对马基实践课的一些心得体会。
一、理论联系实际，增强实践能力马基实践课强调理论联系实际，通过将马克思主义政治经济学的理论应用于实际经济生活中，使我们在实践中掌握经济规律，提高解决实际问题的能力。
在课程中，我们参观了当地的一些企业，了解了企业的生产经营状况、市场定位、技术创新等方面的内容。
通过实地考察，我对企业如何在市场竞争中立足、如何实现可持续发展有了更加清晰的认识。
1. 企业发展要适应市场需求在参观过程中，我们发现企业的发展离不开市场需求。
企业要紧跟市场趋势，不断调整经营策略，以满足消费者的需求。
例如，某家电企业在产品研发过程中，充分考虑了消费者的环保意识，推出了节能环保型家电产品，赢得了消费者的青睐。
2. 企业创新是发展的动力在市场竞争中，企业要想脱颖而出，就必须具备创新能力。
通过参观企业研发中心，我们了解到企业如何通过技术创新、管理创新等手段，提高产品竞争力。
这使我认识到，企业要实现可持续发展，必须不断创新，以适应不断变化的市场环境。
3. 企业社会责任不可忽视在企业发展过程中，企业不仅要追求经济效益，还要承担社会责任。
通过参观企业，我们了解到企业在环保、公益等方面的努力。
这使我认识到，企业要实现可持续发展，必须兼顾经济效益和社会责任。
二、案例分析，提高理论素养马基实践课还通过案例分析，使我们对马克思主义政治经济学的理论有了更加深刻的理解。
在案例分析环节，我们针对某一具体案例，运用马克思主义政治经济学的理论进行分析，探讨案例中存在的问题及解决方法。
1. 案例分析有助于提高理论素养通过对案例的分析，我们不仅能够将马克思主义政治经济学的理论知识与实际相结合，还能够锻炼我们的逻辑思维和分析能力。
我对马克思主义基本原理概论课的认识
关于马克思主义基本原理概论课的认识培根在《谈读书》一文中曾说“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。
”在我看来，马克思主义基本原理概论这门课兼具上述的各种特征。
例如马基课介绍有资本主义和社会主义各自的历史进程及发展，读来也能使人明智；马基课介绍有世界的物质性及其发展规律，这些哲学上的内容让人读来远比培根所说的科学、伦理学更能使人深刻庄重。
像最常用的写作手法先抑后扬般，我最开始对这门课的认识也不是那么明彻，甚至可以说是疲厌。
因为觉得这种课比较死板和教条，没有实质性的深入，不能开发学生思维，较多是灌输型教育，而条条框框中的实质和真理，貌似也和老师的教学无关。
另一方面是因为，由于中国教育的政策，公共课的教育，我们从小到大都没有放松。
而其主旨，一直都是告诉我们要爱国爱党。
当然，爱党爱国的教育是必要的，但是作为大学生，真实地去学一门，没有政治色彩，没有偏见的科学成了我们的渴望。
不过上了老师的两节课发现老师还给我们介绍了本关于马克思的畅销书，而且老师课上还时常给我们放些视频来看，又听了几节课之后发现，其实马基课是挺好的，这门课最深刻的力量是能影响人的世界观、人生观、价值观。
作为一名入党积极分子，马基课让我的思想觉悟提高许多，分析和解决生活学习问题的能力有了很大的提高，让我更深刻了解了马克思主义是如何形成的，而且更进一步体会到马克思主义的精髓。
我觉得学习这门课能使我更清楚地认识到了社会主义的本质，坚定了为建成共产主义社会而奋斗的信念，坚定了要入党的信念。
我也充分认识到了资本主义社会被社会主义所代替的历史必然性，同时人类也必然会走进共产主义社会。
在哲学方面我觉得，这门课是对高中内容的深化总结，在高中三年的政治学习中我已经初步接触到了这些内容。
比如高中的时候已经学到了哲学的基本问题即是思维和存在的关系：一方面是思维和存在谁是第一性的问题，这是划分唯物主义和唯心主义的标准。
马基小总结
在学习马基这门课之前呢，我对于马克思主义的认识就是它是由马克思和恩格斯创立的关于无产阶级和人类解放的科学，它是我们人类思想史上的一座不朽丰碑。
除此之外，我对于马克思主义可以说是一无所知，只觉得它很空洞，我也一直认为它只是一门离现实比较遥远的科目,而且认为很少能在实际生活中得以运用。
在学习这门课之后，慢慢地了解到：马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学，它不应只建立在我们感性理解的基础上。
通过系统的学习，我们必须把它上升到理性认识的基础角度。
真正的哲学是时代精神的精华。
马克思、恩格斯适应时代和实践的要求，创建了马克思主义，为我们提供了科学的世界观和方法论。
大学生是祖国的未来，是中国特色社会主义事业的接班人和建设者，担负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。
我们必须充分认识到马克思主义的科学性，不能仅仅为了考试而学习它，我们要在理论与实际结合中学习和掌握马克思主义。
理论不仅仅应该是理论，作为21世纪的大学生，我们更应该清楚地认识到这一点，把马克思主义运用到无限的社会实践中去，这就是我学习《马克思主义基本原理概论》的最深体会。
马克思课程学习总结
马克思课程学习总结马克思课程是一门非常重要的课程，通过学习这门课程，我们可以更加深入地了解马克思主义的基本理论和方法论，也能够更加全面地理解和掌握马克思主义的发展历程和应用价值。
在这门课程的学习过程中，我收获颇丰，下面我就来谈谈我的一些感受和体会。
首先，通过学习这门课程，我对马克思主义的基本理论有了更加深入的认识和了解。
在课堂上，我们详细地学习了马克思、恩格斯创立的唯物史观、阶级斗争、生产力、生产关系等基本理论，并通过具体的案例和实例进行分析和应用，使我们能够更好地理解和掌握这些基本理论。
同时，我们还学习了马克思主义的方法论，例如辩证唯物主义、历史唯物主义等，这些方法论可以帮助我们更加深刻地认识和分析问题，提高我们的思维能力和分析能力。
其次，这门课程让我更加全面地了解了马克思主义的发展历程和应用价值。
我们学习了马克思主义的起源和发展过程、国际共产主义运动的历史、社会主义和共产主义的理论与实践等内容，这些知识让我能够更好地认识和理解马克思主义的全貌。
同时，我们还学习了马克思主义在中国的应用，包括中国共产党的创建、毛泽东思想、中国特色社会主义等，这些知识对于我们了解中国的历史和现状具有重要的意义。
再次，这门课程让我更加深入地认识了自己。
通过学习马克思主义的基本理论和方法论，我们能够更好地审视自己的思想和行动，更好地认识到自身的弱点和不足。
在课堂上，我们也积极地与教师和同学交流，不断地反思自己的观点和思维方式，这对于我们的成长和发展具有重要的促进作用。
最后，我对这门课程的学习体会是，这门课程不仅仅是一门理论课程，更是一门让我们成长和拓展思路的课程。
通过学习这门课程，我们能够更好地认识自己，更加深入地理解和掌握马克思主义的基本理论和方法论，从而更好地为社会和国家的发展做出贡献。
总之，在这门课程的学习过程中，我收获颇丰，不仅仅是对马克思主义的认识更加全面深入，更是对自我认知和发展有了新的提升和启示。
我相信，在今后的学习和生活中，这些收获将会对我产生深刻的影响和作用。
马克思主义基本原理概论学习心得学习《马克思主义原理概论》收获和感受
马克思主义基本原理概论学习心得学习《马克思主义原理概论》收获和感受本学期，我们学习了《马克思主义原理概论》这门课程，收获颇丰。
这门课程让我总体上把握了什么是马克思主义，了解了马克思主义的历史过程和进展阶段，深刻熟悉了马克思主义的当代价值。
学习这门课首先让我重新熟悉了马克思主义。
这门课主要就是讲马克思主义关于人类社会进展规律、对资本主义社会的批判、对社会主义共产主义社会展望的理论，以及这个理论的哲学根底。
学习这门课不仅让我对马克思主义有了一个根本完整的熟悉，把握马克思主义根本方法，而且能够树立正确的世界观、人生观和价值观。
学习这门课程让我懂得了很多新学问，令我印象最深刻的是：实现共产主义是历史进展的必定。
我以前对社会进展这方面的学问熟悉比拟浅薄，只是粗浅的以为社会分为社会主义社会和资本主义社会，在学习了马克思主义原理这门课程后才明白社会主义是历史进展的必定。
共产主义能够实现，是由人类社会的进展规律打算的。
人类社会从低级到高级的进展，是社会形态进展和交替的过程。
封建社会取代奴隶社会，资本主义社会取代封建社会，社会主义社会取代资本主义社会，社会主义社会经过长期进展进入共产主义社会，这是一个客观必定的历史进程。
人类对美妙境地的追求，从广义上讲有两种：一类是具有客观必定性，经过努力可以实现的抱负；另一类是完全脱离客观进展规律而陷入虚幻，从而根本不行能实现的空想。
共产主义抱负是能够实现的抱负，他与一切空想和梦想有着本质区分。
共产主义抱负，作为一种社会抱负，是在对人类社会进展规律熟悉的根底上设想的社会进展目标，共产主义抱负并不神奇，我们不应沉溺于对将来共产主义的细节描绘。
但完全可以依据我们对社会构造的熟悉，从生产力状况，生产关系状况，社会生活和精神生活等方面去把握共产主义的根本特征。
以上是我对马克思主义根本原理概论的一些理解，马克思主义哲学。
是哲学进展史上的宏大变革，是以实践为根底的，彻底的唯物主义哲学，也非三言两语就能说的清晰，明白，虽然现在完毕了，对这门课的学习。
马概心得体会
马概心得体会
在学习马克思主义基本原理概论课程的过程中，我深刻体会到马克思主义的伟大思想给我带来了深刻的启示和思考。
首先，马克思主义强调了阶级斗争和生产力的发展是社会变革的动力。
这让我意识到社会的发展不是偶然的，而是由于生产力的发展和阶级矛盾的激化而产生的。
其次，马克思主义强调了社会历史发展的规律和科学性，这让我认识到社会历史的发展是有一定规律可循的，而不是一味地随波逐流。
最后，马克思主义强调了人民群众的主体地位和社会主义的科学性，这让我深刻认识到社会主义是人民群众的利益所在，是符合社会发展规律的科学制度。
通过学习马克思主义基本原理概论课程，我对马克思主义的伟大思想有了更深刻的理解和认识。
我将继续努力学习马克思主义，不断提高自己的思想境界，为实现中国特色社会主义伟大事业贡献自己的力量。
关于马克思主义基本原理概论课教学的思考
关于马克思主义基本原理概论课教学的思考马克思主义基本原理概论课是大学生必修的一门重要课程，它是马克思主义理论体系的入门课程，也是帮助学生全面了解马克思主义基本原理和方法的重要课程。
作为高校教师，我们在教学中应该如何思考和设计这门课程呢？本文将就关于马克思主义基本原理概论课教学的一些思考进行讨论。
我们应该明确马克思主义基本原理概论课的教学目标。
这门课程的目标是帮助学生全面深入地理解和掌握马克思主义的基本原理和方法，培养学生用马克思主义基本原理和方法观察和分析问题的能力，使学生认识到马克思主义的科学性和实践性，从而增强学生的思想政治素养和综合素质。
在教学中，我们要通过理论与实践相结合的方式，引导学生理解和运用马克思主义基本原理，培养学生的思辨和分析能力。
我们还应该充分发挥教材的作用，引导学生进行自主学习。
选用合适的教材对于教学来说至关重要。
在课堂教学中，我们要充分利用教材，引导学生理解教材中的理论知识，启发学生思考课题，激发学生的学习兴趣。
我们还应该鼓励学生进行自主学习，引导学生多读相关的专业书籍、文章和资料，提高学生的理论修养和批判思维。
我们还应该注重教学方法的创新和多样化。
针对不同的教学内容和学生群体，我们需要灵活运用不同的教学方法，如讲授法、案例分析法、讨论法、实验法、课外阅读等，以激发学生的学习兴趣，促进学生的积极参与和深入思考。
在课堂教学中，我们要让学生参与活跃课堂气氛，提高课堂效益。
我们还应该关注教学成果的评价和反馈。
教学工作的最终目的是培养学生的综合素质和能力，因此我们需要通过有效的评价和反馈机制来检验教学成果。
在教学过程中，我们可以采用课堂问答、作业考核、小组讨论、课堂展示等方式来评价学生的学习情况，及时对学生的学习情况进行反馈，指导学生进行自我评价和自我完善。
只有通过科学有效的评价和反馈，我们才能更好地激发学生的学习激情，提高教学效果。
马克思主义基本原理概论课是一门非常重要的课程，它关乎学生的思想政治素养和综合素质的提高。
关于马克思主义基本原理概论课教学的思考
关于马克思主义基本原理概论课教学的思考马克思主义基本原理概论课是大学政治理论课程中非常重要的一门课程，它是培养学生对马克思主义理论的基本认识和理解的重要途径。
通过这门课程，学生可以系统地了解马克思主义基本原理，深入了解马克思主义的科学性和革命性，对马克思主义进行深入的学习和探讨。
本文将对马克思主义基本原理概论课的教学进行思考，并提出一些观点和建议。
马克思主义基本原理概论课的教学应该注重理论与实践的结合。
马克思主义是一种关于人类社会发展规律的科学理论，它的基本原理是在对人类社会的实践中不断形成和发展的。
在教学中应该将理论的讲解和实践相结合，通过案例分析、历史比较等形式，让学生能够更加直观地理解和掌握马克思主义的理论。
马克思主义基本原理概论课的教学应该注重引导学生进行自主思考。
马克思主义理论是一种批判性的理论，它要求人们通过对社会实践和历史发展的批判性思考，来认识和改造社会。
在教学过程中，应该引导学生主动思考和提问，鼓励他们对课程内容进行深入探讨和批判性思考，培养他们的批判性思维能力。
马克思主义基本原理概论课的教学应该注重培养学生的创新能力。
马克思主义理论是一个不断发展和完善的理论体系，学生应该具备对马克思主义理论进行创新和发展的能力。
在教学中应该鼓励学生主动学习和借鉴马克思主义理论中的创新成果，激发他们的创新思维和创造能力。
马克思主义基本原理概论课的教学是一项重要的工作，它关系到学生对马克思主义的认识和理解，关系到学生的政治素质和社会责任感。
在教学中应该注重理论与实践的结合，引导学生进行自主思考，与学生的实际需求相结合，培养学生的创新能力。
只有这样，才能更好地完成马克思主义基本原理概论课的教学工作，使学生真正受益，为将来的社会建设做出更大的贡献。
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谈谈你对马克思主义基本原理概论的认识刚开始的时候，我觉得这门课对我们理科生来说是一门可有可无的课，学校之所以安排这门课也不过是想让我们混个学分走走形式罢了，然而，您上第一节课时举的一个例子引起了我的深思：为什么红桃K集团公司在招聘员工时从那么多的应聘者当中只挑了一个学历史的和一个学哲学的，在我眼中他们除了会说一些没用的大道理外其它一无是处。
后来我又与您交流了我对“共产主义社会究竟能否建成”的看法，您当场指出我的看法中带有太多的“我认为”“我觉得”，不够客观，并对我说学完这门课后就能从中找到答案。
所以我下定决心要认真听一下这门课，果然，学习完《马克思主义基本原理概论》后让我的人生观、世界观都有了很大的改变，对我以后的人生道路产生了巨大的影响。
以前我总是只看到社会中的一些阴暗面，觉得共产党这不好，那不好，贪污受贿腐败现象严重，踏踏实实埋头苦干的不如溜须拍马走后门的混得好，共产主义社会只是一个空想而已，根本不可能建成，甚至觉得学习再好也没用，“学的好不如娶得好﹑嫁得好”，“学好数理化，不如有个好爸爸”，自己也没有本事改变这个现状，所以刚来到大学的时候就打算把大学四年混过去算了。
可是学习完这门课后，我从学到了很多科学的世界观和方法论，潜移默化地扩大了视野，加深了思想的深度。
同时在老师的教导下，正确地运用马克思主义基本原理概论处理生活实践中的问题，在看待各种现象和问题时，学着去理性思考，并通过现象看到本质，让我了解到事物客观真实的一面，提高了我的逻辑能力、分析能力以及思辩能力。
通过学习《马克思主义基本原理概论》，我的人生观、世界观都发生了很大的变化，我更清楚地认识到了社会主义的本质，坚定了为建成共产主义社会而奋斗的信念。
我又重新振作起来，变得像高中一样踏踏实实，勤奋刻苦。
因为我充分认识到了资本主义社会被社会主义所代替的历史必然性，同时人类也必然会走进共产主义社会，目前社会中出现的一些不好的现象终究无法阻挡社会前进的步伐，就像站在黄鹤楼上看滚滚长江虽然是向北流去，可是那只是短暂的局部的现象，滚滚长江东逝水的客观规律终究无法改变！通过学习《马克思主义基本原理概论》，我不仅掌握了基本的哲学知识，同时，也为构造自己的正确的世界观、人生观、价值观找到了正确的方向。
让我开始运用哲学的两面性的观点去分析生活中的问题和解决问题，找出共性和个性，处理好共性和个性，从而让自己的目光是全面的，促使自己更快更好的成长起来，并迅速成熟。
马克思主义是无产阶级思想的科学体系，它的内容涵盖了社会性的政治、经济、文化、军事、历史和人类社会性发展中国家与自然界的关系等诸多领域和各个方面，是极深刻和丰富的。
马克思主义留给我们的大量文献典籍，它涉及的众多学科门类所形成的知识海洋，不公在马克思所处的时代，即使在今天也无愧地称得上是博大精深。
下面就让我来谈谈我对《马克思主义基本原理概论》内容的认识。
首先，马克思主义产生的条件：马克思主义哲学的产生，是当时社会发展的产物，19世纪欧洲资本主义的迅速发展，机器生产提高了社会化的程度，使得资本主义固有的矛盾不断的激化，是创立新唯物主义的根本原因。
资本主义的生产方式相继在西欧的主要资本主义国家中占据统治地位，社会历史发展的唯物辩证性质得到了充分的表现。
这为科学地提示人类社会发展的基本规律，奠定了社会历史前提。
进入19世纪后，细胞学说、能量守恒和转化以及达尔文生物进化论等三大科学发现，为马克思主义哲学彻底克服唯心主义和形而上学的自然观，全面深刻地揭示自然界唯物辩证的性质，提供了自然科学的前提和条件。
而其理论来源主要是西方哲学史上积极成果的继承和发扬和18世纪-19世纪德国古典哲学的推动。
理解了哲学的基本问题即是思维和存在的关系：一方面是思维和存在谁是第一性的问题，这是划分唯物主义和唯心主义的标准。
另一方面思维和存在有无同一性，这是划分可知论和不可知论的标准。
自有人类以来，思维和存在就是两类最基本的现象。
两者的关系是人和世界最本质、最基本的关系，哲学是研究整个世界的。
任何哲学问题都无法回避，首先要回答；在哲学上，关于思维和存在的关系的解释是解决其他一切哲学问题的前提，从而也决定了全部哲学的方向、性质、进而成为一切哲学争论的基础，是划分基本哲学派别€€€€唯物主义与唯心主义的标准；在世界生活中，关于思维和存在的关系的解决是人们分析问题、解决问题的前提。
还有就是懂得了什么是实践及实践在认识中的作用：实践是主体在神经中枢发出的命令指挥下发生、发展和结束的行为，是主体生活的担保和根据，是主体的一种可靠的生活方式。
实践反映了主体的生存需要和客观现实之间的矛盾，表明了主体在面对生存挑战时所采取的积极态度。
实践是主体对客体对自己的作用、刺激和影响做出的反作用。
实践的发展不断给人们提出认识的新课题推动着人们去从事新的探索和研究从而使认识不断发展恩格斯说："社会一旦有技术上的需要则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进" 。
实践提供认识发展的可能性及其实现的必要条件：第一实践提供了解决认识新课题的经验材料。
第二实践的发展特别是近代以来的生产实践还为科学认识提供必要的实验仪器和工具。
实践改造了人的主观世界锻炼和提高了人的认识能力。
人的分析和综合的抽象能力从根本上讲是来自实践的。
人的实践活动本身就是一种分析和综合的活动。
人的推理能力也是在实践中发展的有目的实践活动本身就是一种推理是"行动的推理"。
正是只有行动的推理才有逻辑的推理是先有实践的逻辑才升华为思维的逻辑。
总的来说，就认识的来源和基础而言马克思主义哲学强调实践决定认识;就认识的功能和作用而言马克思主义哲学强调以正确的认识和理论指导实践;就实践与认识的辩证关系而言马克思主义哲学强调知与行实践与认识的统一强调二者的紧密结合和相互促进。
明白了同自然界的运动发展一样，人类社会发展和人的活动也有其自身的规律。
马克思恩格斯从社会存在与社会意识的辩证关系出发，深刻揭示了生产力与生产关系、经济基础与上层建筑矛盾运动等一系列规律，为人们正确认识社会历史及其发展趋势，正确认识资本主义社会和社会主义的发展规律，提供了科学的指导原则。
生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾是社会的基本矛盾。
在这两对矛盾中，生产力决定生产关系，经济基础（即生产关系的总和）决定上层建筑。
因而生产力是人类社会发展的根本动力。
生产力发展了，经济基础与上层建筑也必然相应地发生变化。
这是不以人的意志为转移的客观规律。
生产关系一定要适合生产力状况的规律和上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。
而针对我国社会主义基本矛盾的特点，我们必须在坚持社会主义基本经济制度与政治制度的同时，改革经济体制与政治体制中不适合生产力发展的方面，大力发展生产力，缩小贫富差距，消弥两极分化，化解各类矛盾，不断提高人民群众的物质文化生活水平，建立具有中国特色的和谐稳定发展的社会主义社会。
社会是由人民群众组成的，社会的利益就是人民的利益，所以作为大学生，必须树立群众观点，自觉地依靠群众，与人民群众打成一片，虚心向人民群众学习，把人民群众的利益放在第一位，确立以人为本、全心全意为人民服务的宗旨，为社会贡献自己的一份力。
另外，马克思运用唯物史观剖析了资本主义社会，不仅发现了剩余价值产生的秘密，揭示了资本主义社会被社会主义所代替的历史必然性，而且揭示了商品经济发展和社会化生产的一般规律。
生产剩余价值是资本主义生产方式的绝对规律。
为了获取尽可能多的剩余价值，资本家用尽了各种办法来尽量地剥削工人，而最基本的方法有两种，即绝对剩余价值的生产和相对剩余价值的生产。
在资本主义发展的初期，资本家主要依靠绝对剩余价值生产来提高剥削程度。
随着生产技术条件的不断改进和工人阶级反抗资本家延长工作日的斗争力量的增强，相对剩余价值的生产的作用就日益突出了。
所以生产资本主义私人占有和生产社会化之间的矛盾，是资本主义的基本矛盾。
在资本主义生产发展集中和资本集中发展到一定阶段必然引起垄断。
垄断是在自由竞争中形成的，是作为自由竞争的对立而产生的，但是，垄断并不能消除竞争，反而是竞争变得更加复杂和剧烈。
原因有：第一，垄断没有消除产生竞争的经济条件。
第二，垄断必须通过竞争来维持。
第三，社会是复杂多样的，任何垄断组织都不可能把包罗万象的社会都包下来。
总之，在垄断条件下，在垄断组织内部、垄断组织之间以及垄断资本家集团之间，垄断组织同非垄断组织之间以及中小企业之间存在着广泛而激烈的竞争。
国家垄断资本主义是垄断资本主义的新发展，它对资本主义经济的发展产生了积极的作用。
首先，国家垄断资本主义的出现在一定程度上有利于社会生产力的发展。
在国家垄断资本主义条件下，资本主义国家的政府运用掌握的巨额资本投入社会再生产过程，兴办那些私人资本无力兴办的、适应新科技发展要求的巨大工程。
除了剖析了资本主义的发展过程，马克思也构想出社会主义和共产主义，并扬言社会主义社会必然取代资本主义社会。
社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展，是社会主义历史上的历史性的飞跃。
过程中既有辉煌的成就，也有严重的挫折；既有丰富的历史经验，又有深刻的历史教训。
但我们坚信社会主义必然会取代资本主义，同时人类也必然会走进共产主义。
以上是我对马克思主义基本原理概论的一些理解，然而马克思主义哲学是哲学发展史上的伟大变革，是以实践为基础的彻底的唯物主义哲学，并非三言两语就能说得清道得明的，现在虽然结束了对这门课的学习，但我仍会在课下抽出时间继续深入学习。
因为学习这门课程对于学习其他课程是一个从宏观角度理解的基础。
如果这门课程学习好了，其他课程也就可以融会贯通，举一反三，理解起来就容易多了。
我觉得学习这门课程对我最大的益处，不仅在于学习到了理论知识，更多的是让我自己的思想觉悟提高许多，分析和解决生活学习问题的能力有了很大的提高，让我更深刻了解了马克思主义是如何形成的，而且更进一步体会到马克思主义的精髓。
我个人认为马克思主义理论课对我们大学生树立正确的人生观、世界观、价值观方面起了很重要的作用。
马克思主义理论课的确令我受益匪浅，它让我让从昏昏噩噩的大学生活中重新振作起来，从今以后我要把马克思主义作为行动的指南，不断提高运用马克思主义立场、观点和方法分析、解决问题的能力，自觉地辨明和抵制各种不良思想文化的影响，不断增强服务社会的本领，自觉投身到中国特色社会主义实践中去。